篇一:《“多变”的老师》
善变的老师
德庆县武垄中心小学六（3）班 潘钰燕
我有一位老师，她中等身材，一头乌黑齐肩的短发，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜。笑起来和蔼可亲，我们都很喜欢她。她就是我们六年级的语文老师—王老师。
我们的王老师是“善变”的人。她有时是和蔼的，有时是严厉的，有时是幽默的。 王老师是和蔼的。有一次，我遇到了一道难题。我直往王老师的办公室问她。她耐心地给我讲解这道难题，但我还是丈二金刚——摸不着头脑。王老师看见我大惑不解的样子，对我微微笑了笑，继续耐心地帮我解题，直到我弄懂为止。从那以后，每当遇到难题，我都很喜欢去问王老师，而且每次我都收获不少。
王老师是严厉的。一次，王老师一改以往的上课方式。上课后就立即对全班进行提问。当她提到“竭泽而渔”这个成语用来比喻什么时，全班没有一个同学举手，老师只好点名回答。只见王老师在全班扫视了一圈，然后目光落在我的身上，我知道糟糕了，因为我根本记不起那个成语的意思，叫我怎样回答呢？我只好站起来。想了很久也回答不出来。于是老师示意我坐下。王老师一连问了好几个成绩好的同学都不能回答。只见王老师的脸立刻晴转多云。轻轻地拍了拍桌子，严肃地说：“这个成语我前几天才讲的，你们倒忘记得快呀！学过的知识也不复习，就连优秀的学生也回答不出来，你们太让我失望了。”我们全都低下了头，不敢正视老师的目光。经过了这教训，我学会了“温故而知新”的道理了。
王老师又是幽默的。一次上语文课，教室里突然传出了“呼噜、呼噜„„”的鼻音。不用问，一定又是那位“大懒虫”在做美梦了。王老师用她那“火眼金睛”扫视了一下教室。然后她对全班同学说：“大家看看这位同学，真是‘口水直流三千尺’呀！”全班同学的目光都齐刷刷在投向了那位同学。他的同桌用手肘碰了碰他，那位“大懒虫”才迷迷糊糊地站起来，听到全班同学的捧腹大笑才如梦初醒。他看了看老师，脸“刷”的一下子红了，在以后的课堂上，他再也不敢睡觉了。
这就是我“善变”的王老师。一位和蔼可亲、教学有方、幽默风趣的好老师。她不但传授我们丰富的知识，还教会我们做人的道理。
王老师，你是我最好的老师。我将永远爱戴你，感激你。
指导老师：李红英
篇二:《高考作文档次提升12法之3--善变角度,新颖立意(整理精校版)》
高考作文档次提升12法之3善变角度，新颖立意 作文辅导
0427 08:09 ：：
高考作文档次提升12法之3善变角度，新颖立意
善变角度，新颖立意
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。角度是指站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。角度不同，思路不同，立意也不同。尽管高考话题作文的主题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用立意法有以下三种：
一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如2003年高考作文，依据《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。如2003年高考作文，也可这样立意：感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能加深和促进对事物的认知。
三、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。
例文1：
答案是丰富多彩的
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而精彩。
在这个多元又多极的世界中，每一天都有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而无对错之分。何必去穷究根底，追求统一呢？
还记得历史课上那个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代？答案是无奇不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想去评出一个大众化的“最爱”，那本身就是无益之举。何必要统一呢？“酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀！战国时的诸子蜂起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，三国的鼎足之势，西晋竹林七贤的隐逸，还有唐的风华与宋的儒雅，元的四海归一及明清的肃穆庄严。无一不美，无一不留下千古的传奇。
所以我说：历史因多彩而精彩。{善变老师作文}.
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。
所以我说：文学因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮色。
所以我说：自然因多彩而精彩。
何必再去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩吗？不正是因为有了各种个性迥异的人，才构成了这么丰富的社会吗？
所以我说：人类因多彩而精彩。
是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧！用它，去领略春华、秋实、夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺、云来雾往。
只因我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必追求一枝独秀呢？
因为世界因多彩而精彩！
【简评】这篇美文联想丰富。采用立体思维，对话题“答案是丰富多彩的”展开了多角度，多侧面联想：“历史因多彩而精彩”、“文学因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人类因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。视角的广阔，使本文闪现出夺人眼目的亮色。
例文2：
我 爱 这 黑 色 的六 月
“六月是黑色的。”听已经迈入大学的哥哥姐姐们说，听老师们说，听父母说，也看到各类报纸杂志上这样写。是的，残酷的竞争，炎炎的烈日，各方面的压力，逃避是不现实的，哀叹是苍白的，泪水是无用的。所以，“万人齐过独木桥”的六月是“黑色”的。但是，作为一个此刻正在考场答这份语文卷的莘莘学子中的一员，我却要说：我爱这个六月!
我爱这个六月，因为六月是从小学起至高中三年一点一滴所积蓄的力量的总爆发。多少求知的艰辛，多少奋斗的迷惘，多少辛勤的汗水，在知识的海洋中我们走到了今天。在失败后的心灰意冷中，在成功后的欢天喜地中，在一次次初生牛犊不畏虎的尝试中，我们挑战着自我，完善着自我，一直走到这个神圣的六月。付出总有回报，是真金就不怕火炼，六月就像一个熔炉将冶炼出祖国明天的接班人。这个充满挑战的六月，我喜欢!
我爱这个六月，因为我们走到这个六月的路上，除了我们自己洒下的汗水，更有父母师长全身心的爱的浇灌。老师，还记得我们每一点进步带给您的喜悦吗?还记得我们的“屡犯旧错”带给您的焦急吗?还记得您为我们搜集最新高考信息而四处奔波吗?还记得您阅卷至凌晨的辛劳和您那因过分操劳而嘶哑的声音吗?谢谢您，敬爱的老师，请相信我们会在这个七月交给您一份最完美的答卷!爸爸，还记得您为了给
我一个绝对安静的学习环境而放弃了最爱的足球欧锦赛吗?妈妈，还记得您为模拟考中失败的我鼓气，用并不宽裕的开支为我买营养品吗?谢谢你们，亲爱的父母，我会在这个六月“金榜题名”。这个充满着温馨的七月，我喜欢!
我爱这个六月，因为这个六月充满了亲情与友情。师长的鼓励使我充满自信，父母的期望使我永不言输，朋友们的祝福使我豪情满怀。
我爱这个六月!尽管它也许真的是黑色，但是我成熟了，勇敢了，在这个六月!六月也是红色的!因为亲情，因为友情，因为这一切感人至深的爱!
愿大家也一样，爱这个不平凡却也平凡的六月!只要我们都曾用心走过!
【简评】面对“黑色六月”，巧妙地转换立意角度，将众多学子眼中的“黑色六月”变成了“红色六月”。逆向思维的运用，角度的巧妙，使文章立意独特新颖，给人耳目一新之感。同时，中间部分均以“我爱六月”构成四个排比段，给人以整齐之美。
篇三:《教师节10篇作文》
班 主 任
他人格的高尚，他信仰的坚定，他对职业的热情和热衷，他对工作的严谨和踏实，使我不知不觉地默然起敬，不折不扣地尊重，无缘无故地热爱。
那张面孔让人感到亲切，你可以情不自禁地对他无话不说，朴素的穿着打扮丝毫没有掩住他成熟的气质与魅力，流逝的岁月丝毫没有夺去他为人师表的风采与英姿，单调的工作流程丝毫没有影响他执著的追求与信仰。十六年的讲台生涯，十六年为人师表，成为他的人生财富——桃李满天下。
这漆黑的夜，静静的夜被办公室里发出的温柔的灯光和笔尖与纸张的磨擦声打破，秒针用自己的绵薄之力推动着时间踽踽而行，他一会儿凝视着天花板陷入沉思，一会儿又奋笔疾书，思如泉涌。每一个这样的夜，每一次这样的沉思和每一次这样的豁然明朗编织成他的生活，编织出他的花发和皱纹。
为了我们，他可以起早贪黑，受苦受累；为了我们，他可以加班加点，不辞劳苦；为了我们，他失去得太多了——
家里来客人了，妻子做好丰盛的饭菜，等他回来和客人边吃边聊。可是饭还没吃到一半，手机就响了，他可以放下碗筷，骑上自行车就往学校赶。他可以不参加朋友聚会甚至家宴，但绝不会缺我们一节课。不是他不想去，而是他不敢去。“我的良心过意不去啊！”就是这样一个敢拿良心说话的人，凭此立于天地之间，可歌可畏。
妻子生病了，女儿生病了，他自己也生病了。然而那天讲台上的他，那胸有成竹的气势，那一语中的的表现，全然不像一个病人，但杯子里溢出的中药味确实很浓。讲完两节课后他才带着女儿去医院看病。然后守着女儿，又一个不眠之夜。然后，拖着疲惫的身体迎接新的一天，新的一课，却仍然是精神抖擞，活力四射，为此，我曾偷偷叫他“铁人”。就是这么一股精神，撼人泪下的昂扬斗志，藉此挑起家庭与班级的亦是他人生的大梁，可敬可爱。 班主任，太平凡了，又太不平凡了。你在我心中就是力量的源泉，是做人的楷模，是一块不朽的丰碑。
谁是最可敬的人
学习中有了你，风雨无阻；生活中有了你，奋斗前行；生命中有了你，一切绽放美丽！ ——题记
断崖是山的挫折，却产生了壮丽的瀑布；礁石是海浪的阻挡，却激荡出美丽的浪花；您不是我的挫折，却令我喷射出银花朵朵；您不是我的阻挡，却让我变得更加美丽光滑。艳阳高照的日子里有您的告诫，阴云密布的日子里有您的慰问。没有了您，我的生命就永远只能死水一潭，永远不会泛起波纹。
漫漫长夜，灯伴着月，月伴着烛，是您“俯首甘为孺子牛”，为学生备课、批改作业。那缕暗淡的光，不知陪伴了您多少个日日夜夜；那缕暗淡的光，不知浸染了您多少根银丝；只因您是师者，用一颗火热的心来奉献毕生的心血，用您的灵魂来谱写生命的赞歌。那“春蚕到死丝方尽”的奉献为我们铺下了通向成功的道路；那“蜡炬成灰泪始干”的付出，让我们站在巨人的肩上飞向天空。岁月见证了您的成果，学子的成功是给您最大的回报，而您只得到了满头白发和悄悄爬上额头的皱纹。
黎明那清脆的鸟鸣，是冲破黑暗的欣喜与光明在倾诉离别的凄楚和重逢的慰藉。在仲夏之夜，青蛙把自己的意见全融入那洪流的合唱中去，酣畅、痛快。而您却又该如何面对生活的压力，又该与谁诉说着苦水。但在我看来，您永远以最闪亮的一面面对学生，似乎永远也不知疲惫，不懂寂寞。其实这是错觉，只是您想永远带给学生最美的课。听，倾听，倾听师长精辟的讲解，智慧的火花就在那一瞬间冲撞开来，在教室的四周回荡。听，那是知识发出的最美的声音。当难题迎刃而解的时候，内心是多么的喜悦，老师的声音仿佛化作最美丽的音乐，飞到我的心里，为我带来知识的芬芳和人生的哲理。听，认真听„„
老师，您是我们最可敬的人，我们的年少轻狂希望您能谅解，我们将永远记住这个可敬可爱的职业——教师！
谁是我们最可敬的人？
答曰：老师。
我想唱歌给你听
你用有力的翅膀，载着稚嫩的我们，驶入风港，看那知识的海涛汹涌澎湃，卷起我们求知的浪花。
送给老师的礼物{善变老师作文}.
“轻轻地你走了，正如你轻轻的来，你挥一挥衣袖，带走一片片思念。”老师啊，当您看见它时，请你把它珍藏，因为这是你关爱的学生们含泪而写的，希望它能像纸船一样载着我们的祝愿驶向你。
似曾相识的遇见，到经历了点点滴滴的风雨，一年时光让我们成了亲密的朋友，就在刚要准备和您再共今年的课业的时候，您却轻轻的离开，带着我们的牵挂无奈转校。老师啊，我们多想看看你那熟悉的脸，挂着那自信的微笑，在黑板前指挥那分子领域的千军万马。可是现在不能了。
就在您离开的那一晚，您一个人在办公室坐着，一言不发。走到教室门口时，您却站了一会儿，然后默默无声地进来，在教室里缓缓踱步，那是一种怎样的沉重心情，而我们怎么也没想到这将是最后一次您和我们同处一个屋檐下，还认定您一定会送我们进入高考考场，所以心无顾忌地依昔往常。可是，我们错了，您就这样悄悄地从我们的梦里划走了。您走在门口，以一种伫立门前一脸忧伤的方式离开，为这段相遇划上句号。一把古桐色的吉它，遗落在黑暗的一角，弹吉它的人沐浴夕阳，我想您那时的心情只能用这样的画面描述了，您不告诉我们，做得多么理智又多么残酷，我们还没有准备，您已离开，让我们没有好好看看你，记住你的模样。老师，我们想唱歌给你听，但是不能，因为一唱我们就要流泪。老师，我们想看看你的脸，但是不能，因为一看我们就要流泪。可是我们一定要唱，为您唱一首《祝你一路顺风》。老师，您听见了吗？
丁香花色十分淡，但是有人说颜色越是轻淡，香味愈是浓郁，大概您就属于这一类花。丁香花绽放很美丽，一旦凋落，离开枝头，则很凄凉，一位哲人说美好的东西不能回头看，这是保持它美好的惟一方法。所以我们不会消沉下去，记得您最喜欢我们求知的眼神。
世界很大，而我们要的世界却很小，愿在我们的世界再遇见你，到时花开满天，春光明媚，让我们亲自站在您面前为您唱一首积蓄已久的歌。
永远的恩师，永远的朋友
教诲如春风，师恩似海深。师生情，不会与距离和时间成反比，反而会因分离变得更深。 ——题记 “2Na+2H2O=2NaOH+H2↑„„”每当看到这些化学方程式，我的脑海里就会显现出您的身影。因为是您，托起我的双翼，助我翱翔蓝天；是您，春夏秋冬，寒来暑往，洒下心血点点；是您，默默地做路石，为了我们驶向远方，承担起所有重量。
回首往事：课堂上，您对我们严格要求，谆谆教导；课间，您和我们是朋友，时常找我们谈心，有时谈论一下把我们成绩提高的方法„„因此，我们班的成绩总是第一。成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。那段时光，我真得好开心。
美好的时光总是那么短暂。一年以后，分离的时刻悄悄来临了，您走了，却没有告诉我们。您默默地离开这片已耕耘了四年的土地，去往别处的花园。您在这里精心培育出的花，颜色艳了，香味香了，花都开好了。
曾经还以为高中三年，路还很长，可以慢慢享受这种快乐。但是我错了，决心做的事不能等待，只能现在去做。因为世界很善变，所以只能留下遗憾。经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大。
您把最博大、最无私的爱献给了我们，默默地燃烧了自己，无私地照亮了我们。您像一滴春雨，温暖了冰封的泥土；您像一缕朝阳，抚慰着心灵的湖水；您像一阵微风，吹抚着灵魂的花朵。您用青春的经纬编织着我们蓝色的憧憬，用生命的歌声唤醒一粒粒沉睡的种子，用希望的灯光照亮我们寻梦的道路„„
即使您离开了我们，您的教诲我永远不会忘记。您是大海，给我以广博、浩气、力量；您是灯塔，给我以明智、排难、进取；您是松柏，给我以常青、风毅、傲骨„„
为什么偏偏要在这个季节别离？一个枫叶染红香山的季节，本来以为这个教师节会很快乐地度过，哎„„
虽然不在一处，但今晚的月亮却是同一个，就让她捎走我的祝福：祝老师教师节快乐！在新的花园里，愿您育出新蕊亭亭！
夜 烛
他们是黑夜里的一支蜡烛，为每一个过路人，照亮他们前面的路，一支接一支，直到将他们引向光明的大道。
——题记
漫步校园，耳畔忽然飘来了一首美妙的歌“静静的深夜群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮”，多么熟悉的歌谣。蓦然间，我想起了我们的老师们。
老师，多么亲切的称谓啊！多么神圣的名字！他们平凡，但平凡中饱含睿智；他们朴素，但朴素中蕴藏着哲理。他们又不平凡，因为名垂千古的孔子是他们的前辈，响彻中外的陶行知是他们的导师，而感动整个中国勇挑重担的徐本禹是他们的时代先锋。
我心中不禁开始迷惑，他们到底是谁？在儿女眼中，他们是不太负责任的父母；在父母眼中，他们是孝顺但并不常回家的儿女；在学生眼中，他们又是勤劳、负责、充满智慧的教师。在生活中，他们是朋友，帮助我们一次又一次地超越困难；在学习上，他们是良师，指导我们一次又一次，帮助我们到达成功的彼岸。当我们犯错误时，他们是严父，在严厉斥责中使我们奋勇前进；当我们受伤时，他们是慈母，在亲切的抚慰中使我们信心倍增。
他们又是什么？是带我们打开成功大门的钥匙？是引导我们走向光明的启明星？或者是把我们带出绝境的灯塔？当我迷茫时，心底蓦地响起了李商隐的千古绝唱“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”对，这就是老师，一支平凡却高尚的蜡烛，一支趋散黑夜的阴冷，带来光明与温暖的蜡烛，一支微弱却不惜血泪燃烧的蜡烛。这就是老师，黑夜中的一支蜡烛，为每一个作为路人的学生照亮前面的路，将他们引上光明大道。这是一支永远照亮学生心灵的蜡烛，它不仅为学生照亮了人生的路，更为学生照亮了心灵的路。
一阵清风吹过，我从沉思中醒来。我怀着崇敬的心望着办公室里的灯光，以及灯光下忙碌的身影，而那首古老的歌谣，伴着清风，越飘越远„„
篇四:《善变的妈妈》
善变的妈妈
湖州市双林庆同小学 305班 薛书棋
要说起我的妈妈，可真像《西游记》中的猴哥，千变万化呀 ！ 早上，你瞧，妈妈就变成了一只讨厌的“大闹针”响个没完没了。“豆豆，快起床了，六点半啦，再不起床就要迟到啦！”边说边拉开窗帘。当然，我也有我的对策，裹着被子，翻一个身说：“再睡五分钟！”然后，我就睡了一个回笼觉。还没到五分钟呢，妈妈“闹”起来了：“还不起床，你看看都快十分钟过去了，是否一定要逼我出大招呀！”这时，如果我还不起床，妈妈的河天狮吼震耳欲聋，紧接着梅超风的九阴白骨爪也要出手了，没了被子，我只好乖乖起床。 晚上，妈妈又变成了一位大厨师。不信，你看，餐桌上放着香喷喷的红烧牛肉，青青的干煸四季豆，营养丰富的鲫鱼豆腐汤，让我馋涏欲滴，胃口大开。
饭后，妈妈又变成了一只勤劳的“小蜜蜂”。她收拾好厨房后，又去拖地板，过后又去洗衣服，忙得不可开交。
忙完家务，妈妈又变成了一位知识渊博的老师了。检查完我的家庭作业后，又耐心给我讲解那些做错的题目。
有这样一位善变的妈妈真好，我爱我的妈妈。
篇五:《关于善变的时代》
关于善变的时代
你还在为书柜里摆满时兴的青春小说而沾沾自喜；你还在书店里即将到来的漫画签售会而欣喜若狂；你还在为在博客上发表的文字得到若干浏览而骄傲自豪；你还在发布在网络的PS自拍照而感到温暖美好。你是个女生，抑或男生。 不得不承认，社会愈加物质性了，甚有“长相决定一生”的“豪言壮语”。于是，微整形行业应运而生。即使在全球金融危机的影响下，微整形行业也有出人意料的243%增长率，“口红效应”可谓表现的淋漓尽致了。美国广播公司网站与8月31日发表的文章称，根据国际美容整形外科科学会的一份调查，中国目前的整形手术数量居亚洲第一，占全世界整形手术的12·7%仅次于巴西和美国。其中不乏男性。社会在进步，思想在形成，人们渴望美丽的想法无可厚非。但仔细剖析其中的男性，，依我所见，一定程度上，社会的进步非但没有推动人性的提升，有时更是反衬了人性的扭曲。
跟整形一样，华丽，新潮的现代人更注重外在美，内在美的力量正在缺失。自古中华男儿，都是以充满责任心，勤劳勇敢，自强不息，不屈不挠的男子气概穿越历史的，何来赘述华丽光鲜的外表。空虚的内心，矫作的容貌，未可有充实的一生。美国的科学家断言，在未来的300至500年间男性的DNA将会消失殆尽。且先不谈其中的生物科学，只就现代男子气概的丧失，何以延续男性阳刚之气。现在我们所
崇尚的“真理”，也许就成为了日后唾弃的谬误。唤醒我们男性内心的阳刚，振作起来，无法为中华之崛起，也为今生之无悔！
遥望古今中外的我们颂扬抑或摒弃的丰功伟绩的大人物，是否在他们内心中充盈着男子气概的种种精神力量在支撑他们完成伟大抱负与理想。优秀的传统文化和民族精神，作为中华民族继承者的我们，是否应该至少批判继承利于发展的那些又不泯灭的元素呢？泛泛而谈，有宁愿孤苦体恤天下的杜甫；有为国捐躯无愧无怨的霍去病；有大气凌然傲视群雄的曹操；有孤芳自赏悠然自得的陶渊明；还有不染俗尘反思人生的赖克·罗夫特。历史的他们，在如今我们只是在逼迫下谈论几番，抑或沉淀在落满灰尘的书架中，不曾触碰。
我们在发展中丢失了的精神，就夹杂着时代的脚步，同男儿的内心，一同丢失了。
在物欲横流的社会，我们看到的未来，权为个人发展的蓝图所充盈。却是否可深思我们的一举一动，正昭示着中国未来的模样。心有大未来，也许早已沉淀为稚气未脱似的顶礼膜拜，无法在深深烙印在如今的呆呆中国的希望上了。不是像比尔盖茨，韩寒一样由标新立异便可成功那样幸运了。我们也许对现实不敢苟同，但放手幸运，全然无奋斗之精神亦否。当男生逐渐在高考，文学，研究，领导中失去领先，是否在未来的某个时刻让男性甚至无法在求平等于这个社
会。
我的文字还很无力，思想还很贫瘠，行动还很笨拙，无法用一人之笔表达个人见解而影响社会及他人，但在妖风邪气盛行的今日，亦请七尺男儿固守本心，为中华之崛起而奋斗！
篇六:《高考作文档次提升方法之善变角度新颖立意及托物》
高考作文档次提升方法之善变角度新颖立意及托物 议论文
2014-11-21 18:08 ：
高考作文档次提升方法之善变角度新颖立意及托物象征借象传意
高考作文档次提升方法之善变角度新颖立意
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。角度是指站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。角度不同，思路不同，立意也不同。尽管高考话题作文的主题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用立意法有以下三种：
一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如2003年高考作文，依据《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。如2003年高考作文，也可这样立意：感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能加深和促进对事物的认知。
三、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。 例文1：我爱这黑色的六月
“六月是黑色的。”听已经迈入大学的哥哥姐姐们说，听老师们说，听父母说，也看到各类报纸杂志上这样写。是的，残酷的竞争，炎炎的烈日，各方面的压力，逃避是不现实的，哀叹是苍白的，泪水是无用的。所以，“万人齐过
独木桥”的六月是“黑色”的。但是，作为一个此刻正在考场答这份语文卷的莘莘学子中的一员，我却要说：我爱这个六月!
我爱这个六月，因为六月是从小学起至高中三年一点一滴所积蓄的力量的总爆发。多少求知的艰辛，多少奋斗的迷惘，多少辛勤的汗水，在知识的海洋中我们走到了今天。在失败后的心灰意冷中，在成功后的欢天喜地中，在一次次初生牛犊不畏虎的尝试中，我们挑战着自我，完善着自我，一直走到这个神圣的六月。付出总有回报，是真金就不怕火炼，六月就像一个熔炉将冶炼出祖国明天的接班人。这个充满挑战的六月，我喜欢!
我爱这个六月，因为我们走到这个六月的路上，除了我们自己洒下的汗水，更有父母师长全身心的爱的浇灌。老师，还记得我们每一点进步带给您的喜悦吗?还记得我们的“屡犯旧错”带给您的焦急吗?还记得您为我们搜集最新高考信息而四处奔波吗?还记得您阅卷至凌晨的辛劳和您那因过分操劳而嘶哑的声音吗?谢谢您，敬爱的老师，请相信我们会在这个七月交给您一份最完美的答卷!爸爸，还记得您为了给我一个绝对安静的学习环境而放弃了最爱的足球欧锦赛吗?妈妈，还记得您为模拟考中失败的我鼓气，用并不宽裕的开支为我买营养品吗?谢谢你们，亲爱的父母，我会在这个六月“金榜题名”。这个充满着温馨的七月，我喜欢!
我爱这个六月，因为这个六月充满了亲情与友情。师长的鼓励使我充满自信，父母的期望使我永不言输，朋友们的祝福使我豪情满怀。
我爱这个六月!尽管它也许真的是黑色，但是我成熟了，勇敢了，在这个六月!六月也是红色的!因为亲情，因为友情，因为这一切感人至深的爱!
愿大家也一样，爱这个不平凡却也平凡的六月!只要我们都曾用心走过!
【简评】面对“黑色六月”，巧妙地转换立意角度，将众多学子眼中的“黑色六月”变成了“红色六月”。逆向思维的运用，角度的巧妙，使文章立意独特新颖，给人耳目一新之感。同时，中间部分均以“我爱六月”构成四个排比段，给人以整齐之美。
例文2：答案是丰富多彩的
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而精彩。 在这个多元又多极的世界中，每一天都有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而无对错之分。何必去穷究根底，追求统一呢？
还记得历史课上那个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代？答案是无奇不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想去评出一个大众化的“最爱”，那本身就是无益之举。何必要统一呢？“酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀！战国时的诸子蜂起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，三国的鼎足之势，西晋竹林七
贤的隐逸，还有唐的风华与宋的儒雅，元的四海归一及明清的肃穆庄严。无一不美，无一不留下千古的传奇。
所以我说：历史因多彩而精彩。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。
所以我说：文学因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮色。
所以我说：自然因多彩而精彩。
何必再去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩吗？不正是因为有了各种个性迥异的人，才构成了这么丰富的社会吗？
所以我说：人类因多彩而精彩。{善变老师作文}.
是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧！用它，去领略春华、秋实、夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺、云来雾往。
只因我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必追求一枝独秀呢？ 因为世界因多彩而精彩！
【简评】这篇美文联想丰富。采用立体思维，对话题“答案是丰富多彩的”展开了多角度，多侧面联想：“历史因多彩而精彩”、“文学因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人类因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。视角的广阔，使本文闪现出夺人眼目的亮色。
高考作文档次提升提升方法之托物象征借象传意
成功作文的立意不仅要有广度，还要有深度。现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，事物的本质或富有哲理性的东西，常常掩盖在生活的表象下。文章立意要深，必须透过表面的人或事，进行由此及彼、由表及里、由具体到抽象的深入思考与分析，发掘出事物的本质特征和鲜明个性。
层层剥笋法也叫“解剖麻雀”法，它往往由浅入深，由简单到复杂，由表象到本质，登堂入室，一层比一层更接近事理本质。这一层与下层的关系就像逻辑链条一样紧密相连，使说理更加充分。文章的结构对行文的各层先后顺序有严格要求，鱼贯而行，环环相扣。如写景，许多同学只是绘形绘色，停留在表象层次上，而这几句话则不然：“这几株长在砖缝里的小草的确不简单。
因为这砖缝里没有足够的水份和土壤，也接受不到充足的阳光，可他们居然顽强地生长起来，真了不起！”显然，超越了绘形绘色的表层描写，而透过现象，把握了小草的精神气质，写出了其神韵，自然出手不凡。再如父母吵架，本是生活中烦恼的事儿，可有位同学透过现象发现了其中的本质意义：父母都是因为热心于工作，而疏于家务，于是因“柴米油盐”而“吵架”。这“吵架”的表层现象中却蕴含了父母一心为公的敬业精神。据此立意，写出了一篇既富生活气息，又具现实意义的优秀作文。
在议论文中更是经常运用这种方法。“提出问题（是什么）、分析问题（为什么）、解决问题（怎么办）”是常见的递进式思路。《反对党八股》是通过“摆情况”、“论危害”、“提办法”的论证方法，批判党八股的八大罪状。在列举这八大罪状时，毛泽东便是运用层层剥笋的方法来论证的：前面五条“罪状”是用现象去剖析党八股的危害。从第六条开始从理性分析“不负责任，到处害人”，而第七条“流毒全党，妨害革命”，第八条“传播出去，祸国殃民”，就更深入地点出党八股的巨大危害性。这样层层深入地论证，既充分又周密，令人坚信不疑。
例文1：不能任由感情作主
曾经对某位老师心怀畏惧，因为早就风闻她“统治”之下的“白色恐怖”。种种传闻说得很是吓人，于是心里便已认定了她“灭绝师太”的形象。偶然这位老师来代课，一堂课下来却发觉老师课讲的妙趣横生，虽然严厉却又不失生动，于是生了些好感。再后来，无意中听到她对某个平日总被她批评的同学的评价，满脸的赞赏与恨铁不成钢，我忽然间十分愧疚，也带着几许感动。原来看似冷酷无情的表面下带着那么多的期许和关怀，而我曾经只是远远地望着，不曾亲近就自以为是地否定了她。陌生和不熟悉让我们之间缺乏了解，于是影响了我的判断力。
这样的事情常会发生，感情上的亲疏远近使我们对事物认识的正误深浅发生偏差。在校园里，我身边总有那么一些同学、老师