篇一:《我是家里的小主人》
我是家里的小主人
教学目标：
1、初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。
2、学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动，用自己的行动回报家人的爱。
教学重难点：
初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。 教学准备：
1、相关道具（书包、衣服、袜子、脸盆、肥皂、豆角、菜篮等）
2、相关课件。
教学过程：
活动一：我会发现
1、齐读课题。
2、提问：你是家里的小主人吗？想做家里的小主人可不是一件容易的事哦。今天老师准备了一个“闯关大行动”，顺利闯关的同学就说明你真的是家里的小主人。还可以得到老师的小红旗。敢不敢闯关？
3、咱们进入第一关：火眼金睛。（课件出示：火眼金睛）
（1）这一关要求用自己的火眼金睛找出哪些事情是自己的事情。（课件出示：一组图片）
学生回答。
（2）除了这些之外，还有哪些事情是自己的事情？
（3）你们都有一双火眼金睛，都能发现一些自己的事情。除了自己的事情之外，家里还有一些为全家人服务的家务事。找找有哪些？
活动二：自理能力大比拼
1、下面进入第二关：自理能力大比拼。（课件出示：自理能力大比拼）
2、每个人都有一张表，上面画着一些自己的事情。请你们把自己会做的事情旁边的星星涂成红色，把不会做的事情旁边的星星涂成绿色。想一想，不会做的事情怎么办？
（生填写表格，师巡视指导）
3、谁来说说自己都会做哪些自己的事情？
（根据学生回答，提问：为什么不让家长帮着做呀？）
4、许多同学都会做许多自己的事情，既减轻了家长的负担，又锻炼了自己的劳动能力。下面咱们在小组里评选出“自理小能手”，参加全班的“自理能力大比拼”。
5、每颗星星的后面藏着一个任务，挑战任务成功就能成为自理小能手。 （师提供道具，生参加游戏，在老师的引导下说出事情的要领。）
6、刚才老师发现有些同学还有一些自己的事情不会做是吗？（指一名不会梳头的女孩）
（1）老师听出来了，你很想做自理小能手，可是遇到烦恼了，同学们在这个方面遇到过烦恼吗？
（2）那有什么好办法，大家出出主意。
7、同学们可真会想办法！大家还可以跟咱们班的“自理小能手”学习。作为家
里的一个成员，咱们应该自己的事情自己做。（板书：自己的事情自己做）减轻家长的负担，锻炼自己的劳动能力。老师奖励你们一首歌曲。（播放：妈妈妈妈你歇歇吧）
活动三：我是家人小帮手
1、除了自己的事情之外，我们还可以为家里做点什么呢？{我是家里小主人}.
2、咱们一起来看大屏幕，这些孩子为家里做了什么？
妈妈的心情怎么样？为什么很高兴呢？
3、咱们都是家里的一员，都是家里的小主人，你们为家里做了哪些事情呢？跟小组的同学说一说。
4、下面咱们进入第三关：我是家人小帮手。（课件出示）要求大家说出自己在家里做过什么事情，做了之后，家长是怎样说的。
（1）生回答。
（2）老师今天带来了豆角，谁会择？（引导说出要领）
5、同学们都很能干。有时我们只要在大人的帮助下，掌握一些小窍门，就能做好家务事，给父母减轻负担，让家长高兴。（板书：家里的事情帮着做）来，咱们一起学一首儿歌《别说我小》
活动四：我来做一做
1、同学们课下可以利用班会时间，互相学习自理小本领和家务小本领。
2、请同学们和家长一起完成这张表格。
师讲述表格内容。
板书：
我是家里的小主人
自己的事情自己做
家里的事情帮着做
篇二:《我是家里的小主人教案》
我是家里的小主人
教学目标：
知识与技能：初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动的好习惯 过程与方法：熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事
情感与价值观：愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐
教学重点：初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动的好习惯 教学难点：熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事
教学准备：同学做家务的视频、桌子4、衣服4、ppt
教学内容：
一．歌曲导入
在上课之初，我们一起来听一首歌曲《我爱我家》
二、新知
1. 同学们，你爱自己的家吗？作为家里的一员，在家里你为你的家和家人做过哪些事情？
生：扫地、拖地、浇花、擦桌子、摆碗 师：你真是位勤劳的、能干、勤快的小朋友 生：自己穿衣，自己洗衣服 师：自己的事情自己做，非常好的生活习惯
2.为什么你们要做家务呢？
生：爸妈很辛苦 师：体贴父母的小朋友
生：减轻妈妈的负担 师：很爱你的爸爸妈妈，能体会到他们的辛苦
生：爸妈生养了我，做家务是必须的 师：知道感恩的小朋友
生：家里太脏的，就要打扫 师：爱干净的小朋友
师：做家务不仅能让我们生活的地方干净整洁，还能减轻妈妈的负担，同时我们的小朋友作为家里的一员，做家务是我们应当承担的一项责任。今天我们就来学习我是家里的小主人，现在，作为我们小朋友爱劳动的小朋友的奖励，我们一起一听一首歌！会唱的小朋友可以一起唱！（老师带领拍手唱，后半段（板书课题））
师：这首歌里，你认为最重要的是哪一句？
生：劳动最光荣
师：对！劳动是光荣的，是可贵的，劳动使我们更加健康，更加快乐。而我们不仅要在家里主动做家务，同时，我们也要在学校里主动的打扫卫生让我们的学校更加美丽整洁。
3.有一位非常爱劳动的小朋友，他叫小明，这一天，他将家里的客厅拖完后，又去卫生间洗衣服了，我们看这幅图，是他走后的客厅。是不是哪里有问题呢？
生：灯没关
师：既然已经离开了客厅，那么我们就要在离开时随手将等关上，节约电资源 师：还有一位能干的小朋友小芳，和你的同桌说一说她哪里不对呢？
师：不管是在家里还是在学校或者其他地方，只要用完水和电以后，请我们的小朋友能将水龙头关紧，将电关上节约资源！
三．亮亮绝活
1.在一（4）班有两位非常爱家的小朋友，他们的爸爸妈妈告诉老师，他们在家里经常做家务，那现在我们一起来看一看吧！在看的过程中希望我们的小朋友能仔细观察，两位小{我是家里小主人}.
朋友做家务的方法是否正确？
正确的扫地方法：
正确的拖地方法：从里向外，边拖边后退，不踩到拖过的地方
师：小朋友们不仅会做，还能清楚的说出来应该怎么做，真是能干的小主人！那么各位小主人们，你们在家里有没有叠过衣服？那，谁愿意上台来一边叠，一变边给大家说一说是怎样叠的？
2.好了，我们的小朋友有点累了，现在我们现在一起来玩一个游戏好不好？这个游戏的名字叫“谁是最能干的小主人”比拼：叠衣服（放音乐）
要求：每一大组你们（自己）选一位小主人出来，这个小主人就代表你们一大组和其他组比赛，在老师说开始以后，谁能将衣服叠的又快又整齐！其他的小朋友给自己的代表加油！注意，加油的时候不要太大声打扰到其他班上课！
师：现在每一位小朋友都是小法官，你们来宣布谁是第一名？（奖励）
2.情境表演：
（1）家长让孩子做家务，孩子要钱
师：判断这个小朋友的行为对不对？如果是你，你有什么话来劝说这位小朋友？老师想要找思维小朋友，一位当爸爸，一位当妈妈，一位当这个小朋友，另一位就是要劝说的小朋友
（2）孩子想做家务，家长不让
师：遇到我们想要帮妈妈做一些力所能及的事情，但妈妈不让，这时候你有什么话对妈妈说？
五．总结
1.通过今天的学习，你知道了什么？
2.你们的建议都非常好，最后我们一起来看看全国各地的小朋友做家务的图片！（点击ppt）
篇三:《我是家中小主人》
一、主题：我是“家”中小主人
二、背景
现在每家家几乎都是一个孩子，他们在家里都是家人的宝贝。衣来伸手饭来张口的大有人在，在学校里，他们对自己的桌面卫生、个人卫生，个人的学习用具都不会整理，更不用说去主动干活，自主意识很单薄，这样下去将来怎么去为社会为国家做贡献呢？为了改变这种小公主、小皇帝的现象，我们班决定开一次以“我是‘家’中小主人”为主题的家长会。
三、分析
这种现象的出现有三种原因。其一是一家只有这一个小孩，几个大人哄着一个小孩子，家里的什么活大人都能做完，没有什么可以让孩子自己去做的，另外，父母们总觉得孩子还小，怕累着孩子，心疼孩子，因此什么活都不让孩子去做，包括孩子自己的学习方面的准备工作，家长也都一一代替完成，时而久之，孩子就缺乏这种主动做事的意识，总觉得有大人呢。由此就会出现上学忘记带用具，老师一问，孩子就会理直气壮的说：“奶奶没给我准备。”其二是父母不和长辈住在一起，每天忙于工作，无暇照顾孩子。为了省时间，有的事情能自己代替就代替，这样一来也给孩子养成了一个依赖懒惰的性格。三是有的父母对孩子的教育责任心不强，方法上缺乏系统性，计划性，加上孩子本身也比较倔强，比较贪玩，对事情能懒一会儿就懒一会儿，自主意识很差，从而导致学习习惯、生活习惯都很差。为了培养孩子们的自主意识；为了教育孩子们自己的事情自己做；为让所有家长们都对自己的教育方法、教育理念有个改观；也为了老师了解孩子在家里的情况；为了让家长了解孩子在学校里的状况；更为了培养孩子们的自主教育能力；我们班按照“家庭中的小主人、班级中的小主人和社会的小主人”三个层次去设计家长会，去开这个家长会。
四、目标：
家校合作共同培养学生们的小主人意识，知道自己是“家”中的一员，“家”里活自己都有份。知道在家里应该帮助家长做一些力所能及的家务活；在学校里，明确个人的成长和发展离不开集体，个人的行为直接影响到集体。在活动中体验到自己成为“家”中小主人的那份责任和快乐。
五、准备：
1、请5个家长把孩子在家里当主人的情况摄下来备用；2、4位家长的发言（谈孩子在家里的变化）；3、小主人活动手册（延伸时填写：怎样当未来的小主人）4、节目准备。
六、过程环节：
班主任讲话
尊敬的各位家长：
大家下午好！我代表我们年级的任课老师及孩子们对你们的到来表示热烈的欢迎，和诚挚的谢意！
因为孩子，我们又一次坐在了一起。首先请允许我代表全体师生，感谢各位对我们工作的大力支持，你们能从百忙中抽出时间来参加我们这次家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一位家长不望女成凤？又有哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，那就让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生教育好！下面这个家长会有我们的学生来主持，请家长们认真倾听，积极参与活动！
主持人甲：青青的松林是蘑菇的家
主持人乙：蔚蓝的天空是白云的家
主持人丙：广阔的牧场是牛羊的家
主持人甲：滢滢的河水是蝌蚪的家，咦，我们的家在哪里？
主持人乙：指着屏幕说：我们的家呀在这里-----（屏幕上出现一个学生的家，班级，天安门） 甲乙丙合说：《我是“家”中小主人》家长会现在开始！
甲：今天，有这么多家长到我们班来做客，作为小主人让我们用热烈的掌声欢迎家长们的到来。（鼓掌）
（一）家庭中小主人
甲：听说有的同学在学校里表现的特别好，可一回到家里就变成了小公主、小皇帝了，饭来张口、衣来伸手。你是小公主吗？（不是呀。）你是小皇帝？（当然不是哟）
乙：我们班从一年级就开始有了这些（指屏幕）家长评价表和家校联系本，同学评价表和好习惯储蓄卡。这些评价表一评一比，谁愿意落后呢？所以呀，我觉得我们班没有小公主和小皇帝。你说呢？
丙：我觉得也没有。我们说了不算，还是听听我们的家长是怎么说的吧！（录像） 家长1：
家长2：
家长3：
家长4：
家长5：
甲：他们真棒！今天现场来了好多家长，我们仨来当一回记者进行一个现场采访吧！ 乙：好哇！那你先来，我学习一下！{我是家里小主人}.
丙：好吧！（ ）同学家长您好！请问（ ）在家里是小公主吗？（原来是 现
在有了评价表，我每天 ）
您很支持学校的工作，很爱（ ），真是位好妈妈！
甲：（ ）同学家长您好！请问（ ）在家里是个小皇帝吗？（ ）（ ）真棒！我们要向他学习！
乙：（ ）同学家长您好！我记得（ ）同学以前上学总是丢三落四的，现在可有进步了。您能说说他这好习惯是怎么养成的吗？
（ 不好意思，以前他还真让我头疼，那天我不跟他准备学具，肯定就会出现不是忘记这个就是没带那个。后来你们有了这个家长评价表，家校联系本，当小主人的活动，还有每天放学接他时值日班长小结时请今天谁最棒的同学举手而他没有说自己最棒时，回家我总要询问原因，说说自己看到他举手说最棒时，看到他评价表上同学们对他评价高时，看到他的好习惯储蓄卡上好习惯又多了一个时我的感受。孩子们都很爱自己的妈妈，虽然还小，但是也希望妈妈能高兴，希望得到家人的夸奖，后来他真的有变化了，每天放学回家洗手就主动学习，写作业看课表准备第二天的学习用具，把小黄帽和红领巾也都放在书包边，一切准备好了后再去睡觉，自主意识强多了，当然有时也有些贪玩给忘记了，但是只要我一提醒他就马上意识到自己的事情没有做完。看到他的进步，我真觉得孩子的教育不能光靠学校，要和学校教育协调起来，共同教育好孩子。在此也要谢谢 大家！ ）
丙：（ ）同学的家长您好！听说您工作特别忙，（ ）回家后都是自己照顾自己的，他的家庭作业现在写的越来越好了，经常得到老师的表扬，您能说说在家里您是怎么教育的吗？（说到这孩子的学习我还真是又惭愧。为了给孩子一个好的学习环境，我们把他从老家带到北京。可是由于我们工作太忙了，每天抽时间送他上学，抽时间接他回家后赶紧又去上班了。很晚才回家，有时他饿了就吃点零食，家庭作业都是自己去完成我们回来后再看看，他有时贪玩作业就瞎写，看到作业乱时我真想让他擦了重新写，但是看到他那消瘦的脸，想想自己对孩子又做了什么呢也就算了，家长评价表我们也没有很好的重视起来，慢慢的孩子的书写越来越差。后来老师与我们进行了沟通，我们又把家长评价表重视起来，还经常看他在学校里的同学评价表，经常跟老师沟通，发现不好时及时引导他，当有时间就教育孩子在家里怎么去做学习的主人，生活的主人。我们把教和奖结合起来，现在他进步很大，在家里主动安排自己的学习和玩，家庭作业书写成绩经常得到A+。我觉得要教育好孩子，家长还真得多与老师沟通，多引导孩子怎么去做就是自力自强，要做自己的主人，不要以自己工作忙而把教育孩子的问题都推给学校。家里的情况我们都知道，那么，孩子们在学校里又是怎么样呢，我很想知道。谢谢！）
班主任：{我是家里小主人}.
从刚才家长们的发言中，我们了解到我们的孩子在家里都是很棒的！既能帮助家人干一些力所能及的家务活，也能合理安排好自己的学习和游玩。你们真棒！那下面请家长们自信倾听您的孩子在学校里的表现吧！
（二）班级中小主人
甲：谢谢这些家长精彩的发言！正是由于家长们的大力支持，我们班没有衣来伸手饭来张口的小公主和小皇帝，自主学习的小主人是越来越多了。
乙：有人说家是港湾，我们要说二1班这个家是我们的摇篮。在这里我们知道了主动学习，主动劳动，主动讲文明，主动约束自己的不良行为，人人争当优秀小主人。你们看，每天早上进校后，（播放晨读照片）同学们正在领读员的带领下晨读呢！下了第一节课后，我们自觉有序的交作业；课间操时，我们自觉的站队到操场。一切的进展是那么有序，我真为我们的行为感到骄傲！（齐说：嘿嘿嘿，一切的努力要靠自己，我们都是好孩子，嘿，好孩子！） 丙：我们班事事有人做，人人都有事做。瞧：垃圾桶满了，负责倒垃圾的同学主动去到垃圾；地脏了，课下他们主动清扫。
甲：我们真棒！（ ）我们从一年级开始就在争当优秀小主人，那我问问你什么样的行为是优秀小主人？
乙：刚才看到的这些就是优秀小主人的行为呀。他们是学习上很自觉，生活中很自力，集体中很自主。让我们向他们学习吧！（全班齐说：集体利益放第一，我们都向你们学习。嘿，向你们学习！鼓掌）
丙：我们二1班是个和谐的家，那你们觉得怎么做就是爱这个家当主人呢？
学生1：看见水龙头没关，我们把它关上就是爱家当主人。
学生2：看见不良的行为我们阻止它也是爱家当主人。
学生3：不打架不骂人就是爱家当主人。
学生4：好好学习也是爱家当主人。
学生5：按时完成作业就是爱家当主人。
学生6：小朋友摔倒了，我们把他扶起来也是爱家当主人。
学生7：见到客人问声好也是爱家当主人。
学生8：下课帮老师擦黑板就是爱家当主人。
学生9：作业本干净整齐也是爱家当主人。{我是家里小主人}.
学生10：上间操站队快、静、齐，就是爱家当主人。
学生11；见到地面有纸屑主动去捡起扔到垃圾桶了就是爱家当主人„„
甲：你们说得对，把一件件小事都做好就是爱家当主人。
乙：爱家就要为他做好事，爱家就要为他争荣誉。谁为家做的好事最多，谁给这个大家争得了荣誉。
学生一：假期做的科技小制作，我获得校级一等奖；
学生二：假期做的科技小制作，我获得校级二等奖；
学生三：假期做的科技小制作，我获得校级三等奖；
学生四：我口算比赛获得一等奖；
学生五：我英语比赛获得一等奖；
学生六：我们班集体做操比赛获得一等奖，这是大家在努力为班级争荣誉。
学生七：我们班获得校级优秀班集体，这是大家的功劳。正如我们班训所说的那样：整齐划{我是家里小主人}.
一、大胆求异、争当优秀、人人努力。
丙：你们真棒！为家做了这么多好事，争得这么多荣誉，那你们知道同伴是怎么爱这个家当主人的吗？
甲：你们真是好样儿的！为家争得这么多荣誉。为了这个家的干净整洁，我们班还有很多同学主动拿来洁瓷灵、扫把和植物。他们是：（ 为班集体带过东西的请起立 ）如果有人要问，雷锋精神哪里有，我会说请到二1班去走一走，雷锋精神到处有。（全班齐说：请到二1班去走一走，雷锋精神到处有。）
乙：我们还是二年级的学生，有爱班集体这个家的心，但还没有这个能力。今天我们所做的一切如果没有家长的支持，没有家长的帮助是完不成的，所以我提议：小主人们请用最热烈的掌声感谢我们可敬可爱的家长们吧！（鼓掌）
丙：班级是个大家庭，不可缺少的是我们。同学好比亲兄弟，团结友爱讲友谊。我们生活在这个家，就要实际行动来爱护她。请欣赏诗朗诵《我爱我家》
我班是个好集体，大家生活在一起，
同学好比亲兄弟，团结友爱讲友谊。
我爱我们班集体，团结友爱好风气，
班级事儿主动做，互相帮助记心里，
桌椅门窗保护好，爱护公物人人夸。
班级就是我们家，大家都来爱护它。
勤学守纪学雷锋，个个都是好娃娃。
甲：我们取得过那么多的荣誉。
乙：我们得过那么多的第一。
丙：我们不会忘记家长和老师付出的心血。
篇四:《《我是家里的小主人》教学反思》
《我是家里的小主人》教学反思
实验小学：贾艳华
我在任教《我是家里的小主人》这课时根据儿童生活的情况安排了“养成生活好习惯”“我爱做家务”“注意安全“”节约资源“和”懂礼仪，有礼貌“等小主题活动。回顾自己的课堂觉得做得比较好的方面有：
1、源于生活、学习生活。
在上《我是家里的小主人》一课时，我让学生通过比一比活动，引导学生说说自己的作息时间，自己喜欢吃什么，有哪些良好的生活习惯，学生回答完后，师引导学生比一比谁的作息时间好，谁有不挑食的好习惯，谁养成的生活好习惯最多，使学生能从比一比中得到启示，从而指导自己生活。
2、创设生活化的情景让学生体验生活。
如我在处理“懂礼仪有礼貌”这个环节中，我首先要学生看图说说图意,评评图中的小朋友接待客人的礼仪做得怎样，接着师生合作分角色扮演“招待客人”的情境。学生演完后，师生点评，生生互评，使整个课堂呈现活跃灵动的局面。
3、识记儿歌让每个学生动起来。
教材中出现的两则小儿歌，如果知识单纯地让学生读一读的话，效果不大。在本次活动中，我设计师生一起站起来拍拍手、念念歌，一边动手一边识记，学生在活跃的氛围中不知不觉就把儿歌学会了。
4.创设闯关游戏，激发学生学习兴趣。
针对学生年龄特点和结合对教材的理解，这节课我主要通过闯关竞赛
的方式设计了一连串的活动，说说、听听、看看、演演，评评。并创造了与学生生活密切相关的生活情境，让学生在这样生活化的情境当中积极参与进来，让好习惯不知不觉地渗透学生的心灵。
虽然学生的积极性比较高，但由于都是设计了闯关、竞赛的方式，师生互动的形式主要还是以问答的形式较多，就感觉有点单一。如呈现拍手歌的时候，是否可以生生互动或者边跳边拍，这样学生的记忆是否会更加深刻？例如在师生表演后是否可以让学生自我评价一下呢？希望下节课能改正这些不足，使以后的课堂更加完美。