篇一:《人音版四年级上册 第7课 祝你快乐》
第7课《祝你快乐》
教学目标：
一、 通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏
曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的
感染下学会珍视友情，团结友爱。
二、 用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握
附点八分音符知识。能为歌曲创编歌词和设计动作，边唱边表演。
三、 能听出《阳光牵出我的手》中的两个声部，学习二声部的演唱，使音乐
表现更为和谐丰满。
四、 聆听二首作品，能够从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构，并能够根
据乐曲的变化设计不同的动作或情境随音乐表演。
五、 学习吹竖笛。
篇二:《祝你快乐教学设计》
祝你快乐》教学设计
成都市树德小学 邓钺炘
学情分析
随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。 教材分析
本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。
教学内容
人音版小学音乐第八册第一课欣赏《祝你快乐》
教学目标
1. 在多种聆听音乐的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要奏乐器，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2. 在聆听音乐过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点
1. 熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。
2. 通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。 教学难点：听辨主要演奏乐器
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程
一、导入
(一)听音乐进教室（设计意图：用不同方式初步感受音乐的风格）
1. 师带领学生听音乐律动（设计意图：引导学生用动作初步整体感受音乐）
2. 了解进行曲（设计意图：回顾律动，了解进行曲的概念）
（二）尝试节奏型的二声部合成（设计意图：运用x 0 |x 0 |和A段伴奏，感受欢快、热烈的情绪）
1. 学习︳﹕||节奏
x 0 ︳x 0 ﹕||
（设计意图：为A段旋律伴奏做铺垫）
2. 用二声部节奏为音乐伴奏（设计意图：参与感受节奏和音乐带来的欢快、热烈的情绪）
二、欣赏音乐
（一）再次完整感受音乐（设计意图：了解乐曲演奏形式--管乐合奏，了解乐器的主奏乐器）
1. 听辨乐曲的演奏形式
2. 了解乐曲的主奏乐器（设计意图：让学生了解乐器音色，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备）
（二）分段欣赏
1. 听辨由小号主奏的A段(设计意图:听辨第一次出现的A段主要演奏乐器小号、单簧管，感受音乐的欢快、热烈的情绪，用拍手伴奏来表现音乐）
2. 听辨A段出现了3次（设计意图：让学生了解乐曲的大体结构）
3. 听辨由长笛主奏的A段（设计意图：听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系）
4. 听辨B段（设计意图：用划旋律线的方式感受B段优美、舒展的情绪）
5. 听辨C段（设计意图:用模仿乐器演奏方式来感受音乐的情绪）
三、表演全曲(设计意图：在完整聆听音乐的过程中，了解回旋曲式，并充满自信的用不同方式完整表演全曲，展现学生的学习效果，让学生得到自信)
1. 了解回旋曲式（设计意图：在回顾音乐基础上，了解回旋曲式这一曲式结构）
2. 表演全曲（设计意图：用多种方式对音乐进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏音乐的兴趣，树立了欣赏音乐的自信心。）
四、认知拓展-----了解作者及其作品（设计意图：让学生了解音乐的相关文化）
《祝你快乐》教学设计
成都市成华小学 唐苗
教学目标：
1. 学生能够用多种方式体验并表现乐曲热情欢快的情绪。
2. 学生能初步了解乐曲曲式结构的特点。
教学重点：体验并表现乐曲热情欢快的情绪。
教学难点：能听辨主题旋律主奏乐器的音色，初步了解乐曲曲式结构。
教具准备：
钢琴、多媒体播放仪器、打击乐器（铃鼓、三角铁、小鼓、沙锤）
教学过程：
一、初听乐曲片段。
请学生判断教师播放的乐曲片段的情绪是什么。（欢快、活泼）
二、音乐游戏。
引导学生感受主题乐段乐句的长短规律。
三、了解主奏乐器音色，模仿其演奏姿势。
介绍四种西洋吹管乐器：小号、单簧管、长笛、萨克斯
四、听辨主题音乐主奏乐器、演奏形式及演奏顺序。
检验学生是否掌握小号、单簧管、长笛的音色。
五、插部乐段介绍。
聆听全曲，找出主奏乐器萨克斯在哪里出现。
情绪是怎样的。（抒情、优美）
六、引导学生初步了解乐曲的曲式结构。
主题音乐用字母A表示，萨克斯演奏的两个乐段分别用什么字母表示？听两次萨克斯演奏旋律是否相同。因此乐曲《祝你快乐》演奏的顺序是ABACA，这就是这首乐曲的曲式结构。
七、用歌声、律动表达快乐。
词作家晓光填词，我们来唱一唱。
你在什么时候快乐？
唱一唱你的歌。
八、课堂小结。
篇三:《祝你快乐教案》
篇四:《《祝你快乐》教学设计》
欣赏《祝你快乐》教学设计
都江堰市沿江小学 侯霁凌
教学内容：
人音版小学音乐四年级八册第一课：铜管乐曲《祝你快乐》。
教学设计理念：
新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与编创动作。学生们可通过亲身实践，感受“听、唱、写、舞”等多种音乐形式，提高学生兴趣，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓展音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。
教学目标
情感目标：
1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动
知识与技能目标:
1、了解什么是回旋曲式，并能分析乐曲的曲式结构。
2、了解《祝你快乐》是一首由歌曲改编的吹奏乐。
3、能根据音乐进行简单的舞蹈创作。
过程与方法:
1、通过听辨、对比和运用肢体律动分辨乐曲的曲式结构
2、通过演唱掌握主题旋律。
教学重点：
掌握主题旋律，积极参与集体律动。
教学难点：
听辨乐曲的曲式结构
教学过程：
一、掌握乐曲基本信息
1、创设情景，引入新课
多媒体展示舞会图片，引出需要乐队现场演奏，邀请孩子们来做乐队里的演奏家，乐曲已经选好，需要各位小演奏家们掌握熟悉乐曲，然后再进行排练演奏，引出本课乐曲。
2、了解乐曲情绪及名称
师：请你们边听边思考，乐曲给你带来什么样的感受？你能用一个或者几个动作来表达一下你的感受吗？
初次聆听乐曲，学生随心所欲跟着音乐做动作。
请生描述自己感受。(欢快 高兴 活泼 快乐等)
同学们能根据你感受到的情绪，给这首乐曲起个名字吗？
点评学生取的名字，展示乐曲名。
3、找出主旋律
下面我要考考谁的耳朵最灵了！找一找，乐曲里有没有重复出现的乐段？如果有，请你为这段旋律设计一个专属动作，当你听到旋律出现时，请你做这个动作，当旋律变化时，请你停止。
二次聆听乐曲，生根据要求做律动。
师：请你用哼唱的方式，告诉我们答案！
请生哼出重复乐段，师揭示答案。
4、熟悉主旋律
出示主旋律乐谱。
师：刚才我们找到的重复出现的乐段，就是乐曲的主旋律，那下面我们再次聆听并试唱，熟悉主题旋律。
师带领生，用la演唱主题旋律，加深印象。
5、演奏方式
多媒体展示：选一选，这首乐曲的演奏方式是什么？（a.吹奏）
a.吹奏 b.打击 c.交响
展示吹奏乐排列图，师简单介绍吹奏乐演奏的基本情况及常用乐器的演
奏方法。
总结演奏方式：本曲为西洋铜管乐器演奏。
同学们一起来模仿一下，这些演奏家们是怎么演奏这首乐曲的！（师引领学生在嘴边做吹各种号、长笛、单簧管、双簧管等乐器状，以此加深理解乐曲的体裁。）
师： 孩子们演奏得真神气，我仿佛已经听到你们演奏出的优美欢快的旋律了！
【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔。
二、分析乐曲结构
1、再次聆听旋律。
问：我们要准确的演奏出乐曲，就要掌握乐曲的组成结构，演奏顺序，通过刚才的聆听，你们听到重复部分出现了几次？（3次）是连续出现的吗？（不是）
乐曲的重复出现的片段，我们称之为乐曲的主旋律或主题。
我们将主题用A表示。
板书结论： A A A
a a a a a
主题间穿插了几段音乐？（两段）
分别聆听两插部旋律
判断：穿插的两段音乐情绪和主题部分情绪相同吗？（不同）跟主题相比它的旋律有什么变化？ （生分组讨论回答）
揭示答案：展示第一、二插部旋律，（音符之间的距离加长了，使节奏舒展了，从而使情绪发生了变化，抒情了）
那请你现在用A表示相同的乐段，用B表示不同的乐段，再不同的用C表示，写出乐曲的结构。（生答）
4、补充：乐曲最前面的一个短小乐句，我们称之为——引子。
师展示正确答案：引子+A+B+A+C+A。
5、揭示“回旋曲式”概念
导：全曲我们都熟悉了，乐曲结构也被我们成功的分析出来了。
多媒体展示概念：主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。
【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。
三、加入歌词
师：你觉得这首乐曲适合用在什么场合？（颁奖仪式和运动会、礼仪活动、一些喜庆的场合给人送去祝福）这是一首由魏群的同名歌曲改编而成的吹奏乐，出示歌词，我们来一起唱一唱主题部分。
生演唱主题部分歌词。
【设计意图】在熟悉了乐曲的基础上，再拓展相关知识，了解乐曲是由一首歌曲改编，扩展了知识面，达到了学科综合和知识多元化的目的，在了解乐曲多方面知识的同时，加入歌词演唱主旋律，使音乐变得直白，通俗易懂，也有利于学生对主旋律印象的进一步加深。
四、集体舞蹈表演
师：现在乐曲我们已经熟悉了，已经能够做小演奏家了，那舞会可以正式开始了，我们不单要做小演奏家，还要做舞会的参加者，乐曲的名字是《祝你快乐》，这是我们送给别人的祝福，那就让我们带着真挚的祝福，用你最美的舞姿，一起来表演《祝你快乐》，祝大家天天快乐!
分角色表演：跟随音乐，将生分为两组，1组模仿吹奏，2组表演舞蹈，然后互换。
【设计意图】学科综合和音乐实践是新课堂必须具备的要素，学生在乐曲贯穿了歌唱知识的之后，通过舞蹈的创编，积极参与创作实践，增加乐曲的多元化，加深对乐曲主题“祝你快乐”的理解。
五、反馈
师：表演完毕，老师来给你们做个小测试，猜一猜，哪段乐曲是我们今天欣赏的《祝你快乐》。当你们听到错误答案时，请原地不动，当听到正确答案时，请你们跟着节奏，拍着整齐的步伐，走出教室。
播放三段音乐 《玩具兵进行曲》 《运动员进行曲》
束快乐课堂。 ，结 《祝你快乐》
篇五:《《祝你快乐》教案13》
总第___1_课时
第七单元 祝你快乐
第__1_课时
教学内容：《祝你快乐》 教材来源：人音版教材四年级上册 课 型：欣赏课综合课
设 计 人：孙艳艳 单位： 荥阳市索河惠厂小学 目标依据：
1.【课程标准中的相关陈述及解读】
领域一：感受与欣赏
1.音乐表现要素：能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 2.音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
3.音乐体裁与形式：聆听乐曲，能够随着乐声哼唱主题片段，并能够通过简单动作对所听音乐做出律动。
2.【教材分析】
乐曲《祝你快乐》热情欢快、充满朝气，给人以轻松快乐的感觉。通过聆听分析，加强学生对吹奏乐器的了解，感受与体验不同乐器所表达的不同情绪。
3.【学情分析】
在欣赏方面，大多数学生图个热闹，对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，欣赏时要让学生感受音乐的特点，通过各种乐器音色的听辨来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。编创活动对于学生来说是一大难题，但这首曲子欢快、活泼，比较适合学生的年龄特点，学生应该比较喜欢。 教学设计: 学习目标：
1、通过聆听、学唱，能够熟练哼唱主题音乐。
2、通过观察、学习，用踏步、拍手等肢体动作表现乐曲的情绪。 3、通过对比、聆听分辨不同音色乐器，了解吹奏乐器的音色。
评价设计：
1、通过分组演唱，熟练哼唱主题乐曲。检测目标1 评价要点:
1) 、能够找出主题乐曲. 2) 、学会哼唱主题乐曲. 3) 、熟练哼唱主题乐曲.
2、通过分组竞赛、让学生用踏步、拍手等肢体动作表现乐曲的情绪。检测目标2 1) 、学生能感受乐曲的情绪.
2) 、学生能用踏步、拍手等肢体动作表现乐曲的情绪.
教学设计
教学反思：（教师个人讲课过程中的得与失）
板书设计：
《祝你快乐》
一组 二组 三组 四组
第一关
第二关
第三关
篇六:《六年级音乐》
九村中心小学六年级下册
音 乐
集
体
备
课
教
学
设
计
第一课 开心的感觉真好
第一课
学习《开心的感觉真好》 一、教学目标：
1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。 二、教学重点
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
三、教学难点
歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
四、教学用具：
录音机、钢琴、大歌片
五、教学过程
一、导入环节
教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？{小学音乐祝你快乐教学反思}.
学生：喜欢！
教师：我们一起来跳一跳，好吗？
教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？
学生：很开心，高兴。
教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？
学生：大笑、唱歌、跳舞„„
[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）
二、新授环节
1、聆听歌曲：
教师：下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？
学生：开心„„.高兴地情绪„„„
教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？
学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等
教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）
学生：歌曲分两部分。
教师：回答的非常准确。
[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。
2、学唱歌曲
教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）
教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）
A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱） B结束句的演唱
教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？
学生：换气记号、跳音记号、重音记号
教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。
教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。
教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？
学生：用领唱和齐唱的形式„..
教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何（随伴奏演唱，教师参与） 教师：你们觉得这样唱怎么样？
学生：听起来感觉挺好。
教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）
[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。
三、创编舞蹈
教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）] 教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？
A第一组同学从头至尾的进行表演。
（学生自己边唱边跳舞）
B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。
[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！
四、教师小结：
真没想到大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心 的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！
（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课
五、教学反思
第二课
学习《祝你快乐》
教学过程：
1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受！
2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱。
（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
教学反思：
篇七:《2014人音版小学音乐四年级下册教案》
新 人 音 版 第 八 册
教案
小学四年级下册
第一单元 手挽手 （一课时）
教 学 目 标
1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。
教 学 内 容
一、学习歌曲《拍手拍手》 二、学习乐理知识：重音记号 三、聆听歌曲《祝你快乐》 教 材 分 析
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识：重音记号
认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学重点难点：掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。
第二课时
教学过程：
一、学习表演《拍手拍手》
1.
设问：什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感？
2.
聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
）4.
学唱第一部分：
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） (1)
听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八
分音符；第一、第三句基本相同。度大跳的音准。5.
学唱第二部分：
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 (1) 听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3) 找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7.
填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 二、学习聆听曲《祝你快乐》
1.
聆听乐曲。2.
再细听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？ 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3.
讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.
合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。7.
完整地合着乐曲边跳边唱。三、教师总结下课。 四．教学反思：
第三课时
教 学 目 标
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。 教 学 内 容
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。 二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。 教 材 分 析
歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为２/４拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突
出了“走”字，情绪更为坚定。
歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。
教学重点难点：感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。 教 学 过 程：
一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.
聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。2.
细听歌曲，讨论上述问题。3.
看着歌词合着歌曲录音哼唱。{小学音乐祝你快乐教学反思}.
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，„„）5.学唱
“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊„„）7.
用热烈的情绪，表演这一片段。
8.
合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗 二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》 1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。 2.
再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？ 3.
看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
4.
学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。(1)
重点指导唱好一句。(3)全班齐唱第一乐段。 5.学唱第二乐段。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词
听伴奏带或教师伴奏。
8.
设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.
充满活力地唱好歌曲。
10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前 三、教师总结学生的学习情况， 教学反思：
(2)
同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
篇八:《新苏教版五年级上册音乐教案》
五年级上册音乐教案
第一单元 快乐嚓嚓嚓
第一课时
教学内容：唱 《快乐的嚓嚓嚓》
教 学 目 标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点 ：唱准变化音
教学方法： 听唱法
教学准备 ：录音机
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌。 2、发声练习。
二、 学习新课
1、听歌曲。认拍号
2、认识二拍子指挥图示。
（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。 （2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子{小学音乐祝你快乐教学反思}.
3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什
么节奏。
1、节奏练习。
2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X |
2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）
3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏
4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识#
教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。
8、再次完整听一边音乐，