篇一:《晚风音乐教案》
人音版小学五年级音乐上册《晚风》教案
课题：晚风
课时：二课时
教学目标：1、用柔和声音演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，认知6/8拍的特点、含义、强
弱规律及指挥图式
教学重点：感受、体验6/8拍特点
教学用具： 多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
二、创设情境，以趣导入
1、导入新课
老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一 下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3 学生：闭眼睛欣赏
老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ ppt展示 学生：自由回答
老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]
三、学习歌曲
1、歌曲分析
首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt
介绍歌曲：
歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。
2、词作者简介
乌申斯基(1824～1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。
3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt
提问：什么特点？学生说一说。
4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美
播放歌曲，体会节奏特点。
（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点
（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律
5、感受歌曲旋律美。
（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt
（2）教师教唱，解决学生的难点。
6、歌曲声音处理：
师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”
学生说一说，教师指导体验。
7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt
四、拓展延伸
老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲《山楂树》，听一听有什么感受？山楂树.MP3
学生：欣赏
老师：同学们，他们唱得好不好听？
学生：好听
老师：他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3 学生：演唱
五、自我评价
同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收获？
六、小结下课
篇二:《晚风音乐教案》
3、晚风
一、教学目标：
1、在音乐实践中掌握六拍子拍号。
2、学唱晚风，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
二、重点难点： 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
四、课前准备： 钢琴 多媒体
五、教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、歌表演《晚风》
1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
三、小结：
歌曲《晚风》以“晚风”为题材，生动地描绘了 大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”......抒发了孩子们对大自然的热爱。
教学反思：
本节课的教学重点是指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对孩子来说演唱二声部是有一定困难的。在上课过程中要运用多种教学方法是学生尽量能和谐地演唱歌曲。
篇三:《五年级上音乐教案-晚风1人音(五线谱)(2014秋)》{想和你一起听晚风喃呢}.
教案续页
篇四:《《晚风》教学教案》
篇五:《2015学年第一学期七年级语文测试》
2015学年第一学期七年级语文独立作业检测
温馨提醒：满分120分，其中卷面分5分。考试时间120分钟。 所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。
一、语文知识积累与运用（43分）
1．根据拼音写汉字或给加点字注音（4分）
（1）荫蔽（ ） （2）匿笑（ ） （3）逮着玩（ ） （4）一霎时（ ） ．．．．
（5）分qí（ ） （6）jué别（ ） （7）fù盖（ ） （8）憔cuì（ ）
2.选出下列横线上依次填入词语最恰当的一项（ ）（2分）
黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风
中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。
A．热烈 淡雅 高洁 深沉 B. 热烈 淡雅 深沉 高洁
C．淡雅 高洁 热烈 深沉 D. 高洁 淡雅 深沉 热烈
3.古诗文默写。（10分）
（1） ，志在千里。 （2）绿树村边合， 。
（3）曲径通幽处， 。
（4）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”······兄女曰：“ 。”
（5）李白借明月寄托对好友王昌龄的思念之情的诗句是： ， 。
（6）. ，思而不学则殆 （7） ，其不善者而改之。
（8）三军可夺帅也， 。 （10） ，不舍昼夜。
4．文言文基础积累。（14分）
（1）解释下列加点词（8分）
①撒盐空中差可拟（ ） ②相委而去（ ） ．．
③下车引之（ ） ④吾十有五而志于学（ ） ．．
⑤传不习乎（ ） ⑥人不堪其忧（ ） ．．
⑦好之者不如乐之者（ ） ⑧人不知而不愠（ ） ．．
（2）用现代汉语解释下列句子。（4分）
①过中不至，太丘舍去，去后乃至
②温故而知新，可以为师矣
（3）读了《陈太丘与友期》，你得到了怎样的启示？（2分）
5.名著阅读（9分）
（1）阅读下列名著选段，完成1-4题。
行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！
还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”
①此处描写唐僧师徒经历的是磨难是 ，这个妖魔被孙悟空打死前分
别幻化成美丽少女、 、 来迷惑唐僧。文中“呆子的谗言冷语”中的呆子指的是 。（4分）
②联系原著说说孙悟空被逐走后发生了什么事情，孙悟空后来又如何回返取经路的。（2
分）
③填《西游记》中的人名，补足歇后语(选择一句写)（1分）
A. ( )照镜子——里外不是人 B.( )钻进铁扇公主肚里——心腹之患。
（2）桑桑很无奈，只好在寒风里陪伴着他。到了中午，竹篮子里，已有大半下柳树须子。
那须子在这冰天雪地，一切生命都似乎被冻结了的冬季，实在是好看。那么白，那么嫩，
一根一根，仿佛都是活的„„
选文中的 “他”是______（填人名），他和桑桑找柳树须子的目的是_____________。（2分）
6.语言表达运用。（4分）
9月28日至30日，我校对初一新生进行了军训，校团委以此开展了一系列活动，邀请{想和你一起听晚风喃呢}.
你也参与。
（1）为了营造气氛，学校在操场上挂起了横幅，仿照格式补写完整。（1分）
磨练顽强意志，
（2）军训遇雨，所有同学在食堂拉歌，为了对战，同学们让你推荐一首歌曲。请你从下面
的歌曲中选择一首，并说明理由。（1分）
《团结就是力量》 《爸爸去哪儿》 《战友啊战友》 《我在哭》
我选：《 》
理由：
（3）9月30日下午一点半，在学校操场上进行会操展演，请你打电话回家，邀请你的爸爸
妈妈来参观。(30字左右)（2分）
二、现代文阅读（15分）
槐花
季羡林
（1）自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满
鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，
满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻想到在
新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。
（2）这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲（音yīnyūn，形容烟或
云气浓郁）的香气中,但从来没有认真注意过这种花树——惯了。
（3）有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到
槐花树下,他猛然用鼻子吸了吸气,抬头看了看,眼睛瞪得又大又圆。
（4）“真好看呀！这真是奇迹！”
（5）“什么奇迹呀?”
（6）“你们这样的花树。”
（7）“这有什么了不起呢?我们这里多得很。”
（8）“多得很就不了不起了吗?”
（9）我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话对我起了作用:我认真注
意槐花了,我仿佛第一次见到它,非常陌生,又似曾相识。【B】
（10）在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸
入云天的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁
大为慨叹:
（11）“真好看呀!简直神奇极了!”
（12）“什么神奇?”
（13）“这木棉花。”
（14）“这有什么神奇呢?我们这里到处都有。”
（15）【C】 陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看
不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。
（16）在我们日常生活中,我们都有这样一个经验:越是看惯了的东西,便越是习焉不察,
美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的:一定要同客观存在的东西保持一定的距
离,才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用
新的眼光去看待一切事物吗？
（17）我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花,
努力在自己的心中制造出第一次见到它的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿
佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树
木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白花仿佛
更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切眼前的东西
联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。
三、古诗文阅读（12分）
（一）牧 童 【唐】吕岩
①②草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
③归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【注释】①横野：宽阔的原野。 ②弄：逗弄。 ③蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
12. 请你发挥想象，用优美的语言描述前两句诗所展现的画面。（2分）
13. 诗歌最后一个“卧”字让你感受到一个怎样的牧童形象？（2分）
（二）（8分）
秦牛缺①径于山中，而遇盗。夺之车马，解其橐笥②，拖其衣被。盗还反顾之，无惧色
忧志，驩然③有以处得也。盗遂问之曰：“吾夺子财货劫子以刀而志不动，何也？”秦牛缺
曰：“车马所以载身也，衣服所以掩形也，圣人不以所养害其养。”盗相视而笑曰：“夫不
以欲伤生，不以利累形者，世之圣人也。以此而见王者，必且以我为事也。”还反杀之。此能以知知矣，而未能以知不知也。能勇于敢，而未能勇于不敢也。（选自《淮南子》）
注释：①秦牛缺：人名 ②橐笥tuó sì：口袋和竹箱。泛指行囊。
③驩(huān)然:欢乐的样子。驩通“欢”