第一篇:《小学作文：难忘的回忆》
难忘的回忆
春去秋来，经历了六个轮回，六年的学习生活，有太多的难忘，太多的舍不得。但那天，我们不得不走了，因为骊歌已经响起。 从学前班到五年级，我和几个哥们是从小玩到大的。漫长的岁月让我们的友谊天长地久。可是我们最终还是分开了。
那天，我们早早地来到了学校，只为能和亲爱的老师还有相处六年的同学能多聊上几句。原以为大家会高谈阔论，却不想往日的叽叽喳喳在此时已失去了踪影。大家站在操场上照毕业照，本想把自己最灿烂的笑容留在这永恒的记忆上，可我却分明感受到了晶亮眼眸中的泪珠。大家在一起，回忆着我们以往的故事，诉说着今后的打算。有的说要考直升班，有的要留在平行班，还有的要转学。“哎！”不知是谁的一声叹息竟让时间在瞬间凝固。。
老师的一句话，让那分别时刻的到来早了许多。
我和几个哥们儿握了握手，微笑着互道珍重，微笑着祝福，可我感受到了十一岁孩子笑容里的一种苦，一种对往日生活的眷恋，一种对同窗之情的怀念。
是秋天了，大雁总要南飞。我们也必将在这丰收的季节告别了。带着秋风的凉爽，带着六年岁月丰收的果实，我们即将走入下一个旅程。
走在宽阔的马路上，回想着过往的岁月，回想着离别的一幕，我知道，人总要学着长大，人总要学着面对。只要我们曾经拥有，只要我们曾真心面对，离别又如何能阻挡我们的真挚情谊呢，岁月又如何
能抹杀我们对如歌往事的怀念呢？我该珍惜，因为我曾遇到了这么多的朋友。有首歌唱得好“朋友一生一起走，朋友不曾孤单过”是啊！曾经拥有就永远都不会孤单。
如歌的岁月，我难忘的回忆和永久的记念。
第二篇:《难忘的记忆作文》
难忘的记忆作文
难忘的记忆作文（一）
“叮咛咛”“叮咛咛”上体育课了，教室里一片欢呼。可惜老天不作美，刚到楼下就淅淅沥沥下起了小雨，还好，能勉强上课。可队列才排好，“噼里啪啦”大雨就马上来了，同学们吓得一哄而散，各纷纷跑进教室。
好不容易挨到放学，同学们却一个劲儿焦急：下雨了，怎么办呀？大人们会送雨伞来吗？我也不例外。不一会儿，同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈拿着红红绿绿的雨伞来接自家的孩子。在一群大人中，我看见了妈妈，她拿着一把雨伞来给我，而自己和妹妹却和披一件破旧的雨衣，我的心里很不是滋味。
在回家的途中，我拿着雨伞的手不知不觉地升到妈妈的背上。雨越下越大，妈妈催促我快把雨伞拿下点，我是想拿，可是一想到妈妈平时的辛苦，我的手又坚决地升着。
回到家里，我的衣服和书包都湿了，可我的心里仍然热乎乎的。当妈妈见了，心疼地说：“你这孩子，真是傻呀！”，我的心里更是热血沸腾。
这是我十岁的童年中最难忘的一天，因为我第一次用自己的行动回报了妈妈。
难忘的记忆作文（二）{难忘的回忆作文散文}.
在我五光十色的回忆中，有欢乐、有忧伤的、也有难忘的，其中有一件事让我极为后悔。现在想起来还让我不能原谅自己。就听我给你们一一道来吧。{难忘的回忆作文散文}.
那是在一个下着瓢泼大雨的下午，放学时学生家长像往常一样来接孩子。当我走出校门时却丝毫不见妈妈的踪迹，我急得大哭起来。因为那时我感冒，只要在外面站一会儿就会被雨淋的全身冰凉。这时一位老爷爷走了过来：“小朋友，是不是家长没来接呀？来，我这把伞借你用。”我看了看这位老爷爷，好像已年过八旬。便推脱说：“不了，爷爷，我没事的，能自己回家，您还是打好了，别被雨淋湿了。”说着我便打了一个喷啑。老爷爷看了一个劲的往我手里塞，我实在不耐烦了，就大吼一声，说：“不用就是不用，干嘛！”老爷爷听了，呆若木鸡。我见自己闹了祸，便一个劲的往家跑。到家之后，想到刚才说的话便非常的后悔，不应该对老爷爷吼，应该温柔地推脱才是，不能粗爆。
在这里，我要告诉大家：人不能的太过分了，否则就会像我一样，让时间在头脑中流下一个刻骨铭心的回忆！
难忘的记忆作文（三）
人生是丰富多彩的。想必人的回忆也是难忘的，可能有难忘的也有有趣的等等一系{难忘的回忆作文散文}.
列的回忆。在我的童年能让我回忆的简直如漫天的繁心，数不胜数。下面我来说说我那难忘的回忆。希望读者们在读过后，原谅我的无知和天真，批评我的过错。
记得那是三岁的时候，当时我非常好玩，常常能想到很多的点子，一天妈妈给我买了个车，我上幼儿园时就带去了。我去了后我的那些好朋友就跑过来要玩我的车，我就给他们玩了，但玩了一会后觉得没意思。然后我们就想个点子，看见留着长辫子的女同学我说不如看看着车能不能爬上长头发，着个艰巨的任务只有我去了，我跑了过去在那女同学旁边坐了下来等她不注意的时候我拿着车，打开开关小心翼翼的放上了中间的头发上只看见那车没上去，反而不她的头发被她的头发绞了进去。3秒钟后听见那苍鹰般的叫从她的嘴里迸发出来，老师闻只便来过后的事我想有点经验的人都应该知道了，所以我就在此不多说。
>这就是我难忘回忆的一个小>故事，每个人都有不一样的回忆。说出来让大家来分享，可以跟你一起快乐，悲伤，感动。
第三篇:《中学生作文 难忘的回忆》
难忘的回忆
自从上学以来天天和老师交往，之间发生的事情犹如满天的繁星，数也数不清。可是在我的脑海中有一件事让我记忆深刻，那是发生在四年级我和语文王老师之间的事情。
记得在四年级的时候，我经常不完成作业，有一次王老师把我叫进了办公室，对我说：“你每天都不完成作业，是不是怕老师批的作业太多累着啊！完成老师布置的作业是一个学生最起码该做到的，也是对你自己的负责和对老师的尊重，你难道连这一点也做不到吗？”。整整一节自习课都是老师在说，我开始的时候只是低着头听着，后来我抬起头顶撞老实说：“我同位也没有交作业你怎么不训他啊！我看你就是对我有偏见。”这时王老师说道：“你是你，他是他，再说找不找他是我的事情，你连自己都管不好，还要去管别人吗？放学后你拿着书包来我的办公室”。我不服气的把头扭向了一边，在不和谐的气氛下，老师让我回到了教室。下午放学后我拿着书包走进老师办公室的时候，老师正在看书，老师指了指对面的桌子说：“坐在那里写作业吧，什么时候写完了什么时候走，老师陪着你” 。当时看着老师我直接无语了，没有想到她竟然用这种方法来整我。再后来接近一周的时间里，老师都在办公室里陪我写作业，直到有一天，我写完作业后外面正下着雨，我却没有带伞，这时，王老师
拿出了她那把小花伞说：“走吧，我送你回家”，我不好意思的笑了笑，和老师并肩走在了一起。由于外面的风很大，老师的那把小花伞被吹得变了形，雨水打湿了我和老师的衣服。快到家时，遇到妈妈正要来接我，很想让老师来家坐坐，却没张开口，老师和妈妈说了几句话就转身走了。那一晚上我发烧了，不知王老师有没有事。
从那时起，我转变了对老师的态度，知道了老师的良苦用心。每天按时完成作业，学习成绩也逐渐的提高了。老师像蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。
谢谢您，老师！
第四篇:《写难忘的记忆的作文800字》
写难忘的记忆的作文800字
写难忘的记忆的作文800字
开在记忆深处的花朵
徜徉于记忆的丛林中，我要找到那开在丛林深处的花朵。那一点点、一点点的温柔，虽然微小，但她的温暖就这么细腻地渗透到了心中最柔软的地方。 我至今对华润超市都抱有好感。小时候与表弟同住在外婆家，外公总带我们去那里。那家超市里有一个游乐场，面积不大但设施很全，所以有点儿拥挤。两个“小白眼狼”看钱交了，便扔下眯缝着眼呵呵笑的外公扑入乐园。小时候我闷得很，一出门简直就是迷途的猫咪，只好没志气地跟着表弟跑，直到现在这毛病还改不掉。对于凭空多出来的“尾巴”，表弟一向是心怀不爽的，总是抱怨不休。有一次，他瞅准蹦蹦床没人，兀自冲了上去。我怕一个人待着，手忙脚乱地从彩色塑料球的海洋中挣扎出来，连滚带爬、一步一摔跤地跟了上去。蹦蹦床直径大约一米二，站两个小孩儿正好。我动作笨拙，跌在蹦蹦床上，很意外，表弟没抱怨——印象里他>第一次没骂我笨手笨脚。后来，两个人在蹦蹦床上跳啊闹啊，霸着蹦蹦床不下来，累了便滚作一团，引得不少也想玩儿蹦蹦床的小孩直翻白眼。
那之后外婆开表弟的玩笑，我也嘻嘻哈哈地附和着说：“你终于不害羞了。”我本无心，不想却意外地触碰了他的短处。后来再去游乐场，他把我推上秋千，在我没有心理准备时就将秋千一口气推到最高。那次经历给我的内心留下极深的阴影，我至今仍心怀怨气，耿耿于怀。以后玩儿秋千更不敢让人站在身后。那次，表弟看我死死地拽住绳子爆笑到流泪的情形也清晰地印在了我的脑海中。
现在想想，也不知外公当时是如何消磨时间的，那时我们总要玩儿到夕阳西下才罢休，无论何时探头往外看，他都在门外笑着眯着眼等候，一点儿也没有不耐烦的意思，夕阳的光辉给他的风衣染上金色，美好到不容置疑。
那游乐场早在四五年前便拆了，于是它便与回忆一同坠入了大海深处。
真的，不是刻骨铭心，有些事情也会光彩依旧，只要那深入内心的温馨还在，就无法被抹去。就像在美丽的黄昏时分绽放的雏菊，不很耀眼，寂寞得开放却盛满了简直要溢出来的温柔，一点儿也不显得浓烈的黄色真像柔和的阳光。
多么绚烂缤纷，这开在我记忆深处的花朵。
叙述幽默风趣，行文摇曳有致，想象有独到之处。 《写难忘的记忆的作文800字》
第五篇:《难忘的回忆》
难忘的回忆，我的教学幸福路-----在全县特色教师培训启动仪式上的发言（张
秀岭）{难忘的回忆作文散文}.
┊作者：北城小学 张秀岭┊发布日期：2013-2-22 10:46:00
我叫张秀岭，现任北城小学校长。今天很有幸向各位领导、同行汇报我的成长经历，恳请大家多提宝贵意见。
1985年7月，我单县师范毕业被分配到单县师范附小，就是现在的实验小学，从此，便开始了我的教师生涯，机械、平凡，但又充满阳光、快乐、幸福的生活一晃就是28年，回忆漫长而又短暂的28年，许许多多难忘的人和事涌上心头。理顺思绪，梳理如下：
一、成长的基础
事情的发生发展都有其外部原因和内部因素，我成长过程也离不开这两个因素。
1、良师
初到附小，我被分配到高年级数学组教三年级数学，当时的组长是谢学义老师，教毕业班的数学，她是一个热情和蔼的老教师，当时小学升初中要考试，还没有实验中学，附小的学生只能考单县一中的初中，每年100个名额，还有一完小的学生给我们竞争，所以，老师们压力很大，干劲也很足，天天看见谢老师早来晚走，认认真真的备课，仔仔细细的查阅资料出题，兢兢业业的上课，看似单调平凡，尽显其中的辛苦。一天，谢老师竟然没来办公室，原来谢老师病了，在家打吊针，看着谢老师被高烧烧红的脸，觉得她今天上不成课了，但是，到谢老师的课时，她却挂着吊瓶站在了讲台上。一连几天，天天如此。她的这种对待工作的态度给了我这个刚参加工作不久的、年轻的小老师一种极大的震撼。那个时候，同教毕业班的还有马永利主任，我们自己出题、自己刻钢板、自己用手推油印机印练习题、测试题、模拟题，一推就推到夜里12点多，谢老师比我们这些年轻的男老师还能干，她又出题又推印。她教给了我怎样对待工作，我的认真和一丝不苟就来源于她，她是我的第一位良师。
张中华校长是我的第二位老师。附小是单县师范的见习和实习基地，每学期初和期末都有见习和实习观摩课，每次观摩课任务下来，张中华校长都带领我们备课。怎样备课呢？从分析教材开始，先一字一句的读懂教材，看教材先呈现的什么又呈现的什么，为什么这样呈现？再分析编者意图，想叫我们教给学生什么，怎样教？然后，确定教学目标，那时还没有三维目标，只是知识和能力目标，接下来确定重点和难点。最后才确定教法和学法，剩下的你自己设计教学过程，有什么问题再讨论，再找他。记得一次夜里11点时有一个问题想不透，想问张校长，在他家门口徘徊好久，还是敲了他的门，解决了问题，我回去终于睡着了。张校长教会我怎样备课，他是我的第二位良师。
原来市数学教研员是王长庚老师，是一位可亲可敬、说话非常幽默的老人，记得一次，马永利主任准备代表市参加山东省优质课评选，由于时间紧任务急，王长庚老师从菏泽来帮助我们备
课，张中华校长带领我们几个人晚上参与备课（白天还要上课，其实那时附小办公室很少，白天没法备课），王长庚老师下午在张校长家吃过饭，每天都备到11点多，张校长从家拿瓶酒，王长庚老师喝上两口继续备课，晚上马永利主任从家拿床被子，王长庚老师就在张校长办公室的沙发上睡觉，一连三天，天天如此。王长庚老师的人格折服了我，他是我的第三位良师，他教给我怎样不厌其烦、真心实意的帮人备课。
2、益友
同时分到附小的同学中，教数学的有我们三个，马永利主任、我和现在北城办事处的程振宇书记。一年后，我们各自找到生活的另一半，刚成家不久的我们三个教的同是三年级数学，因为住在同一排房子，一开始经常在一起议论自己在教学过程当中遇到的问题，这个教材我是怎么处理的，他是怎么办的，这样处理遇到什么困难，他那样处理有什么好处，有时说说自己教学过程当中的得意之处，还有学生出现什么的问题等等。后来不知谁提议我们到办公室讨论讨论，从那时开始我们每天吃过晚饭，就自觉的到办公室讨论教材，有时讨论的非常激烈，各说各的理，争执不下，谁也说服不了谁，大家就静下心来再想想，到后来把意见达成一致，最后我们三个人一边说一边写教学过程，这样我们三个人的教案一模一样，第二天再把教学中出现的问题进行讨论，提出改进意见，写在备课本上（就是现在的课后反思），以便下年教这课时进行改进。这样坚持了一年多，我们三个人的教学能力和备课水平都有突飞猛进的提高。由于家庭的成熟和程书记的调走，我们三人的集体备课行动才结束。那时养成的习惯到现在还使我受益匪浅。
马永利主任调到县教研室当教研员，备课的机会更多，参加的人员也多了起来，慢慢地形成了以马主任为首的数学备课组，成员有我，慧光学校的张吉锁校长，新东方学校的王建校长和南城教办的陈维雪教研员，每次备课大家都叫齐，共同备课、讨论课，在一起边享受这种集体教研的快乐。一晃十年过去了，我们给老师们备过优质课、骨干课、教学能手评比课，找我们备课的老师有多少现在怎么也记不清了。但我知道，这些老师大多已经成为各个学校的教学骨干，有的已经成为乡镇教委的教研员。而我从中收获更大，成为山东省教学能手，单县名师，市教坛精英，有时还能给别人做个报告啥的！
二、成长的历程
在成长的过程中，我的经历可能和大家一样，都经历了这样三个过程。
1、 背课分到附小，我选教了数学，记得刚教了三年级数学一个多月，遇到师范新生小见习听课，我被选为执教教师，课题是《两位数乘两位数》，我很不情愿地接受了这个任务。好在，我们高年级数学组的全体老师都帮助我备课，先确定教学目标（那时还不理解什么是教学目标），再讨论教材（那时什么也不会、不懂、干听），再有老教师给一句一句的说出教学过程，我一句一句的照抄下来，然后就一句一句的背下来。然后试教，一遍不行，再来一遍，每个老师把他的意见说给你，这儿该怎么说，哪儿该用什么手势--直到我们组的老师们认为可以了。之后，写出教案（是详案就是师------，生------），接下来就是背教案，一字一句、饭不知道是什么味，觉也睡不着，一遍一遍的讲，对着墙讲，边板书边讲，当时把学校操场的围墙都写满了，晚上再到教室里面对黑板讲，不敢背错一句。最后，上课。下课后老师们说背的不错，我如释重负。
那时，附小每学期开始都给师范新生上小见习课，每学期末都给师范毕业生上见习课，而每次执教教师的名单中我都能无奈的看到了我的大名。我就一次次的这样背下来，一课一课的磨了下来。三年也不知磨了多少课也不知有没有什么进步，1988年参加市教学能手的评选，能手名单公布出来，竟然有我的名字，这次我是真高兴。
2、 备课{难忘的回忆作文散文}.
成为市教学能手，自己觉得有点与众不同了，生怕别人说：这人的课上的不行还是市教学能手呢！市教学能手就是这样背课的！更怕别人找你备课自己什么也不会，说不出个一二三来
------。别说荣誉不大压力不小。怎么办？学习！那时可学习的书籍和杂志也不像现在铺天盖地、应有尽有，也没有网络，只有向老教师多请教多听课，与同教材的老师多讨论，有机会就多上课。这样慢慢的自己也可以在备课时有了自己的见解和想法，慢慢的也敢说一说自己的意见。记得1995年，我代表市参加山东省优质课评选，课题是《长方形和正方形的面积计算》，一个月的备课时间，我先自己准备了大约一周时间，然后试教，听老教师、马永利主任和张中华校长的指导，同时说明自己的想法。接下来再试教，再指导，实验小学的老师不管给谁评课都只说缺点不说优点，辩起课来就像吵架一样，外来的老师根本受不了，有时把你熊的都再也不愿上课了，这时张中华校长再做用充气筒打气状，鼓励你继续上，实验小学把这叫做“骷插”你，就这样一遍一遍的“骷插”下来，时间终于到了，到泰安报道时，别的地市都是点的参赛老师的名，有的地市3名或4名老师参加，点到菏泽时说：“菏泽来人了吗？”我胆胆怯怯的站了起来说：“来了”。就我自己一个。课上完了，40多个人，马主任找省教研员刘品一老师问我讲的怎么样，刘老师说讲的不错，但得不了一等奖，因为一等奖只有两名，济南一个，泰安一个，所以我得了个二等奖。{难忘的回忆作文散文}.
3、 设计课
大家都知道，每次上完公开课，谁的受益最大，执教教师的受益最大，所以，几年下来我却有进步。
由糊里糊涂的背别人给备好的课，到清清楚楚按课本讲课，再到根据现代教育理念用教材教会学生学习，是由山是山水是水，到山不是山水不是水，再到山还是那山水还是那水的变化过程。渐渐地渐渐地我的课真的是我的课了，有了自己的风格（不敢称之为特色）。脑中有了理念，心中有了学生，眼中有了教材，手中有了教法，学生也更愿意上我的课了。
找我指导课的老师慢慢的多了起来，特别是市和县里进行优质课、骨干教师和教学能手评比时，找我备课的老师更多。1998年市教学能手评选时，在学校帮助黄老师备好课，下午听完他的试教，她对象再找车送我们去菏泽，夜里一遍一遍地听她说教学过程，就像我刚开始时一样在背课。第二天，等她上课5分钟后，我又急匆匆到菏泽汽车站座上车赶回单县，给下一位老师备课。
市里优质课、骨干教师和教学能手评比时常常一晌同一个教材，如果我县的两位老师同一晌上课，是我们参与备课的老师最头疼的事，只有同课异构了。2002年，我参加省教学能手的评
选，就是利用这种同课异构，以别出心裁的设计，才让我最后拿到了山东省教学能手的证书。至此，也更让我倾心于教学了。
4、自我完善
教学的过程的进步，不仅仅在于备课、研究教材，更要通过广采博览去丰富自己、完善自己，只有如此，才能成为一个有思想、有理念、有见解、有思路的教师，否则，别人只能说你教得好，而不能说你懂教学、会教学。也正是基于这种思想，以及对于教学的热爱，我从喜欢读武侠小说转变为读古今中外的教育专著。这些年来，我读了《教育统计学》、《教学科研方法和原理》、《认知心理学》、《备课的艺术和设计》、《新课程标准》等专业书籍；为了让教学充满灵性，我读了李镇西的《风中芦苇在思索》，肖川的《教育的理想与信念》，于永正的《教海漫记》；为了打通文理，我又开始读《数学与文史》、《数与诗的交融》、《数学与头脑相遇的地方》，几年来，从《九章算术》到《尝试教学法》，从《儿童心理学》到《给教师的建议》，我阅读了几十部理论书籍和几百本教育期刊。在读书的过程中，我还记了大量的学习笔记，还记录了100