篇一:《真理诞生于一百个问号之后》
真理诞生于一百个问号之后
《真理诞生于一百个问号之后》是人教版小学语文六年级下册第五组的一篇讲读课文，本组课文的略主题是：科学精神。本文属于议论文，文章的题目“真理诞生于一百个问号之后”就是文章的中心论点。文章用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图有两个：一是让学生了解科学家发现的“真理诞生于一百个问号之后”的深刻哲理，从中感受见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神，培养学生质疑问难、追根求源地解决问题的科学精神，激发学生的创新意识；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式和写作特点。
结合本组课文的主题，教材的特点，以及学生的年龄特征，我设计了以下三维目标：
1. 学习并掌握本课的生字新词，积累“见微知著”等词语，抄写对自己有启发的句子；
2. 了解文中三个关于科学发现的故事，理解文中含义深刻的句子；
3. 学习作者用具体事例说明一个观点的方法，初步了解议论文的形式；
4. 培养学生养成善于发问并不断探索的习惯。
本课的教学重点是：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点是：学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。 学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，我将主要采用自主读悟法，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生，给学生充分的自读自悟的时间，让学生在积极主动地参与教学的全过程，真正成为学习的主人。同时，考虑到本文所论述的内容比较抽象，因此，在充分体现学生的主体性的过程中，我将适时发挥我作为教师的主导作用，引导学生把握重点，组织学生研读三个具体事例，引导学生联系具体事例以及生活实际，自主、深刻地理解课文，从而受到启发，明白“真理诞生于一百个问号之后”的深刻哲理。
这是一篇讲读课文，课时设计为两个课时，下面我以第一课时为重点，谈谈我的教学过程的设计。第一课时的教学过程我一共设计了四个环节：
一．问号导入，激趣导学
首先，我将在黑板上画出一个大问号，并发问，引导学生回答这是一个问号。然后，用这样一句话导入新课，揭示课题，并板书课题：“没错，这是一个问号，有人说：‘真理诞生于一百个问号之后’，下面，就让我们一起来探究真理和问号之间的关系。”接着，我将通过多媒体课件向学生展示几句与科学有关的名言，并让学生畅所欲言，谈谈从这些格言中得到了什么启发。这一环节的设计，通过问号导入，吸引学生的眼球，激发学生深入学习文本的兴趣。但“真理”一词太抽象，对于什么是真理，学生难以理解，为了消除学生的畏难情绪，在课堂伊始，我将引领学生读悟一些格言，进而切入课题，并告诉学生，本文的课题就是一个真理。
二．初读课文，整体感知
在这一环节中，我将引导学生选择用自己所喜欢的方式来阅读课文，并作出如下的阅读要求：第一，读通课文，掌握本课的生字新词，并理解“司空见惯”、“追根求源”、“无独有偶”、“打破沙锅问到底”、“见微知著”等词语的意思；第二，划出文中直接描写真理与问号的关系的语句，并多读几遍。心理学表明：强烈的目标意识是导读成功的关键，因此，让学生在阅读之前就明确学习任务，让学生带着问题阅读文本是非常有必要的。然后，我将检查学生的读通情况，让学生反馈词语的意思，并读一读描述了真理与问号的关系的语句，说说自己对这些语句的理解，引导学生总结出本文的中心论点就是：“只要善于观察、不断发
问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能把‘？’拉直成‘！’，在生活中发现真理。”也可以说，本文的课题“真理诞生于一百个问号之后”就是本文的中心论点，同时，我将相机进行简要板书。这一环节的设计意图是：以学生自读自悟为主，让学生在读中学习并掌握本课的生字新词，积累词语，整体感知课文内容，同时，引导学生抓住文中含义深刻、有哲理的句子，进行品读、分析，归纳总结出本文的中心论点。
三．再读课文，找出事例
文章是通过三个具体典型的事例来说明中心论点的。在这一环节中，我将主要通过再读课文，引导学生初步了解这三个具体的事例，重点抓住文章中的“敏锐地注意到”，“敏感地意识到”，“百思不得其解”，还有“反复的研究和实验”，“许多实验”，“反复的观察实验”等关键词句来学习，引导学生发现三个事例在内容和写法上的相同点，通过读、议、思、想，让学生初步感悟到“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受议论文用确凿的事例说明道理的方法。
四．课堂小结，鼓励品读
通过这一课时的学习，让学生感受了文章按照“提出观点——论证观点——总结观点”的顺序组织材料，首尾呼应，结构严谨。然后，我将鼓励学生在课后继续品读课文，研读三个具体事例，感受议论文的特点，为下一课时的学习做好铺垫。最后，结合本课的教学目标和课后习题，我将布置如下两项作业：
1. 学习并掌握本课的生字新词；
2. 熟读课文，抄写并背诵论述本文观点的语句。
板书设计应简明扼要，形象直观，本课时我的板书设计贯穿于我的教学过程中：通过两个具体的标点符号来体现，用“？”代表疑问，用“！”代表经过不断探索而发现的真理，形象地说明只要善于观察、不断发问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能把‘？’拉直成‘！’，在生活中发现真理。这一板书设计使学生对文章的主要内容和中心思想一目了然，充分发挥了板书设计应有的作用。
真理诞生于一百个问号之后
？
！
疑问 真理
以上，就是我对《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文的第一课时的设计，在第二课时中，我将重点引导学生探究三个具体的事例，感受发现问题、不断追问、从而解决疑问、发现真理的过程，并进一步领悟议论文的特点，同时，训练学生结合课文进行仿写，真正做到学以致用。
当然，这只是我的一个预设，在具体的教学实践中，我会根据学情适时作出调整。
篇二:《《真理诞生于一百个问号之后》同步作业》
20《真理诞生于一百个问号之后》作业设计
第一课时
【作业目标】
1.掌握本课的词语，能辨字组词，能掌握重点词的意思。
2.了解文章主要内容，能用简洁的话概括文章所举的例子。
3.初步了解议论文的论证方法。
基础题
一、比一比，再组词
澡（ ） 诞（ ） 玫（ ） 械（ ）
躁（ ） 蜿（ ） 枚（ ） 诫（ ）
【设计意图】让学生自己盘点文本中的生字，通过形近字的区分、比较，让学生进一
步认识本课生字，使学生对字词的印象更加深刻。
二、根据意思写词语：
1.看得多了，不以为奇。 （ ）
2.追溯事物发生的根源。 （ ）
3.某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。（ ）
4.百般思索也无法理解。 （ ）
5.见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（ ）
6.比喻有恒心，有毅力。 （ ）
用上上面的词语，说说本课的论点。
【设计意图】让学生通过据意找词的方式更加深刻地理解文中重点词语的意思。
三、选词填空
连续 陆续 严格 严肃 希望 期望 激烈 猛烈
战士们顽强战斗，打退了敌人（ ）几次的疯狂进攻。
因为爸爸对我的学习总是（ ）要求，所以我的进步很快。
我们应该努力学习，不辜负家长对我们的殷切（ ）。
北风（ ）地刮着，寒气逼人。
在这场比赛中，两支球队争夺十分（ ）。
会议开始了，参加会议的代表们（ ）走进了会场。
听到这个消息，他立刻变得（ ）起来。
我们都（ ）林海能改正缺点，迎头赶上。
【设计意图】这道题的设计，在具体的语境中让学生区分近义词，从而在今后的写作
中更好地运用词语。
四、查字典
1.“械”字是（ ）结构，用部首查字法先查（ ）；用音序查字法先查大
写字母（ ），再查音节（ ）。“械”组词（ ）。
2.“锲”字共（ ）画。用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首
查字法先查（ ）部，再查（ ）画。“锲”在“锲而不舍”一词中的意思（ ）。 【设计意图】本题的设计，进一步巩固学生的本课生字的认识，复习查字典的方法。
阅读题
一、读课文，完成练习
课文向我们论证了 的道理。作者通过列举1、
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2、 3、 这样的三个例子来证明自己的观点，这样的
文章体裁叫做 。
【设计意图】课内阅读要大力发展学生的阅读能力，让学生学会获取信息，感受语言的
同时，有自己的阅读体验。在本课的课内阅读中，所设计的作业要培养学生的理解能力，概
括能力。
第二课时
【作业目标】
1.掌握文章的重点段落，体会重点句子的含义，掌握文本中的关联词。
2.初步了解议论文的结构，能仿造文章写法，论证一个观点。
阅读题
一、读片段，完成练习。
（一）
①洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。善
于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所（ ），有所（ ），有所（ ），有所（ ）。
②科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远，（ ）你
见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，（ ）能发现真理。
③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家
（ ）说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇
的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些
具有锲而不舍精神的人。
１.按照课文，把短文中的第①段的（ ）填完整。
２.请在第②段中的（ ）里填上恰当的关联词。
３.第③段中“科学的灵感，决不是坐等来的”这句话是（ ）说的。
A.陈景润 B.郭沫若 C.钱学森 D.华罗庚
４.“打破砂锅问到底”表达了（ ）的科学精神。（请在短文中找。）
５.读划线句子，想一想：“这样的事例”指
。请再补充一个这样的事例：
６.“见微知著”的意思
是：
７.你认为文中哪句话最值得牢记？请用“ ”划出。并谈谈你的理由。
（二）
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①有一句说个这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后。”其实，这句话本身就是
一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不
多都很注重从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根溯源，终于把“？”拉直，变
成“！”，找到了真理。
③洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，
却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?
谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表论文，认为这种
漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。由于地球不停地自西向
东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水的漩涡朝逆时针方向旋转，北半球的台风也是朝逆
时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡
将向顺时针方向旋转，在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴
趣，他们纷纷在各地实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
1.从文中找出下列词语的近义词、反义词：
近义词：普遍（ ） 出生（ ） 习以为常（ ）
反义词：粗大（ ） 特殊（ ） 错误（ ）
2.读第②段，文中的“？”和“！”分别指什么？作者这样表达有什么好处？
“？”指： “！”指：
好处：
3.仔细读第③段，谢皮罗教授发现了什么现象？提出了哪些疑问？得出了什么结论？
现象：
疑问：
结论：
4.第③段的写作思路是：（ ）
A.得出结论——反复研究——发现问题
B.发现问题——反复研究——得出结论
C.反复研究——返现问题——得出结论
【设计意图】这组阅读作业题的设计，旨在培养学生的积累、评价、鉴赏、概括的能
力，熟悉文本，理解重点句子的含义，加深对文本的理解，培养学生对语言的感悟能力。
习作题
二、体会写法，仿写练习。
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这
样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
“失败乃成功之母”这句格言也是一条真理，现在就请你们仿照本文的写法运用具体事
例来写一篇短文。
【设计意图】课内写话要能结合文本，立足本文的结构特色，让学生从实际出发，运用
文中的论证方法，进行写话，真正做到课外的拓展。
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篇三:《20真理诞生于一百个问号之后》
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篇四:《六年级下册 真理诞生于一百个问号之后》
真理诞生于一百个问号之后…
小学语文 人教2001课标版
1教学目标
知识与能力：1、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。
2、体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。
过程与方法：1、组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳 能力。
2、结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。
情感态度与价值观：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。
评论（0） 2学情分析
通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能力，能够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学，把科学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点。
评论（0） 3重点难点
重点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
难点：能联系上下文理解含义深刻的句子
4教学过程
第二学时
教学活动
评论(0) 活动1【导入】（一）谈话导入