篇一:《六年级下册第三单元课文回顾》
六年级下册第三单元课文回顾
1、《十六年前的回忆》通过对李大钊同志(被捕前)到(被捕后)的回忆，展示了革命先烈(忠于革命事业)的伟大精神和面对敌人(坚贞不屈)的可贵品质，表达了作者对父亲的(敬仰)与(怀念)。除开头外，文章是按(被捕前)、(被捕时)、(法庭上)、(被害后)的顺序来叙述的。文章的写作特点是(前后照应)。
2、《灯光》采用(倒叙)的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，使得文章(首尾呼应)，结构紧凑。课文的主体部分是(对往事的回忆)，作者以细腻的笔触详写郝副营长在激战前的(神情)和(谈话)，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用“(白描手法)”略写；两相对比中，突出了革命先烈对未来的(美好憧憬)和(执著和革命理想)。
3、《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在(张思德同志追悼会上)所作的演讲。文章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——(完全、彻底地为人民服务)；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立(“为人民利益而死，就比泰山还重”)的生死观；二是(正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的)；三是(搞好团结)、(克服困难)、(提高勇气)、(互相爱护)，使整个民族团结起来。
4、《一夜的工作》先简要交代了自己得以目睹总理工作的(缘由)，然后着重叙述了“我”陪同总理审阅稿子的(所见所闻)，最后抒发了自己(真切的感受)。课文的重点是(陪同周总理审阅稿子)这部分。这部分是从(工作辛苦)和(生活简朴)两方面表现周总理崇高品质的。
篇二:《六年级下册第三单元》
《你，浪花的一滴水》导学案
主备：王海荣 校对老师：宋燕 胡艳清 霍明显
学习目标：
1、能熟读诗歌，能感受诗人所写诗的思想感情。
2、能够正确、流利、深情的诵读全诗。
学习重难点：
进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
知识链接：
魏钢焰（1922～1995）：曾用名魏开城，祖籍山西繁峙，生于太原。当代诗人、散文家。他的主要作品有散文《船夫曲》、《绿叶赞》、《艳阳漫步》，另外还有诗集《赤泥岭》、《灯海曲》。
雷 锋（1940—1962）：是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5 日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人。
第一课时
预习检测：
一、 判断正误，对的画勾，错的画叉。
1、诗歌是一种文学体裁，其主要特点是集中性、精炼性、音乐性。（ ）
2、诗歌可以分为抒情诗、叙事诗、格律诗、自由诗。 （ ）
3、想象是作者在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 （ ）
4、“他呵，是一滴水”用了比喻的手法。 （ ）
二、给下列加点的字注音。
功勋（ ）不朽（ ）音符（ ）花瓣（ ）
火焰（ ）渗透（ ）纤维（ ）梳理（ ）
三、按要求写词语。
1、写近义词。 光辉----（ ）功勋----（ ）反映----（ ）
2、写反义词。 浪费---（ ） 平凡----（ ） 年青----（ ）
四、我先做。
这是一首歌颂（ ）精神的（ ）诗，诗句反复咏叹了雷锋用（ ）的生命，（ ）建设事业，建立下不朽的功勋。全诗（ ）节，包括（ ）三部分。
五、搜集雷锋感人的故事。
第二课时
典型探究：
探究点一：（小组合作完成）
读了这首诗后，你对“一滴水”的新理解是__________________________ 。 探究点二： 根据理解填空。
1、诗歌的题目将雷锋比喻成__________，引领我们进入_______________
______________的意境中，体会着________________的哲理。
2、诗歌中运用了许多转折性的词语，例如：_________________________,这些词语意在说明_________________________。
3、诗歌第三节用问句的作用是_____________________________________。
4、诗歌的第五节把人称转换为第二人称，这样转换后的好处是_________ 。
5、诗歌的第五节运用了__________修辞手法，强调了雷锋_____________。 探究点三：阅读，回答问题。 （先自己完成，后小组讨论交流）
“呵,雷锋！你不为自己编制歌曲••你，浪花里最清的一滴。”
1、第一节中’编歌曲”的含义是_____________，“织罗衣”的含义是________________,“梳羽毛”的含义是______________,这里运用了________和_________的修辞手法，起作用是使诗歌______________。
2、这两节诗的中心意思是______________________、__________________，诗人说雷锋这么平凡的目的是______________________________________。
3、请仿照第一节“你不为•”的句子，再造两个内容相似的新句子。 •
4、第二节四个“你”的句子从语法上看都是___________,可见这里省略了谓语“是”。 精要点拨：
一：诗中用了很多修辞手法，你能找出来，并说说这样写的好处吗？
二：读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？
拓展延伸：
一、 请写出下列句子运用的修辞手法。
1、他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞！ （ ）
2、你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳理羽毛，你不为个人流一滴泪。 （ ）
3、你，《国际歌》里的一个音符；你，红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣；你，浪花里最清的一滴。 （ ）
二、阅读选文，回答问题。
“他，不是将军，却立下了无数功勋••亿万人的心”
1、 根据解释写词语。 （1）永不磨灭。 （ ）
（2）指对国家、人民做出重大贡献，立下的特殊功劳。 （ ）
《金色的鱼钩》导学案
主备：王海荣 校对老师：宋燕 胡艳清 霍明显 学习目标
1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2．能有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质教育。
3．知道作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
学习重点难点：
体会文章中蕴含的思想感情。理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
知识链接：
（1）、课本资料袋有关长征的介绍。
（2）、红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。 首先是行难。 茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。过草地有三怕:一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了，不少被大水冲走吞没。其次是食难。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。还有那么长的路程怎么办？就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。前边的部队还有野菜、树皮充饥，没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。再次是御寒难。 草地天气，一日三变，温差极大。还有宿营难。 草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿。
第一课时
预习检测：
1.正确认读词语并解释下列词语。
支吾： 禁不住： 闪烁： 严峻：
奄奄一息： 回味： 瞻仰： 喜出望外：
2、给下列字注音。
皱（ ） 瞻（ ） 颧（ ） 噎（ ） 胁（ ） 稞（ ） 炊（ ） 鬓（ ） 饵（ ）弥（ ） 蚯蚓（ ）
3、请你辨字组词。
皱（ ）端（ ）衰（ ）搪（ ）梁（ ）该（ ）
绉（ ）瑞（ ）哀（ ）塘（ ）粱（ ）赅（ ） 叨（ ）挽（ ）
叼（ ）搀（ ）
4、你能给多音字组词吗？
） ）
嚼 （ ） 亲 （ ）
（ ） ）
缝 （ ） 禁 （ ）
） （ ）
漂 （ ） 挨 （ ）
2. 快速默读课文，想想课文主要讲那些人物？讲了一件什么事？
3.再快速默读课文，理清脉络
课文是按什么顺序叙述故事的？可以分成几部分？
4、细读课文，质疑解疑。
（1）过草地时老班长接受了什么任务？
（2）他们过草地时遇到了哪些困难？
（3）设想一下，如果老班长一个人过草地，他能走出草地吗？
（4）老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的？
（5）老班长为什么会这样做？表现了他怎样的品质？
第二课时
一、学生展示，品读释疑
认真阅读课文，思考：你认为课文中最让你感动的片段有哪些？（在文中做批注）
二、典型探究：
探究点一：
1、你认为老班长是一个怎样的人？
2、为什么说“这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
探究点二：说说你对课文最后一句话的理解。
三、拓展提升
复述课文（叙述条理要清楚，注意把课文感人的场面表达出来，渲染故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。）
拓展练习：
一、指出下列句中的省略号的作用。
1、“老班长，你怎们了······”
2、“我，我早吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的······”
3、“为了弄过一点儿鱼饵，我翻过了多少草皮也找不到一条蚯蚓······还有，我的眼睛坏了，天色已暗，找野菜就得一颗一颗的摸······”
4、“我······我不行啦。你们吃吧!”
5、“看，你们都瘦的······”
二、把下列句子改写成陈述句。
1、老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？
2、难道我能说：“指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦？”
三、写法学习指导与运用。
文中多出描写老班长的行为，展示老班长的行为，展示老班长的精神世界，请你模仿作者的写法，谢谢你尊敬的人。
四、想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
(1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。( )
(2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
(3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。( )
精要点拨：
什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
篇三:《六年级下册语文第三单元课文电子备课》
1{六年级下册，第三单元课文你不为）}.
2
3{六年级下册，第三单元课文你不为）}.
5
篇四:《新课标人教版六年级语文下册第三单元作文》
我的理想
每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。但不管他们是
什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它！ 可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！
我的理想
托尔斯泰说过：理想是指路明
灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。我的理想是当一名画家，画出五彩缤纷的世界，画出一个属于自己的天地。
当画家是我最大的理想。小时候我觉得画画非常好玩，拿起笔和纸时十分神气。现在我觉得绘画能让我静下心来，放眼看世界。每当我看到美丽的事物，就会情不自禁的拿起画笔把它描绘下来，然后放到收藏夹里，时不时地看一看。它就好像我追求理想过程中，在心灵收藏夹里收藏的美
篇五:《新课标人教版六年级语文下册第三单元作文》
我的理想
每个人都有自己的理想，当然我也不例外。小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。 如今我已经是一个六年级的学生了。快要步入中学的殿堂。如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，
对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。