篇一:《威尼斯的小艇》
人教课标版小学五年级语文下册
《威尼斯的小艇》教案教学设计
教学目标：
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点：教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
课时安排：1课时
课前准备：
1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1.同学们，你们知道世界上的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”、“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！（课件PPT出示威尼斯风光片）
2.教师简介：
同学们，这是美丽的水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”、“百岛城”、“千桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具.（画面停滞在扩大的小艇画面上）威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！
[ 这样设计是让学生初步感知威尼斯城市的美丽, 独特的风光和小艇的样子, 开门见山, 引生入胜, 诱发学生学习动机。给学生创设一个用眼观察, 用脑思考, 用口表达的机会.]
2、下面让我们跟随美国著名作家马克•吐温一起游览这座梦幻水城，感受它别样的风情和独特的风韵。
板书：26、威尼斯的小艇
二、整体感知，抓住重点。
1. 师范读课文, 整体感知
课文是围绕那句话写的？
[ 这样设计, 帮助学生充分感知课文语言的精练, 生动。]
2.同学们已经在预习课对本课生字词进行深入学习，此时我将对所学字词进行抽查，达到检查、复习的目的。看下面词语，读准字音。 英尺 船艄 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如
三、合作研读，出示自学提纲，自主探究完成任务。
（一）．感受小艇形之美：
1.找出描写威尼斯小艇样子的句子。
2.交流指导：为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
3.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。
4.小组齐读第一、二自然段，读出小艇的美。（作者
了事物的特点，并用比喻句
形象、生动。） 仔细观察抓住、描写，就把小艇的样子写得
（二）体会小艇坐之舒：
小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清的河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？ 引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？
1. 坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们自由读这一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。）
2.这真是“说不完的情趣”！小组有感情地朗读第三自然段。
（三）感受船夫“驾驶技术之好”
1.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）
2.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。
3.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。（作者细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键，我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好）
4.小组有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之美”。
（四）品味小艇与人们之间“和谐之美.
船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。
1.小艇在人们的生活中的重要作用是什么？然后填表：
威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……
2.引出第六自然段，静静地朗读。
四、交流展示探究结果，师适时点拨。
在学生总结的过程中加以纠正指导和及时的鼓励。
五、总结
课堂小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最后一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。
师：学完《威尼斯的小艇》这课，你们有什么收获呢？（学生发言）
六、布置作业，扩展活动
1.熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。
2.阅读《威尼斯之夜》。结合读了两篇文章的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。
威尼斯之夜
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那夜晚，湖面水平如镜，连
篇二:《五年级下学期26课威尼斯的小艇全文+威尼斯之夜》
26威尼斯的小艇 ○
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
艇艄舱姆祷雇
1朗读课文。想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的◇
感受？
2读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词句◇
的好处。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船．．．．
头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟．．．．．．．．．．．．里的水蛇。 ．．．．
3默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。 ◇
4背诵课文第4—6自然段。抄写自己喜欢的语句。 ◇
用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 威尼斯之夜
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。在那明净的夜晚，河面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟河上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般，空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空到处布满星星，那深蓝色的夜色都变淡了，融入了一片星辉。
如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。如果那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名字叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去。到那夕阳余温未散尽的石板小路旁，那里再也没有人打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花状石膏圆顶和螺旋型的尖塔在夜空中高高的耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。
篇三:《第十一册威尼斯的小艇》
第十一册威尼斯的小艇课前介绍青海师：刚才我们知道了青海的标志的青海湖，有许多国家都有自己的标志你们知道吗？（课件）生：法国的艾菲尔铁塔。生：埃及的金字塔。生：北京的天安门。生：威尼斯。师：这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第13课，威尼斯的小艇（师板书课题）师：你们查到了哪些资料，说出来与大家共享。（生介绍）师：听了你们的介绍，教师真想去威尼期去看看，下面就请我们随着美国作家一起到威尼斯去看看。（出示图片，师介绍威尼斯）师：书上是怎样写威尼斯的小艇的呢？请大家自由读课文。投影出示：要求：1、大声朗读课文。2、边读边划了不认识的字词。3、边读边思考写了哪几面内容。师：接下来请大家用自己喜欢的方式，先解决不认识的字词，再认读本课的生字：威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如（指名读生字词）（学生写生字）一学生展示写的字。师：课文写了哪几方面的内容？生：写了小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途（师随机板书）师：请同学们快速读课文，分别找出这些在课文的第几自然段？生：样子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。师：喜欢样子的同学请举手，喜欢船夫的同学请举手，喜欢作用的同学请举手。用你喜欢的学习方式学自己喜欢的内容，可以 自学，小组学，下座位找同学学，待会儿交流一下，你为什么喜欢这一部分内容，说出喜欢，读出喜欢，画出喜欢。（学生自学）师：为什么喜欢呢？请喜欢小艇样子的同学说说理由？生：小艇的形状很特别，又窄又深，还往上翘起，像一弯新月，像一条水蛇。师：你能想象出小艇的样子吗？大家闭上眼睛，（师朗读第二自然段）生：像月亮。生：像汽车一样，在水上穿梭。师：让我们一睹小艇的样子。（出示图片）生：像月亮，只是两头翘起。生：小艇的样子有点像虫子，不同的是他两头向上翘。师：老师这儿有一个句子，你们与课文中的句子比一比，哪一句好？出示句子：威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。生：因为书上加上那些比喻，没有的话，就不能让我们记得威尼斯的小艇是怎么样了。师：所以，我们在平时作文时，要注意用词。现在谁愿意用读的方式表达自己的喜欢？指名读第二自然段。师：你觉得读得怎么样？生：我觉得读还不够轻快，有点沉重，水蛇读得有欠缺。师：你想不想再试一下。（生再读）师：这么好的语言，想不想把它记在脑海中。（生看模型试背）师：坐在上艇里会有什么感觉呢？齐读第三自然段。（生读）师：船夫的驾驶技术怎么样？生：船夫遇到极窄的地方，他能极快地穿过，遇到拥挤的地方，他能穿进穿出。师：文中哪个词最能说明船夫技术好？生：操纵自如。师：什么是操纵自如？生：用了操纵自如，是主动式的，不用了，就是被动式的。师：也就是说，船夫想怎么开就怎么开。生：我用读的方式来表达自己的喜欢（生读）师：读得怎么样？真不错，谁再来读一读？（再次指名读）师：读得可以。船夫技术这么好，那人们与小艇的关系怎么样呢？生：载着商人去做生意，载着老人去祷告，为人们做了很多事情。师：做一做填空题：（出示题目：在威尼斯，白天，商人（ ），青年妇女（ ），小孩（ ），老人（ ）。晚上，看完戏的人（ ）。师：从此看来，小艇与人们的关系息息相关，那么还有哪些人与小艇有关系，能不能用课文中句式说一说。生：警察坐着小艇去巡逻„„师：接下来我们再来欣赏一下威尼斯的夜景。（出示图片）谁来说说？生：威尼斯晚上灯火辉煌。生：灯光倒映在水里，把船都照亮了。生：河道显得非常的亮，成了一个童话世界。师：课文是怎么样描写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段。（生齐读）师：读出对这一小节的喜欢。指名读。师：是啊，白天的威尼斯很热闹，晚上的威尼斯很美丽，这是多么迷人，多么令人向往的城市。其实，像威尼斯这样的城市我们国家也有，比如：苏州被称为“东方的威尼斯”，“亚洲的威尼斯”是泰国的曼谷，“北欧的威尼斯”是斯德哥尔摩，让我们课下去收集这些城市的资料，比较它们之间的异同。
篇四:《威尼斯之夜》
《威尼斯之夜》阅读答案
威尼斯之夜
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如
镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤（chàn zhàn）动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，
真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明，抬头望去，这
儿的星星似（sì shì）乎远比我们法国北部夜空中的星星要多。我发现，由于夜空到处布
满星辰，那深蓝的夜色都变得黯淡了，融入了一片星辉。
如果领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大{威尼斯小艇之夜作文}.
理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多
拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再
会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花（辨 辫 瓣）洒落到水面上，
天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖
塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大
理石，都给抹上了一层薄薄的银辉，当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会
有一种难以言传的平静感透入你的灵（魄 魂），使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉
一切的安谧和静止之中了。
1．用“√”从文中括号里选择正确的读音或汉字。（4分）
2．用“√”画出短文的中心句。（3分）
3．选择题。（6分）
①威尼斯是 东北部的一座水上城市。
A法国 B英国 C意大利 D美国
②短文第二自然段是按 顺序来叙述的。
A时间变化 B空间变化 C地点变化 D
③短文主要描绘的是威尼斯的 。
A小艇美 B天空蓝 C夜色美 D风光美
4．填空题（6分）
①威尼斯的三绝是 、 、 。
②作者在描写威尼斯夜色美时，写的三种植物是 、 、 。
《威尼斯之夜》答案
1．占4分，答案为：chàn sì 瓣 魂
2．占2分，答案为：威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。
3．共3分，各占1分，答案为：①C ②C ③C
4．共6分，每空占1分，答案为：
①碧水、蓝天和色调明丽的大理石
②椴树 天竺葵 三叶草《威尼斯之夜》阅读答案
在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片
蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般，空气那么清澈、透明，抬头望
去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星
辰，那深蓝色的夜色都变淡了，融入了一片星辉。
第一自然段描写的主要景物是什么？这样描写的作用是什么？
第一自然段描写的主要景物是夜