篇一:《我最喜欢的景物(450字)作文》
精选作文:我最喜欢的景物(450字)作文
说到喜欢的景物，大家肯定议论纷纷吧，什么北京的故宫呀，长城呀，天坛呀&&
说都说不完。而我却独钟情于重庆的山和雾。 首先把我征服的是重庆的山。从远处望去，
重庆的山蜿蜒曲折、连绵起伏，就像一条弯弯的水蛇，给人一种唯美、柔和的感觉。待走近
一看，重庆的山却别有一番风味。只见高大雄伟的山挺立在那里，显出一种威严，就像强壮
有力的卫士守候在那里，给人一种宏伟、壮观的感觉。重庆的山也非常的多，矗立在重庆的
每一个角落里，所以人们都称重庆为美丽的山城。 重庆的山优美、壮观，吸引了不少人
的眼球，但是重庆的雾也毫不示弱。 早上只要你打开窗户，尽收眼底的便是重庆的雾。
早上雾多而浓，还散发着露珠的香气，给人一种清新而凉爽的感觉。再攀上高大的山，放眼
望去，就是一望无际的雾海，就像上了天堂一样，十分梦幻！所以人们给了重庆雾都的美称。
这，就是我最喜欢的景物！六年级:香水百合
篇一：五年级下册《我最喜爱的景物》作文指导课与作文讲评课教案
范文：
我最喜欢夏夜星空
夏天的夜晚，晴朗的
天空布满星星。我总爱眺望那诱人的星空。瞧，那无数的星星亮晶晶，像一颗颗珍贵的宝石，
那广阔的
天空，像一块巨
大的屏幕．小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中，闪烁着淡淡的光；时而又如只只小眼睛
眨呀眨的，好奇地在大地上寻找着什么东西。星星有的喜欢独处,有的则喜欢聚在一块。看那
七颗星组成的北斗星，好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜
不甜，好不好喝。再看那牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对，可怜夫妻恩爱却不能相聚，相
传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。仔细看你还会发现有十三颗星星组成的天
马座，犹如一匹正扬蹄昂首的白马，威武极了。啊，天上的星星是那么多，那么美，我数也
数不清，看也看不够„„
传说天上原来没有
星星，是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚，能找到没有饥饿的快乐岛，而
将自己变成了星星，给伙伴们照明的，难怪有时在没有月亮的夜晚，星星们闪闪烁烁，忽明
忽暗呢！我仰望星空产生了无限遐想，要是我也能变成一颗星星该多好啊！在没有月亮的晚
上，我可以赶忙从蓝色的屏后和伙伴们一块蹦出，为路人照亮前进的道路。累了，在云层里
舒舒服服地睡上一觉；渴了，在银河边痛痛快快喝个饱。我也要让世界永远光明，永远充满
和平与欢乐。
啊！又是一个满天繁
星的夜晚。噢，我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星。
篇二：五上作文 11
《我最喜爱的景物》教学设计
《我最喜爱的景物》教学设计
教学时间：11月16
日{我最喜欢景色}.
教学目标
1、观察生活中的景
物，在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
2、抓住景物的特点，
尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。
3、在交流和评改过
程中激发潜能，丰富积累知识，陶冶情趣。{我最喜欢景色}.
教学重难点
抓住景物特点观察
与描写，尝试运用本单元课文的某些写景方法，表达自己对景物的赞美之情。
教学准备
教学课件
教学过程
一、情景导入，激发
情感
同学们，本单元我们
学习的4篇课文，作者以优美的文字、独特的视觉，描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画
的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳，还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、
新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁，可以说“一花一世界，一叶一菩提”，优美的景致
总能让人流连忘返，心神荡漾。今天，让我们拿起手中的笔，去描绘我们心中喜爱的景物（板
书课题：我喜爱的景物）。
（通过回忆单元内
容，激发写作热情。)
二、指导审题，明确
选题，揣摩写法
（一）指导审题，提
炼要求。
1、读书明要求。
请同学们打开书，读
一读本次习作的要求，从中你都知道了些什么？
2、学生汇报，提炼
习作要求并板书。
(1)写一处喜爱的景
物。
(2)尝试运用本单元
课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。
(3)题目自拟。
（二）唤醒记忆，明
确选题。
1、同学们，从小到
大你一定去过不少地方，可曾观察到美好的景物？请你闭上眼睛回
忆一下，在这些{我最喜欢景色}.
景物中，你最喜欢的是什么景物？它美在哪里？小组同学互相说一说。
2、在学生述说中教
师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。
（三）回顾课文，揣
摩写法。
1、本单元我们学习
了许多写景的文章，请你以一篇文章为例先和同桌交流一下，文章是怎样描写景物的？
（例：《三峡之秋》
这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的，分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同
景色之美。）{我最喜欢景色}.
2、指名汇报。
3、小结。
不同的文章有不同
的写法，有的是按时间顺序写不同时段景色的特点，而有的则按照方位顺序进行描写。另外，
文章的表达手法也很重要，有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法，能够生动、形象地
描绘出景物的特点。
（尊重学生的个性，
用小组互动的形式为学生交流提供平台，在小组交流中揣摩写法。)
三、明确写法、拟定
初稿
（一）你打算运用本
单元哪篇文章的写景方法写？请你按习作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组
成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
（二）为自己的文章
列提纲。
（三）和同桌说一说
你的写作思路，互相征求一下意见。
（五年级学生有一
定的生活阅历和知识积累，编写提纲后再说一说，帮助学生理顺写作思路，养成编写提纲的
习惯。)
四、撰写初稿，评议
完善
（一）动笔练写。学
生根据自己的提纲，动笔习作。教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把习作读一读，供
其他同学借鉴，以完善自己的习作。
（二）把自己的习作
读一读，改一改。
（三）小组内互读、
互评。
（相互听一听，评一
评，不仅能让学生发现自己习作中存在的不足，也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自
己的习作。)
五、总结
同学们，生活中的一
草一木都需要我们用眼睛去发现，用心去感受。只要大家在平时的
生活中善于观
察，善于积累，善于想象，我们就会感受到大自然的美妙，感受到生活的乐趣。没有写完的
同学，课下完成你的习作。
板书设计 我最喜爱的景物
抓住景物的特点
表达自己对景物的
赞美之情
教学反思：教学生抓
住景物特点观察与描写，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行习作。
篇三：我最喜欢的景
物作文
语 文 教 学 设 计
篇四：五上作文 12《我最喜爱的景物》讲评
《我最喜爱的景物》讲评
教学时间：11月16
日
教学目标：
1。通过这次作文讲
评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和
他人的作文。
2．使学生进一步认
识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标{我最喜欢景色}.
准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改
作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 教学过程：
一．导入新课：
1．导言：写完后至
少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。今天我们就来上一节
作文讲评课。
二．讲授新课；
1．复习作文要求：
2．习作总评：
上一次作文大家都
按照要求去做了，而且内容各不相同。那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。
3．榜上有名：
这次作文写的比较
好的同学有（教师念名单）他们选材合理，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，
具体，特别是语言。心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。
4．佳作放送： ① 同学们。在这么多好的作文中，李哲同学的作文让我印象最为深刻，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请他本人来读一读这篇文章。注意；他在读文章时，你们应该做些什么呢？（学生可以自由说）??说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
② 学生读课文。（其他同学认真听，适当做笔记）
③ 听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？它的哪些环节写的比
较有趣？什么地方写得比较具体，生动？
④ 教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。）
⑤ 教师总评。
5．亮点欣赏。 ① 、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。
② 、请作者朗读自己的得意之作。（出示10个优秀语句）
③ 、欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。
6．指点江山。 师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？
① 出示班级里天放的文章，大家点评，一起来帮助修改。
师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求）
② 选材是否合理，重点有没有突出。
③ 语句是否通顺，具体，有条理。
④ 文中语言，心理，动作描写是否得当。
7． 学生以小组为单位，合作交流来修改。
篇二:《我最喜欢的一处风景》
我最喜欢的一处风景---明月山
前两天，我在雨中游了明月山，这一次我有幸领略了明月山的另一种美 。 明月山位于宜春市袁州区城西南31公里处，明月山海拔1735.6米。这次妈妈带着我和娜娜姐姐、哥哥一起来到了明月山。刚进大门，哥哥就冲在最前面，还没走多久就下起了小雨，雾也变大了，大家都穿上了雨衣。在走了一个多小时的石阶后，我们终于见到了名不虚传的“云谷飞瀑”!
云谷飞瀑的水流直冲而下，打在石头上，激起一阵阵水雾。听那水声，犹如千军万马前赴后继的冲向前。走进瀑布，你会感到一股强风袭来，风中还带着雾水，凉凉的，麻麻的，特舒服。站在石阶边缘，那股强风从下面钻进我的雨衣里，把雨衣鼓了起来，从远处看，我就像一个粉红色的大包子。因为雾大，雾把瀑布的尽头遮住了，就好像是从天上来的，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的感觉
我们接着去了鱼鳞瀑、飞练瀑等等。终于到了缆车中站，我和妈妈一起坐，真是惊险。外面一片白茫茫的，缆车还动不动摇晃几下。
到了山顶我们去了青云栈道。青云栈道长1700米，因常年青云缭绕而故名。栈道前面有一个玻璃桥，因为娜娜姐姐说我“面”（胆小的意思），我要让娜娜姐姐看看我到底胆不胆小，所以我第一个冲上去，而娜娜姐姐却扶着杆子慢慢地走，太好笑了！
走完了青云栈道我们一路下山回到了家，我一看见楼梯就发抖，哈哈，可能是我爬多了明月山吧！
这次爬明月山让我体会到了大自然的美，真是“莫以宜春远，江山多胜游”啊！
篇三:《我最喜爱的景物》
我最喜爱的景物
人间仙境莲花池
二道镇中心小学 王锦
“一花一世界，一叶一菩提。”的确，我们生活中的一草一木都会给我们留下美好的回忆，但是最让我魂牵梦萦的却是那池迷人的莲花。
下面就让我这个金牌导游来带你一起领略这美丽的莲花池中的风光吧！
一来到莲花池，首先映入眼帘的是一排排翠绿的柳树，柳树同它下面的花花草草，给莲花池增添了许多色彩。接下来就到了中心地═莲花池。莲花池里的莲花一个个真是美丽动人。有的莲花还是含苞欲放的花骨朵，羞滴滴的；有的已经进入了青春期，热情绽放；有的已经长大成人，妩媚妖娆了。池里的小鱼群像快乐的精灵，在莲花姐姐的彩裙下自由自在地玩耍着、嘻戏着。青蛙却害羞似的躲到了绿伞下，等待着宁静的夜来临，好给莲花妹妹唱催眠曲„„
突然，从远处飞来了几只蜻蜓，把莲花的叶子当成了停机场，安全着落在莲叶上。顽皮的雨露则把莲花的叶子当成了滑梯，高兴地在上面滑来滑去„„
怎么样？经过这一天的旅行，外加我这个金牌导游的讲解，你是不感觉到这人间仙境的妙幻之处了呢？心动不如行动，记住，今年夏天莲花盛开之际，我们不见不散！
篇四:《我最喜爱的景物》
我最喜爱的景物
教学目标：
1.观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
2.抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。
3.在交流和评改过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
教学重、难点
抓住景物特点观察与描写，尝试运用本单元课文的某些写景方法，表达自己对景物的赞美之情。
教学过程：
一、情景导入，激发情感
同学们，本单元我们学习的4篇课文，作者以优美的文字、独特的视觉，描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳，还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁，可以说“一花一世界，一叶一菩提”，优美的景致总能让人流连忘返，心神荡漾。今天，让我们拿起手中的笔，去描绘我们心中喜爱的景物（板书课题：我喜爱的景物）。［通过回忆单元内容，激发写作热情。］
二、指导审题，明确选题，揣摩写法
（一）指导审题，提炼要求。
1.读书明要求：
请同学们打开书，读一读本次习作的要求，从中你都知道了些什么？
2.学生汇报，提炼习作要求并板书。
(1)写一处喜爱的景物。
(2)尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情。
(3)题目自拟。
（二）唤醒记忆，明确选题。
1、（播放课件）请同学们和老师一起欣赏一下我们的家乡东方红的美丽风光，在这些景物中，你最喜欢的是什么景物？它美在哪里？小组同学互相说一说。
2.在学生述说中教师要抓住一处景物，引导学生抓住特点，进行有序表达，并用生动的语言来表现喜爱之情。
（三）回顾课文，揣摩写法。
1.本单元我们学习了许多写景的文章，三峡之秋的气息让我们难忘，天山牧场的迷人，西双版纳奇观都使我们难忘，在本单元你最喜欢的文章是哪一篇？它的美在哪里？表达了什么？学生自由找一找本单元最喜欢的句子或段落,为什
么喜欢?它美在哪里?你从中学会了什么写作方法? (学生自由汇报)（例：《三峡之秋》这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的，分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同景色之美。）
2.指名汇报。
3.小结。
不同的文章有不同的写法，有的是按时间顺序写不同时段景色的特点，而有的则按照方位顺序进行描写。另外，文章的表达手法也很重要，有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法，能够生动、形象地描绘出景物的特点。［尊重学生的个性，用小组互动的形式为学生交流提供平台，在交流中揣摩写法。］
三、明确写法、拟定初稿
1、你打算运用本单元哪篇文章的写景方法写？请你按习作要求在小组内说一说，注意说出景物的特点，小组成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
2、为自己的文章列提纲。
3、和同桌说一说你的写作思路，互相征求一下意见。
［五年级学生有一定的生活阅历和知识积累，编写提纲后再说一说，帮助学生理顺写作思路，养成编写提纲的习惯。］
四、撰写初稿，评议完善
1、动笔练写。学生根据自己的提纲，动笔习作。教师巡视指导。适当时，让写得好的同学把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。
2、把自己的习作读一读，改一改。
3、小组内互读、互评。
［相互听一听，评一评，不仅能让学生发现自己习作中存在的不足，也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自己的习作。］
五、总结{我最喜欢景色}.
同学们，生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心去感受。只要大家在平时的生活中善于观察，善于积累，善于想象，我们就会感受到大自然的美妙，感受到生活的乐趣。没有写完的同学，课下完成你的习作。
篇五:《我最喜欢家乡的景色》
我爱家乡的景色
五年级2班刘梓溪
我住在北京西城一个美丽的小区，这里一年四季都美丽如画。
春天，万物复苏，草坪变绿了。小路两旁绿树成荫，花繁叶茂。花园里的迎春花、桃花、梨花都顺着时令开了。一片红，一片黄，一片白.....五颜六色，美丽极了。走近闻一闻，花香扑鼻，令人陶醉，不时有几只蜜蜂在花丛中采蜜。
夏季，最吸引我的是小区中心的假山山。但这座小山只能看，不能爬哦。它是工人师傅们用各种各样的石头砌成的，大概有三十米高，小山还有山峰，其实山峰就是一块大石头，它好像一位满脸皱纹驼背的老爷爷。
这座小山并不是从地面上砌成的，它在一个圆圆的大水池里。一年四季，只有冬天池子里没有水。其它的季节都有清澈的池水。炎热的夏天来还可以欣赏到美丽的喷泉。妈妈说池子里的水是小区游泳池的水净化后从管道里流到这里来的。
夏天，这里可是我们小朋友的乐园。晚饭后，我和小区里的孩子们经常到这里玩耍。我们常常目不转睛的盯着池里的小金鱼，一群一群的小金鱼在水里高兴的游来游去，好像在得意地说：“羡慕我吧，我可凉快了，你们也下来游泳吧。”
秋天来了，秋风送爽。小区的果园里也是一片丰收景象。那金灿灿的梨子，红彤彤的苹果，还有像小灯笼似的柿子，挂满了枝头。秋风吹来，那熟透了的果子随风舞动，送来一阵阵迷人的清香。一场秋雨过后，早晨出门，望着满地的金色的落叶，我下意识地收回了迈出去的脚，真舍不得踩上去啊！这么靓丽的秋景我怎么能破坏呢！突然想起刘禹锡的诗句：“自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。”
冬天到了，洁白的雪花飘落下来。院子里到处是雪，我仿佛进入了一个童话般的世界。出行的人们把自己包裹的严严实实，雪花轻轻地落在行人的头上、衣服上，他们小心翼翼的走在 雪地上，脚下发出吱吱的声音。物业的叔叔阿姨则忙着铲雪，他们的脸被冻得红红的，帽子上、衣服上也有一层薄薄的雪花，他们手里拿铁锹，不停地弯腰铲雪，铁锹发出卡卡的声音。可不一会儿，地上又有一层薄薄的雪花。我和小朋友们在雪地里疯跑着，大声地叫着，闹着，有的在堆雪人，有的在打雪仗。脚步声、铲雪声、欢闹声此起彼伏。虽然是严冬，但小区里仍然充满了欢声笑语。
我爱家乡一年四季的景色，欢迎你随时到我家来做客！
篇六:《我喜欢的一处风景作文》
篇七:《《我最爱这样的风景》示例》
我最爱这样的风景
文题：我最爱这样的风景
要求：（1）取材于生活，抒发真情实感；（2）文体除诗歌外不限；
（3）不少于600字，不出现真实的班级、人名；（4）书写工整规范。
【佳作展示】
我最爱这样的风景
老屋后有一道翠绿的风景，无数次通过视觉神经传输到大脑，在脑海中不停地、一遍又
一遍地游走，最后成为了定格，小心地珍藏„„ 多年前屋后的那片土地是全家人最头痛的地方，土质不好，种什么都不能生长。于是，
那地就一直空着，任野草肆虐，但寒风卷过，吹起泥沙，每每路过都感叹它的荒凉„„.
直到那年春天，这贫瘠的土地上不知何时探出了一个拇指大小的嫩绿嫩绿的小脑袋，我
不免感到一丝惊讶，走近定睛细看，原来是一棵竹笋，不知是谁有意栽下还是随着风儿光临
此地„„我心中感到丝许惋惜，这么好的一棵竹，为何偏偏要落在这个地方，用不了多久，
它的命运定是与别的一样。我摇了摇头，无奈地走开了。我对这片地彻底绝望，从那之后许
久没有去看它，因为我知道看到这片荒地只会令人心酸，没有什么值得欣赏„„
直到那天发现爷爷总是从屋后拖回来一些翠绿的竹子，我不明白这些竹子是从哪里来
的，便去问爷爷，爷爷眯眼笑着说：“你去屋后看看就知道了。”
出于好奇，我信步来到屋后。“天哪！”我叫出声来，我几乎不敢相信。呈现在我眼前的是
一片翠绿，一棵棵挺拔的竹子傲立于风中，像身披战衣的将士一个个整齐地排列着。这时，
我才想起了那拇指大小的竹笋，先开始是真的不相信它会长大，到现在被它彻底地折服，这
中间它受了多少磨难，隐忍了多少对命运的抱怨。然而它并没有抱怨环境的恶劣，反而更加
坚定了心中的信念：我要生长！我要生长！
看着眼前那片翠绿的景色，看着那这一棵棵挺拔的竹子，我的脑海中已将它之前的荒凉抛开
了，谁也不会相信，这里，我脚下站着的这一方土地，竹子长得茂盛的地方，曾是一个连野
花也不愿光顾的地方！
我望着眼前成片的竹子出了神，情不自禁地走到竹林间，闭上双眼，侧耳倾听，微风轻
拂竹叶儿，我似乎听到了生命的拔节迸进的声音!
我贪婪地看着眼前的竹子，驻立在它们面前，肃然起敬！它们的成长，它们的坚持，让我为
之动容。
温柔的阳光将翠绿的竹子拥抱，这样的风景，我最爱的风景，此生都不会忘记！
[简评] 小作者选取贫瘠荒凉的土地上一颗竹笋茁壮成长成为一片竹林的故事，阐发出面对逆境不折不挠、顽强坚持就能成功的道理。选材不落俗套，欲扬先抑手法巧妙。
我最爱这样的风景
沿着青石板铺就的小路，打开那扇锈迹斑斑的大门，卷起了我尘封的记忆，印象中我最爱的风景，便一幕幕涌进了我的脑海里。
小时候，因父母工作忙碌，我便在这青石板铺就的小路中，在外公外婆的陪伴下，度过了我那五彩的童年。
每天清晨，当第一声鸡鸣响彻天际的时候，那扇锈迹斑斑的大门就以打开，外公则扛着农具，慢慢悠悠的向田地间走去，外婆则挑起扁担，向村口的小溪走去，我则蹦蹦跳跳跟在外婆的身后。两串清脆的脚步声在小巷里萦绕着，回荡着。
我爱这恬静安逸的清晨小巷图。
回来时天已大亮，外婆的水桶中以装满了水。那大荷叶下的水，好像不安分的小精灵，在那绿玉般的荷叶下嬉戏。有的按捺不住心中的激动，从那狭小的缝隙中跳下来，如珠玑散落在玉盘之上，发出悦耳的声音，叮咚——叮咚——，似在平静的湖面上扔下一个小石子，慢慢的一圈一圈地漾开去。倚在墙角的小花猫似被扰了清梦，睁开那双小眼睛，动了动胡子，又懒懒地睡去。
我爱这水声清泠的早晨挑水图。
傍晚时分，家家户户的炊烟都慵懒地从烟囱中钻出来，小巷里变得热闹不已，孩子们在门前玩耍、嬉戏。从地里归来的农民对着叮咚叮咚修着鞋的老大爷喊上一句“收工咯，回家吃饭哟！”“噢。”修鞋的老大爷会停下手中的活儿，拿下老花镜，揉揉眼睛，大声回应一句。我站在小巷中，在青石板间跳来跳去，一遍又一遍地数着青石板的数目，头上的羊角辫晃动着。
我爱这和谐温馨的傍晚收工图。
晚饭后，月光将那牛乳般的光泽洒向小巷，留下疏疏斜斜的影子，人们都在外面纳凉。外婆抱着我，轻轻摇动蒲扇，一阵阵清凉的风随着那沙沙声送至全身每一个细胞。外公则躺在藤椅上，随着藤椅来回晃动。闭了眼，我似乎听到许多梦呓的声响：草的、树的、墙角的、纺织娘的。睁开眼，看到了那紫鹅绒般的夜空中闪烁着群星，听着外婆讲的故事，我渐入梦境。
现在，很多美丽的乡村被高楼大厦取而代之，但我最爱的还是乡村中和谐美好的生活风景。我愿乡村永在，我愿这和谐风景不再成为下一个记忆。 点评：作者截取乡村生活的“清晨小巷图”、“早晨挑水图”、“傍晚收工图”三幅图景，以细腻的笔触，描写了记忆中的乡村美景。其中运用了大量的修辞手法，可见作者扎实的语言基础，让人真切感受到乡村独特的美丽之处，表达了作者对她心中最爱的风景的赞美之情。
我最爱这样的风景
天边的一抹夕阳燃烧起夏日的燥热，心头缓缓升起的清凉感却很快被甜腻的花香驱散，拐角处的一家花店显眼地出现在眼前。
开花店的是一个男人。普通的长相，衣服总是一种洗得发白的颜色，简单地拖着一双拖鞋，看起来有点懒散。脸上从早堆到晚的笑容，总让我忍不住想：会不会笑得抽筋啊？脸部该不会僵硬了吧？花店开在小区旁边，所以小区里茶余饭后总会听到关于这个开花店男人的“闲言碎语”，倘若听到别人赞赏他的花，我更是不屑，“他能种出什么好看的花？”我总是这么想。
偶然，陪妈妈去他的花店买些盆景，他依旧是那样的笑容。见我们来，他热情地上前，空出左手向妈妈介绍着各式各样的花。或许是午后的阳光多得外面的世界装不下，他的屋子也溢满了白光，满屋子的花花草草斑斓