第一篇 高三工作总结《高三级部工作总结》
2013届高三年级组工作总结 紧张、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确领导；
忘不了同学们的勤奋与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三的一年是团
结的一年、合作的一年、战斗的一年。在高三一年的工作中，我们全体教师紧紧围绕高考目
标，研究考纲，分析高三学生的心理特点，有效地开展教育教学管理工作；年级教师团结协
作，强化目标意识、责任意识、奉献意识；立足于学生的实际情况，培养学生的信心、耐心、
细心和恒心，形成了你追我赶学习氛围。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一
滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个
方面回顾、总结高三工作。
一、全校师生鼎立相助，大力支持 学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视，
在百忙之中经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合
理要求全部满足，还直接帮我们做个别生的思想教育工作；高三领导小组不仅宏观上把握高
三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准
备的年级教师会、学生会，重点突出、部署明确；及时发现和解决问题，解决了不少实际困
难，这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。 高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。全校师生的相互配合、团结
协作，是我们做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教学质量提高
1、思想指导行动，拼搏需要动力。一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意不
失时机地在年级中对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。增强学生的高考意识，
对学生进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识；利用各种形式
对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举行了
“花开不败 相信未来”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂扬
的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；鸣响高考号角，放飞同
学们自己的理想与希望，激发同学的责任与紧迫感。一年来，在抓教学的同时，利用教育机
会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不
同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，
规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。
2、面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体，
挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了
解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，高三工作总结
特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同学在
想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生
分析存在问题，找 出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五，六名需要帮助的学生，和他们谈心。通
过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保
证了紧张而有压力的学习、生活与考试。
3、一切为了学生，一切为了高考。年级组老师经常在一起研究学生的情况。无论是班主
任，还是任课老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，
大家都相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的
学情、教情分析会，全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前
瞻性的、预案性的建议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。班主任
与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生学习热情，做了大量的工作，也取得优良
成绩。
4、回顾高中三年我们高三的教学，各班教育教学秩序的稳定是基础和保障。我们有一支
责任心强、团结奋进、拼搏向上德育教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一开始
就十分注意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为
高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的
特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座谈
会等形式，强化学生学习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，及时表扬与
鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等 形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到学习中来。每天早晨
6点左右到校，晚上10点后才能离校，他们为班级管理付出了多少辛劳，他们为班级的管理
付出了多少心血。白天教育工作繁忙没有闲暇，晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛
勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有
升的成绩。
三、团结协作，无私奉献 高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结
果。高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取
得成功的法宝。
每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在业
余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，
帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想方面更是齐心协力，
齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，
较好地保证了高考战略总体目标的完成。 针对各平行班弱生偏多的情况，全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，互
通信息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先
抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，
使他们感到老师的关注。
面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳， 心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力、
一心一意搞教学。
四、打造潜心研究、精益求精的教学队伍 团结合作是一个集体形成的基本条件。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认
知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选
择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的
时候，当他们把学业状况和如何把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，
进一步改进自己教学实践的时候，教师们教学效率提高了许多，教师们通过分工合作，探究
的最优的教学方式，使资源的得到优化、共享。教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，
使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在备
战高考中能有所借鉴，省时省力，复习效率大大提高。
五、注重过程、抓好落实
1、注重备课：根据课程处统一要求，每位教师利用好现有的资料，把备课的形式与内容
统一起来，备课组活动有记录，教师每节课后有反思。
2、注重课堂：课上课教师充满激情，设法调动学生的积极性，关注学生听课效果，注意
留给学生思考的空间，增强上课的实效性。
3、注重作业：备课组都注意控制作业数量，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生作
业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，篇二：2013-2014学年上学期高三级部工作总
结
2013-2014学年度上学期 高三级部工作总结
胡海红 孙贤春
在校领导的正确指导下，在学校各职能部门的密切配合下，高三全体教师发扬刻苦耐劳
的精神，认真落实学校工作计划，认真做好本级部教育教学管理工作，采取了一系列切实有
效的措施，为完成2014届高考责任目标打下了一定的基础。回顾本学期五个月的高三工作，
我们更加深切地体会到了目标意识、团队意识是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，
围绕“人、课、题”，我们全体高三教师尽心尽力地做了以下工作：
一、明确了工作思路
级部工作指导思想：坚持“重视基础，力求发展”的工作原则。加强尖子生和艺体特长
生（术科生）的培养和管理。做到： 心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。 目中有人：以尖子生、术科生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。 侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。 确保优生：狠抓尖
子生的辅导。
重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。
二、严格了工作要求
1、时间上保证坐得住，多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导；
2、工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；
3、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率；
4、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；
5、课堂纪律管理严，从小处着手，严格要求，不随便，不马虎；
6、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整理。
三、落实了工作措施
（一）年级管理
1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓
落实。
2、大力弘扬敬业精神，充分激发高三教师的工作热情，努力增强高三教师的责任心、使
命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。
3、全体教师以学科为单位组成了备课组，严格地执行制订的课程计划，保证了教学进度
的严肃性。
4、苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内互相听课、以老带新等形式，努力提高教
师业务能力和高三复习课质量。
5、牢牢抓住五个环节：提优补弱，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心交流。提优补
弱形式为：定时、定点、定人。
6、加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提高发展。
7、培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。
8、注重了艺术生的教育和管理，从专业和文化两方面下手，齐抓共管，不放弃每一个艺
术生。
9、建立班主任例会制度（利用周一下午时间），确保级部工作正常有序地开展。
10、顺利而圆满地完成了天河区“一模”、招飞初检、高考报名及广州市调研统测工作。
（二）班级管理
1、落实年级的一日常规管理制度，让学生迅速入轨上道。
2、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理；调动全体任课教师参与班级管理，
强化课堂纪律。
3、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学
习习惯。
4、继续坚持级部行政值日制，加强了对高三学生的学习和管理。值日行政每天晨读和晚
自习对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好登记，并及时解
决存在的问题。
5、要反思的是：班级工作不平衡，部分班主任工作积极性不高；部分班主任工作方法还
有待完善。
（三）教学管理
备课
1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。
2、各备课组结合新课程方案，根据教学实际，制定出了切实可行的教学计划，体现了“两
结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。
3、统一了高考复习进度。第一轮复习：8月1日至2月下旬，并明确了复习的常规要求：
第一轮复习中，各科坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知
识体系同时还兼顾能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简
单重复。教师通过自选资料练习，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方
法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。
4、备课做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五
统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
5、重视高三复习信息收集工作，加强了复习时效性。
6、大力提倡刻苦钻研的精神，做到备课不留疑点。 上课
1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，实施高三复习课教
学。
2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，基本上防止了满堂灌、上课简单对答案、没有重
点要点的错误做法。
3、努力提高课堂效益。在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，加强训练、运用，让
学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正。
4、加强练习与测试，使练习数达到了一定的量。但是科目之间还存在不平衡的情况。
5、练习测试做到了及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生面批到位。
6、试卷讲评注重数据统计的数量分析；关注了学生出现的知识错误及引出错误的原因。 辅导
1、实行科任教师目标学生负责制，并制定了相应的教学辅导计划。
2、认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习，制定“尖子生”辅导计划，根据考
试成绩严格控制“尖子生”辅导人数。 考试
1、顺利地组织了1次区统考（9月份），2次月考（10月份、11月份），1次是统测（元
月份）。要求各科做到每周一次检测，目标学生的成绩稳步上升。
2、加强考试流程管理，专心组织每次考试，让学生提前熟悉高考有关要求。
3、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。
4、每次重大考试及时做好了考前例会，考后质量分析工作，排找差距，分析原因，努力
消除非智力因素失分，及时整改。
5、实行了集体流水阅卷。
6、每次考试后召开级部及班级质量分析会：分析到班、分析到人；对照先进找差距；确
定目标，重点看护。
四、存在的问题
1、教学中还有老师只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生效果、只求到位不求实效
等现象。
2、对目标学生的教育教学力度不够，致使部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。
五、后期要加强的工作
1、 狠抓创新班的教学和管理：在全面提高的基础上，紧盯尖子生的工作目标。打好班
级、备课组两个整体战，科学合力备考。通过对重点生进行跟踪、治跛，精选习题、针对训
练，努力实现工作目标的达成。
2、重视重点班、平行班重本目标的达成。实施三抓：抓基础、抓针对训练、抓基本能力
的提高训练。争取使我校98%以上的学生能够升入高一级的学校就读，努力使我校本科升学
率再上一个新台阶。
3、强有力的加强备课组内的合作交流，广东高考模式的研究和新理念、新课改、新题型
的建立及习题的精心选编。准确全面地把握备考信息，最大限度的提高备考的效率。 另外，我们还将通过高密度的思想工作来增强自信，沉稳应考；高强度的综合训练来夯
实基础，提高成绩。篇三：高三级部第一学期工作总结 2010—2011学年度高三工作总结
高三级部第一学期工作总结 滕州市第五中学 高三级部 严成艳 2011年1月16日 2010—2011学年高三级部第一学期工作总结 高三第一学期即将结束，在学校领导的关心支持下，高三各项工作顺利开展，教师工作
积极性高，学生备考状态良好，现将本学期级部和本人在教学管理和常规管理方面所采取的高三工作总结
措施及存在的不足总结如下：
一、教学管理：
1、学期初制定了高三级部工作计划，每周定期向老师传达近期工作计划及措施。
2、学期初制定并向全体老师传达了“2011届高三一轮复习指导意见”， 传达一轮复习
的基本要求、思路及方法提高了复习的针对性与时效性。
3、举行了“高三一轮高效复习模式课”观摩活动。
4、把九月定为高考研究月，研究高考，加强了周二、周三第七节备课组集体备课，同时
编制了五中高三级部内部资料——2010年山东省高考各科试卷评析。
5、每周初出版一期“高三教学工作导报”，针对学校导向、上周工作、本周工作要点、
教师的教学与管理、学生的学习等方面，向全体师生传达，并根据不同时期，选取优秀的教
学、学习、管理、方法等文章，对老师和学生具有重要的指导作用。
6、编印了“高三级部每日自主学习计划本”，每生一册，里面包含：计划内容、时间、
完成情况总结、激励语、自我提醒等内容，强化学生的计划与落实。
7、召开了新任高三教师会议，并制定了新任高三教师“一帮一结对子”活动方案，要求
第一次带高三教师制定“一帮一结对子”活动计划、定期进行活动阶段性总结，9月份的活
动总结已完成。
8、召开了以“志当存高远、爱拼才会赢”为主题的特优生会议，为高三学生树立自信、
第二篇 高三工作总结《高三工作总结》
真抓实干见成效 硕果累累铸辉煌
—20１０届高三毕业班教育教学工作总结
建瓯一中 赵晓红 郭敬敏
在当前教育竞争日趋激烈的形势下，经过全校上下的一致努力，我校高三毕业班工作顺利完成。2010届高考创历史佳绩：应届文科本一上线59人，其中620分以上3人，600分以上9人；应届理科本一上线177人，其中620分以上10人，600分以上28人；应届文理科本一上线总人数达236人；应届文理科本二上线人数共达618人，首次突破600人大关；应届文理本科上线人数共达730人，本科上线率高达86%。
回头望， 来时路上， 洒下了教师和学生多少辛勤的汗水， 凝聚了各级领导和社会各界的多少关爱。 我校固有的勇于拼搏，团结奉献的战斗精神和优良的校风，厚重的文化底蕴为师生教与学奠定了较为坚实的基础。回顾2010届高三工作，我们深切地体会到科学合理的工作计划是高三工作顺利开展的前提； 更新教育理念，研究高考特点是顺利推进高三工作的基础；强化目标管理，形成奋发向上的动力是顺利推进高三工作的保证；层层落实计划与措施是确保高三各项工作顺利进行的有力手段。
辉煌成绩的取得， 来之不易， 三年来， 特别是高三， 我们主要做了以下几方面的工作：
一、 领导目标明确， 制定有力的教育教学措施 本届高三年级教育教学目标明确， 措施得力。本届高三 11个理科班、5 个文科班， 根据学生具体情况， 抽出 40 名学生组成一文一理两个A班。本届高三年段是一个较为优秀的集体，共有教师５３人，以中、青年教师为主，年富力强、精力充沛、积极肯干、责任感强。并形成了以班主任为桥梁，中、青年结合，经验、精力、能力、实力都达到了较高层次的教师团队。尤其经过调整和充实，高三教师队伍进一步加强，基本上没有跛脚学科。为高考的成功，在师资上作出了优先保证。
去年8月，新高三全体老师集中（武夷山）研讨学科教学及年段、班级管理。明确了本届高三高考的目标及努力方向， 成立了以王元华校长，杨旭校长为组长，方小明，张宜婢，赵晓红，郭敬敏为成员的毕业班领导小组， 并制定了工作职责；彭交岭主任，方小明，张宜婢主任制定了教育教学及高三年级教师和学生管理措施，科学合理地安排教育教学计划，周密安排好总复习教学，要求各学科都要有详细的复习计划，决不允许有随意教。极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。
二、 强化考试练习， 科学地安排分配 学科时间
考试是检测学生学习效果的一个重要手段，本届高三年级共举行了 ８ 次大考、其中联考２次，省检１次 安排１９次周练和１２次下班辅导。实践证明， 我们的迎考方法是非常有效的。在２次统一考试、 统一网上阅卷、 统一分析考试成绩的“三统一”联考中，我校尖子生成绩、 各科平均成绩和优秀率均取得好成绩。
三、 加强学风建设， 注重学习方法的指导
一个好的班集体离不开班主任的辛勤劳动，班风学风的好坏直接影响学生学习成绩的提高。狠抓班风，学风建设。创建一个紧张有序，健康向上，适度竞争的学习氛围。适当的竞争是有利的，积极引导可有效激发学生学习的积极性，驱除懒
散，发挥潜力。适当的竞争引人进步，努力培养学生建立良性竞争，积极合作，相互促进的意识。因此， 我们在高三开学初就注重加强学生的纪律教育，规定自习、上课等具体时间，要求学生发扬团队精神， 懂得“一枝独秀不是春， 百花齐放春满园”的道理，要求他们互相帮助， 培养合作学习意识。同时，年段还注重班主任和任课老师之间、任课老师和学生之间、 班主任和学生之间等的思想沟通。对学生进行成功教育，善于发现学生的亮点， 哪怕是一点小小的进步， 都注意给予表扬， 让学生“学有榜样， 学有信心， 学有成就感”。通过种种途径， 培养了学生的坚强意志， 树立了学生必胜的学习信心。
高三各项工作的顺利开展，还得益于我们有一支强有力的班主任队伍。我们高三的十八个班主任他们工作热情高，细致周到，有极强的责任心和丰富的班主任工作经验。每个班主任都立足于本班实际，创造性地开展班主任工作。在平时工作中，总是相互交流，互相学习，取长补短，各班间开展健康而有序的竞争。由于班主任卓有成效的工作，整个年级直到高考，都一直保持稳定。
班主任定期列出补差治拐名单，定期与科任老师一起给这些同学会诊，与拐腿学生一起制定提高计划，密切关注，监督计划的落实情况，及时发现问题，指出问题，并督促其改进。
科任教师配合教育：全体教师均是教育工作者，科任教师在做好教学工作的同时，还善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导，切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
四、 开展励志教育， 营造浓厚的学习氛围
励志教育是激发学生学习兴趣的一种有效方法， 为坚定学生复习迎考的理想信念，我们两个学期分别进行以下几项活动：开学初，高三优秀学生代表演讲“高三我来了”，以及各班进行的“高三我来了”主题班会，强化高三意识；９月召开“比、学、赶、帮、超”挑战大会（大操场）；３月誓师远足，５月高考壮行。在这些大会和活动中，校长对学生提出全面要求，郑为福主任作励志报告， 教师和学生代表做表态发言，全体同学朗读高三迎考誓词，我们还在每天的早读加强励志教育－喊口号。时时激励学生刻苦奋进。为更有效的提高学生的兴趣， 坚定学习迎考信念，我们在教学楼楼梯处悬挂学生励志名言、横幅（多为郑为福主任撰写）。每次大考后进行表彰，学校统一将年段前２０名同学的励志名言照片，张贴在走廊里；诸如此类的励志教育， 营造了浓厚的学习氛围，大大增强了学生的学习信心，提高了学习效率。此外我们还利用黑板报、宣传标语、高考倒计时表等营造氛围。
五． 更新教育理念，研究高考特点，开展高考课题研究
我们有一支爱岗敬业、团结合作、业务过硬、乐于奉献的教师队伍。高三阶段的主要任务是备战高考，高考的特点是侧重双基与能力并重，既有深度又有力度，因此，研究高考特点才能做到心中有数，训练有针对性，才能培养学生应变，应试能力。开学初，我们就成立了以王元华校长，彭交岭主任，邹小华主任为组长，大的学科４人，小学科３人组成的共３２人的高考课题研究小组。及时了解高考有关信息，并根据学生在高三不同时期的特点和情绪波动的变化周期，研究相应的教育规律。搞好学科教学工作。随着教改形势的变化而变通，研究高考改革新动向，找准新教材与高考之间的结合点，提升学生文、理综合水平。
面对现在各学校之间的竞争，我们压力重重，但我们有幸得到学校各级领导
的关心和帮助，使我们年段的老师能以一种平静坦然的心态去面对教学。人生必有梦， 爱拼才会赢。今年高考的辉煌成绩证明， ２０１０届高三工作的扎实有效。我们深切体会到： 只要真抓实干，一定能取得累累硕果。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越， 我们一中人坚信：在一中人的努力拼搏下， 一中的明天一定会更辉煌！
附：高三一年的大事安排
高三年段
反馈及整改意见：1.考后的师生交流、生生交流形式要多样，老师要全员参与，如：利用班会课进行科任老师的学法指导，优秀生或进步生的学习经验介绍，师生结对子一对一的交流等；
2.考后的表彰活动形式也要多样化，如：全校表彰，年段表彰，班级表彰，红榜公布，物质鼓励，口头表扬等。
3.5月作为高三状态月时间太长了些，建议改为半个月；
第三篇 高三工作总结《高三数学工作总结(反思)》
高三数学教学反思
本学年我担任了高三的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。以下是我高三一年来一点看法。
一、学生在学习过程中存在着几点问题：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本办法：
1、关爱学生，激起学习激情。 我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量
把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”， 鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
三、以后工作不可忽视问题
大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。
1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的 “过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。 对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率， 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方
法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。
第四篇 高三工作总结《学校高三工作总结》
篇一：2013年高三年级工作总结
2013年宁乡五中高三年级高考工作总结
2013年的高考已经落下帷幕，宁乡五中再续佳绩。在今年高考中，我校二本以上超过额完成教育局下达的目标任务。回首过去的一年，高三年级组全体教师以狠抓学生基本知识、基本能力、基本方法、基本规范的思想，学校领导以实际行动来充分调动全体教师的积极性。在学校领导、行政的具体指导下,高三全体教师以努力提高教育质量为己任，以强烈的责任感、满腔的热情投入到教育教学工作中，团结协作，迎难而上，不断创新思路，有序有效地开展了各项工作，取得了一定的成绩。现将一年来的各项工作总结如下：
一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提
１、领导高度重视，切实加大高三管理力度。
学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高，文科水平较低，年级组的尖子生和边缘生不多，领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理
彭敏校长直接联点高三年级，经常深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规，及晨反馈听评课及教师教学常规情况，彭校对高三的教育教学情况了如指掌，并经常召开高三年级老师会议，提出合理建议，为高三教学工作奠定了坚实的基础。
教学副校长贺伯军直接担任高三教学工作，与高三教师一起抓学生的思想工作和学习方法。贺校长能牺牲自己的休息时间，长时间呆在办公室，他要求老师都与他比时间，为高三老师们起到了明显的带关头作用。
学校领导班子实行一人一班联点责任制，并且一抓到底。黄振华校、肖永端校长、胡光如主席经常深入课堂听课、指导高三工作，为高三工作的顺利提供了有利的保障。③保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人关注高三、研究高三、解决高三问题的工作氛围。 年级组每月组织一次高三月考，并及时总结分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。
2、教师齐心协力，形成教学合力。
高三一开始，年级组组织全体教师召开会议，年级组全面分析了全年级的学生情况，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。全体教师一开始，就拉紧了工作的弦，作好打胜仗的准备，大家都以饱满的精神状态投入到工作中。学校校级领导经常白天深入课堂听课，课间与老师们交谈，晚上与高三班主任一起巡视、值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三，督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘我工作。为了推进边缘生上进，教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得理想的成绩。
二、加强教学管理，狠抓教学过程。
1、严格日常教学常规要求。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。
2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。备课组长要保持清醒头脑，一开始就制定详细的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天的复习任务；二是坚持每周集体备课，组织教师经常听课，并要求有教师有详细记录，并及时反馈教者在教学过程中存在的问题，统一认识；不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成；三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查方式予以落实；四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，认真分析得失；五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题；六是强化教师面向全体施教意识，力求一个学生也不掉队；七是多次召开高三教师大会及包干组会，并强调落实，要求班主任将本班学生按高考的任务的目标生发给每一位该班上课的教师，确定每一位老师的包干对象。对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵情况，力求全面提高文科学生的文综水平。八是认真组织每次的月考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。每次月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼；九是高三教师要发扬奉献精神，敢于付出，坚持全天刚性坐班，工作时间不闲谈，不上网做与教学无关的事；十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。
3、对小专业生视为重中之重
高三专业生分为两大块，体育生和音美生。音美生自专业考试一考完，立即组织学生返校开班开课，要求学生把专业考试成绩抛之脑后，一心抓文化学习，由业务校长贺校长坐阵，我们把所有自习课包括晚自习全部开课，任课教师进课堂，学生的练习全部在课堂当堂解决，决不拖拉。体育生在专业考试后，时间紧，任务重，各班的体育生分成一小组，每节课每个小组到办公室上课。正由于高三年级对专业生的重视，学生的学习兴趣浓，干劲足，更为高三年级的高考任务奠定基础。
三、统筹规划、科学备考、狠抓落实
1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。
高三一开始，年级组就做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。第一轮复习明确了以 “团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、决胜细节”的思路。第二轮复习以“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”的方式，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、合理决策，关注全体学生。
加强对各段学生的管理。根据学生的基础及历次月考成绩找准学生，要求对能考上一本、二本学生争取每位上，边缘生力争上，对三本和专科学生力争在高考中上台阶、上档次，提高高考升学率。
四、加强思想教育，调动学生学习积极性
进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神；激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。
1、加强对学生的励志教育。把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后，每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室里张贴了激励学生的话语，班主任的教育感言，同学们的成才感言。高三综合楼到处
张贴宣传标语和励志标语，提高学生的学习氛围。各班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。每个月年级组还认真做好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态。班级每月利用班会进行励志教育，班主任精选一些励志文章鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心；感受到了同龄人的不懈奋斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不仅是成绩的选拔，更是意志品质的提升，心灵的升华。也正是由于我们的教师时刻把目标教育与励志教育贯穿在高三备考的每一个阶段中，才给了学生源源不断的前进动力。
2、加强对学生的思想纪律教育。高三学生因时间紧，功课任务繁重，思想波动大，加强学生思想教育不可轻视。一是学校每月进行一次学生大会，及时总结成绩，指出不足；二是加强心理辅导，学校成立高三学生心理咨询室，有专人负责咨询；三是适时召开学生家长会，挖掘家长教育资源，形成家校教育合力；四.是加大问题学生惩戒力度，对问题严重，影响极坏学生坚决做到严惩不贷，以形成良好的校风和学风；总之以班主任为核心，配合政教人员、心理辅导老师做好学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力，让学生保持良好的稳定的学习状态。
3、加强对学生表彰激励。每次月考后都召开学生表彰大会，表彰成绩优异和进步幅度大的学生。搞好高考百日和五十日誓师大会，学生成人宣誓仪式，激励学生的积极性，同学们斗志昂扬，对高考充满期待。
五、强化教师的激励机制，制定好高三教师的高考奖励方案
高三教师任务重、压力大，为保证教师身心健康，劳逸结合，学校多次高三教师开展各项活动。学校和年级组制定出详细的高考奖励方案，该方案学校明显向高三教师倾斜，该方案也切实体现公平分配，杜绝平均主义，要让每位教师充满信心，看到希望。
高三的工作没有最好，只有更好，我相信我们宁乡五中有学校领导的正确领导和全体教师的共同努力，高考质量一年一个台阶。篇二：高三年级教学工作总结
高三年级教学工作总结
宋广利高三工作总结
2013-7-11
2013年高考的大幕已落下。高三年级高考取得了令人惊喜的成绩，提前实现了学校高考的跨越式的发展，高考排名进入了承德市的先进行列。我们欣喜之余，回顾一年教学历程，确有很多值得回顾总结的必要。
一、 学校良好的教学环境是高考成功的保证。没有良好的学
习环境，学生不能安心学习，任何个体的努力都是空话。良好学习环境的创设不是某个班级，某个年级所能实现的，它有赖于学校的办学宗旨、办学目标，教育教学管理，后勤保障等综合因素的优化。
二、 高考成功有赖于高三有一支不断学习、刻苦钻研、勤奋
敬业的教师队伍。这个年级组建之初，很多教师都没有从事过快班的教学，更没有当过快班的班主任。就是这样一支队伍创造了学校的历史。从上高一开始，大家就憋着一股劲，要用实际行动回答那些对我们的质疑。实践证明，“只要肯卖力，一定出成绩。能力是很高，玩虚必糟糕”。
三、 高一高二我们打下了良好的学习基础。在教学工作中，
年级认真落实学校对教学工作的各项要求；落实新课程的各种理念。“重课堂、重过程、重细节、重平时、重落实”，课堂教学提倡根据学科特点，落实学习方式的多样化，教学方式的多样化；掌控课堂教学的灵魂不搞花架子，重点学科、薄弱学科不被联考成绩所左右，狠抓基础，注重表达，强化书写。大题量，高强度的训练，使学生信心十足、从容应考；
四、 大面积的高考丰收得益于，课堂方式的根本转变，基
础年级要大力倡导，落实“先学后教，先做后讲”；落实学生的自主学习、合作探究的学习方式，通过学生的互相学习，避免了传统教学中教师的精英式的提问和个别优生展示；使每个学生找到了学习的乐趣；极大地调动了学生学习的积极性，提高了学生的理解能力、表达能力，逻辑推理能力等综合素质的提高。
五、高三的科学备考是关键。高中三年，高一抓基础、高
二防分化，高三抓提高，各个阶段工作井然有序。进入高三，年级根据《高三一轮复习策略》，要求第一轮单元复习中，各个知识点逐个击破，重视基本概念、基本规律、基本方法的复习，要把相关的高考内容进行拆分，把高考的知识要求、能力要求细化的章节中，使学生心中有数。但拒绝高考的成题照抄照搬，混淆一轮和二轮的区别，年级分工协作，狠抓落实，强化检查，取得了较好的效果，在河北省质检测试中，成绩和去年相比有了很大的提高。二轮专题训练，进行学科内的综合，抓住学科的核心知识和骨干知识，强化训练。发现问题及时补救。三轮进行的集中训练，全真模拟，查漏补缺，使学生适应高考，熟悉考试的流程，强化心理训练。都收到了良好的效果。最后学生愿意考试，师生间配合默契，达到了空前的和谐。
六、 注意高三备考及高考过程的心理辅导，考前一个
月，紧张的复习，使学生积累了很多问题，有些学生急躁、烦闷，不知所措，所谓高原反应。年级要求教师以表扬为主，不埋怨挖苦学生，多鼓励，多表扬。使每个学生找到自信，乐观应考。课上、课下及时给学生以必要的指导，同时，我们坚持晚上下自习后和学生在宿舍多呆一会，聊一聊一天的学习生活，解决一下学生的问题。开开玩笑，使他们放松一下心情。高考第一天，数学题目比较难，很多的同学发挥不理想，心情特别难过，我们号召老师到晚上到宿舍去，疏导学生的情绪。第二天，理综考试后，有些学生依然不理想，本想拉分的科目也落空了。郁闷的情绪可想而知，下午的英语怎么考？到宿舍后，我们说，“今年的高考题目比较难、比较活，某重点中学的学生都在哭，你们着什么急？”有时候，为了提振士气，不惜使用“善意的谎言”。
七、 高三年级组管理工作及时有效。年级实行包备课组的制
度，年级干部分包备课组，参加备课组的教研活动，听课指导，周一例会，班主任和备课组参加会议，年级把前一周教育教学发现的问题及时通报给备课组长和班主任，提出下一周的工作要求。复习的最后阶段，要求教师，“能抓一个是一个，能提一分是一分”，一切以学生为核心，要求教师课下要做足功课，广泛挑选各地模拟题，挑选精品，让学生见识。有些教师在最后阶段，认为学生已经成型了，没有发展了，不能及时发现备考中的问题，自己无所事事，上课让学生自由活动较多，降低了复习的时效性，我们及时提醒备课组限期整改。自由复习阶段，我们明确告诉各备课组，要完成三件事，一是回归课本，认真看书；二是研做压轴试题，进行热身；三是回顾最后三次的集训试题，进行速度性练习，提高书写速度。年级通过多种方式和备课组进行协调，每个阶段的任务明确，保证了教学工作按照计划有条不紊的进行。
八、 高考中反映出的问题，培养高分学生出现短板。这里
有我们的生源学苗问题，优秀学生比较少。另外又有我们的教师站位不高，指导不到位，方法不到位；有我们分层教学没有真正落实，快班比较多，学生平均分配了。优秀学生没有得到应有的竞争环境，制约了他们的发展。要真正落实年级的管理主体作用，有针对性的解决实际问题，不讲套话，空话、提高管理效率。真正实现教师的合理流动，调动教师的积极性，避免任用不合格的教师糟蹋整个班级的学生。多媒体的老化要及时解决。篇三：高三教师个人工作总结
高三教师个人工作总结
紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理
任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下：
一、历史学科备考方面
结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基础。从几次月考和模拟考试的成绩来看，达到了预期的效果。今年我的主要做法有
1、优化课堂教学，注重双基落实
能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合能力，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。
2、做好学生主动学习的引导。学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。
3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了学生的掌握情况。
存在的不足与在今后教学中的改进意见：
1、对历史知识涉及的时事热点部分复习过于简略(时间紧迫)。
2、学生练习的检查批改应该更加具体，对目标生应尽量面批面改。3、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮复习，学生已经掌握了地理学科的基本知识，并初步形成了知识网络，具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养，使所学知识进一步系统化条理化，提高对历史事物发展规律和内在联系的分析能力。在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺，加强针对性的强化训练，以弥补缺陷。
4、高考既是对所学知识与技能的考察，也是对心理素养的考验，二轮复习中还应注意心理素质的培养。针对此时出现的问题，引导学生坚定信念，分析反省自己，合理把握高度和难度，恰当安排复习时间，克服考前疲劳。
二、班主任工作方面
印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格;把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(1)班的具体情况，这一格言成了我这一学期教育工作的指向。
高三以来我们八班的情况大致如下：其一，基本素质悬殊较大。虽说是文科实验，但学生入学基础差，中考500分以上就7人，高三第一学期各科老师频繁变换，导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。教学操作的难度由此增大;从学生品德看，整个班的同学平常表现良好，这是一班最大的优点。从性别看，男女生比例差异大，女生有30多人，而男生仅有10多人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。其二，仍缺乏良