篇一:《作文《玩的真开心》》
玩儿得真开心
李向宸
从小到大，我玩过很多游戏，让我最难忘的是“猫捉老鼠”。
一个星期天，我做完作业，兴冲冲地地跑下楼去找何瑞、李继宣玩“猫捉老鼠”的游戏。我们先用“石头、剪刀、布”选出了李继宣扮演猫，我和何瑞扮演老鼠，然后李继宣选择了一栋楼房的侧面作为他的领地，他身后的墙壁就是米仓，我们便躲在他对面的房子里作为老鼠的鼠洞，一切准备就绪后，游戏便正式开始了。
猫虎视眈眈地盯着我们，我们只能躲在“鼠洞”里按兵不动，我和何瑞商量了一下，想出了一个绝妙的调虎离山之计。我大摇大摆地从“鼠洞”里走了出来，猫看见了，一个猛虎扑食，迅速向我扑来，我撒腿就跑，跑进了旁边的一个菜园。猫在后面穷追不舍，我正急着躲藏，忽然发现不远处有一棵高大的葡萄架，下面有许多茂盛的野草，真是一个隐藏的好地方。我飞快递跑到野草后面，双手伏地，趴在了土里。这时，猫也赶来了，他先扫描了一下前方，没有发现我的踪迹，又东瞧瞧、西看看，确定我不在后，懊恼地走出了菜园。我躲在草丛里一动也不敢动，直到他走远了，我才从土里站起来，跑了出去。
何瑞趁猫去抓我了，立刻潜进猫的“米仓”去偷米吃，当我跑出了菜园后，发现猫正轻手轻脚地向何瑞走去，我抢先一步回到了“鼠洞”里，大声叫着提示何瑞快点回来，何瑞这才回过神来，飞快地跑回了洞里，猫见到手的猎物又飞了，恶狠狠地盯着我们，好像在说：“哼，走着瞧，我总会抓到你们的。”我和何瑞看着猫生气的样子，得意洋洋地大笑起来。就这样，我们一直玩到了吃晚饭的时候，才依依不舍地回了家。
那一天，我玩儿得真开心啊！
篇二:《有关《高雅的玩》命题作文2篇》
有关《高雅的玩》命题作文2篇
有关《高雅的玩》命题作文2篇
高雅地玩
洮南市第四小学 四年一班 曹家硕
如何把玩变得高雅，这是我思考了很久的一个问号，可是就在今天，我找到了这个问题的最佳答案。
想妹妹想了好久了，今天，我终于如愿以偿地见到了我的小妹，可她一进门就吵着要和我玩游戏，虽然我是那么的想她，可她一提起玩游戏，我立即就觉得失望了。“玩游戏？太幼稚了吧？不如咱们玩‘汉字书写比赛’吧？”妹妹用那双明亮的大眼睛瞟了我一眼，想了想，竟真的答应了。
为了让玩变得郑重其事，我求我的妈妈做考官，听写我们词语，我和小妹当选手，当然，比赛就得有奖品，妈妈说，赢的要奖励一颗巧克力。哈哈，这真是“重”奖之下必有勇夫，为了得奖，我很卖力，所以始终都是我赢，一转眼，我就得了很多巧克力糖。小妹羡慕地看了一眼我的糖，小声对我说：“可不可以分给我一颗？”我立刻回绝说：“不行，你想吃你好好写字啊！”妹妹听了我的话，显得很伤心。妈妈看到了这种情况，就意味深长地看了我一眼，然后考了我们一个词：“分享”。我立马就明白了妈妈的意思，便紧忙给小妹拨去几颗巧克力，妹妹这才开心地笑了，对我说：“谢谢姐姐。”
像这种学中有乐，乐中有学的游戏，做起来是很有意义的，大家不妨也可以试一下呦！{《玩》,,,,作文}.{《玩》,,,,作文}.
教师评语：文章开头立意新颖，对话部分符合人物性格，文章结尾点题，首尾呼应。中心思想明确，语言表达清楚。{《玩》,,,,作文}.
高雅地玩
洮南市第七小学 六年二班 马宝佳
哈哈，真是好高雅的玩啊！并且还是玩在梦里。
晚上吃完饭，我躺在床上，很快就进入了甜蜜的梦乡。
梦乡里很静，静静地飘着雪，那雪花很大，一片，一片，大得像伞。接着，我就梦见我和哥哥还有几名同学一起，无声地走到了风雪中，开始玩起雪来。{《玩》,,,,作文}.
哥哥提议大家堆雪人，梦里的堆雪人就是与平时不一样，梦里的堆雪人，我们先堆的是雪人的脑袋，然后才堆雪人的身体。脑袋堆好了，我们就让那脑袋悬空，“呆”在空中，可雪人的身体真的时太难堆了，我们堆了好长的时间才堆好。身体堆好了，脑袋也自然“长”到了身体上，我们拿了两把扫帚做这个雪人的左手和右手，又拿胡萝卜做这个雪人的鼻子。真奇怪，在梦中堆雪人的时候，我们一点都不觉得冷，但我们却怕雪人冷，就拿手套，分别套在这个雪人的左手和右手上。直到这时，我们才发现这个雪人没有脚，就决定让大地做这个它的脚，可雪人身体太庞大了，我们又怕那脚撑不起它的重量，就突发奇想，决定在这个雪人的底下放一个木板，又在木板底下放四个轱辘。放木板的时候，那雪人很乖，竟自动抬起了身体让我们把木板放了进去，接着，我们就把这个雪人推到了妈妈身边，妈妈又叫来爸爸，妈妈和爸爸都说这个雪人好看。{《玩》,,,,作文}.{《玩》,,,,作文}.
我们接下来玩打雪仗，我和哥哥一伙，那两个同学一伙，雪人是裁判，经过激烈的比赛，最后雪人判那两个同学输了。记得，当雪人宣布我们获胜时，我甚至还看见雪人笑了。
我一直在笑，一直在笑，到底把妈妈笑醒了，妈妈把我从梦中摇醒，我就不高兴地对妈妈说：“别打扰我们，一会雪人要给我颁奖呢！”妈妈温和地说：“你睡觉不好好睡觉，干嘛哈哈地傻笑？弄得我都睡不着了。”直到这时，我才知道原来一切都只是个梦。
教师评语：小作者通过梦中堆雪人的描述紧扣主题，中心思想明确，尤其语言细腻的描写堪称本作一大亮点。文章主题清楚，语言流畅，脉络清晰
篇三:《作文《玩的真高兴》》
日期: 执教：张丽萍
篇四:《小学作文：游玩》
游玩
在听到老师说周五要组织我们到厦门集美园博苑秋游的那一刻开始，我就一直兴奋着，期待这次游玩早点到来。
周四下午刚放学，我迫不及待地拉着妈妈到超市去选购秋游的零食和饮料，这下我可以名正言顺地选择我喜欢吃的东西了，哈哈哈!
薯片是我的最爱了，理所当然拿了一筒，巧克力派，果冻，好多鱼，造形饼干，梅子……我狠狠地拿了很多。跟在后面的妈妈忍不住开口了：“宝贝，怎么都是些上火的食品，别拿那么多了。”我早知道妈妈会这样说，所以我象征性地拿出了一个说：“好吧，那就这个不要了，其他都要。”妈妈问：“会不会太多了，哪有那么长时间吃东西呀?”我赶紧回答：“不会太多，我还要和同学们交换呢，而且我回来了也可以吃嘛。”妈妈看了看我着急的样子，终于点头答应了。
按时上了旅游车，我们一个人一个位置，坐得很宽敞，以前幼儿园可是3个人两个位置的。我和同座的同学一路上高高兴兴地聊天，但会时不时感到有点晕车，刘乐馨说，喝口水就好了，我就喝了口水，好象真的好多了。
到了园博苑，从大门口看，就感觉它好大的园子好壮观，我们排好队，手牵手，按顺序走，园博苑道路很宽，一路上看到很多不同的馆，有江南园，国际园等等，一个座座房子不知道是谁的家，这么漂亮。后来才知道这里不住人的，只是供游客参观的。我们还看到很多柳树，小桥，小桥下面的水在阳光的照耀下亮晶晶的，非常美丽。我们走了好长的路，脚已经很酸了，老师表扬我们很棒，很坚强。在老师的安
排下我们坐在草地上休息吃午餐，我们交换自己带来的东西，好不高兴，老师还给我们拍了好看的照片。
休息完了，就又坐车回到了学校。这次秋游真好玩，虽然有点累，我还是希望下次这样的活动早点到来。
篇五:《在“玩”中学会作文》
龙源期刊网 .cn
在“玩”中学会作文
作者：王海红
来源：《新课程学习·中》2015年第01期
摘 要：小学生是比较贪玩的，所以有趣的课堂会比较吸引他们，故此，在小学作文教学中，教师可以使用游戏化的教学手段，让学生在“玩”中学会作文。
关键词：小学语文;素材;写作能力
要让学生在“玩”中学会写作，那么小学语文老师就可以进行游戏化的教学，这样就可以很好地实现让学生在“玩”中学会写作，从而提高小学作文教学效率，提高学生的作文水平。
一、利用游戏，提高兴趣
对于小学生来说，趣味性是非常重要的，如果要很好地吸引学生的注意力，提高他们对于课堂的关注度，那么就要提高课堂的趣味性，所以，在小学作文教学中，语文老师可以利用游戏来增强课堂的趣味性，提高学生的兴趣。例如，老师可以借助游戏来调动学生在课堂上的积极性，比如，老师可以设计这样的游戏：模拟动物。比如老师要让学生选择自己最熟悉的动物来进行写作，那么首先进行“模拟动物”的游戏就可以很好地引起学生的兴趣，从而提高学生的写作兴趣。
二、利用游戏，收集素材
在小学作文教学中，使用游戏化的教学，不仅能够吸引学生的注意力、提高学生的写作兴趣，还能通过游戏来帮助学生收集素材，提高学生作文内容的丰富度。故此，在小学作文教学中，使用游戏的教学手法，可以帮助学生收集素材，比如，在玩小组合作游戏时，老师就可以让学生在游戏结束后，根据自己的观察来写作一篇关于“合作”的文章。那么通过小组合作游戏后，学生对于“合作”的认识就更深了，那么学生可以写的素材就增多了，故此，通过游戏化的教学，可以帮助学生收集素材，从而更好地实现在“玩”中学会写作。
三、利用游戏，提高写作能力
由于小学生的组织能力和思维能力不强，所以在写作的时候，经常会出现一些病句，那么为了更好地提高学生的文字写作水平，老师可以设计相关的游戏来改正学生经常出现的病句。例如，老师可以设计这样的游戏：
1.老师先拟定一个场景，然后让学生根据老师拟定的场景进行警告语的写作。
2.老师可以拟定这样的场景：同学们经常随便地践踏校园里的小草。那么学生要写的警告语就是要警告学生不能随意踩踏小草。