篇一:《诗歌一首(450字)作文》
精选作文:诗歌一首(450字)作文 苍翠的西山 掩映着美丽的校园 古朴的北楼 蕴含着我们的集体三（一）班 四十一个同学 长着迥异的面孔 有着不同的个性 在任老师的带领下 拥了一个响亮的名字三（一）班 三年了 我们聆听着老师的教导 聚精会神孜孜不倦 争分夺秒勤奋钻研 看 光荣榜上 处处镌刻着一个共同的名字三（一）班 三年了 我们伴着老师的督促 持之以恒锲而不舍 团结紧张刻苦锻炼 看 放学的队伍里 最整齐的一列 总是我们的三（一）班 三年了 一千多个日夜 老师洒下了辛勤的汗水 劳累得嘶哑了喉咙 浇灌了四十一朵鲜艳的小花 培育了四十一颗挺拔的白杨 铸成了一个团结的集体三（一）班 三
（一）班 我们拥抱你 我们感谢你 在这里 我们锻炼了坚硬的翅膀 飞向属于自己的那一片蓝天三年级:圣语琳
篇一：命题作文“每天都是一首诗”例文
命题作文“每天都是一首诗”例文
【作文题目】： 每一天都是一生的缩影，都充满生命与实践、生活与思索的赞歌，你听，你看，每天都是一首诗！请以“每天都是一首诗”为题作文
【精彩例文】： 每天都是一首诗 在春天里，每一天都像是一首温暖的诗春天的阳光就像是母亲柔软的手拂过你的面庞，春天的风就像顽皮的小孩嬉闹着吹乱你的发丝春天的雨就像淋浴头，把一切不欢快的烦恼冲走，春天是一首呆在你心头轻轻哼唱的诗她婉约如江南女子般轻柔，踱进你的心里
在夏天，每一天都是一首奔放热情的诗
在秋天，每一天都是一首凄美的诗
在冬天，每一天都是一首充满希望的诗
春、夏、秋、冬，每一个季节都是一首特别的诗，每一天都是一首独一无二的诗 每天都是一首诗
我们每天的生活都在一把折扇之中，那里有诗词，有诗意，有诗境我们每天都是一首诗，装点成我们诗情画意的一生
人生若只如初见，何事秋风悲画扇我在感慨，在感伤，为何世界每日变幻，消退激情，淡默思念，渐渐找寻不回初次的美丽风月只能一日满，暗自神伤悲残缺
可它就是一首变化的诗啊，每日如流水有着它的律动的美，所以每天才会有不同的精彩，而非一成不变当美好拂去面纱，呈现着哪怕不完美的容颜，依旧要相信，人生何其美，只因每天都是一首律动的诗
世间安得双全法，不负如来不负卿哪有万全，哪有无憾若四季如春，草长莺飞，每日伴着春泥的清香入睡，也是一大乐事吧但那怎能惹人回忆脚踏枫叶的清脆，梦想白雪纷飞的童话世界既然不可兼得，既有残缺，何不学会欣赏也许正因为总有遗憾，才会有追求的动力尽可能地去弥补空缺，不断
地把温暖、美好装进心匣每天都是一首残缺的诗，所以让我们学会欣赏，并且不断地追寻美好
海水尚有涯，相思渺无畔海水再深再阔，怎道得尽我们的相思之情时间缓慢却从不停歇离开的脚步，一并带走昨日的欢乐和昨日的故人我们总在思念着远方的人，期待着重逢，念旧的人总害怕离别但每个浪潮都有它独特的美丽，不同时期的故人在你的生命中扮演着最恰当的角色，所以释怀吧，既然存在过，那就是最美好的事情了每日都是一首带着离别的诗，告别这时的草木，这时的欢笑，继续面朝大海，春暖花开
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海昂首阔步，面向阳光，寻找最光辉的一瞬即使再大的风浪怎能阻碍我们前进的脚步，我们的人生，我们的每天就是这样一首激昂进取果敢的诗 每日的诗歌里，充满了鸟语花香；诗情画意的一生里，天天都是一首绝妙的诗{作文写一首诗歌}.
每天都是一首诗 庞秋仪
枯燥乏味生活像是在不断重复，甚至在路上走着会觉得眼前这样的场面是不是曾在过去已经一模一样地发生或了??{作文写一首诗歌}.
一天就这么过去了，看似跟昨日没有明显的差别，只是做的习题，说过的话，做过的事有些许变化罢了一天好似漫长又好似眨眼之间，让我觉得自己放佛是一只挣脱不了缰绳的马，有时狂怒地想奔向一片草原，却只能被鞭策着前进，前进！我冥想着若是没有束缚，也许我将看到美丽的成果，去流浪远走，漂泊四地，像一个流浪的诗人般，过着像诗一样美好的每一天，可这是不是太遥不可及
怀着惆怅的心情入睡，我希望至少能在自己的梦里旅行，走过所有自己想走的路，去做一切想做的事可是梦里的我并没有背起自己的行囊过着自己梦寐的生活，在梦里我看到自己现在的生活，并不只是一味埋头做题，脸上多了一些笑容，觉得疲倦时，会放下笔走到屋外去浇浇许久未沾雨染露的花草，细细地看花的形态与叶子的纹理，仿佛是在看一场盛开的舞会；偶尔还会昂起头久久望着天空云卷云舒，感受在一片蔚蓝天空下被空气围裹住的自己，而那些疲倦也仿佛被空气隔绝在外；也会在漫步回屋之后捧起一本诗集细细品读??
梦醒之后，没有像往常那样快速起床，而是睁着眼品味昨日的梦境原来，换一个角度去看生活，换一种方式去生活，平凡的生活也可以过得如此诗意，而在如此简单，如此乏味的每天竟也可以像诗一样安静美好地度过
这应该就是我们的心境好的心境可以带着自己的灵魂遨游在诗意的生活中，善于发现身边点点滴滴的浪漫诗情 让生活有更多的平淡被发现，让生活有更多的浪漫被感悟，让我们的每天都像一首诗
篇二：我喜欢的一首诗
我喜欢的一首诗
打开记忆的大门,我
寻觅到了一首我最喜爱的诗,那是唐代诗人李白的作品------《早发白帝城》。全诗共四句，是这样写的：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 这首诗可以这样解释：清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼叫声不断，回荡不绝。当猿猴的啼叫还回荡在耳边时，轻快的小船已经驶过连绵不绝的万重山峦。
这首诗描写的是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所作的一首七言绝句，是李白诗作中流传最广的名篇之一。然而只看这首诗气势的豪爽、笔姿的骏利，还不能完整地理解全诗。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。
我特别喜欢这首诗。读着这首诗，给人一种锋凌挺拔、空灵飞动之感。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发出的一种激情，所以在雄峻和迅疾中，又有豪情和欢悦。这首诗不无夸张和奇想，写得流丽飘逸而不虚假，随心所欲却又自然。读这样的诗真让人痛快！
漫步在古诗的百花园中，我们可以欣赏到春夏秋冬的千姿百态，感受喜怒离别的万千情丝，山水风光、名胜古迹就象一幅幅生动的水墨画呈现出来，英雄气慨、传奇故事就象一篇篇动人的乐章激荡在胸怀。我喜欢古诗，美丽的古诗是古代诗人为我们留下的珍贵遗产，是中华民族流传万代的文化宝藏。
篇二:《写一首小诗》
给老师的一首小诗
老师，{作文写一首诗歌}.
您像一片辽阔的土地， 我们就是一粒粒种子， 在您的滋养下茁壮成长。 您将知识传播给我们，
为我们开启了人生的大门，
我们留下的根就是进步的足迹。 老师，
我感谢您传播给我们知识。 老师，我爱您
雨来了
雨来了,快回家。
蜗牛说，我不怕。
我把房子背来了。
雨来了,快回家。
蘑菇说，我不怕。
我已备好伞一把。
雨来了,快回家。
甲壳虫说，我不怕。
我有一件防雨褂。
秋天的童话
秋姑娘来到我身边，
小草妹妹说：“秋姑娘，
谢谢你给我换上了一身黄衣服。” 花儿姐姐说：“秋姑娘，
谢谢你给我穿上了一身红袍子。” 大树爷爷说：“秋姑娘， 谢谢你给我理了发。”
小朋友们说：“秋阿姨，
谢谢你给我们带来了凉爽的风。” 秋天是个美丽的童话。{作文写一首诗歌}.
秋天到
秋天到，秋天到， 紫红的葡萄挂树梢， 桔树挂起圆圆的球， 苹果露出快乐的笑。
等我做了爸爸
我长大了，
当上爸爸，
也会有一个儿子。
儿子童年时，
我会讲很多有趣的故事给他听， 从侦探柯南讲到变形金刚，
从聪明的喜洋洋讲到可恶的灰太狼……
儿子上学了，
我会把自己学习时
遇到的困难编成故事讲给他听， 让他不走我的老路，
教育他不但要学好中国的语言， 更要掌握好一门外语，
希望他能成为国家的栋梁之才。
真盼望自己能快快长大， 当上爸爸，
到时候我绝对不会打孩子， 我将会是一个称职的好爸爸。
篇三:《诗歌仿写》
一、导入新课（约5分钟）{作文写一首诗歌}.
二、品味领悟诗歌的特征（约10分钟）{作文写一首诗歌}.
三、比较鉴赏，加深理解（约5分钟）
四、仿写诗歌（约5分钟）
五、布置作业。（约3分钟）
多媒体展示，布置课外作业：以“童年”、“友谊”或“园丁颂歌”为话题，写一首诗歌。
六、小结（约 2 分钟）
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈，爱诗就是热爱生命。我想，通过这次练习，大家对诗歌一定有更深一步的理解。
板书设计：
鲜明的意象
强烈的感情 象征手法、比喻、拟人
（核心） 丰富的联想和想象
优美的节奏和韵律
教学反思：
“腹有诗书气自华。” 诗歌深受小学生的喜爱。同时，孩子们自身具有丰富的想象力，他们乐于仿写。七年级学生，要帮助学生积累经典精美语言、培养诗化语感。要实现这些目标，仅靠读、背是不够的，更有效的办法是指导学生研究诗歌的语言，进行诗歌写作的尝试。所以，根据单元写作要求，我选择了仿写诗歌的活动，引导孩子们在实践中进一步感悟诗歌的语言，初步领会仿写的步骤与方法，锤炼语言，培养语感，表达自己对生活的观察、个人的独特感受。
虽然同是七年级，但学生之间不可避免地存在差异；虽然孩子们对诗歌有了一定的感性认识，但还未进行过系统的学习和归纳。这就需要教师为他们架设“桥梁”，从仿写入手，鼓励大胆创作，自由发挥。
1、充分发挥师生双方的主动性和创造性。
教学力求通俗易懂，可触可摸可感。活动中通过多媒体课件和语言描述，再现诗歌的意境，使学生产生良好的审美期待，借以激发强烈的求知欲，从而转化为自主学习的动力；在品味诗歌时领悟语言，从而掌握仿写诗歌的基本方法（仿内容、仿表达），让学生乐于表达，并为学生留出选择和拓展的空间，鼓励独立创作。
2、着重培养语文实践能力，发展思维。
语文是实践性很强的课程，课堂上应让学生更多地接触诗歌，“品味诗歌——领悟诗歌——鉴赏诗歌——仿写诗歌”，使诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触、可摸、可感，由扶到放，中引导学生大胆想象，运用语言，在培养培养语文能力的同时训练思维。
3、综合运用语文知识和能力，强调合作精神。
在仿写诗歌的活动中，要有意识地引导学生综合运用语文知识和能力，并在独立思考的基础上，组织全班或小组交流。师生、生生间充分对话，孩子们从各个不同的角度去思考、去发现，求得不同答案，引发新的思考。从而体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养合作精神、探究精神。
不足：
1、第二个内容“品味领悟诗歌的特征”，诗歌的有关知识用的时间过多，七年级学生不可能在这么短的时间里弄清这些抽象的知识，大致了解即可，不必花很多时间，影响后面的重点内容“仿写诗歌”的训练。
2、学生仿写时有些启发点拨方法不当，未能打开学生思路，拓展学生思维。