篇一:《信的旅行》
《信的旅行》说课稿
2011-04-19 13:00阅读(533)评论(0)
《信的旅行》说课稿
一、教材分析：
《信的旅行》是北师大版教材四年级下册的第五单元的课程。本课教学旨在让学生通过信件的旅行及调查操作中使学生了解通信是信息传递的方式之一，学会正确的书写信封的格式，及了解一些通信中的规则，并激发学生自觉养成遵守通信法规的意识和行为。
二、设计理念：
《品德与社会》学科正是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，从学生猜谜入手，模拟场景、小调查等形式创设生动有趣的情景活动，使学生产生兴趣，激发他们自主探索的欲望，发现问题，自主学习，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的活动学会知识，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
三、学情分析：
四年级上册在语文教学中学生学习了正确书写信的格式，没有接触到写信封，所以课上教学生正确信封是教学重点，学生喜欢调查、参与合作性活动，课前和学生共同查找邮件的种类、邮政法规等学生感兴趣，课上是一种展示交流的过程。邮政编码的认识及信件的邮寄过程是较专业性知识，要重点讲解。
四、教学目标：
1.学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。
2.了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦。
3.了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
五、教学重点：
学会正确地书写信封，了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。
六、教学难点：
了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
七、课前准备：
1、了解邮件的格式、种类。
2、 调查违反通信法则的现象。
3、知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。
八、流程设计：
（一）、初步感知信件使信息传递的方式之一。
1、 师：从我们亲切的问候中，我们进行着沟通与交流，这就是最简单的信息传递方式。通过以前所学或调查的，你还知道哪些信息传递的方式？（电话、网络、传真、电报、…..） 师：还有另外一种信息传递方式——书信。你们知道吗？
问：如果让你选择，你喜欢选用哪种信息传递的方式？为什么？
师：听说我们学校很大，有很多学校组成的大家庭。你们在一起生活的怎样，有哪些新鲜事，愿不愿意告诉老师。我们就以此话题为例，用电话、书信的方式感受一下两种信息传递方式的特点。
（1、 一学生打电话的情景；2、一学生念信件的情景）
师：现在请大家发发表一下自己的意见。
师：书信也是我们传递信息常用的一种方式，它可以带去我们的思念、祝福，更能表达自己的情感。
（二）学习正确书写信封
1、师：书信写完了，要想将它送到收信人手中必须学会正确书写信封。
师：老师找来几封用过的信封，说说信封上包括哪些内容？
生：汇报：
生：左上方的空格内填写收信人所在地区的邮政编码
生：空格下面写清收信人的详细地址
生：信封中间写收信人的姓名
生：右下方写上寄信人的地址和邮政编码
师：非常好。把你们准备好的信封拿出来。现在你们就尝试着填一填这个信封。课前我们已经问父母、查阅了自己寄信的详细地址、邮编了。如果愿意，也可以给老师进行一次书信传递好吗？（教师打出学校的详细地址、邮编；以及杜庄小学的地址邮编）
教师巡视学生填写的情况。
1、展示：
师：现在把书写好的信封展示一下。（学生到展示台展示）{北师大版三年级信的旅行}.
师：出示一封不标准的信封，问大家可以吗？相机告诉学生信封必须用国家统一印制的标准信封.)
（三）邮件的种类
a) 师：像这样的普通信件叫平信。另外，由于传递的方式不同，邮件的种类也不同。课前有些同学进行了调查、访问。下面我们一同交流一下。
b) 生进行展示。（航空信件、明信片、快递、国外信件等）
c) 师：顺势介绍明信片、外国信封的格式。
（四）信件的旅行
a) 师：家住北京的乐乐与远在新疆的啊依古丽在夏令营活动中成为了好朋友。虽然他们远隔几千里，但书信一直为他们传递友谊信息。你们想不想知道他们怎样传递信件的嘛？让我们随书信做一次旅行好吗?
b) 课件：
c) 说说信件怎么从乐乐手中传递到阿依古丽手中的呢？（指名边说边板书：投递——分拣——邮送——送到目的）
师：原来一封信从寄出到接收要经过这么多环节，此时此刻你想说些什么，想对谁说？ 生：我想对邮递员叔叔、阿姨说，你们太伟大了，你们真了不起。
生：我想说：“你们的工作太辛苦了，我很敬佩你们。”
生：长大了，我也想做一名邮政工作者，为人们服务。
师：是啊，一封信从寄出到接收经过了那么的环节，这其中渗透着邮局工作的叔叔、阿姨的多少辛勤劳动和汗水啊！他们给我们的生活带来了方便，但是在我们的生活中，也有一些违反通信法的行为，请看几个短剧。同学们认真看，思考他们错在哪里？一会儿发表自己的看法。
（五）了解通信规则
a) 看同学课下编排的小短剧（分组进行讨论）：邮票被人撕掉了；擦掉用过的邮戳继续用；偷看他人的信件；破坏邮筒。
b) 汇报。
c) 投影：我们应遵守通信法则：
《中华人民共和国邮政法》的有关规定：每个公民的通信自由和通信秘密都受到法律保护，任何人都不得隐匿、毁弃或者非法拆看他人的信件，侵犯公民通信自由的权利。
（六）总结、提升
通信是人们沟通与交流的重要通道，要保证这条通道的畅通，就必须遵守通信的法律法规，让我们在这条绿色通道上文明通信，做个守法小公民。
九、板书设计：{北师大版三年级信的旅行}.
信的旅行{北师大版三年级信的旅行}.
信的种类
平信
作品展示 快件
航空信
明信片
篇二:《信的旅行 教学设计》
《信的旅行》教学设计
学情分析：
四年级上册在语文教学中学生学习了正确书写信的格式，没有接触到写信封，所以课上教学生正确信封是教学重点，学生喜欢调查、参与合作性活动，对邮件的种类、邮政法规等学生感兴趣。{北师大版三年级信的旅行}.
教材分析：
信的旅行是北师大版教材四年级下册的课程。本课教学旨在让学生通过信件的旅行及调查操作中使学生了解通信是信息传递的方式之一，学会正确的书写信封的格式，及了解一些通信中的规则，并激发学生自觉养成遵守通信法规的意识和行为。
教学目标：
1.学会正确地书写信封。
2.通过视频了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦。
3.形成自觉遵守通信规则的意识和行为。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你写过信嘛？（有写过的，给谁写。为什么想到写信？）
二、合作学习，交流异议
1、（投影空白信封），我们都需要填什么呢？。
2、小组交流汇报（答邮编，追问为什么？两个邮政编码一样嘛？我国的邮政编码采用六位阿拉伯数字组成。其中前二位表示省，第三位、四位表示县市，最后两位表示投递局。）
3、刚才大家都知道了信封上的写法。那么你知道这封信是从哪里寄到哪里的吗？（师出示）
4、再看这几封信能不能寄出去呢？一起来看！（师展示不写邮编的、不写寄信人地址的、收信人地址写的不详细的并追问会产生什么后果）
5、现在要你写信封你会了嘛？（师出示条件：家住金家街56号的张大爷想给住在北京的女儿张丽写封信，地址是北京市宣武区南新华街17号，邮政编码：10000）学生试写（其中一些学生给明信片，出现问题及时反馈）
6、名信片和普通的信封写法有什么相同和不同的地方呢？（生自由发言）
7、写好信封了，下一步要做什么？本埠和外埠区别。
8、交流不同种类的信件及特点（信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。）
二、视频感知，遵守法则
1、信的旅行开始了。你知道它的行程是怎样的嘛？看短片，一边看，一边想一想一封信从寄信到收信需要哪几个主要环节？（看视频)
2、汇报。原来一封信从寄出到接收需要这么多环节。邮递员叔叔阿姨们确实很辛苦。写信是是人们互通信息、情感交流的一个重要通道。而要保证这条通道的畅通，我们就必须遵守它的“交通规则”，你知道有哪些规则嘛？
3、有关通信的法律规定。（幻灯出示）、
三、引发思考，小结收获
1、有人说：“现在通讯都发达了，可以用电话，还有可以用电脑发邮件，还费劲邮信干嘛呢？”说说你的观点！
2、小结
篇三:《信的旅行》
信的旅行
教材分析：
《信的旅行》是北师大版教材四年级下册的第五单元《通信技术与我们的生活》中的学习内容。本课教学旨在让学生通过信件的旅行及调查操作中，学会正确的书写信封的格式，及了解一些通信中的规则，并激发学生自觉养成遵守通信法规的意识和行为。
教学重难点：
1、学会正确地书写信封，了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。
2、体会邮政人员在其中付出的辛苦，了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
课前准备：
学生：1、课前，学生书写一封信交给老师投递。
2、课前，学生调查从寄信到收信经历的环节及生活中通信时不文明的现象。 老师：课件、一段采访邮局工作人员的视频及邮递员送信图片资料
教学预案{北师大版三年级信的旅行}.
一、谈话导入，揭示课题 １、师：课前，你们已将对远方亲朋好友的思念通过书信表达了出来。看，这就是你们托老师帮你们寄的信。（课件显示学生摊开的书信）你们知道这些信要经过多少环节，最终才能顺利地送到你们亲朋好友的手中吗？
生交流课前调查收获{北师大版三年级信的旅行}.
2、了解信件的投递过程
（1）播放短片
师：下面我们一起来看一个短片，看看一封信需要怎样的经历才能送到收信入手中呢？注意看看和刚才我们同学调查的情况有没有一样？（板书课题：信息旅行）齐读课题 整理概括：送信人投递——寄信人邮局——运输——收信人邮局——邮递员送信——收信人家（板）
二、探究活动 学习新知
（1）设悬置疑
今天，我们将跟着这些书信来一段奇妙的旅行。老师发现有些信封书写不合格，很遗憾，它们将提前结束了旅行。到底是哪些信封书写不合格呢？
（2）发现问题
比一比，谁的眼睛最亮，能很快地发现信封上的问题。学生发言。（课件出示不合格的信件。）
（3）指导信封的正确书写格式。
师：寄信是常用的传递信息方式之一。所以，正确书写信封最为重要，它是保证信件顺利寄出的第一步。大家可以阅读书本31面的提示，想一想书写信封要注意些什么，请同学们小组讨论以后进行汇报。（简单重点）
生汇报 师（小结）寄信时要使用国家统一规格的信封，并按一定的格式书写，如果是国内信件，信封的左上方格内要填写收集人的邮政编码，在它的下面应写清收集人的详细地址，信封中间要写上收信人的姓名，右下方要写上寄信人的地址和邮政编码。
（4）重点分析邮政编码的作用。
师：同学们，我们强调每封信的邮政编码一定要书写准确，那么邮政编码到底有什么重要作用呢？
老师这里有一段采访邮局工作人员的视频，我们一起去了解一下。
听了邮政人员的话，你想说什么？
小结：看来，正确规范地书写信封，它既可以保证我们的信件顺利到达收信人的手中，又可以减轻邮政人员的工作负担。板书：正确书写信封
（5）了解艰辛，懂得尊重
师：书写正确的信件将继续它们的快乐旅程。太好了，它们已顺利地到达收信人的邮局，但是它们还是要经过分拣，才能发在邮递员手中了。
对于邮递员你们了解多少呢？生谈
是啊，邮递员的工作的确很辛苦，下面让我们一起走近他们的工作。（课件出示感人画面）
看邮局工作人员这么辛苦，为我们提供了巨大方便，我们应该怎么做呢？
板书：尊重邮政人员
（6）教师小结：一封信从寄出到接收经过了那么多的环节，终于到达了收信人的手中，结束了这段奇妙的旅行。请同学们把不合格的信封带回家修改，明天放学后老师就把你们的信封寄出去，再过几天你们的亲朋好友收到你们的来信，肯定十分高兴。
（7）掌握明信片的书写方法。
师：同学们看看老师手中拿的是什么？(顿)明信片的书写方法与信件有什么区别呢？同桌讨论一下来告诉老师。（顿）恭喜你们又学会了明信片的书写方法
三、行为辨析，讨论中学法
1、情境创设，引发思考：
课件出示 ：小女孩父母私自偷看信的图片
师：你们认为小女孩爸妈做对了吗？生谈
2、发现生活，交流探究
在你们的生活中，除了这类违反通信法则的现象，还有其它不文明的行为吗？它可能带来什么后果？生交流
和你的同桌选择其中一种现象谈谈看法。
师小结
3、了解相关法规
学习《中华人民共和国邮政法》的相关规定
师：要保证邮政通信畅通，我们必须遵守“邮政法”（板：遵守通信法规）
四、分享收获、课外延伸
1．这节课大家收获了什么呢？
2．小结
3、家庭作业：
1、请将这节课的收获以书信形式，和老师分享交流。（课件出示老师的通讯信息）
2、请信封书写不够规范的同学，重新规范地填写，让你们的信也来一次快乐的旅行。