篇一:《沪教版深圳市三年级英语下 unit 4 animals in the zoo 第一课时(魏东)》
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
篇二:《深圳版牛津小学英语三年级下 3B Unit 4 Animals in the zoo课时1》
课 时 计 划
第 4 周 2015年 3月 23 日
课 时 计 划
第 4 周 2015年3月25日
篇三:《1A M4U2 In the zoo2》
1A M4U2 In the zoo
教学目标
1． 学习词汇lion, tiger, monkey, panda
2． 能用It’s…来描述动物特征。能正确运用What’s this?及其回答It’s a …。 3． 在学习过程中，体验朗读的乐趣，培养正确的语音语调并帮助学生高效的记忆和运用单词。
4． 创设情境，鼓励学生运用学过的语言知识，发展他们听、说、读的技能 教学重点难点
1. 能用It’s…来描述特征。能正确运用What’s this?及其回答It’s a …。
篇四:《Unit2Lesson 3 They are in the zoo.》{in-the-zoo}.
Unit2Lesson 3 They are in the zoo.
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂、会说并认读下列单词：walk, grass ,give ,feed ,deer some, dear, all, laugh 以及短语too much
2.学生能听懂会说并运用句子Don’t walk on the grass. /Don’t feed it ,please./ Don’t feed them too much ,my dear./ Let’s take a picture with them.等。
（二）能力目标
学生能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止。
（三）情感目标
1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
2.培养学生遵守公共秩序的良好习惯和品德
二、教学要点分析
（一）教学重点
1.单词walk, grass, give, feed, deer, some, dear, all, laugh及短语too much的认读。
2.运用祈使句进行实际的语言交流。
（二）教学难点
1.单词deer 和dear 的区别。
2. 用祈使句的肯定和否定形式描述公共场所的行为举止。
三、教学准备
教学光盘、单词卡片、课件。
四、教学过程
一、热身
1、师生问候。
2. True or false.
课件展示图片，学生判断正误。并用学过的祈使句形式描述图片。 二、新课
1、导入：We know LiMei and her friends is going to the zoo.Now they have got there. In the zoo, which animals can they see? What happened? Let’s listen and find.
2. Listen and circle the new words.Then learn them. walk 走 行走 ： 课件展示 talk ---walk
grass 草 : 单词卡片呈现
give 给予 ： 课件展示 live---give
deer 鹿 : 课件呈现小鹿的图片学习单词
some 一些，若干 : 单词卡片呈现
dear 亲爱的 : 课件展示near---dear
all 全部 ：课件展示tall---all
laugh 笑 ：单词卡片结合教师体态语学习单词。
单词学完后，反复操练，集中操练。（领读，分组读，大小声读，单个读，英汉对应）
3. Listen and answer the questions:
1)Listen to the paragraph 1 and answer the question: How many pandas are there in the zoo?
Who wants to take a picture with the pandas?
What they shouldn’t do?
请学习找出答案，读出句子。教师板书：Let’s take a picture with them. / Don’t walk on the grass. （汉语） 操练：领读，单个读，集体读。
2）Listen to the paragraph 2 and answer the question: What does Li Mei want to do?
What does Danny say?
学生找出答案，读出句子。教师板书：Don’t feed it , please. 操练：feed it , feed it , Don’t feed it.（汉语）
3)Listen to the paragraph 3 and 4 ,answer the question:
What does Li Mei’s aunt say to her?
学生找出答案，读出句子。教师板书：Don’t feed them too much, my dear. （汉语）
操练：领读，集体读，分组读。强调dear.
课件出现小鹿图片和单词deer，区分deer和dear.
4）Listen and repeat the key sentences.
三、练习（Practice）
1、师领读短文一遍。生再回顾短文，圈出自己经学习后习得的单词、{in-the-zoo}.
短语并积累。
2、选词填空。（Let’s write部分材料）
2、完成配套练习（看课堂时间，灵活掌握）。 四、小结。
学生总结今天学到了哪些知识？师生齐读板书的重点句子。
五、作业。
1、听课文录音2遍，熟读课文。
2、和家人朋友们一起讨论常见的公共常识，并遵守。 板书设计: Unit 2 Lesson 3
They are in the zoo.
Don’t walk on the grass.
Don’t feed it , please.
Don’t feed them too much,my dear. Let’s take a picture with them.
篇五:《2015教师资格考试初中英语说课稿：The Zoo Is Open !》
Unit 3 Amazing Animals
Lesson 19 The Zoo Is Open !
教学设计与说课
一 教材简析( Analysis of the Teaching Material )
本单元的主要话题是谈论动物，此课为本单元的第三节课，主要讲述Danny, Jenny and Brian 去动物园的计划，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护动物和保护大自然的意识 。
二 教学目标( Teaching Aims and Demands )
1、知识目标 ( Knowledge Objects )：使学生学会本课的生词及短语：zebra, somewhere, a kind of, all kinds of, protect, open, lake, gorilla, extinct, scientist等词汇及go extinct, protect...from...和谈论ZOO的话题.
2、能力目标( Ability Objects )：通过对Is it good for animals to live in the zoo?的辩论，进一步提高学生的英语运用能力及合作精神。
3、情感目标( Moral Object )：通过教学使学生懂得爱护动物，珍惜生命从而树立环保意识 保持生态平衡 。
三、教学内容及重、难点( Teaching Key and Difficult points )
本课的重点和难点都是本课的生词短语及相关句式的灵活运用以及有关ZOO话题的讨论。
四、教学对象分析
本课的教学对象为八年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，辩一辩，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，比有收获。开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
五、教学设想及设想依据
设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。以学生感兴趣的FLASH入手，通过各项活动，让学生在完成各项任务中，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点, 提高学生的语言运用能力。
七、教学方法
通过五步教学法,精讲巧练,由易到难,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
八、学法指导
1 学习积极性的调动---我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语言氛围,让学生在乐中学。
2 学习方法的指导---用生动的课件调动学生的感官,培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。
3 学习策略的指导---我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策略; 让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。
九、教学手段
主要以现代化教学手段---多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，达到了教育教学目的。
十、教学过程设计( Teaching Procedures ):
Step 1 Greeting and a duty report ( 值日报告3-5分钟,内容不限形式多样,锻炼学生口头表达能力与写作能力,其次也是一个积极主动学习的过程。让学生做热身运动，实践证明不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的参与意识。)
Step 2 Lead-in ( 采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。)
In last lesson we learnt people love pets .Most of you have been to the zoo ，haven’t you ? Why do we want to go to the zoo ? Of course , we can see more animals there .
Tomorrow is Saturday .The zoo is open . Danny, Jenny and Brian don’t have classes .They are going to somewhere .Now they are making a plan .The following dialogue will tell us.