指导思想
以学校计划为指导，以校本研究活动为重点，以教师业务素质培养和提高为核心，坚持科研兴教、科研兴校的理念，紧紧围绕“狠抓常规教研管理、加强教师队伍建设、注重教研创新、突出校本研修特色、深化课堂教学改革”将课题研究与课程改革紧密结合，将科研与教研紧密结合，全面提高学校的教学教研质量和管理水平、积极推进新课改向纵深发展,实现学校的进一步发展。
工作目标
1.设定校本培训层次，丰富校本研修内容、拓展校本培训途径、丰富我校特色的校本研修模式。实化校本研修考核办法，激发教师校本研修的自主性和积极性，争创省、市校本培训先进单位。
2.紧紧围绕学校教育教学，围绕课程改革，围绕教师的专业发展，结合教师发展实际来实施校本培训，切实帮助教师解决教育教学中的实际问题，使课堂教学更加适应学生的发展和课程改革的要求。
3.实施“科研先导，课题带动”策略：以“十二五”课题开题为契机，重点开展师资培训教师立项的课题研究，抓好学校的科研课题研究管理.争创国家、省、市优秀实验校。
4.加强学校教师的梯队建设，充分发挥教科研及师资培训指导教师的研究、培训、指导的作用,凸显学校教师队伍建设的办学特色。
重点工作及措施
一、加强教师专业化发展工作力度，搭建多元发展的平台，助推教师快速成长。
提倡教师之间的合作、探究，积极构建学习型备课组，将科研与教研活动有机整合。要关注课堂教学的有效性，重视对“听课”、“评课”的研究。学校师资培训指导教师要对中、青教师进行专门的“听课”、“评课”培训。做到在教中研，在研中教，努力提高课堂教学水平。
1.立足课堂教学，实行“五课并举，智慧共享”，即新教师汇报课，中级教师优质课，高级教师研究课，名优教师示范课，党员教师展示课。本学期分月进行示范课、研究课、优质课、汇报课。
2．充分发挥教科研及师资培训委员会的作用，定期召开学术研讨会，提高名师理论水平，为学校的发展建言献策。指导委员会分成三个组，初中一组、高中文理各一组，组成三个专家组听课指导。委员会指导教师本学期确立一个研究的课题，同时由指导教师每月一次讲座培训。
3．加大对学校中年教师的培训，使他们尽快成为既有教育理论又有专业特色的教师。采取校内师资培训教师讲课、听课、评课方式，提高教师理论水平与实践能力。
4．注重青年教师的培训。
开办“青年教师培训班”。有针对性地对全校青年教师进行教育科研、教学常规、班主任管理等方面的培训，探索有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，不断提高广大青年教师的教育教学水平。
（1）各备课组要安排青年教师在指导教师的辅导下进行备课、上课、说课、评课等活动，定期检查青年教师的教案、听课记录，组织备课组成员对新教师的课堂教学进行把脉、会诊。
（2）请校内名师开设名师讲座，为青年教师的成长言传身教。对青年新教师进行从教的系列培训。
（3）组织青年教师写“教学反思”、“教育故事”、并编印成册，相互学习。
（4）继续开展师徒结对子的活动。
通过多种活动的开展促进青年教师的成长。做好新教师培训记录，建立新教师培训档案。
5.举办新课程高效课堂教学大赛,为中青年教师的成长搭建平台.
二、加强教育科研工作，进一步提高教师的科研水平，提高现代应用技术的水平和开发，强校要先强师，强师要先富脑
1．注重课题研究的过程管理,使课题真正起到解决教育教学实际问题的作用。在课题立项和研究中，一是加强师资培训指导教师课题研究的管理和指导,二要重点培养有科研意识、科研热情高的教师，来带动教师科研水平,同时对课题的研究进行全程跟踪指导，提高课题研究的实效，达到促进教学、提高教师研究能力的作用。对国家、省、市课题做好课题的规范与管理，定期召开课题研讨会与阶段总结会，按时完成研究任务，对研究成果进行评估与推广。
2．以课题研究为切入点，增强科研氛围，提高科研实效。进一步组织教师人人参与课题立项与研究，把教育教学中遇到的棘手问题上升为研究课题，开展行动研究，边教学边研究，在不断的总结、反思和探索中努力提升自己的教育教学品位；加强对立项课题研究过程的监管，实行课题研究定期‘会诊’制度，增强课题研究的规范性和实效性；组织每位教师至少撰写一篇教育或教学论文；组织开展教育教学案例、课件和反思性文章的交流活动。
3. 做好国家、省、市级“十二•五”课题的研究工作工作。
三、校本教研突出学科特点，激发教师校本研究的自主性和积极性，各教研组、备课组要依据多年的实践经验，不断总结提升，形成自己的研修特色。
结合课改、考改，开发并建立符合我校教师、学生、学校实际的课程体系，重点放在完善学科教学标准和质量评价体系上，巩固课改推进中取得的成果，为教育教学改革指明方向。
1．各教研组要依据新的课程标准、考试大纲，对每一学段的教学标准进一步学习与研究，让每位教师对每一节课、每一学段的教学要求更加清楚、教学目标更加明确，提高课堂教学的有效性。
2．各备课组要在教学质量的评价方式方法上进行研究和探索。如：每一课节、每一章节、每一学段学生学习和掌握的状况通过哪些方式进行反馈，检测的难易程度及通过率将如何确立，对评价中反馈出的问题如何解决等等。
3．会同两部搭建一个 “百课”征集评选活动
依据学校教学工作为中心的主题，以“创建优秀教研组、备课组”为载体，搭建“百课”优秀教学资源征集评选活动，为教师的成长搭建一个平台，为学校的优秀资源库增添课程资源（“百”是相对而言，三年到四年累积成“百”）
（1）“百”个优秀教案
（2）“百”个优秀课例（课堂录像）
（3）“百”个优秀教育教学案例
（4）“百”个优秀课件
4．在我校现有课程体系方案的基础上，对其进行进一步的论证与精化，在三级课程体系中，关注国家课程，重视地方课程的开设，积极开发校本课程。充分发扬教师的主观能动性，充分利用周边多种教学资源，重视研究性学习和以社会实践为主的校本课程的开发，使之成为创建特色学校的重要途径。关于校本课程的开发，三年拿出成套的校本课程计划、教材和评价细则，五年成熟并产生社会影响。凸显我校办学特色。
5．以科学发展观为指针，用新课改的理念积极构建教师教学质量评价体系，建立从初一、高一起始年级开始直到中高考结束的各阶段教学质量评价方法和总体的累计评价办法，让评价真正起到促进教师发展的作用，为教育教学指明方向。
每月的主要工作
八月主要工作
1.汇总两部的分工和课表。
2.对新教师进行系列培训。
九月主要工作
1.新教师拜师会
2.教师培训委员会例会
3.师训指导教师课题立项
4.全校的校本培训
5.指导教师深入课堂听课指导
6.青年教师系列培训
7.名优教师示范课，党员教师展示课。
十月主要工作
1.课题研究成员课题研究培训
2.全校的校本培训
3.高级教师研究课
4.青年教师系列培训
十一月主要工作
1.课题研究阶段总结
2.全校的校本培训
3.教师培训委员会例会
4.青年教师系列培训
5.“百课”优秀教学资源征集评选活动
6.中级教师优质课
7.举办中青年教师新课程高效课堂教学大赛
8.十二月主要工作
1.新教师汇报课
2.课题研究期末总结
3.全校的校本培训
4.工作总结