篇一:《小学五年级学生习作：一件令人感动的事》
一件令人感动的事
七一宝轮小学五年级四班 曹骥炜
2014年3月18日对我来说，是一个特殊的日子，那天我做了扁桃体和腺样体切除手术。
手术前几天，爸爸妈妈陪我在医院里做了一系列的术前检查。
3月18日，我们一家人早早地起了床到医院等着，我很紧张，也很害怕。从昨天医生交代手术注意事项起，我就开始害怕了。九点半，医生嘱咐我去手术室，来到手术室门外，爸爸妈妈被挡在了门外，我紧握着拳头，手心已经有汗水渗出，感觉心脏要从胸口蹦出来一样，跳得又快又响。躺到手术台上，我觉得很无助，眼泪不争气地流了下来，医生越安慰我越忍不住泪水。后来，爸爸被医生叫进来了。看到爸爸，我更伤心了。爸爸俯下身子抱着我，安慰着我，鼓励我是男子汉要坚强。在爸爸的安抚下，我平静了很多，慢慢地，我什么也不知道了。
当我醒来的时候，医生推着我过手术室的玻璃门，我侧过头，看到门外的爸爸妈妈焦急的眼神。看到他们的那一刻，我百感交集，之前的恐惧和不安一下子全没了。手术结束了，并没有我想象的那么可怕，妈妈说我在手术室里待了近三个小时，可我觉得就只睡了一小会儿。
我一直迷迷糊糊地。下午五六点钟，麻药的药效过了，嗓子火辢辢地疼，疼得头发都被汗水湿透了。爸爸妈妈一直守在我的身边，看着他们焦急的眼神，听着他们关切的问候。我觉得很温暖，伤口也不那么疼了。第二天伤口最疼的时候浑身直冒汗，慢慢地，伤口的疼痛减轻了……又过了四五天，我终于可以出院了。
爸爸妈妈在这次手术中对我无微不至地照顾和精神上的抚慰令我很感
动。虽然他们一直无微不至的照顾着我，但这次在我最无助、最痛苦的时候感觉特别不一样。
我爱我的爸爸妈妈！
篇二:《2013感动实小的十件大事十大人物》
卷首语
感动，是一坛陈年老酒；感动，是一幅传世名画；感动，亦是一首经典老歌，轻柔委婉……
感动就像小溪一样，它悄悄的流着，流经岁月，没有巨大的波澜。正是那些细小的关怀，平凡的举动，构成了实小一幅幅动人的画面
2013 新闻 感动实小的十件大事
事件1：高温中的献礼：阶梯教室改造工程竣工
战高温，斗酷暑，高标准，严要求，流淌的汗水见证奇迹的发生。短短数十日，阶梯教室便已旧貌换新颜。这是一份隆重的献礼，献给奋进中的实小。它装修典雅，宽敞舒适，是展示实小人风采的“金色大厅”；它设备一流，功能齐全，是承载实小人梦想的新舞台；它属于实小，但它的影响又超越了实小，各种大型会议、教研活动、文娱演出，在这里不断成功举行。它，是兴化教育的“新地标”。
事件2：童声亮相吟诵舞台 中华诵喜获三连冠
手捧古书、身着汉服、用中国人自己的方式吟诵汉诗，清音雅言尽显实小学生蓬勃风姿！2013年6月，由泰州市语委、泰州市教育局、泰州市文明办主办的“中华诵•共筑中国梦”经典诵读比赛在省泰中附属中学隆重举行。作为经典诵读的品牌学校，实小师生转战吟诵舞台，再次华丽亮相竞演：“吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之间，卷舒风云之色。”别具匠心的编排和出神入化的演绎再次打动全场评委，获得吟诵比赛一等奖！至此，兴化实小已连续三年获得泰州经典诵读比赛一等奖的好名次！
事件3：实小健儿双夺冠 球场英姿展实力
挥洒汗水，一路走来；绿茵场上，播种希望。2013年7月，在泰州市青少年校园足球联赛中，我校男子足球队力克群雄，荣获冠军，实现了我校运动史上足球类奖项的零突破。2013年12月，为时两天的兴化市小学生乒乓球比赛，我校选手张洪璐等六名同学一路过
关斩将，先后击败了众多强队，又一举夺得了男、女团体总冠军。其中张洪璐同学在女子单打赛中，还轻松蝉连女子单打冠军。他们的成功既展示了近年来我校开展阳光体育运动的硕果，又为实小集团进一步推进素质教育奏响了新的华章！
事件4：“新式日记”花开两朵，促生成长乐在其中
高年级语文老师的工作负担之重显而易见，其他事情姑且不谈，十多样作业轮番上阵，三头六臂也未免招架得住。然而，五年级语文组的老师们却没有知难而退，反而又给自己多找了两件事：指导学生写小日记和班级循环日记。小日记不同于每周一次写在日记本上的命题日记，没有题材、体裁、字数等的规定，完全是学生的性灵文字，自由自在，无拘无束，愿意写的孩子一天一篇都没问题。班级循环日记，与“争创优秀合作小组”活动紧密配合，以小组为单位每人轮流写，两周一循环。学生写，写身边事，说心里话；老师改，改得及时，批得细致；小组内、组际间相互欣赏，取长补短；每一周或两周全班评讲，重在鼓励，对孩子们的促进作用同样显而易见。只要是有利于孩子们快乐成长、健康发展的事，老师们虽苦犹甜、乐在其中，并且愿意坚持去做，努力做得更精彩、更出色！
事件5：“语言文字示范”花开，弘扬名族文化有“果”
“说好普通话，写好规范字”这枚历久弥新的文化种子伴随着老一辈实小人从昭阳学堂一路走来，它扎根在“集成”楼名的夙愿里，它孕育在孜孜不倦的追求里。在实小肥沃的土壤上，在集成文化的浸润中，如今的种子早已长势喜人，那一句句字正腔圆的讲解便是它健壮的根系；那一个个潇洒挺秀的范字便是它挺拔的枝干，那一幅幅散发着墨香的书法作品便是它翠绿的新叶儿，那一枚枚闪耀着金光的朗诵奖牌便是它打起的花朵儿„„微雨绵绵的三月，我们听到了第一朵花开的声音——我校被评为江苏省语言文字规范化示范校，这是百年文化的酝酿，这是集成精神的丰收，这更是每一个实小人小到每一处标点都精益求精的回报！
事件6：合作培植团队精神 科学探索育人新路
科学管理，创建温馨班级；潜心钻研，探索育人新路。2013年，“学习合作小组”的诞生成为实小每个班级里璀璨的星系。孩子们互相鼓励，取长补短，在竞争中不忘合作，在合作中发展自我。从划分小组到确定组名，从设计组呼、到绘制图标„„全员参与，人
人动手。合作，激活了每一位学生的潜力；科学育人，将把孩子们的人生照亮！
事件7：实小幼教迈步前 绘本童谣成特色
2013年，实小两所幼儿园注重幼儿教学的改革和园本特色的打造。园内环境处处彰显绘本、童谣的教学特色。她们外出请名师指点，内部加强幼教理论学习，制定出详实的园本课程，一步一个脚印。2013年她们开展了与靖江市第一实验幼儿园的绘本教学研讨活动，幼儿园绘本优质课展评，童谣优质课展评等一系列活动，初步形成本部幼儿园绘本的教学特色，分部幼儿园童谣的教学特色，为幼儿园可持续的发展写下浓重的一笔。
事件8：骨干教师喜达六十人，情智团队共谋新发展
只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩。2013年，我校狠抓教师队伍建设，不断提高教育质量，促进学校的飞跃发展。抽签课、考核课双管齐下；基本功竞赛夯实基础；“集成”团队引领教研；教育学分制度检视自我；“三校联动”携手共进„„学校的鞭策加之教师的努力，在2013年泰州市、兴化市三级骨干教师评选中，我校一大批优秀教师崭露头角。目前，我校两市三级骨干教师已突破60人。我们有理由相信，在这样一支积极向上、有情有智的教师团队的带领下，实小教育将再创新辉煌。
事件9：闪亮的信仰：党员教师走访留守儿童
将近一个世纪过去了，陈望道、彭湃、方志敏„„那些在历史的星空中熠熠生辉的名字，今天我们是否已经悄然遗忘？那些曾经照亮过整整几代共产党人的的信仰，今天是否已经暗淡无光？不，新时代的党员教师用自己的行动诠释内心的信仰。在这个寒冷的冬季，他们走进留守儿童的家门，用一颗“关怀之心”，消融一堵冰冷的墙壁，温暖一个沉默的灵魂。在他们眼中，最重要的不是课程的学分，而是彼此生命的滋润，是一朵云与另一朵云的相遇，一棵树与另一棵树的摇动，教在静悄悄地发生，学也在静悄悄地发生。是的，他们也会有一些闪亮的故事留在孩子的记忆中，让无力者有力，让悲观者前行。
事件10：集成文化：一种明亮的精神追求
一所明亮的学校，必定有一种明亮的文化精神。它是学校前行的内驱动力，是师生心灵的远方。楚水胜地，海子池畔，一脉书香，源远流长，它氤氲了实小独特的“集成文化”。
回望来时之路，实小人筚路蓝缕，众人拾柴，“集成文化”之焰，愈燃愈旺，从集成楼、集成少儿学院，到集成讲坛、集成读书沙龙，再到集成有约广播台、集成道德讲堂、集成教研团队、集成杯市少儿英语口语大赛，“集成精神”，已然成为实小的文化logo。什么是学校教育？让孩子生活在文化的沃土，立足在精神的高地，成长在广阔的舞台，这是“集成文化”给出的答案。相信岁月，相信种子！
2013 面孔 感动实小的十大人物
人物1：夏培 关键词：爱与尊重
她说自己笑点太低，一个有趣的小品，一段幽默的相声，甚至孩子们一个卖萌的表情，她都能乐呵半天；她说自己心肠太软，一篇凄美的散文，一则痛心的报道，甚至孩子们一不小心的磕磕碰碰，她都会唏嘘不已感同身受。其实，这不是性格上的一种软弱，而是心灵间的一份柔软。所以，她懂孩子，懂孩子美丽的心灵，懂孩子七彩的梦想。她用尊重培植尊重，用公平培植公平，用爱培植爱。她是孩子成长的路标，她小心呵护孩子脆弱的自尊。她含笑的眼眸，静静绽放于孩子的心田。大爱无形亦无声，她，就是夏培老师。
人物2：徐佳佳 关键词：爱与责任
过去，她是老师心目中的好学生；现在，她是学生心目中的好老师。从走上讲台的那天起，徐老师就在青春的舞台上编织着一个美丽的梦，那就是做一名优秀的小学英语老师。她爱英语，均分曾超过平行班十余分；她曾教过三年语文，从没落后于他人；她做过几年班主任，孜孜不倦，获奖无数。教育的真谛是爱与责任。在她灿烂的笑脸里，你读出的不仅仅是青春的自信飞扬，更多的是执着与责任。对每一个学生负责，不让一个孩子掉队！为此，她常寝食难安，夜不成寐。她有决心、耐心、细心、恒心，更有行动，她带的两个班，合格率大幅提高，平均分直线上升。她用自己的青春年华谱写了爱的乐章，她让每棵幼苗在爱的滋润下茁壮成长。
人物3：熊伟、季红霞、沈媶 关键词：敬业乐业
她们是实小大家庭的普通一员，她们是语文教学的中坚力量，她们用真爱谱写了一曲敬业乐业的篇章！
当学校大门吱吱打开的时候，她们也许早已端坐在空荡荡的教室里，迎接新一天的到来，用微笑给孩子们送去问候。课间，她们经常耐心地给后进生辅导，不厌其烦。不放弃一个孩子，这是她们共同的愿望。傍晚，当孩子们排着整齐的队伍离开校园时，她们却在笔尖飞舞或凝神思考，直至校园里的还剩最后几片灯光时，她们才开启回家的旅程。
在同事眼中，她们是恪尽职守的优秀教师，在家长心中，她们是值得信赖的实小名师。她们在语文世界绽放华章。为什么样她们的眼中总是常含幸福？因为她们对教育这片土地爱得深沉！
她们用实际行动诠释了“敬业与乐业”！她们就是熊伟、季红霞和沈媶。
人物4：孙燕莉 关键词：知难而进{小学中最有打动人心的事件}.
她是一名优秀的年级主任，带领九个班级团结奋进；她是一位善解人意的好同事，与她相处，如沐春风；她更是一名深受学生爱戴的语文老师，与学生亲密无间，无话不说。她领跑小组循环日记与个人小日记实验，双管齐下，双轨并进，观察生活，关注细节，描写校园里的人与事，倾吐来自童真世界的心声。大爱无言，润物无声，孩子们的语文能力与习作能力突飞猛进，小桔灯现场作文竞赛光荣榜就是最好的见证。她，在实小教育这片沃土上，默默奉献与耕耘，润物无声自动人！
人物5：顶岗支教人 关键词：无悔选择 有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。 实小有这样一个特殊的群体，她们，经历着艰辛，体会着快乐；她们克服了生活中的重重困难，为农村教育注入了新鲜血液。她们，就是深入农村顶岗支教的实小人！
她是兴化市小学数学高级研修班的学员，她是两个孩子的妈妈，她坚决地执拗地要求到农村支教，她完全可以早出晚归兼顾家庭与孩子，她完全可以托人打招呼改个学科，象征性地支教，但是她没有！为了全身心地工作，她——嵇立老师带上了年幼的孩子，来到了兴化最偏僻的乡镇——大营。很快，她过硬的基本功，新颖的教学方
篇三:《《一件令人感动的事》教案》
《一件令人感动的事》作文教案
教学目标：
1．学会把一件事写清楚，写具体，注意把事情的过程写清楚，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节，突出感动的地方，表现人物的情感，并注意情感的自然流露。
2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。
3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。
教学重点：
学会把事情的经过写清楚、写具体。
教学难点：
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。
教学准备：
1．多媒体课件
2．每位学生准备一件生活中令人感动的事
教学过程：
一、体会感动 触动心灵 学习表达
1、导课：
在我们身边经常发生一些让我们感动的事，这些事不管是微不足道的小事，还是大事都反映了人心的美和善，今天学写一篇作文，出示：一件令人感动的事。（齐读题目）
2、 明确题意，点明题眼：
看了题目，你知道了什么？（这是一篇写事的文章，写事情就要写清事情的过程；写一件让自己感动的事）
点明题眼为“感动”。
3、启发同学们回忆在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，看到过令人感动的故事或事情。
过渡：是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。那么我们生活中的感动是什么呢？下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。
4、学生认真听故事——《被角》
（课件出示故事、教师配乐朗读）
5、老师看到了你们一张张表情凝重的脸；看到了很多同学湿润的眼睛。这个故事中最令你感动的是什么？或者说最令你动情的是什么？这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。（板书：动情点）
这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，（板书：捕捉）所以才深深地打动了我们的心。
6、学生有感情朗读重点句子。
小结：这些描写，就像一张张照片出现在我们眼前，我们仿佛看到了“姥姥用那只勉强能动的手吃力地为我掖被角”的画面；仿佛看到了“姥姥想说什么，却说不清楚，嘴唇微微颤动着，两行老泪流了下来”
的画面；仿佛看到了“姥姥去世时，‘我’为她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的画面。
7、点明细节描写及作用。
你们知道这种细致的描写叫什么描写吗？
看来，写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。（板书：细节描写）这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。
二、认识感动 捕捉生活 凝练表述
1、对于生活中的感动是什么，老师写了这样几句话，和同学们一起分享。
（课件出示，朗读）
感动是什么？
感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手；
感动是妈妈为我准备的可口的早餐；
感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神……
2、引导学生完成填空练习
其实，这（手指屏幕）每一句话的背后都有一个感人的故事。我想同学们在生活中也一定看到、听到或亲身经历过令你们特别感动，难以忘怀的事情。结合你们的生活体验，请认真想一想：哪一件事曾经令你深深地感动？请你把这件事凝练成一句话，完成下面的填空：感动是
师小结：听着同学们的朗读，我觉得你们对“感动”有了更深的理解。同学们能写出如此精彩的句子，老师也为你们感到高兴。
三、表达感动 探究写法 打动他人
1、学生听音乐回忆令自己感动的事情
此时此刻，我想大家和我的想法一样，都想听一听同学们所写的这些饱含真情的句子后面那一个个感人的故事。现在就请大家和着这轻柔的音乐，闭上眼睛，让那件事情清晰地出现在你们的眼前。待会儿把你的故事讲述给大家听时，争取能让人动情。
2、学生汇报，教师适时点播引导。
师小结：（深情地）你的故事打动了在座的每一位同学。（面向全体）同学们，你们发现了吗？他在叙述事件的同时，还道出了自己的心情和感受。先是埋怨，然后是难受，最后是感到幸福。所以在捕捉到动情点，进行细致描写之后，我们还要道出自己的真实感受，这样更能感动他人。（板书：道出真感受更感人）
3、学生同桌交流感动。
师：同学们，如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，我们就拥有两份感动。继续交换的话，我们会获得许多的感动。现在请同桌两个同学互相讲一讲，分享我们的感动。同桌听过后，要说一说：他的故事感动你了吗？并提出相应的建议。
（学生交流，教师巡视指导）
四、书写感动 交流品析 情感升华
1、学生书写感动。
师：同学们，刚才我们一起理解了“感动”，大家也讲述了自己最感动的故事……我相信，现在同学们已经能够用我们的笔写好最令你感动
的那个故事。我们不用写故事的开头、结尾，只写最令你感动的那个镜头就可以。注意“捕捉动情点，道出真感受”。
（学生写作，教师巡视指导，大约15分钟）
2、一生朗读令人感动的作文片段。
3、教师小结，并结合2013感动中国十大人物之一的何月同学事迹寄语学生。
师：这节课，我们在感人的故事中感受感动，在感人的故事中提升认识，在感人的故