手机忽然接到一个陌生号码的短信，一看是刚刚毕业的高三学生李哲昊。短信说高二的时候他曾在班上竞选入党积极分子时高票当选，并递交了入党申请书，而如今大学的本科生骨干培训班入选资格需要一份证明，请求学校开具证书，证明其在校期间的入党积极分子培训班学习经历。
这个学生我不很了解，就问高三年级党支部的支部书记袁老师，是否在高二时开设过培训班，有相关课程。袁老师说没有，而我也不不知道本届高三是否开设青年党校培训班学习(五年来我在学校负责党务工作，对自己工作范围内的事比较自信)，所以我请袁老师转告不能开具证明。可是这个学生求证心切，晚上又发来短信：
“老师，党史党章我略有了解，若您觉得我没有参加培训不够格，我愿意接受您的当面考查。大学开学在即，小生求优心切，还望老师多通融通融。”
本来为学生的发展提供帮助是老师应有的责任，但是一听到“通融通融”四个字，厌恶之情顿时生出：年纪轻轻，就懂得走后门那一套。于是我愤然回复：
“没有举行这样的培训自然不能证明。我们不证明你的知识和能力，我们只证明你是否参加培训的事实，既然没有这样的事实，自然不能开证明。没有培训，也没有结业考查，事实和知识我们都不能给你证明。根本地说，我们不能做不诚实的事。”
也许是我话语里无可辩驳的正能量震动了这孩子，他很快转变了态度：
“先生所言极是，无愧主任之名(我当时担任某部门副主任)。若不是已无他路，家父不会出此下策，小生也实属无奈。奉命赖脸询问。今先生坦言一席，正义凛然，小生惭愧。愿葆初心，踏实做事，诚实做事。”
看了这样的领悟，我很感动，毕竟我还是用正气说服了一个想走弯路的学生。文绉绉的语言也很有意思，这是这个年纪的孩子常有的“炫技”习惯。
之后他又问能否为其“确定为入党积极分子会议记录”盖章，我想这是符合事实的，便欣然答应。我们约定第二天下午3点在办公室办事。可能是想对他做一次更彻底的诚信教育，我提前半个小时就到了办公室，尽管他还迟到了几分钟，但我作为老师的示范还是做到了。
他见到我很亲切，带着笑容问好。我也问他要到哪里读大学，他说天津大学，我说好，临走还对他表示祝贺。
我并不讨厌证明，相反我很珍惜自己的那些证明。毕业证、学位证是我大学四年努力学习的证明;我苦练三个月终于拿到95分的高分，因此也特别自豪于普通话证上的“一级乙等”四个字;书柜上的镌刻着“优秀毕业生”的玻璃砖，即使摔碎了一角，我也视若珍宝;记单词、做阅读，花了功夫考来的英语4级、6级证书也给我不少的自信。证书只是一张纸片，但证书背后的汗水是自己一滴滴品尝过滋味的。只要证书证明的是事实，那么，它就有价值和意义，用这样的证书去展示自己，去求得机会和利益，我也举双手赞成。
但是不是所有证书都能证明事实呢?当然不是。不能证明事实，只是千方百计去“弄”一张证书作为换取名利的筹码，这样的证书是极其有害的。害的不仅仅是利益分配的不公平，更害了人心：小小的证书让人尝到欺骗带来的巨大实惠，从此欺骗的销路更广，岂不是大大的罪恶?
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