篇一:《写一门学过的艺术_作文》
我的我的钢琴之路
从小，我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读二年级的时候，妈妈问我想
学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
乐器有着别具一格的魅力。无论是钢琴。手风琴都是我非常喜欢的。虽然老
师指导的很多，但我还是要自己练习，自己在尝试怎样把乐曲的感情弹得更深。从开始学钢琴到现在，我已经用过的不知多少本教书，现在翻出来看，还别有一番风味呢，我一直利用双休日的时间去学琴班，还参加过好几次考级，一本本证书我一直珍藏着。
我的哥哥也是个乐迷……………………&………………
我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。以前，我学过电子琴、古筝、书法等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传。
我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画。
之路
篇二:《介绍一门艺术作文》
雕像
雕像，世界的每个城市都有他的身影，或娇美，或雄壮，或深邃。
在每个人的内心深处都存在着那么一座专属自己的，而无数人心目中共同的，则是一种精神的力量。那是用刀、用心、甚至是血，一笔一笔刻下来的见证和希望。
它发源于川的，带着它那无尽的而下，在城下，与汹涌的大渡河、湍急的青衣江汇合，托起了一尊世界上最大的佛像——乐山凌云大佛。大佛在唐开元时期就在这儿坐下，这一坐就是几百年。人们传颂着他用自己的佛力镇压了泛滥的江水，挽救了无数渔民的生命，但人们更记得海通法师在修筑大佛时的那句怒斥：“目可自剜，佛财难得。”现在，大佛慈悲地看着世人，看着滚滚的岷江。站在乐山脚下，我们尽享佛光。
，是战争、、、猛兽都无法摧毁的建筑，因为他们不仅仅是理石的堆砌，更是人类感情的积蓄。一份感伤，一种梦想，一丝敬仰，倾注在刀尖上，刻下了这永久的记忆，给世人瞻仰……
篇三:《批评是一门艺术》
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批评是一门艺术
作者：许雪飞
来源：《学周刊·下旬刊》2014年第08期
摘要：在教育工作中，批评与表扬是班主任常用的两大“武器”，是班级治理的“法宝”。正所谓表扬是甜，批评是苦。班主任的批评要以尊重学生为核心，以不伤害学生的自尊心为前提，这样学生才容易接受，乐于改正。那么，如何做到给学生正确、合理和适度的批评呢？本人就多年的班主任工作，谈点体会。
关键词：批评的艺术 尊重学生 班主任工作
心理学告诉我们：“人们都是把批评看作贬义的。”所以，在教育过程中，班主任要掌握一些批评的艺术，批评得法，提醒学生知错就改，从错误中进步，从而达到预期的教育目的。
一、淡追查
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”有些教师对课堂上发生的违纪事件往往厉声质问，或言辞训斥，甚至班上公开点名批评和处罚。如一次课堂中，任课教师正滔滔不绝地授课，发现一位学生低着头，全神贯注地搬弄一架小飞机，并且入了迷，周围学生的注意力也全部从教师的身上转移到他那儿去。教师察觉后，悄悄地站在他身旁，轻轻地敲了敲他的桌子，可是那个玩飞机的小男孩一点儿也不在乎。他这种傲慢的行为激怒了教师，教师气得脸都红了，没收了小飞机，并要求那个学生下课后去找他。让人意外的是那个学生没听老师的话，而是跟着跑上讲台，又把那架小飞机拿了回去，并对着全班同学大声地说：“小飞机是爸爸送我的，谁也别想拿。”顿时，讲台上出现了一位难堪的教师，讲台下也响起了议论纷纷的声音。虽然课后经过班主任的教育，那位学生认识到自己的错误，向任课教师道歉了，可一节课也泡汤了。
苏霍姆林斯基说过：“教育的全部技巧在于如何爱护儿童。”一次语文课中，我正与学生进行能说会道的练习，有两个男生在课桌下面互相丢纸团。刚开始时，我没留意。后来，这两个学生越丢越兴奋。我发觉后，不动声色，而是提高讲课的声音，再用责备的目光盯着他们，并慢慢地向他们走去。当我走到他们身旁，这两个学生脸红了，羞愧地低下了头，连忙端正地坐着，专心致志地听课。我对着他们微微一笑，什么也没说，然后继续上课，这真是无声胜有声的目光批评教育。课后，这两个学生主动向我承认错误，并保证以后再也不这样做了。
可见，两种不同的处理方法，会出现两种不同的教育效果。如果教师能注重学生的自我感悟，还其自尊、促其自爱，就是一种治标又治本的教育方法，就是一种积极、高明的教育方式。{学一门艺术的作文}.
二、暖批评
篇四:《人教版六年级上册八单元作文：为人父母也是一门艺术》
人教版六年级上册八单元作文：为人父母也是一门艺术
作为父母都想让自己的孩子成才，这是无可非议的。但怎样教育孩子，怎样让孩子在现今学习重压下毫不气馁、精神饱满的尽自己的最大能力面对繁重的学习任务呢？这也是一门艺术。
这方面，我在做家教的过程中，颇有感受。
有这样一个家庭，是一个五口之家，家庭成员有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和一个小女孩，这个小女孩12岁，身体健康，活泼可爱。我就是给这个小女孩做家庭教师。我见到他父母以后，了解到这个女孩会会上五年级，竟然连小学一年级的水平也达不到，那可
想而知她现在五年级是一种什么状况？所以家长在不得已的情况下请了家教。
第一天，我刚到她家，看见她爷爷在桌子旁和几个人正在热火朝天的打麻将；她的妈妈也在一旁观看、助威；会会和她的爸爸正在看电视。我受到了这一家人的热情接待，他们把满腔的希望寄托在我这个家庭老师身上。
孩子已经开始做家庭作业了，客厅的电视机依然在响着。做父母的好像有意在锻炼孩子集中学习的注意力一样。结果，孩子在不到40分钟，就连续起来4次：到客厅取了一次香蕉、取了一次桔子、沏了二次牛奶。真是吃、喝不亦乐乎。孩子本来就容易分散注意力，家长再不注意给孩子营造一个好的学习环境，专门在做一些孩子感兴趣的事，孩子能安心学习吗？
到了第二天，在我的建议下，情况有所好转。孩子在学习40分钟以后，我让孩子休息10分钟，谁知孩子刚在客厅里一露头，就糟到父母一顿臭骂。这真是，不管孩子则已，一旦管起来还挺严。孩子以往在做家庭作业的时候，总是水果、点心一大片，哄着让做作业，可今天是严厉有加，孩子哪受过这样的苦，就大声嚷嚷：我累了！家长暴跳如雷：咋了？你上脸了？人家上学前班都知道2+3=5，你上五年级都不会，你还有脸说？只知道吃！结果，孩子又坐下来的时候，既不动口，也不动手，干脆来个软抵抗。
其实，孩子就像一颗刚出土的小苗，很小、很脆弱，需要精心呵护。而不是一会儿是零上40度的高温，一会儿又是零下40度的低温，小苗面对这样忽高忽低的温度就彻底摧毁了，根本不可能正常生长！孩子需要的是鼓励，而不是抓住弱点死不放大声喝叱，这样就大大伤害了孩子的自尊心。作为父母要切记，大人需要自尊，孩子也同样需要自尊。如果违背了这一点，那么父母和孩子只会唱对台戏，父母和孩子就永远没有沟通的可能，做父母的也永远都会感到力不从心，也就更不可能和孩子像朋友一样相处了。
每一个孩子都不希望别人说自己不行。需要得到别人的肯定，特别需要得到父母的肯定。当我刚见到会会时，想试一试这孩子到底学习怎样，就问2+3=？，她摇摇头，意思就是不知道。接着，我就问她一个更简单的问题：
1+1=？，只见她精神倍增，立刻响亮地回答：=2。因此，我适时大加赞扬：行，你真棒！你知道1+1=2，以后你一定能学会2+3=？得到表扬后，我发现她一天比天学习劲头大，一天比一天学习认真。我从她父母那里知道，现在都上五年级了，从来都没有把10以内加减法弄懂过。这样，经过一个多星期的努力，在我的鼓励声中，她终于把10以内的加减法拿了下来。
当她父亲听到我表扬她女儿时，很不以为然，并无可奈何地笑着说：你不是在糊弄我孩子吗？我说：你错了，我这是在激发孩子的学习积极性。试想想，孩子经常面对的是父母的不满的叱责，从来没有享受过父母的赞扬。孩子就会想，我与其无论如何努力做，父母都不会满意，还不如不做。
一天，我出了一份考卷，会会一口气做完，并得了100分，这下子，她高兴了。因为她对我说，她现在是五年级的学生，考试的时候总是抄她同桌的，如果不抄，她真的一点都不会，就只有得零分了。这次，是第一次她自己独立做的，并且靠自己的努力第一次得了100分。她首先想到的是把这个天大的好消息告诉父母。当她的爸爸说：噢，进步不小。只见孩子由于兴奋，脸立刻涨得通红。由于偶然的机会，自己在学习上的努力终于得到父母的肯定、赞赏，孩子像久旱的禾苗遇到甘霖，脸上绽开了灿烂的笑容。这样，孩子品尝到了成功的喜悦，并在喜悦中赏识自己，在赏识中为自己感到骄傲、自豪，在赏识中继续努力学习，在学习中继续得到赏识，周而复始，就会把自己的潜能不断地发挥出来。
父母是孩子的第一位启蒙教师，对孩子的一生成长都会产生深刻的、长远的影响。给孩子营造一个良好的学习环境，并且尊重和赏识自己的孩子，这是为人父母的一门艺术。
篇五:《关于艺术的作文》
关于艺术的作文（一） 如果我提到窗户，你肯定会说，这太无聊了，谁都知道。可是，你对窗上的艺术又知道多少呢？ 今天早上，一件奇特的事出现在了我们家的窗户上。这是大自然赋予我们的精美艺术，大自然的杰作__窗花。她不但奇特还很美丽，千姿百态。最普遍的应该是“松塔”了。这是一棵水晶松，一条条花纹都很细致、轻柔。伸出手一摸，呀！凉丝丝的，还有一些突出的线条，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虚有实、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙胧胧、隐隐约约，给人一种意境高远，独处深林的感觉。当然，窗花不止如此。还有更奇特、更完美、更艺术的窗花。 那就是人造窗花。窗花是我国民间艺术的一种，她源于百姓的日常生活，深藏于民间，扎根于民间，所以她不仅是剪纸文化中的精华，还是民间艺术的珍品，同时又是民俗文化的重要载体。窗花以其特有的概括和夸张的手法将吉祥事物、美好愿望描写介绍的淋漓尽致，将节日装点的红火富丽，喜气洋洋。 我喜欢窗花，但我更爱给我带来欢乐的冬天！！！ 关于艺术的作文（二） 艺术在常总是十分高雅而不可及的，其实它可以是一首歌、一次展览、一段经历„„有艺术的生活就有欢乐，就有美。 生活处处有艺术，当然我们家也不例外。当我小学一年级的暑假时，妈妈带着我来到了一个弦乐培训班，当我还没搞清楚是怎么回事时，一个慈祥的老爷爷递给我一把奇怪的东西，接着一个大哥哥手把手地教我怎么拿，还告诉我这把奇怪的东西叫“二胡”，从此，我的二胡学习生涯便开始了，刚开始还真是十分的“新鲜” 那时候，只知道新奇，根本不知道学习弦乐的艰辛，每天一放学回家就拿起二胡，拉着弓，内外弦地拉换，觉得很有趣，可学了一段时间，新鲜瘾过了，我便尝到了学二胡的“艰辛” 先是找音很困难，因为二胡没有像笛子、古筝那样有个固定的音准，所以只能靠耳朵来找音调，在音准问题上是需要学者下许多工夫。接着，我天生就是个慢性子，对快弓的掌握十分吃力，一练几个小时还得不到什么见效。为此，我常常是边哭边学，再加上小孩子贪玩，可练二胡常常是好几个小时，练完了还得做作业，哪还有什么时间玩。那时，我对二胡还真是厌倦至极，还想过放弃，()可每次还是坚持下来了。练了几年，上了轨，也就不用那么辛苦了，其实练二胡也是有技巧的，我也终于感受到了音乐、艺术带给我的“乐趣” 随着学习二胡等级的升高，曲子也越来越有难度。可是，我却不再像以前那样厌倦，而是从中寻找乐趣。其实有没有学会固然重要，但过程，克服困难的过程更重要。当我开心时，我用音乐表达我的欢乐，当我悲伤时，我也用音乐来发泻、
表达，将我的感情融入二胡，这也许是最好的表达方式吧！学二胡，真的令我“受益匪浅” 学二胡，不仅仅让我有了这一技之长，更重要的，是使我收获了克服困难的毅力与良好的心理状态。至今，我已经逐步学会如何良好把握和调解心理，使钉在面临重大事件前不会惊慌失措、紧张而导致没能发挥自己应有的水平。不仅这样，学一门乐器，还使我的乐感有了提高，陶冶情操。丰富了我的课余生活，使我的生活中也飘满了艺术的芳香。 有了艺术，生活才有美，有了生活，也才有艺术。生活处处都是艺术，不需要刻意发现。自然产生美，自然才有艺术。 关于艺术的作文（三） 在一个天气晴朗、阳光明媚的星期天，妈妈收拾房间的时候发现了许多空罐子，于是她就拿塑料袋装起来想扔掉。小明看见了，说：“妈妈，把这些空罐子给我吧！”妈妈问：“你要这些空罐子干什么呢？”“反正我有用。”“有用就给你吧！”小明拿着空罐子高兴极了。 小明把空罐子放到桌子上，然后他走到电话机旁给小方打电话，电话拨通后，小明说：“小方，你来我家做漂亮的艺术品吧？”“好啊！”小方很爽快地答应了。小明接着又给小红打电话，邀请小红到家里来做艺术品，小红也答应了。过了一会儿，小明听见了“叮咚、叮咚”的门铃声，他马上跑过去开门，原来是小方来了。“你怎么这么早就来了？”“我非常着急，想快点儿做好漂亮的艺术品呀！”说着说着，小红也来了。 三个朋友聚在一起，小明问：“我们做什么艺术品呢？”小红眨了眨眼睛说：“我们做灯吧？”小方说：“做灯会不会太难了？”小红问：“小方，那你说做什么呢？”小方想了想说：“不如我们做喝水用的杯子吧？”小明说：“这个主意不错，我赞成！”
小红也表示赞成：“好吧！那我们需要哪些工具来做杯子呢？”小明拍拍胸脯说：“没问题，包在我身上，我们就用这些废弃的空罐子来做漂亮精致的杯子，怎么样？”小方和小明不约而同地说：“这是个好主意！” 三个人七手八脚地做了起来。小红拿起剪刀“咔嚓、咔嚓”剪了几下，空罐子马上就变成一个喝酒的杯子。小明和小方看她剪得又快又好，禁不住连声夸奖。后来，他们又动手做了许多种杯子：有的象吊灯、有的象花盆„„ 看着这些漂亮的艺术品，大家都开心地笑了。
篇六:《关于艺术的作文》
关于艺术的作文
关于艺术的作文（一）
如果我提到窗户，你肯定会说，这太无聊了，谁都知道。可是，你对窗上的艺术又知道多少呢？
今天早上，一件奇特的事出现在了我们家的窗户上。这是大自然赋予我们的精美艺术，大自然的杰作__窗花。她不但奇特还很美丽，千姿百态。最普遍的应该是“松塔”了。这是一棵水晶松，一条条花纹都很细致、轻柔。伸出手一摸，呀！凉丝丝的，还有一些突出的线条，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虚有实、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙胧胧、隐隐约约，给人一种意境高远，独处深林的感觉。当然，窗花不止如此。还有更奇特、更完美、更艺术的窗花。
那就是人造窗花。窗花是我国民间艺术的一种，她源于百姓的日常生活，深藏于民间，扎根于民间，所以她不仅是剪纸文化中的精华，还是民间艺术的珍品，同时又是民俗文化的重要载体。窗花以其特有的概括和夸张的手法将吉祥事物、美好愿望描写介绍的淋漓尽致，将节日装点的红火富丽，喜气洋洋。{学一门艺术的作文}.
我喜欢窗花，但我更爱给我带来欢乐的冬天！！！
关于艺术的作文（二）
艺术在常总是十分高雅而不可及的，其实它可以是一首歌、一次展览、一段经历„„有艺术的生活就有欢乐，就有美。
生活处处有艺术，当然我们家也不例外。当我小学一年级的暑假时，妈妈带着我来到了一个弦乐>培训班，当我还没搞清楚是怎么回事时，一个慈祥的老爷爷递给我一把奇怪的东西，接着一个大哥哥手把手地教我怎么拿，还告诉我这把奇怪的东西叫“二胡”，从此，我的二胡学习生涯便开始了，刚开始还真是十分的“新鲜”
那时候，只知道新奇，根本不知道学习弦乐的艰辛，每天一放学回家就拿起二胡，拉着弓，内外弦地拉换，觉得很有趣，可学了一段时间，新鲜瘾过了，我便尝到了学二胡的“艰辛”
先是找音很困难，因为二胡没有像笛子、古筝那样有个固定的音准，所以只能靠耳朵来找音调，在音准问题上是需要学者下许多工夫。接着，我天生就是个慢性子，对快弓的掌握十分吃力，一练几个小时还得不到什么见效。为此，我常常是边哭边学，再加上小孩子贪玩，可练二胡常常是好几个小时，练完了还得做作业，哪还有什么时间玩。那时，我对二胡还真是厌倦至极，还想过放弃，可每次还是坚持下来了。练了几年，上了轨，也就不用那么辛苦了，其实练二胡也是有技巧的，我也终于感受到了音乐、艺术带给我的“乐趣”
随着学习二胡等级的升高，曲子也越来越有难度。可是，我却不再像以前那样厌倦，而是从中寻找乐趣。其实有没有学会固然重要，但过程，>克服困难的过程更重要。当我开心时，我用音乐表达我的欢乐，当我悲伤时，我也用音乐来发泻、表达，将我的感情融入二胡，这也许是最好的表达方式吧！学二胡，真的令我“受益匪浅”
学二胡，不仅仅让我有了这一技之长，更重要的，是使我>收获了克服困难的毅力与良好的心理状态。至今，我已经逐步学会如何良好把握和调解心理，使钉在面临重大事件前不会惊慌失措、紧张而导致没能发挥自己应有的水平。不仅这样，学一门乐器，还使我的乐感有了提高，陶冶情操。丰富了我的课余生活，使我的生活中也飘满了艺术的芳香。
有了艺术，生活才有美，有了生活，也才有艺术。生活处处都是艺术，不需要刻意发现。自然产生美，自然才有艺术。
关于艺术的作文（三）
在一个天气晴朗、阳光明媚的星期天，妈妈收拾房间的时候发现了许多空罐子，于是她就拿塑料袋装起来想扔掉。小明看见了，说：“妈妈，把这些空罐子给我吧！”妈妈问：“你要这些空罐子干什么呢？”“反正我有用。”“有用就给你吧！”小明拿着空罐子高兴极了。
小明把空罐子放到桌子上，然后他走到电话机旁给小方打电话，电话拨通后，小明说：“小方，你来我家做漂亮的艺术品吧？”“好啊！”小方很爽快地答应了。小明接着又给小红打电话，邀请小红到家里来做艺术品，小红也答应了。过了一会儿，小明听见了“叮咚、叮咚”的门铃声，他马上跑过去开门，原来是小方来了。“你怎么这么早就来了？”“我非常着急，想快点儿做好漂亮的艺术品呀！”说着说着，小红也来了。
三个朋友聚在一起，小明问：“我们做什么艺术品呢？”小红眨了眨眼睛说：“我们做灯吧？”小方说：“做灯会不会太难了？”小红问：“小方，那你说做什么呢？”小方想了想说：“不如我们做喝水用的杯子吧？”小明说：“这个主意不错，我赞成！”小红也表示赞成：“好吧！那我们需要哪些工具来做杯子呢？”小明拍拍胸脯说：“没问题，包在我身上，我们就用这些废弃的空罐子来做漂亮精致的杯子，怎么样？”小方和小明不约而同地说：“这是个好主意！”
三个人七手八脚地做了起来。小红拿起剪刀“咔嚓、咔嚓”剪了几下，空罐子马上就变成一个喝酒的杯子。小明和小方看她剪得又快又好，禁不住连声夸奖。后来，他们又动手做了许多种杯子：有的象吊灯、有的象花盆„„
看着这些漂亮的艺术品，大家都开心地笑了。
篇七:《追求作文教学的“新”艺术》
追求作文教学的“新”艺术
摘要：作文教学是中学语文教学的的重要部分，也是语文教学的一个难点，对于促进学生文化素养和语文教学质量的提高具有重要意义。本文针对中学作文教学方法传统，效果偏低的现状，分析存在的问题，提出解决措施，并且认为行之有效解决办法就是“教”与“学”的创新，形成一种全新的教学模式，最终达到一种教学相长的目的。
关键词：中学语文；作文教学；创新
作文教育是中学语文教学的重要环节，很大程度上影响着学生的语文成绩和文化素养。自古以来，历朝历代的科举考试就是考察应考者的作文能力。《语文课程标准》对作文的性质和地位也作了相关表述：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。如果要在语文教学中，充分挖掘学生的写作潜能，就必须摒弃当前教学中那些阻止、妨碍创新意识发展的各种因素和做法，给学生营造一种自由思考、自由想象的空间，注重学生创新思维的培养。作文是一项创造性极强的思维活动，有利于学生形成严谨的思维逻辑和创新精神。但是，在以往应试教育的影响下，教师的教学观念的陈旧以及教学手段的单一，使学生的思维形成了一种定式，弱化了创新精神，使得原本充满活力的作文变成一项僵硬呆板的活动。
一、初中作文教学的现状
在硬是教育的大背景下，学生在分数和教师的双重压力下，受的束缚也很多，很难张扬自己的个性，更别说开拓自己的思维。学生的作文表现出来的大多都是老师课堂上教的，严重缺乏个人的见解，因此形成的作文也都是一种固定模式。结合本人多年来的语文教学经验和感受，目前中学作文教学主要存在以下方面的问题。
（一）教学模式传统单调
中学作文教学的一般模式就是教师一味的灌输、传送知识，而学生只是知识的被动接受者，简单的说，就是一个知识“复制”的过程。教师通常的就是将自己的思维方式和教学模式灌输给学生，在整个教学过程中学生根本没有主体性可言。教师对作文教学的目的也不明确，作文训练不能形成一套行之有效的教学体系，知识缺乏连贯性。这些都是“师本观”造成的，就是大多数教师在教学过程中都是以自身为本，在进行问题考虑和分析时，将自己的教育思想和主张强加给学生，教师的教育理念通过学生这个受体来得以表达。
这种“师本观”所形成的教学模式就是：首先，老师命题。在命题之前，没有经过周详的考虑，具有一定的盲目性，并且参杂着很多的主观因素，题目不能激发起学生的兴趣，因此也不可能对写作抱有高度的热情。其次，进行指导。粗略地给学生分析题目，进行一些相关的指导，更有甚者，有些教师干脆就撒手不管，任凭学生自由发挥，导致出现大量的偏题之作，不利于学生写作能力的提高。然后，草率评改。教师通常根据自己的喜好来进行作文评改，具有很强的主观因素，所以通常同一篇作文不同的老师评改会有不同的分数，给予的评价也悬殊极大甚至相反。最后，公开讲评。在这一环节，更能体现出教师的主体性。一方面将学生的作文分为不同的层次，另一方面筛选出几篇“范文”来进行详细讲解，让其他学放弃自己的个性和观点来对这几篇“范文”进行模仿。久而久之，这些学生必然就没有了创造的激情，他们的文章也就成为别人的复制品。这种单调的教学模式很大程度上抑制了学生个性思维的发展，因而学生写出来的作文也是题材单一，结构雷同的现象。
（二）教学方法陈旧单一
作文的教学本应追求形式的多样化，而不是固守陈旧，方法单一，这样是很难提高学生的写作水平的。虽然每个教师在作文教学上都形成了各自的方法，但是很少有人对自己方法的实效进行检验，重复使用着同样的方法。一个教师通常只有一种教学方法，要么就是单纯地强调写作要点，要么就是通过范文的讲解进行教学。教师的教学仅限于课内，没有利用到课外的一些素材来辅助教学。很多教师都缺乏作文指导的专业技能，不能让学生形成一种较强的审题能力。学生通常在进行写作的时候通常无话可说，无话可写，唯一可采取的办法就是胡编乱造，内容虚假空泛，没有自己真实的个人情感。
教师讲解作文的方法也比较单一，通常不厌其烦，从开头到结尾，可谓是面面俱到，过分的强调行文的格式，从而忽视了学生的心理特点，不能与学生的实际生活相联系。因此，无形之中给学生设置了很多条条框框，使学生不能逾越。通常老师讲解得越是详细，越会让学生无从下手，教师仅仅通过口头上的讲解，没有站在学生的角度进行思考。为了减少麻烦，教师通常在作文指导时过分依靠现成的范文。因此，老师往往传授的是“应试”的方法，甚至单纯的让学生熟记各类范文的格式，最好加以背诵，完全把学生当做是考试的机器培养，学生的真实写作水平很难提高。
（三）教学内容缺乏创新
学生写作的最大的素材来源是什么？是生活，凡是与学生有所接触的人和事都可以归为生活的范畴。在传统的作文教学中，教学内容仅限于书本之内，恪守成规，缺乏创新，学生也被禁锢在课堂之上，与生活失去了联系。具体表现在：其一，作文与生活隔离。一说起作文，教师就将目光局限在教室的范围之内，认为只有在课堂上才能较好作文。其实不然，社会才是更加重要的课堂，学生的生活融于社会，因此，作文与生活实际相结合，才能创作出更加优秀的文章。就目前来看，教师对社会这个课堂没有引起足够的重视，虽然有些教师意识到生活的重要性，但始终没有付诸行动。其二，学生在接受语文教育时，没有接受生活教育。教师通常习惯性地以教室、教材为中心进行教学，认为只有书本知识才是教学的唯一内容。我国教育学家陶行知提出以生活为中心的“生活教育理论”，“生活教育理论”的基本观点是“生活即教育”，“社会即学校”，就是说要把整个社会看成一个大学校，把整个的社会生活内容看成教学内容，劳动和做事的方式就是教育方式。语文学科的生活教育，就是要过语文生活，要在日常生活中注意用词造句的流利，要尝试开会发言写通知搞创作的语文生活，要尝试做老太婆思想工作的语文生活。总而言之，就是教学内容过于传统，没有突破。
二、作文教学现状的原因分析
（一）应试教育的弊端
随着新课改的深入，素质教育的口号越来越响亮，但始终脱离不了应试教育的阴影。学生学习作文最直接的目的还是为了语文文化知识，以获得教师，家长，学生心目中共同期待的分数。学生为了拿到升学的一张门票，始终摆脱不了应试教育的“魔掌”。作文不管是在小学还是中学，都是必考的一项内容，并且占有很大的比例。
(二）教师认识不到位
作文虽然只是语文教学的一部分，但是占据的地位是显而易见的，对学生的语文成绩有着非常重要的影响。然而，在现实教学中，教师对作文没有引起足够的重视，认为只要掌握基本的语文知识，基本上就能应付考试。众所周知，作文水平的高低衡量一个人文化素养的高低，也一定程度上体现出一个人的表达能力。提高作文写作水平，不仅有利于文化成绩的提高，而且能够增强交际能力，提升学生综合素质。
（三）学生思想上不重视
“师傅领进门，修为在个人”，一个学生的文化成绩的好坏，很大程度上都取决于学生个人。成功是百分之一的天分加上百分之九十九的勤奋，只要学生足够努力，就没有学不好的东西。可是现实情况是，学生一提到作文就无话可写，即使这样学生也不会注重写作能力{学一门艺术的作文}.{学一门艺术的作文}.
的提升。因为在他们看来，语文的学习不是靠一篇作文来衡量的，通过死记硬背的方式掌握语文相关的基础知识，才能有效提高语文成绩。其实，这种想法是错误的。作文是写作其实就是基础知识合理运用的过程，如果学来的知识不会用，那学习又有什么意义呢？因此，学生个人对作文的不重视是导致学生作文“难”的主要原因。
三、改善作文教学现状的对策
（一）教师教学的“新”
1.教学理念的“新”
要改变当前教师的教学观念，把作文教学看作是一门独立的课程。在应试教育的背景下，教师进行作文教学的目的就是为了提高学生的语文成绩，保证学生能够顺利毕业，升学。因此，在教学过程中，应该设置专门的作文课，让学生有一定的时间来进行作文的练习。教师应该改变以往的教学观念，将作文的学习看作是一门单独的课程，目的是为了提高学生遣词造句的能力，从而提高学生的表达能力。作文课并不是由教师单方面的讲解，而是要让学生成为课堂的主体来营造一种积极向上的学习氛围。以学生为中心，让学生踊跃发言，逐个解决学生的疑惑。课堂上应该留出一定的时间让学生进行随堂联系，保证作文学习的时效性。
2.教学手段的“新”
在传统的作文教学中，教师通常将教学任务局限在课堂之上，与学生的生活实际脱节。其实，生活才是最好的课堂。作为语文教师应该引导学生关注自己身边的事物，让他们体验自己的生活，不断积累写作素材。在生活中，通常会出现一些经典的镜头和感人的画面，让学生养成一种随笔记录的习惯，为以后的写作提供素材。在作文教学时，教师不应该仅限于一种教学方法，而是应该因材施教，多管齐下，全面提高学生的写作水平。结合本人多年的教学经历，本人认为作文教学行之有效的方法便是阅读与写作并进。曾经本人做过一个实验：本人所教的两个班级，一开始两个班的作文写作的平均水平不相上下，在平常的教学中，要求1班的学生一天至少额外阅读一篇优秀作文，第二天进行随机抽查，检查学生的完成情况，而2班进行正常教学，一个学期下来，1班的平均写作水平明显高于2班，取得了较好的效果。因此，教师不应该局限于当前的教学方法，而是应该不断探索新的教学方法。
3.教学模式的“新”
以往的作文教学中，教师通常采取出题——分析——写作——讲解的教学模式。我们虽然不能否认这种教学模式，但是至少可以不断进行创新。教师可以尝试着不断变换教学模式，首先出题，然后让学生自行审题，审题过程中学生可以自由讨论，再随机检查学生对题目的理解，最后教师再进行分析。因为学生之前是经过独立思考来形成对题目的理解，通过其他学生对题目的理解来进行对比，最后由教师进行分析，讲解。在这个过程中，学生可以发现自己的思考角度与其他同学，老师有什么不同，在哪里出现了偏差，从而给学生留下了深刻的印象，以致于不会在同一个地方跌倒两次。其实，教学模式并不是一成不变的，只要适应学生的需求，符合学生个性的发展需要，就应该采用。
（二）学生学习的“新”
1.写作思维的“新”
在固定的教学模式下，学生已经形成了一种固定的写作思维，因此写出来的文章也基本雷同。必须打破这种思维定式，学生写作时立意才能新颖，才能各不相同。立意就是确定文章主题的过程。“文章以意为主”，也就是说，主题才是一篇文章的中心和灵魂，是决定一篇文章质量、价值的重要标准。立意要深刻，新颖，就必须由表及里，变换角度来进行思考。人们的思维是千差万别的，但是对于同一题材的文章，学生往往表现出相同的思维习惯，写出来的文章也是一般化，老生常谈。所以必须要进行变向思维，选取最佳角度。比如“育人”的话题，大多数学生想到的是学校育人的问题，如果基于社会上不文明的行为而进行立意，就会显得特别有新意，且令人深思。
2.写作方式的“新”
在中学生的作文中，往往采取平铺直叙的写作方式，大多数文章也是千篇一律，没有任何新意。写作方式的“新”主要表现在文章的体裁，结构和手法上。比如采用文言文的写作方式，虽然对于中学生来说是具有一定的难度，但不失为一种新颖的写作手法。又比如，在写记叙文的时候，可以采用倒叙或插叙的手法，设置悬念，让读者产生继续往下读的欲望。因此，写作方式的新颖也是文章的一个亮点，可以提高文章的价值。
3.写作材料的“新”
选取新颖的材料，才能使文章有血有肉，富有生气。要做到材料的创新，学生就必须认真审题，根据题目的要求，以一种独到的眼光从素菜库中选择最佳材料，力求做到“人无我有，人有我新”。材料的新颖是建立在宽泛的阅读量基础之上的，显示出学生素材积累的广度和深度。文章要想打动读者，就必须选择让人怦然心动的素材。那些富有感染力的作品，无一不是作者运用特色鲜明、富有感情的材料形成的。比如以“亲情”为话题写一篇文章，有个学生就以他和继母之间的一种细腻的感情为题材进行写作，感人至深。
小结
总之，要改善当前中学作文教学的现状，就必须不断创新。教师一方面要从自身着手，更新自己的教学理念，教学手段和教学模式，另一方面还要帮助学生形成不同的写作思维，写作技巧，全面提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]冉臻，任晓华.论中学作文教学现状及创新策略[J].中学课程资源，2008,8.
[2]施建忠.中学作文教学的现状及对策[J].文学教育,2010,(7):122-123.
[3]吴晓花.浅谈如何走出中学作文教学的困境[J].西北成人教育学报，2010，（5）：72-73.
篇八:《话题作文 我与艺术作文(3篇)》
话题作文 我与艺术作文（3篇）
第一篇：我与艺术
那年，老师经常会用电子琴给我们上课。一个个黑白交错的琴键，手指轻轻一碰，就会奏出美妙的：这一个个动人的音符，再伴上电子琴独有的音乐，让我对电子琴有了深深的喜爱。{学一门艺术的作文}.
后来，在我的强烈要求下，我让妈妈帮我报了电子琴补习班。当然，报了补习班，也不免要买一架电子琴，于是，妈妈忍痛割爱，帮我买了一架两千多元的电子琴。刚开始，我坐在椅子上，双手乱按电子琴的琴键，一个个美妙的音符在我的手掌下竟成了一个个“捣蛋音”。我弹不出像别人那样动听的歌曲，心里暗自在打退堂鼓。
可当老师上课时，这个“鼓声”越来越响：老师让我们弹出七个音符，别的小朋友都是有基础的，哆来咪发唆拉稀对他们来说根本不算什么，可是我就不行啦，东碰碰，西弹弹，根本不知道在搞什么，杨老师看见我犯了难，就走过来单独教我。我看着杨老师，又看看杨老师教我的七个音符，就自己再试了试，发现还是不行，后来人家都放学了，杨老师单独教了我足足一个钟头，我才弹出来，经过了一年的学习，我的手指已经操控自如了，十指在黑白键中游走，妈妈说我弹琴的时候像一只美丽的花蝴蝶，给人一种美的享受。
一个月后，我参加了考级，功夫不负有心人终于，我获得了三级证书。后来，在我大班毕业时，我带着同学们在人民大会堂上表演，那是第一次，我获得了观众的掌声。接着，五级，七级的证书接踵而来。话题作文 我与艺术作文（3篇）话题作文 我与艺术作文（3篇）。可惜的是，后来由于作业太多，我放弃了电子琴，只是有空时，我还会再弹弹这些曲子，因为我坚信，艺术，它是我们永远的回忆！
第二篇：我与艺术
艺术，不仅可以陶冶我们的情操，还可以使人更加自信。说起我与艺术，还真有难分难解的五年呢！
一年级的时候，妈妈决定让我学习一门乐器。但是家里的意见有分歧。爷爷提议练钢琴，爸爸却说电子琴，妈妈让我学二胡。奶奶比较民主，问我喜欢什么？我思来想去选择了自己喜欢的手风琴。大家尊重了我的选择，就这样我与手风琴结下了不解之缘。
曾记得七岁时第一次上课，老师便拿起我的手细细端详，由于手风琴琴重键大，老师便认定有这样一双手的男孩子条件很好。妈妈暗自窃喜，在恍惚中仿佛看到了十年后的我十指翻飞，琴声如海浪、如泉水„„这样的想象太令人鼓舞了，妈妈便对我说，学好琴是她对我最大的愿望。{学一门艺术的作文}.
初学的半年一切顺利，我在家天天练、夜夜看，我的进步也极大。一年后课程加深，我二年级的时候认谱差，要妈妈帮助。话题作文 我与艺术作文（3篇）文章话题作文 我与艺术作文（3篇）出自wk-78500000536308.html，此链接！。妈妈颇有“80岁学吹鼓手”的感慨，但她从不感到厌烦，每天先自己学，然后在我拉琴时提醒我，我们一起积极备战三级，五级，使我对学手风琴的信心提升了很多。
但随着时间的推移，学校的功课多了，练琴的时间少了，但我坚持着我的爱好，一步一个台阶，每年都坚持考级。去年考8级的时候。我发现除了考演奏、还要考乐理。难度很高。但是我还是在学习之余努力坚持着。
功夫不负有心人，在训练老师的帮助下我顺利通过了8级考试，在考试过程中我还有了一个以外的收获，老师发现了我的一个过人之处，10次听力无一失误，老师对我妈说，这孩子有天赋，要好好培养，我妈的脸顿时笑得像花一样，是啊妈妈多年的辛劳没有白费啊。
现在我在学习空余时间，经常会在家里拉拉琴，美妙的琴声在家里荡漾的时候，全家都会沉浸在快乐中，我知道我离真正意义上的艺术还很远，但是我体会到了只要好好耕耘就一定会得到果实的道理。我这个刚刚入门的小小艺术还给全家带来欢笑和快乐呢，你说不是吗？
第三篇：艺术与我
艺术让我快乐，看着蓝蓝的天，圆圆的月，紫色的花，美丽的姑娘，艺术的思维极大的丰富了我的想象力。插上了艺术的翅膀，我飞的很高很高，然后会觉的很快乐。如鱼在海中游、鹰在长空的飞，那般的自由自在，在记忆营造的世界中，我成了自己的王。心无所虑，自由翱翔，艺术的世界，让快乐来的更加的简单。
艺术让我更加的美丽。对美的敏锐感触，使得我能够以更加自信的面貌出现在生活的每个角落。话题作文 我与艺术作文（3篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。艺术让我看到了美，也让我发现了丑，但更重要的是它让我能从丑中发现美。当我试着努力去寻找生活中的每一个美丽的瞬间，当我发现生活充满了美的时候，我能够更加宽容的对待生活中的每个人，每件事，而这越发显出了我的美丽。
艺术还让我懂得去珍惜和面对。艺术的永恒之美在于它总能在某个方面打动你的内心，使你在灵魂的最深处忽然收到某种的震撼。如那充满神秘的蒙娜丽莎的微笑，断臂的维纳斯，梵高的向日葵，面对这些充满艺术之美的作品，更让人更加去珍惜生活，因为这些永恒之美，悄悄的藏在生活的某个角落，正等着你去发现。而且用艺术来记录美，更会让人感慨，生活中的美，有时候停留的时间是那样的短暂。