【篇一】倾听外公讲故事阅读答案
我是一个讲故事的人阅读答案我是一个讲故事的人
莫言
我是一个讲故事的人，我要给你们讲故事。
上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。
我再讲一个故事：三十多年前，我还在部队工作。有一天晚上，我在办公室看书，有一位老长官推门进来，看了一眼我对面的位置，自言自语道：噢，没有人?我随即站起来，高声说：难道我不是人吗?那位老长官被我顶得面红耳赤，尴尬而退。为此事，我洋洋得意了许久，以为自己是个英勇的斗士，但事过多年后，我却为此深感内疚。
请允许我讲最后一个故事，这是许多年前我爷爷讲给我听过的：有八个外出打工的泥瓦匠，为避一场暴风雨，躲进了一座破庙。外边的雷声一阵紧似一阵，一个个的火球，在庙门外滚来滚去，空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都胆战心惊，面如土色。有一个人说：我们八个人中，必定一个人干过伤天害理的坏事，谁干过坏事，就自己走出庙接受惩罚吧，免得让好人受到牵连。自然没有人愿意出去。又有人提议道：既然大家都不想出去，那我们就将自己的草帽往外抛吧，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事，那就请他出去接受惩罚。于是大家就将自己的草帽往庙门外抛，七个人的草帽被刮回了庙内，只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚，他自然不愿出去，众人便将他抬起来扔出了庙门。故事的结局我估计大家都猜到了——那个人刚被扔出庙门，那座破庙轰然坍塌。
我是一个讲故事的人。
1.用简短的话概括前两个故事的内容。(2分)
答：
2. 当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。说明了一个什么道理。(2分)
答：
3.第三个故事告诉人们一个什么道理?(3分)
答：
4.第一个故事说每当想起他，我就深感歉疚，第二个故事说但事过多年后，我却为此深感内疚。歉疚内疚有什么区别?(4分)
答：
5.文章开头结尾都说我是一个讲故事的人，有什么作用?(3分)
答：
参考答案：
1.第一个故事写了我为给一个参观苦难展览而没有哭的同学告状而深感歉疚。第二个故事我为顶撞了一个老长官而深感内疚。(2分，每个1分)
2.生活中做人要真诚，要允许表达自己的真实感受。(2分)
3.人在任何情况下都不能做伤天害理的事，真理与邪恶并存。(3分)
4.歉疚觉得对不起他人，内心痛苦而惭愧;内疚指心里感到惭愧而不安。第二个故事对方先伤害了自己，只是后来觉得要别人尊重自己自己也要尊重别人，没有抱歉的含义。准确地表达了作者的感受。(4分)
5.一是贴合文题;二是结构上前后照应，使文章完整;三是隐含地告诉人们用故事说明道理。 (3分)
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【篇二】倾听外公讲故事阅读答案
咸丰县小学语文五年级期末质量检测试卷分析报告咸丰县小学语文五年级期末质量检测试卷分析报告
为了准确了解我县基础教育现状，把握全县基础教育质量的真实水平，明确今后管理目标，充分发挥考试评价的积极导向作用，进一步深化小学基础教育课程改革，县教育局统一举行了规模浩大的质量检测考试和试卷评阅工作。通过对小学语文五年级期末试卷进行分析，力图从中总结一线老师宝贵的教学经验，了解有效的教学效果，收集教学中存在的问题，有针对性地开展教研工作，更好地服务于教学。在全面复查了143袋，约3800份试卷的评分情况后，又抽查了近500份试卷，分别从命题情况、规范批阅、准确量分，能力培养等方面对2013年春季学期五年级期末测试卷进行了细致分析，现将试卷评阅及质量分析情况报告如下：
一、评阅老师：
此次五年级期末测试评阅老师，是在全县各个学校抽调的，共计27人。大多是45岁以下的中青年教师，且女教师居多。他（她）们年富力强，在评卷工作中都非常细致、认真，有的甚至勇挑重担。如梁亚老师，她一人就评阅了第一大题——“我会选择”，共6个小题的内容。还有覃金奎老师、杨妮老师、马金玲老师、严学龙老师、尹清老师、王艳林老师、李红梅老师等，在评阅试卷中，都做到了一丝不苟，既分工，又合作；既批阅规范，又做到了量分适度、准确。特别是阅卷小组长陈菲老师，在阅卷的同时，几乎对所有试卷都进行了复查，从而保证了阅卷、统分的质量。
二、试题评析：
1、试卷内容：
本试卷旨在对学生基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面较广，全卷共6页，4个大题，24个小题。4个大题，即“我会选择、我会积累运用、我会阅读理解、我会作文”，侧重于学生在“积累与运用”、“阅读”和“写作”三个方面的表现来评价学生语文素养。
2、试卷适度：
（1）从总体上看，结构较完整。有语文基础的积累和运用、阅读积累与运用和习作等方面内容的考查；题型多样，较好地体现了小学语文五年级阶段的基本特征；注重对学生语文实践及听说读写能力的考察。
（2）从考查内容看，突出基础性。考查学生语文基础知识和基本技能的覆盖面较广：有对汉字的正确拼读、习字书写、成语的积累及在具体语境中的运用，关联词的运用、
四大名著及其作者的考察，按要求改写句子，诗句名言的积累，课内及课外阅读的理解运用，以及在语言环境下正确理解和运用语言文字的能力等。
（3）从整份试卷与教材的关系来看，与教材联系密切。关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。大部分为本学期要求掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。如第3大题为阅读理解，共分“课内阅读”和“课外阅读”两部分，所占分数比例分别为10%和24%。
总的来讲，通过课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题特点:
（1）注重课外知识的考查。如第一大题中的6小题“四大名著”与其作者的对应关系。
（2）注重课内知识的考查。如第3大题中的“课内阅读：因特网将世界连成一家”。还有2大题中的1、2、4小题，均是语文教材中的知识。
（3）重视能力的迁移与延伸。如“课外阅读”中6小题“运用文中信息，续写句子”。 再如第4大题“我会作文”，“请以„倾听‟为题，写一件你在学习和生活中与„倾听‟有关的事情”，这实际上就是“课外阅读”题中“倾听外公讲故事”一文的“翻版”或“范例”，如果稍微聪明一点的学生只要仿照这篇阅读或者将这篇阅读改头换面、稍作修改，就是一片较好的习作了。 从整个卷面来看，得分较好项目是“基础积累与运用知识”，失分较多的项目是“课外阅读积累与运用”。
4、问题探究：
本次的试卷内容有值得我们共同探究的地方：从试卷总体上看，偏重于语文字词句等基础知识的考察，而真正让学生在阅读当中去“提取信息、形成自己独特的见解、做出合理的评价”等方面的能力考查不足。
三、阅卷评析
1、从抽查的近500份试卷看，批阅规范，基础知识与阅读评阅宽严适度，小题加分、汇总误差极小。体现了县教育局、教研室领导对考试工作的高度重视和阅卷老师认真负责的工作态度。
2、习作总分30分，每两人一组，共8人阅卷。评阅客观公正，宽严适度。作文最高分为30分，最低分为5分。全县满分作文共18篇，90%的作文得分均在及格以上，但还有部分习作离题万里，却给分偏高。
3、阅卷中发现个别教师有翻夹页、错改、漏改题目的现象，但通过复查，均得到了及时整
改。
4、第二大题“我会积累运用”中第4小题“将下面的诗句名言补充完整”学生有写错别字的，但给分过宽，部分老师都给了满分。这类题希望老师在今后的阅卷中谨慎批阅。
四、学生答卷中存在的主要问题：
1、个别学生基础知识掌握得不牢固，甚至有的学生对拼音不熟悉，如第1大题中的1小题，学生找不到注音全对的是那一项。
2、部分学生对具体语言环境中成语的活学活用把握不准，找不准成语的使用是否恰当。
3、改写句子，个别学生改写的不到位。
4、部分学生对关联词的理解不透，把握不准确。
5、有的学生默写诗句名言时，有写错字的现象。
6、及个别学生习作没有认真审题，甚至没写题目或写错题目。
7、及少数学生卷面不整洁，书写不规范。
五、对习作的两点建议：
1、加强对习作的审题训练，尤其是话题作文的审题训练。
2、按习作要求训练、批阅作文。
此次习作要求“感情真实，语句通顺，字数不少于400字。”但在批阅时，这些要求都没列入扣分范围。从抽查的试卷看，文字和标点符号的规范书写问题突出，有的错别字严重，有的病句连篇。必须纠正的是规范书写和正确使用标点符号是小学语文必须培养的习惯和能力，希望老师们细心指导，常抓不懈，使学生能写一手工整漂亮的好字，正确书写和使用标点符号。
2013年7月10日于咸丰县第一实验小学
【篇三】倾听外公讲故事阅读答案
讲故事的人(节选)莫言......阅读答案讲故事的人(节选) 莫 言
①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”
②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”
⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说的故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。
⑥俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。
小题1:（3分）选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？
（1）故事一：____________________
（2）故事二：____________________
（3）故事三：____________________
小题2:（2分）选文③、④段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出能够体现母亲态度变化过程的关键词语。
（ “批评”或“不耐烦” ） → （ ） → （ ）
小题3:（2分）从文中可看出母亲是个什么样的人？
小题4:（3分）文中画线的A、B两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪，请分析其原因及表达的感情。
小题5:（2分）有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。 参考答案：
小题1:（1）我多算卖菜老人一毛钱，母亲伤心痛哭；
（2）我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；
（3）我多次偷偷地跑去听书，并绘声绘色地讲给家人听，吸引了母亲，得到母亲默许。 小题2:默许 担忧（或“忧心忡忡”）
小题3:母亲形象：母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。
小题4:A：流泪的原因：因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧。表现母亲为“我”占便宜而难过、羞愧的心情；
B：以为失去母亲而极度痛苦，表现“我”对母亲的依恋与热爱。
小题5:示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。
示例二：莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。（总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。）
（根据选文，谈到其中一点，言之有理即可）
小题1:
试题分析：本题考查对故事情节的概述，解答时，要着眼全文，整体把握，明确文章内容，把主要事件概括出来。
小题2:
试题分析：母亲态度变化过程的关键词语在文中有暗示：“起初她有些不耐烦”
——“我复述的故事渐渐地吸引了她”（认同或默许）——“我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地„„”(担忧或忧心忡忡)
小题3:
试题分析：此题考查对人物形象的分析理解，解答时要仔细分析写母亲的句子，体现了母亲什么特点，然后用精练的语言，把母亲的形象概括出来。
小题4:
试题分析：此题考查了对句子的赏析，对人物心理的表现作用。A句表的了母亲因“我”占了人家的便宜而难过、失望、羞愧的心情。B句表现我以为失去母亲而极度痛苦的心理，表现“我”对母亲的依恋与热爱。
小题5:
试题分析：此题只要能围绕文章内容来回答即可。示例一：莫言喜欢上集市听书，并善于复述说书人的故事，说明语文学习，不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学习。 示例二：莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局”，说明语文学习需要想象，要通过想象培养创新能力。（总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创新。）
（根据选文，谈到其中一点，言之有理即可）
【篇四】倾听外公讲故事阅读答案
2015.10浙江语文学考试卷及答案2015年10浙江省高中学业水平考试
语文试题
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是
A.匮乏溃烂馈赠B.露脸露馅揭露 ．．．．．．
C.散架解散散装D.海蜇惊蛰螯针 ．．．．．．
2.下列各组短语有错别字的一项是
A.心胸狭隘性情暴燥B.敲诈钱财价格不菲
C.空旷静寂嘈杂喧嚣D.仪器精密账单明细
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是
A.国家的法治发展受自身文化传统和经济发展水平的制约。 ．．
B.无论罗振玉与王国维，都为甲骨学的建立做出了重大贡献。 ．
C.做工作不但要考虑今年，而且要考虑到明年，以至今后几年。 ．．
D.讽刺难免是要夸大事实的，但是不能无中生有，信口雌黄。 ．．．．
4.下列句子有语病的一项是
A.范宝利过了四十岁便开始感恩他几乎每天都拥有这样的早晨。
B.程光明故意晚到了十几分钟，他就是想观察一下胡晓月的反应。
C.文艺品质的优良、精致与否，直接影响着社会发展的精神质感。
D.气温超过人的正常体温时，过多裸露不仅不凉爽，反而会更热。
5.依次填人下面语段横线处的词语，最恰当的一项是
天渐渐暗下来了。正遐想着，突然发现不远的前方有人向她的车子招手。松了油门，车子缓缓停下。
A.杨柳她/B./她杨柳
C.杨柳/她D.她/杨柳
6.下列对话，答话没有言外之意的一项是
A.“今天是礼拜天，你还到学校干什么?”金六爷问。
“就是去趟学校。”李来喜答道。
B.刘燕南叫她:“喂!等等，你没事吧?”
“太阳从西边出来了!”小丽说。
C.县长说:“你的问题不是解决了吗?”
钵儿说:“你手下的人水平高，解决得我无话可说。”
D.陈大昆打来电话:“到哪儿了?”
万晓艳不耐烦地说:“地铁电梯上呢。”
7.下面文中“后主”指的是
尼采谓:一切文字，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者。(王国维《人间词话》)
A.李璟B.赵佶C.李煜 D.纳兰性德
8.下列各句中，加点词的用法与其他三句不同的一项是
A.晋军函陵 B.人皆得以隶使之 ．．
C.范增数目项王D.填然鼓之 ．．
9.下列语句翻译正确的一项是
A.固一世之雄也，而今安在哉——这个不可一世的英雄，如今哪里还在呢
B.子孙视之不甚惜，举以予人——子孙对待这些很不爱惜，全部拿给别人
C.今急而求子，是寡人之过也——现在急着求你，是我的过错啊
D.客逾厄而宴，鸡栖于庭——客人穿过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息
10.下列对《氓》(节选)的理解与分析，不正确的一项是
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我祖尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
A.每句四字，两字一顿，重章叠唱，形成回环往复的韵律。
B.以桑比兴，让人联想到女子年华老去、备受冷落的不幸。
C.女子感叹斑鸿贪食桑甚，痛悔遇人不淑，落到悲惨境地。倾听外公讲故事阅读答案
D.“女也不爽”四句暗示女子的过错:私奔而婚，终被抛弃。
阅读下面文言文，完成11-13题。
自余为谬人，居是州，恒惴采。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在祛席之下。其高下之势，岈然洼然，若侄若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯;洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
(柳宗元《始得西山宴游记》)
11.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.其隙也隙:闲暇B.觉而起觉:睡觉 ．．
C.外与天际际:交会D.心凝形释释:解除束缚 ．．
12.下列句子中，“而”的意义和用法与例句相同的一项是
例句:施施而行 ．
A.披草而坐B.穷山之高而止 ．．
C.攀援而登D.至无所见而犹不欲归 ．．
13.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是
A.首段写被贬后为排遣苦闷而寄情山水及游山之感，为下文写西山作铺垫。
B.第二段正面描写西山高低起伏，“蚜然洼然”，“尺寸千里”，令人心旷神怡。
C.作者感受到西山的“特立”，不知不觉与自然融为一体，到了物我两忘的境界。
D.句式多变，整散结合，既有三字句连用，又有四字句铺排，使得文气跌宕酣畅。
14.下列对小说《祝福》选段的理解与分析，不恰当的一项是
这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去;女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
A.用分号分列男人与女人的表现，对比说明鲁镇的男人比女人冷漠。倾听外公讲故事阅读答案
B.鲁镇的“女人们”听了祥林嫂的悲剧故事后，对她表现出一定的同情。
C.画线句用细节描写表现老女人们在“鉴赏”另」人痛苦中获得自我满足。
D.叙述者“我”在观照祥林嫂不幸的同时，也在冷眼审视着鲁镇的群众。
阅读下面选文，完成15-16题。
闻一多对中国文学的历史动向有过深刻的宏观考察，他在《文学的历史动向》中说:‚我们只觉得明清两代关于诗的那许多运动和争论，都是无味的挣扎。每一度挣扎的失败，无非重新证实一遍那挣扎的徒劳无益而已。本来从西周唱到北宋，足足二千年的工夫也够长的了，可能的调子都已唱完了。到此，中国文学史可能不必再写，假如不是两种外来的文艺形式—小说与戏剧，早在旁边静候着，准备届时上前来‘接力’。是的，中国文学史的路线南宋起便转向了，从此以后是小说戏剧的时代。‛迄今为止，还很少见有研究者把南宋文学作为一个独立对象进行宏观判断，闻一多可谓第一人。他的‚中国文学史的路线南宋起便转向了‛的论断，从一个特定视角，抓住了文学演变的关健。匀栏瓦舍中的说唱曲艺表演，通过艺术行为方式而深入于民间大众，表现出新的人物、新的文学世界和美学趣味;传统的诗、词、文以书面记载的形态而主要流行于社会中上层，一般表现为忌俗尚雅的审美追求。从《都城纪胜》《梦粱录》《武林旧事》等记载来看，南宋的说话讲史和演戏活动十分兴盛，尽管现存确切可考定为南宋白话小说的为数甚少，戏曲作品留存至今完整的仅只《张协状元》一种(或谓北宋或元代作品)，但其时品类繁多，从业人员也已形成规模，已正式登上中国文学的神圣殿堂，这是毋庸置疑的。闻一多上述论断有两点或可商榷:一是把‚小说与戏剧‛视作‚两种外来的文艺形式‛似与它们的发生史不符;二是对明清诗歌(实际上也包括散文和词)的成就，贬抑过甚。钱钟书先生在论及宋代白话小说时说过:‚这个在宋代最后起的、最不齿于士大夫的文学样式正是一个最有发展前途的样式，它有元、明、清的小说作为它的美好的将来，不像宋诗、宋文、宋词都只成为元、明、清诗、词、文的美好的过去了。‛这里将诗、词、文和小说、戏曲分别作为‚稚‛文学和‚俗‛文学的代表，又对它们与元明清两类文学的‚承先和启后‛的关系，都作了颇为准确、客观的说明。中国文学的雅俗之变，也就是所谓‚大传统‛与‚小传统‛之变，精英文化与大众文化之变，南宋时期是一个历史的重要转折点。
(节选自王水照《南宋文学的时代特点与历史定位》，有改动)
15.文中“‘俗’文学的代表”指的是
A.南宋文学B.南宋的说唱曲艺表演倾听外公讲故事阅读答案
C.宋代小说和戏曲D.宋诗、宋文、宋词
16.本文的中心观点是
A.明清两代关于诗的许多运动和争论，都是徒劳无益的。
B.南宋说话讲史和演戏活动，已登上中国文学的神圣殿堂。
C.宋代后起的白话小说是一个最有发展前途的文学样式。
D.南宋时期是中国文学雅俗之变的一个历史的重要转折点。
二、填空题(本大题3分)
17.补写出下列名句的空缺部分。(3分。任选3题，如全选，则取前3题评分)
(1)怒而飞，。(庄子《逍遥游》)
(2)西当太白有鸟道，。(李白《蜀道难》)
(3)燕、赵之君，始有远略，能守其土，。(苏询《六国论》)
(4)青山隔送行，疏林不做美，。(王实甫《长亭送别》)
三、简答题(本大题共2小题，第18题3分，第19题6分，共9分)
阅读下面选文，完成18-19题。
女租击手
(白俄罗斯)S. A.阿列克谢那维奇
有一回，我们的侦察员抓到一个德国军官，有件事他十分疑惑:在他的阵地上有好多士兵被打死，而且都是打在脑壳上，还几乎都是同一个部位。他说，普通射手是不可能专打脑袋的，那么准确。‚请你们告诉我，‛他请求道，‚这位打死我这么多士兵的射手是哪一个?我补充了大量士兵，可是每天都损失十来个人。‛我们团长对他说:‚很遗憾，我不能指给您看了，那是个年轻的女犯击手，已经栖牲了。‛她就是萨莎·施利亚霍娃，是在单独执行租击任务时栖牲的。使她遭殃的，是一条红围巾。她非常喜欢那条红围巾，由于红围巾在雪地里太显眼，结果暴露了伪装。当这个德国军官听到这一切都是一个姑娘干出来的时候，非常震撼，不知如何回答，再也说不出话来……他似乎是一个大人物，在把他钾送莫斯科之前，对他进行最后一次审问，他承认:‚我从来没有和女人打过仗。你们都是一些美女……我们的宣传总是说在红军里面是没有女兵参战的，都是阴阳两性人……‛他看来是百思不得其解……我永远忘不掉……
我们都是两人一组，从早到晚埋伏在战位上一动不动，眼睛酸痛流泪，手臂发麻，就连身子也由于紧张而失去知觉，真是难受极了。春天尤其难熬，雪就在你身体下面融化，整天就泡在水里。你就好像是在游水，可又经常被冻在土地上。天刚破晓，我们就得出发，直到夜幕降临才从前沿回来。我们通常卧在雪地里或爬到树梢上、蹲在棚子或被毁坏的房屋顶上，一连十二个钟头，甚至更长的时间。我们在那里伪装好，不让敌人发现我们的观测位置。我们会尽量靠近敌人选择监视点，与德军堑壕的距离只有七百至八百米，还经常只有五百来米。在清晨我们甚至能听到他们讲话和笑声。
我们开始反攻了，推进十分迅速。但我们筋疲力尽，后勤保障又跟不上来，几乎是弹尽粮绝，连炊事车都被炮弹炸了个稀烂。我们一连三天三夜光吃面包干，大家舌头都磨破了，简直再也嚼不动那玩意儿了。我的搭档被打死了，于是我又带上一个新兵到前沿去。有一天，我们突然发现在中间地带有一匹小公马。它真漂亮，尾巴特别柔软……它悠然自得地溜达着，好像周围什么都没有发生过，也根本不存在战争。我们听到德国人已经嚷了起来，原来他们也发现了它。我们的战士也在吵个不休:
‚它要逃走了，用它煮一锅马肉汤就好了……‛‚这么远的距离，冲锋枪可打不着……‛ 大家看着我们:‚狂击手过来了。现在就请她们打吧……快打呀，姑娘们!‛
我想都来不及细想，习惯性地先瞄准后开枪。小马腿一软，横倒下来，我似乎听到它在细声细气地嘶鸣，也许是幻觉，但我感觉到了。
事后我才想:我为什么要这样做?这么漂亮可爱的小马，而我却把它杀了，要拿它来熬汤! 而当时，我听到身后有人在抽噎，回头一看，是那个新兵女娃。
‚你怎么啦?‛我问。
‚我可怜那匹小马……‛她眼睛里喻满泪水。
—克拉芙季娅·格利戈里耶夫娜·科罗辛娜(上士，犯击手) (节选自《我是女兵，也是女人》，有删改)
18.作者在文末注明讲故事人的姓名，有什么作用?(3分)
19.故事中的女狙击手是怎样的人?结合全文简要分析。(6分)
四、写作题(本大题40分)
20.阅读下面材料，根据要求作文。
在确定高考选考科目时，小明很苦恼。他想按自己的兴趣爱好、个性特长选学科。但是家长认为要现实一些，选择对升学有利的学科。
作为同学，你给他写一封信，提出建议并说明理由。
【要求】①观点明确;理由充分。②符合书信格式。③信中如涉及你的母校校名或你本人的 姓名，一律用XX代替。④不少于600字。
2015年10浙江省高中学业水平考试
语文试题参考答案
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分)
1.A 2.A 3.B 4.A 5.C 6.D
7.C8.B 9.D 10.D 11.B 12.C
13.B 14.A 15.C 16.D
二、填空题(本大题3分)
17. (1)其翼若垂天之云
(2)可以横绝峨眉巅(颠)
(3)义不赂秦
(4)淡烟暮霭相遮蔽
三、简答题(本大题共2小题，第18题3分，第19题6分，共9分)
18.增加了故事的真实性。体现纪实性、非虚构性写作的特点。对叙述者的尊重。
19.①勇敢善战、意志坚忍的女兵。枪法准，精准射杀了好多德国兵;艰难地埋伏在战位上一动不动。
②爱美、热爱生活，善良、富有同情心的女人。女狙击手单独执行任务时，仍围着自己很喜欢的红围巾。小马被射杀后，“我”产生幻觉，深深自责，新兵女娃眼里哦满泪水。
四、写作题(本大题40分)
20.略
【篇五】倾听外公讲故事阅读答案
学会倾听“学会倾听”班会课教案
一、活动背景
作为社会人，我们几乎每天都与人交流。通过交流，我们传达着彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。高三学生，每天紧张忙碌，思想敏感，情绪容易波动，相互的安慰与鼓励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，掌握一些倾听的技巧就显得非常重要。
二、活动目的
1. 让同学们明白倾听是一种艺术，良好的倾听是一种美德，更是一个人良好素质的体现。意识到听不仅要用耳，而且要用心。
2. 掌握一些倾听技巧，学会有效地倾听。
3.利用班会活动，引导学生体会对方感受，了解彼此需要，增进师生之间的理解。
三、活动准备
1、资料准备：情境剧本、游戏小卡片、空白小卡片、多媒体演示稿、背景音乐、视频《鲁豫有约》、音频《心声》
2、人员分工：
主持人：刘亚欣、谭超 多媒体操作员：朱丽 工作人员：王梦吟
情景剧表演：何雨舟、谢茵、杨媛、徐彭菲
“我说你听”活动：每组成员
讲故事：许思
四、活动过程
（背景音乐）
（一）开场白
（女）倾听是一种艺术，良好的倾听让人赢得尊重；（男）倾听是一种习惯，良好的倾听让人获得启示。（合）良好的倾听更是一种美德，是一个人高素质的体现。（男）作为社会人，人们几乎每天都与人交流。通过交流，传达彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。（女）作为高三学生，每天紧张忙碌，思想敏感，情绪容易波动，相互的安慰与鼓励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，倾听技巧则显得非常重要。(合)今天，我们召开主题班会，共同交流探讨 “如何倾听”这一话题。
(二)导入
（女）我给大家讲一个故事——乔伊·吉拉德的故事
乔伊·吉拉德刚开始做汽车推销员时，有一次向顾客推荐一种新型汽车。在他的反复推荐下，眼看就要成交，但对方却突然决定不买了。
这位顾客为什么突然变卦了呢？吉拉德百思不得其解。深夜，辗转反侧的他终于忍不住给那位顾客拨了电话，向对方请教为什么他的推销没有成功。
顾客告诉他：“今天下午你并没有用心听我说话。就在签字之前，我提到我的儿子即将进入密歇根大学就读，我还跟你说到他的运动成绩和将来的抱负，我以他为荣。可你根本没听我说这些话！”
听得出来，对方对吉拉德很不满意。事实上，吉拉德当时确实没有注意听。对方继续说：“你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西！”
吉拉德终于恍然大悟。就因为没有注意听对方的谈话，所以失掉了一笔生意。
（男）乔伊·吉拉德的故事充分说明了倾听在现实生活中的重要性，所以我们要学会倾听，掌握一定的倾听技巧。
（三）学会倾听
1、听话要听清
①情景剧《竹竿和猪肝》表演
情景剧《竹竿和猪肝》
旁：新知县上任,正值夏天,蚊子很多。
知县对师爷说:“到管账那儿取几文钱,买些竹竿来。”
师爷（嘀咕）:噫，这县老爷一上任,怎么就要买猪肝?
师爷（跑步状）：“嗯，好的，这就去。”
师爷对店主说:“新来的县太爷要买猪肝,你是明白人,心里该有数吧?”
旁：店主是个聪明人,明白师爷说话的意思,马上割了两块猪肝。
店主：给（店主做递状）
旁：另外还奉送了一副猪耳朵。
店主：给（店主做递状），这猪耳朵可比猪肝好吃多了。
旁：师爷离开肉铺后,心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然归我了。于是师爷将猪耳朵包好,塞进口袋里,提着猪肝喜滋滋地回到县衙。
师爷:“回禀老爷,猪肝买回来了!”
知县（生气）:“你的耳朵哪去了!”
师爷（小声）:这县太爷可真厉害,他怎么知道我把耳朵藏起来了呢? “耳„„耳朵在„„在我的口„„口袋里!”
主持人提问：一笑过后，说说你为什么发笑，说明倾听中我们要注意些什么？
（学生谈感受）
主持人简单点评：听话要听清，听话要听明，而且还要听清别人语言潜在的意思，譬如知县说的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和师爷听到的“耳朵”意义就不一样。
②游戏 “我说你听”
游戏规则：以小组为单位，每组同学站成一列，第一位同学记下发下去的句子，听到“开始”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。
注意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神交流。
2、注意音量，不要让旁边的同学听见。
（出示游戏卡片，只让每组第一位同学记清楚）：游戏开始。学生进行游戏。
（游戏结束，最后一位同学把所听到的内容写在黑板上，等大家归位后，展示游戏卡片） 提问：为什么最后一位同学所听到的与第一位同学听到的卡片上的文字有这么大的出入？ （学生谈感受）
主持人简单小结：不仅要用耳朵听，还要用心记。
2、听话要听完整
故事分享：学生讲故事《出人意料的回答》
美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯„„我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”
主持人提问：听了这个故事，有什么感受？倾听中应注意什么？现实生活中你有类似小男孩的遭遇吗？倾听外公讲故事阅读答案
（学生谈感受）
主持人小结：是呀，我们在倾听时要听完整，否则就会曲解别人的意思，就会把自己的意思强加到别人头上，给别人带来伤害。
3、听话有技巧
播放视频《鲁豫有约》——《爸爸去哪儿》田亮叶一茜做客鲁豫有约， 畅谈幸福生活。
播放前提醒：大家注意鲁豫在倾听时的表情、动作、语言等，看她有哪些地方值得我们学习。 提问：（女）主持人鲁豫在倾听的时候，有哪些地方值得我们学习？
（学生谈感受）
主持人简单点评：
主持人（女）：从视频中我们看得出来鲁豫姐姐的倾听技巧
①表情：轻松、平和的微笑，自然、温和的目光注视对方，表情或是欣赏，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉宾感到自己得到了充分的尊重、理解和关注。
②动作：保持着身体前倾的姿势，给人“侧耳倾听”的感觉。适时给予对方自己倾听的反馈信号，如应答的词语“哦”“嗯”或点头认同的动作。
③善于把握时机，引导性提问。“非暴力沟通”中有一种沟通技巧，就是在倾听中，不急于给别人建议，而是诱导对方完全说出内心的感受和需要，从而获得足够的信息，为别人提供真正的帮助。
4、成果展示：归纳倾听的技巧
（男）看了上面的表演、视频，听了故事，做了游戏，下面请每个小组组内讨论交流，你们认为应该怎样倾听才算是良好的、有效的倾听。用几个词语或短语来概括，并请写在准备好的卡片上。再展示在黑板上。
（女）同学们总结的很好。其实可以用更简洁的“三心”来概括：用心、耐心、会心。“用心”就是全身心倾听，准确记住别人所说的信息；“耐心”就是听别人把话说完，尽可能完整的了解别人的意思；“会心”就是通过运用倾听技巧，抓住契机，让说话者充分表达内心的感受和需要，倾听者充分体会说话者的感受和需要，如果有必要，再提供相应的帮助。最后倾听者和说话者会心会意，心灵相通。这就是倾听的力量。
借这个机会，我还想告诉大家一些倾听中应避免的不良习惯：
①身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊
②随意插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我不在意。
③东张西望——你可不可以不要再说了。
④转笔——真有些无聊。
⑤不停地看表——逐客令：你是不是该走了？
（四）师生心的交流
（男）今天，班主任呢李老师虽然没有参加班会，但她有话要跟同学们说。请大家注意倾听，说说你听到了哪些信息，你能理解老师内心的感受和需要吗？
播放音频：您说我听——《心声》
你听到了哪些信息？其中感触最深的是那句话？你能理解老师内心的感受和需要吗？
（学生谈感受）
主持人点评：（略）
（女）因为时间关系，还有一些同学没有来得及说，你可以写在卡片上，课后交给李老师，让李老师倾听到你内心的声音。
（五）老师总结
（六）在音乐中结束班会
(播放背景音乐《倾听我》)
（男）：倾听是一种交流，它让我们博采众长，提升能力；
（女）：倾听是一种习惯，它让我们思维碰撞，提升素养。
（男）：学会倾听，不仅可以帮助我们收获知识，锻炼能力，
（女）：更能让我们的智慧之光闪现，让我们养成终生受益的好习惯！
（男）甲：我们要学会倾听，在倾听中彰显智慧；
（女）：我们要坚持倾听，让倾听伴随我们成长成熟！
（齐）：今天我们的“学会倾听”主题班会到此结束。谢谢！
五、课后反思
非暴力沟通是本堂课的设计理念依据。“非暴力沟通”方式中提到我们要“用全身心倾听，全心全意体会他人信息，我们越是体会他人语言背后的感受和需要，就越不怕与他人坦诚地沟通”，这就是倾听的力量。本堂课的主题是“学会倾听”，目的是让学生在学会一些“非暴力沟通”倾听技巧的基础上，解决班级的实际问题，即班主任和学生之间的理解和沟通问题，冰释师生误会，增进师生情感。在形式上，通过讲故事、游戏、情景剧表演、视频、音频等激发学生的参与热情，调动学生的视听感官，触动学生的情感之弦。在设计流程上，围绕“倾听”这一主题，按照“听清听明——听完整——倾听技巧——体会他人语言背后的感受和需要”的逻辑思路，开展班会活动，可以说，基本达到了教学目标。美中不足的是在素材的精简和深挖上做的还不够，视频《鲁豫有约》还可根据主题需要做一些剪辑。
一堂精致的班会课需要不仅需要明确的主题，还需要与主题相契合的素材，特别是要抓住生活实例，解决班级实际问题，做到内容上务实不务虚。形式要构思精巧，环环相扣，为突出主题服务。同时，学生的参与度，表现力也是必须考虑的因素，要让学生在活动中成长成熟。这些都是我以后要努力的方向。
六、名师点评：
定位准确是一堂班会课成功的前提，本堂班会课借助相关的倾听技巧，旨在解决班级师生情感沟通的问题，促进师生关系的融洽，促进班级氛围的和谐，定位较好。内容丰富，形式多样，设计环节层层递进，板块流畅。作为职高学生，主持人能沉着自然、水到渠成地演绎整个流程，实属难得。但所选素材最好对接生活，从身边事例出发，小切口进入，并要纵深思考，深挖素材的内涵与意义。另视频应作剪辑，剔除与主题无关的部分。
【篇六】倾听外公讲故事阅读答案
学会倾听作文 作业学会倾听
学会倾听是对于每个人都非常重要的。学会倾听，你可以得到很多很多。当别人在说话时，学会倾听是对别人的尊重。而在别人说的这段话中，有可能会得到很多收获，人生哲理，经典的语言，这些都可以帮助你写作文，让文章更加富于色彩。只有学会倾听，你才会懂得尊重他人;只有学会倾听，你才会得到的哲理及经典语言;只有学会倾听，你才能有一颗积极向上的心;只有学会倾听，你才能觉得任何一种声音都让人有无限遐想。
在生活中，我是一个喜欢笑的女生，因为我会倾听，因为我懂得学会倾听是多么的好，多么的让人快乐。每当下课时，听着同学们说这节课的重点，自然而然的觉得自己也知道了我应该如何去学习，去复习。每当上课时，我不像别的同学那样，上课说话说不完，我则会认真听老师分析的每一步，从而使自己学会知识。在家里，我总会听奶奶说这段时间里发生的事。听奶奶说这段时间里遇到的烦心事，而这时，我就会安慰奶奶，哄奶奶开心，给奶奶说笑话。在社会中，我总会去倾听那些流浪儿童的心声，去孤儿院看看他们这段时间内生活的如何。自己也时不时地去陪他们，却给他们讲故事。每当给这些孤儿们讲故事，他们总会认真倾听，让我感觉他们是多么地会尊重人。 就连这些孩子们都知道尊重我们，难道我们就不应该去认真倾听孩子们的心声吗?在生活中，有许多单亲家庭的孩子被别人看不起，总是有人无所谓地去侮辱他们，嘲笑他们。难道这些人就不应该反醒一下吗?换作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎样的心情?他们没有，他们
从没认真倾听过，所以他们不应该被尊重，被爱。
当你无聊的时候，没事的时候多听听孩子的心声，多听听父母的心声，多听听爷爷奶奶们的心声。到那时，你就会明白，学会倾听你会得到许多人生哲理，许多的快乐。
朋友们，无论在什么时候，都要学会倾听，学会尊重，关爱他们，这样，你也就会得到他们的尊重，他们的爱。
倾听可以净化我们心灵，倾听可以提高我们的素质，倾听可以让我们得到许多哲理，倾听可以使我们得到快乐。学会倾听也就得到了尊重。
希望我们每个人都要学会倾听，学会用心去感化他们。学会倾听，让的人知道这世界的声音是那么地美好。学会倾听，让自己得到人的尊重。学会倾听，让需要爱的人们能够释放自己心中的痛，让他们得到人的爱，让他们不再感到孤独与悲痛。