篇一:《丰富多彩的课外活动与学生写作的源头活水》
课外综合实践活动是学生写作的源头活水
江苏省泰州市姜堰区实验初中 张明亮 邮编：225500 电话：13814486591
现在的中学生，由于课业负担繁重，很少有时间走进社会，接触自然，感悟生活。这就导致了不少学生的写作缺乏丰富多彩的生活素材，习作的取材仅仅局限于单一的校园生活层面，很难捕捉到鲜活的社会生活细节，从而难以迸发出给人以启迪的智慧火花。其实，目前很多中学都正在开展多种多样的课外综合实践活动。如果我们在明确活动的宗旨时，除了考虑到开展这些活动能调节学生紧张的学习生活、培养学生的综合实践能力外，还能为学生提供丰富的写作素材，充实学生习作的内涵，培养学生观察社会、思考人生的能力，那将会使课外综合实践活动的开展更具有现实意义。
古代有个方仲永，从小就很聪明，四五岁时就能写诗。照理说，对待这样的天才神童，家长应该不遗余力地加以培养，但他的爸爸并没有这样，而是整天带着他参加各种娱乐活动，让他为别人的活动写诗助兴而从中牟利。时间一长，由于方仲永不再学习，生活的范围也很有限，知识得不到更新，才能得不到长进，导致诗源枯竭，就像巧媳妇难为无米之炊，他再也写不出好的诗句来了。直到现在，每当人们谈到方仲永，在为他扼腕痛惜的同时，更深深地认识到不断学习的重要性。大文豪高尔基在童年时，由于生活所迫，只能跟着外祖母四处流浪，苦难的流浪生活在使他备受煎熬的同时，也为他敞开了投身社会、感悟生活的智慧之门。春天里，他可以边模仿着各种鸟的叫声，边沿着伏尔加河快乐地奔跑。颠沛流离的生活，使他了解到了社会底层劳动人民的生活，体味到了人世间的辛酸与苦难，为他后来的文学创作提供了取之不尽、用之不竭的生活素材，也奠定了他要用手中的笔为穷苦人民呐喊鸣不平的写作理想。可以说，如果没有长期的生活体验，高尔基不可能写出《童年》《在人间》等具有极其深广的社会现实意义的伟大作品。曹雪芹在《红楼梦》里，惟妙惟肖地描摹出的封建社会由盛转衰时期的各种社会现象，实际上是他在自己遭遇了人生剧变以及对当时社会百态洞察入微之后的真实的艺术再现。所以，写作必须以社会生活为蓝本，闭门造车式地描写出的无源之水、无本之木，再漂亮、再精彩也只能是痴人说梦而已。丰富多彩、纷纭复杂的社会大环境、大背景，才是我们写作的材料宝库，我们的习作要具有生活的广度和深度，要富有生命活力，就必须走进社会，走进生活，最为忠
实地捕捉生活的精彩细节。
还记得，去年的三月，一个草长莺飞、“花落水流红”的诗意时节，我们带着学校文学社的十几名学生到兴化的水上森林公园采风。一到那里，孩子们就被水乡所独有的生态美景吸引了：鱼翔浅底，鸟鸣柳枝，绿草如茵，水杉参天„„就连湿润的空气中，也氤氲着幽幽的花草的清香，引得蜜蜂和蝴蝶，“嗡嗡”振翅，上下翻飞„„同学们乘竹排漂流，与灵动的春水亲密接触；走羊肠小道，跟苍松翠竹捉开了迷藏；观百鸟飞舞，欣赏它们飘逸的风姿。在静听碧水潺湲，青鸟啁啾，仰观苍穹万里，云卷云舒之际，尽情享受这大自然的神奇馈赠，放飞自己的思绪。神游一番之后，他们都情不自禁地掏出纸笔，描绘起眼前的美景，抒写起内心的激情。
采风活动结束后，同学们纷纷交上了所写的散文或随笔。这些习作内容丰富翔实，情感自然真挚，语言清新活泼，充分展现了孩子们的才华。有几篇还作为优秀习作，进行了全年级的交流欣赏。这次活动对写作所起到的作用，远远超出了我们的预期，在进行活动总结时，带队的几个老师都谈到，正是走出校门，走进社会，让学生与社会交流，与大自然对话，才激发了他们的写作情趣，也为他们提供了丰富的写作素材。如果还是将他们关在教室里，让他们“潜心写作”，是很难写出这样富有生活气息的、文质兼美的好作文的。
也还记得那一次，我班的班长小王同学，参加了区教育局组织的向贫困学生献爱心活动。她们乘着大巴车，去张甸某小学，给贫困孩子送去了他们最需要的书包、学桌、衣服、铅笔等。到了那里，由于受到了热烈的欢迎，小王情绪很激动，而当看到了贫困学生艰难的学习、生活条件时，她又很难过。在当天晚上的日记中，她写道，不是亲眼所见，怎能想象到小弟弟小妹妹们的条件竟有如此之差！自己要珍惜好的学习条件，认真学习，报效祖国。同时，还要再次发动同学们，向贫困线上的弟弟妹妹们献爱心。看着她的日记，我深受启发：正因为小王参加了这次献爱心活动，她的日记在叙述了整个活动经过的同时，才可能很自然地通过议论和抒情，发表自己对这次活动的认识和打算，也才使得她的日记有了一定的思想深度。如果不是耳闻目睹、亲身体验，她是难以写出如此“骨肉丰满”的好日记的。我想，开展各种活动真好：既给了学生了解外面世界，接触社会和思考人生的机会，丰富了他们的阅历，又丰富了他们的习作内容，提升了他们习
作的思想高度。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”综上所述，我们不难看出，要为学生提供丰富、鲜活的写作素材，必须有广阔深厚的社会生活作为背景，因此，我们应该借助于形式多样、内容丰富的综合实践活动的开展，引导孩子走向社会，投入生活的怀抱，去感知社会，感悟人生。当然，在开展活动的时候，我们应该要求学生带上一双慧眼去仔细观察，带上一副聪耳去认真倾听，带上善思的大脑去积极思考。这样，才能将生活中的鲜活材料，内化为丰富的写作营养，滋养我们的学生。
丰富多彩的综合实践活动，是滋润学生写作的源头活水之一。（字数：2162）
篇二:《丰富多彩的课外活动与学生写作的源头活水》{丰富多彩的课外活动作文四年级600字}.
丰富多彩的综合实践活动与学生写作的源头活水
江苏省泰州市姜堰区实验初中 张明亮 225500
现在的中学生，由于课业负担繁重，很少有时间走进社会，接触自然，感悟生活。这就导致了不少学生的写作缺乏丰富多彩的生活素材，习作的取材仅仅局限于单一的校园生活层面，很难捕捉到鲜活的社会生活细节，也难以迸发出启迪人生的智慧火花。其实，目前很多中学都正在开展多种多样的课外综合实践活动。如果我们在明确活动的宗旨时，除了考虑到开展这些活动能调节学生紧张的学习生活、培养学生的综合实践能力外，还能为学生提供丰富的写作素材，充实学生习作的内涵，培养学生观察社会、思考人生的能力，那将会使课外综合实践活动的开展更具有现实意义。
古代有个方仲永，从小就很聪明，四五岁时就能写诗。照理说，对待这样的天才神童，家长应该不遗余力地培养，但他的爸爸并没有这样，而是整天背着他参加各种娱乐活动，让他写诗助兴而从中牟利。时间一长，由于方仲永不再学习，生活的范围也很有限，知识得不到更新，才能得不到长进，导致诗源枯竭，就像巧媳妇难为无米之炊一样，他再也写不出好的诗句来了。直到现在，每当人们谈到方仲永，都为他扼腕痛惜。大文豪高尔基则不然，他在童年时，由于生活所迫，只能跟着外祖母四处流浪，苦难的流浪生活在使他备受煎熬的同时，也为他敞开了投身社会、感悟生活的智慧之门。春天里，他可以边模仿着各种鸟的叫声，边沿着伏尔加河快乐地奔跑。颠沛流离的生活，使他了解到了社会最底层人民的生活，体味到了人世间的辛酸与冷暖，为他后来的文学创作提供了取之不尽、用之不竭的生活素材，也奠定了他要用手中的笔为穷苦人民呐喊鸣不平的写作理想。可以说，如果没有长期的生活体验，高尔基不可能写出那么多现实主义的伟大作品。曹雪芹在《红楼梦》里，惟妙惟肖地描摹出的封建社会由盛转衰时期的各种社会现象，实际上是他在自己遭遇了人生剧变以及对当时社会百态洞察入微之后的真实的艺术再现。所以，写作必须以社会生活为蓝本，闭门造车式地描写出的无源之水、无本之木，再漂亮、再精彩也只能是痴人说梦而已。丰富多彩、纷纭复杂的社会大环境、大背景，才是我们写作的材料宝库，我们的习作要具有生活的广度和深度，要富有生命活力，就必须走进社会，走进生活，最为忠实地捕捉生活的精彩细节。
还记得，去年的三月，一个草长莺飞、“花落水流红”的诗意时节，我们带着校文学社的十几名学生到兴化的水上森林公园采风。一到那里，孩子们就被水乡所独有的生态美景吸引了：鱼翔浅底，鸟鸣柳枝，绿草如茵，水杉参天„„就连湿润的空气中，也氤氲着幽幽的花草的清香，引得蜜蜂和蝴蝶，“嗡嗡”振翅，上下翻飞„„同学们乘竹排漂流，与灵动的春水亲密接触；走羊肠小道，跟苍松翠竹捉开了迷藏；观百鸟飞舞，欣赏它们飘逸的风姿。在静听碧水潺湲，青鸟啁啾，仰观苍穹万里，云卷云舒之际，尽情享受这大自然的神奇馈赠，放飞自己的思绪。神游一番之后，他们都情不自禁地掏出纸笔，描绘起眼前的美景，抒写起内心的激情。
采风活动结束后，同学们纷纷交上了所写的散文或随笔。这些习作内容丰富翔实，情感自然真挚，语言清新活泼，充分展现了孩子们的才华。有几篇还作为优秀习作，进行了全年级的交流欣赏。这次活动对写作所起到的作用，远远超出了我们的预期，在进行活动总结时，带队的几个老师都谈到，正是走出校门，走进社会，让学生与社会交流，与大自然对话，才激发了他们的写作情趣，也为他们提供了丰富的写作素材。如果还是将他们关在教室里，让他们“潜心写作”，是很难写出这样富有生活气息的、文质兼美的好作文的。
也还记得那一次，我班的班长小王同学，参加了区教育局组织的向贫困学生献爱心活动。她们乘着大巴车，去张甸某小学，给贫困孩子送去了他们最需要的书包、学桌、衣服、铅笔等。到了那里，由于受到了热烈的欢迎，小王情绪很激动，而当看到了贫困学生艰难的学习、生活条件时，她又很难过。在当天晚上的日记中，她写道，不是亲眼所见，怎能想象到小弟弟小妹妹们的条件竟有如此之差！自己要珍惜好的学习条件，认真学习，报效祖国。同时，还要再次发动同学们，向贫困线上的弟弟妹妹们献爱心。看着她的日记，我深受启发：正因为小王参加了这次献爱心活动，她的日记在叙述了整个活动经过的同时，才可能很自然地通过议论和抒情，发表自己对这次活动的认识和打算，也才使得她的日记有了一定的思想深度。如果不是耳闻目睹、亲身体验，她是难以写出如此“骨肉丰满”的好日记的。我想，开展各种活动真好：既给了学生了解外面世界，接触社会和思考人生的机会，丰富了他们的阅历，又丰富了他们的习作内容，提升了他们习作的思想高度。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”综上所述，我们不难看出，要为学生提供丰富、鲜活的写作素材，必须有广阔深厚的社会生活作为背景，因此，我们应该借助于形式多样、内容丰富的综合实践活动的开展，引导孩子走向社会，投入生活的怀抱，去感知社会，感悟人生。当然，在开展活动的时候，我们应该要求学生带上一双慧眼去仔细观察，带上一副聪耳去认真倾听，带上善思的大脑去积极思考。这样，才能将生活中的鲜活材料，内化为丰富的写作营养，滋养我们的学生。
丰富多彩的综合实践活动，是滋润学生写作的源头活水之一。
篇三:《关于课外活动作文》{丰富多彩的课外活动作文四年级600字}.
中秋赏月{丰富多彩的课外活动作文四年级600字}.
中秋之夜，黑的特别早，甚至太阳还没有落山，就已经有一个淡淡的月亮挂在天边。听新闻说，今天的月亮是近18年来的中秋节中最小但是最亮的，所以，这更增加了我对今天的月亮的兴趣。
往年，中秋节对我的吸引力往往是在那些大小不一，有荤有素的月饼上。今年不同，我更关心那轮娇小可爱的明月一些。
今年中秋的月亮，圆、亮、小巧玲珑，洁白又圆润，像一个天真可爱，调皮聪慧的小女孩在愉快地摇着裙边儿。藏蓝色的天幕上，除了皎洁的月光，还有几颗小星星。仿佛上天认为今天这个家人团圆的日子里光有月亮不够，就随手增添了几颗银星儿。。。月亮上有些黑影，那是月宫里的仙子嫦娥和小玉兔吗？难道她们也在思念吗？一阵凉风吹来，我摸了摸我的围巾，这时我发现不知什么缘故，月亮在夜空中发出了一道银光，仿佛也围了一条围巾，给人一丝亲切，一丝温柔。 这时的小花园，金色的桂花摇摇曳曳。一阵清风吹过，吐出了阵阵香风。水池中，泛起了道道波纹。大理石桥上、柳树上都泛着银光，叶子上好像被抹上了一层银粉。最奇怪的是，那些平时一入夜就开始高唱的秋虫，是在相思？是在赏月？还是在陶醉？总之，它们一声不响。 这真是一个花好月圆的夜晚啊！{丰富多彩的课外活动作文四年级600字}.
钓鱼
星期天，太阳火辣辣的照着大地。小明扛着鱼杆，提着鱼桶，兴
高采烈地来到郊外的小河边钓鱼。
郊外的景色好美呀！一排排垂柳碧绿碧绿的，垂柳上有几只蝉“知了、知了”地叫，好像在说：“夏天真热呀！”绿绿的草地像铺了一块地毯，河边的小花五颜六色，它淡淡的清香引来了几只翩翩起舞的蝴蝶，小河里隐隐约约可以看到几条鱼在欢快地嬉戏、游玩。
小明开始钓鱼了，他先在鱼杆的钩上挂鱼饵，然后一甩放到水里，接着他眼睛都不眨，一直注视着水面，过了一会，鱼杆沉了一些，肯定是一条小笨鱼上钩了，小明一下子提起来，哇，钓上来一条又大又肥的鱼，他喜出望外，自言自语地说：“鱼肉大餐到嘴了。”
小明这时已经是满头大汗，可他一点都不在乎，拎着钓到的鱼高高兴兴回家了，小明今天真是大丰收了。
我们在欢笑中度过了中秋节{丰富多彩的课外活动作文四年级600字}.
时间过的真快啊，转眼间又到了一年一度的中秋佳节了。
晚上我和爷爷`奶奶`爸爸`妈妈一起一边吃着月饼一边欣赏着又圆又亮的明月。啊!今晚的月饼好丰盛啊：有哈密瓜的`有菠萝的`有五仁的`还有豆沙的，有甜的`有咸的`还有......这么多各式各样的月饼谗的我直流口水。我选了一块豆沙的吃了起来，爷爷问我：“好吃吗?”我说：“太好吃了!”爷爷说：“你只知道好吃，你知道月饼的来历吗?”我奇怪的摇摇头“那好，我就给你讲讲吧”爷爷说：“月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们渐渐把中秋节赏月与品尝月饼，作为家人团圆的象征，它代表着平安`幸福，慢慢地月饼也成了节日的礼品
了。”爷爷接着问：“你知道月饼名字的来历吗?”我又摇摇头，着急的催爷爷快讲，爷爷说：在很久以前，“月饼”也叫“胡饼，”据说有一年的中秋之夜，唐太宗和杨贵妃赏月吃胡饼，唐太宗嫌胡饼这个名字不好听，杨贵妃仰望着皎洁的明月，随口说出“月饼”，从此“月饼”的名字便在民间渐渐传开。听到这里，我对爷爷说：“月饼，不但好吃，原来还有这么故事啊!”
整个晚上，我都在津津有味的听爷爷讲有关月饼的各种传说，我都听的入了神。半夜里我还做了一个梦，梦见五十六个民族的小朋友都聚集在一起，他们每个人手里都捧着一块香喷喷的月饼，大家有说有笑在一起欢度中秋佳节呢!
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快乐的中秋节
一年一度的中秋节又到了，人们兴高采烈，以各种形式来欢度这个传统节日。
中秋节是万家团圆的日子。这不，我们和大伯一家高高兴兴地一起回爷爷奶奶家共度佳节。在路上，我们又说又笑，开心极了，不知不觉就到家了。奶奶热情地迎接我们，爷爷见我们回来笑得合不拢嘴。 到了下午，我们全家开始忙活起来，有的洗菜，有的炒菜，有的收拾碗筷，大家忙得热火朝天。忙活了半天，做出了一桌子香喷喷的饭菜，有辣子鸡，红烧鱼，炖排骨、、、、、、我看见满桌的饭菜，口水都要流出来了。奶奶又拿出了美味的月饼。我们全家围坐在一起，边品尝着丰盛的饭菜和香甜的月饼，边欣赏着中秋晚会，不时被精彩的
节目所吸引，不由地一起鼓掌。这时，正在青岛上大学的姐姐发来了短信，祝福我们每个人、、、、、、爷爷奶奶听后高兴极了。
吃过饭后，我们全家坐在宽敞的院子里，说说笑笑，拉着家常。仰望天空，一轮明月高高挂在天上，又大又圆，照亮了整个大地。妈妈还给我讲了《嫦娥奔月》的故事，告诉我圆圆的月亮代表着每个家庭团团圆圆，幸福美满！我心想就像我们这个家庭一样。 月圆人更圆，今年的中秋过得真开心呀！
我的最爱
在我五彩缤纷的课余生活中，看书是我的最爱。我爱书，更爱看书，我觉得坐下来静静看会书是一种美好的享受。
在书中呈现出了黑与白、好与坏，人世间的悲欢离别，人与人之间的猜忌与做作，使我在今后的人生路上能够明辨是非，同时也让我学到为人、处事的道理。
一次在学校图书室，我被《简 · 爱》这个幽雅的名字所吸引，当我读到简爱为从小没有母爱，被狠心的舅妈抚养，饱受折磨，不觉流下了泪来；当读到简爱被送进一所专为穷苦少女设立的学校，得知校长是一个极为刻薄的人，这些少女每餐饭都不能吃饱，睡眠也不能充足，我真为简爱和这些少女感到不平，。后来我又读到简爱在学习中遇到了许多困难，但都被她的毅力所克服，最后终于成为了一个有学识的人。我想： “ 简爱的毅力不正是我所要学习的吗？ ”{丰富多彩的课外活动作文四年级600字}.
就这样，书教会了我许多做人的道理，让我在学习、生活中能胜不骄、败不馁，时时完善自己，提醒自己。
“ 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ” 读书丰富了我的课余生活，陶冶了我的情操，是我人生路上不可分区，更不能缺少的挚友！
学下象棋
我的课余生活是丰富多彩的。在我的记忆中有许多快乐的回忆，但是让我难忘的是爸爸教我走中国象棋。
有一次，我看见电视上的象棋比赛，非常有意思，我心痒痒了，也想学，于是我就请爸爸教我。爸爸说：“马”走“日”；“象”走“田”；“兵、卒”不能后退，直向前；老“将”不出城；“士”走“叉”路行；“炮”须隔山打；“车”是一杆枪。爸爸耐心的讲，我认真地听。爸爸说完话，我们就开始战了，不到三五步，我让“象”走了”“日”字。爸爸和蔼地对我说：“你忘了，‘象’是走‘田’的。”我伸了伸舌头， 重新走。
结果我还是输了，但是我知道怎么走中国象棋了。 从此，我迷上了走中国象棋。它给我带来了不少快乐，使我的课余生活更加丰富多彩。
我的课余生活
篇四:《丰富多彩的课间活动作文》
叮铃铃，叮铃铃，下课的铃声响了，操场上立刻沸腾起来，同学们有的在跳牛皮筋，有的在打篮球，有的在翻单杠，还有的在跳绳&& 瞧！一个女孩正在全神贯注地踢毽子，1、2、3、4&&另一个女孩正津津有味地数着，唉这个毽子终于落地了。现在轮到一个男生踢，只见他把毽子往空中一抛，哎呀，脚怎么弯都弯不起来，还没踢，毽子就落地了。旁边的女孩不禁笑了起来。没办法，只好让下一个同学踢了。 那里有一群男孩正在打篮球。一个男生带球突破，射篮，球在篮筐上转了几圈，最后，球还是落入了篮筐。可对方也不甘示弱，趁他们还沉迷在欢乐中时，也进一球。看来骄兵必败。