篇一:《我的母亲 800字》
[作文 我的母亲] 世界上有一种最美丽的声音那便是母亲的呼唤，作文 我的母亲。是谁，在我们无助的时候第一个伸出了双手；是谁，在我们骄傲的时候第一个语重心长警戒；是谁，在我们危险的时候第一个站在我们面前。母亲，一个多么熟悉的字眼。不管在生活上还是在做人的道理上母亲都耐心的教导。
记得那是一个风和日丽的下午，我正想和我的朋友出去玩，突然听到有人叫自己，回过头来一看，原来是老妈，我就知道想出去玩没那么容易，果不其然。她说：“你作业做完了吗，还出去玩。”我说：“做完了。”“可不能撒谎哦。”“嗯。”其实我并没有做完，本想随便讲讲，只要可以过关就可以了，没有想到，这件事的后果会这么严重。妈妈找我吃饭，那时我还在同学家玩，听到叫喊声就马上回家了，在吃晚饭的时候我满头大汗，心里在想：怎么办我作业都还没做好，明天拿什么给老师，初中三年级作文。突然，灵机一动，有办法了。晚饭过后，家人玩了一会儿就睡觉了，我的大行动也随之开始了，我就拿一盏小电灯在被子底下写作业，虽然这样做对眼睛不好，但是为了明天不被老师骂也只能做了，开始的时候，一直都在防着老妈，但后来没有太注意了，被老妈逮了个正着，老妈叫我起来，语重心长的对我说：“你不是说作业做好了吗。”完后把我狠狠的教训了一顿，从那以后我再也没有撒过谎。
虽然母亲在我的学习上把我管的很严，但也是关心我。并且我在做人方面十分敬佩她。他从来都不和别人计较，待人宽宏大量，我在她那学了不少呢！
我感谢我的母亲，因为母亲帮助了我许许多多，给怎样我做人做了一个好榜样，我感谢我的母亲，谢谢！
篇二:《呼唤作文》
呼 唤
五千年的沧桑，亘古不变的呼唤，那是一个古老民族内心深处的声音。
汨罗江畔，唱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，呼唤着楚王的觉醒，抱着满腔的悲愤，投入江水，从此，他融在这江水中，带着“长太白以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧民情怀，呼唤着楚国的觉醒。
易水河畔，高渐离唱着悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，荆轲刺秦王，高渐离双眼失明而缶击秦王，他们呼唤着的，是对秦王的不屈反抗，国虽破，人未亡。
零丁洋里，高昂的头颅从未因酷刑低下，文天祥抱着必死的信念，绝不屈服，“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至，读圣贤书，所学何事，而今而后，恕己无愧。”那是对仁义的坚守，对大义的呼唤。
时光越千年，北平城里，青年学生们发出了整个民族的怒号，一条条水龙喷起，高高扬起的长鞭，随处而来的暗枪，他们绝不低头，五四的火炬，唤起了民族的觉醒，那一刻，世界为之震撼。
我们这个民族，从不缺少对民魂的呼唤，鲁迅先生说：“惟有民魂，是值得发扬的。”从屈原到荆轲，再到文天祥„„，对民魂的呼唤从未断绝，我们作为新世纪的少年，必将肩负起复兴大业，“风檐展书读，古道照颜色。”哲人的呼唤，如惊雷，如骤雨，如暴雨，扫去了一切怯弱与恐惧，引领着我们向前。
伴着亘古不变的呼唤，历经五千年沧桑的民族，必将走向新的辉煌。
呼 唤
在地震灾区的现场，因为有了人民的呼唤，武警战士们才充满干劲儿；在奥运会的赛场上，因为有了国家荣誉的呼唤，健儿们才能驰骋赛场；在生死垂危的一刹间，因为有了亲人的呼唤，那些生命已经临近终点的人才诠释了奇迹。在我的生活中，耳畔也回响着各种呼唤，使我上进，使我更好地成长。
恩师唤
在烈日当头的午后，我已同大家站在了800米的起点，准备体育模拟考试。“嘟”哨声一
响，我们如离弦之箭飞奔了出去。太阳散发着毒辣的光，只觉得脚步越来越沉，越来越沉„„汗水想瀑布一样从脸上流淌下来，我想放弃了！正当此时，耳畔传来班主任那熟悉的呼唤“小红，加油！坚持就是胜利！”是啊，我精神一振，区区800，能奈我何？手臂一扬，擦去了面颊上不断倾泻的汗水，加快了脚下坚定的步伐„„
恩师唤，是我上进，使我坚强，使我勇往直前，使我永不言弃！
慈母唤
“小红，起床了！”早上六点半，当这个温柔的呼唤响起时，我就知道，要起床开始新一天的奋斗了。“小红，上课要认真听讲，听老师的话，与同学间要友好！”出门前，妈妈的声音再次传来，仍是那么轻柔，像小溪缓缓流过。我视其如珍宝，将此溪藏于心间，每每升入不同的年级，不同的学校，总能得到老师的夸奖和同学们的喜爱。
慈母唤，平凡、简单、轻柔，使我生活规律，成绩优秀，礼貌懂事。慈母唤，使我更好成长。
呼唤，是他人对自己的信任与关怀，生命因有呼唤而丰富，生命因有呼唤而精彩!
呼唤
“你？你也要报名？”
负责登记的同学疑惑地瞪了我一眼，这才“唰”一下抽走我手中的报名表，草草登上我的名字后，不耐烦地向我挥挥手，示意“下一个”。我连忙逃也似地奔出教室，觉得心像是被浸在了冰冷的海水中，针扎似的痛感包围了我。天知道我是在犹豫多久后才决定参加这次演讲比赛的，又是花费了多少心血背诵那张耗时近一周写就的演讲稿！低调沉默如我，在同学们眼中一向是没有任何优点的卑微小草，这次鼓起勇气想要表现自己，自然也被他们视作了笑柄。
“我一定要让你们对我刮目相看！”我握紧拳头，暗暗告诉自己。演讲比赛那天，我换上自认为最得体的裙子，怀揣着期待与紧张来到后台。一个个全校出名的优秀同学上场了，一阵阵热烈掌声响起来了，我不禁幻想起自己站在台上，拥抱属于我的掌声的样子„„
终于，主持人报出了我的名字。我大方地走上舞台，向评委老师与同学们鞠躬示意，哪知就在我接过话筒的那一刻，我的手一颤，话筒 “砰”地掉在台上„„
喇叭上百倍地放大了那尴尬的“砰”的一声，接着所有同学都哈哈地笑了起来。我孤零零地站在偌大的舞台上，看他们笑得前仰后合，笑得眼泪涌出。他们肆意地指着我笑啊，笑啊，
笑我小丑一样的行为，笑我不自量力地参赛„„
主持人为我捡起话筒，并悄悄说了声“别慌”。可我哪能不慌张！我觉得自己的脸颊烫得发烧，头脑一片空白，我只能无助地提着话筒，在尚未平息的笑声中仓促地开始我的演讲。我忘记了声音要有感情，忘记了要面带微笑，哦，我甚至有好几次忘了词。终于，我在稀稀拉拉的掌声中，缓缓走下舞台。
同学们，当你们笑得花枝乱颤时，你们能听到我心中的呼唤吗？我并不优秀，我并不出众，但丑小鸭也会渴望蜕变为美丽的天鹅啊，请给我留一点尊严，请给我一次掌声，好吗？
呼唤
伶仃九泉挂相思，寂寞百载谁曾知，三世回眸两相望，几成追忆几成痴。
外公是在清明时离世的，每年这一天，我都带上祭品风雨无阻行走在山路上。
坟前的柳树新长了枝芽，莺飞草长又是一年春夏，无论这世上有多少纷扰与诱惑，我最割舍不下的还是这里。
暖黄烛光剪了一晚，门前石阶泪多了一行，我看着那墓碑上隽永的几个字，雨毫无征兆的大了起来，在脸上划过纵横交错的泪痕，风吹来，冥纸片片飞起，如同漫天飞舞的落花。
“外公，清明的雨，是思念你的眼泪吧„„”我不撑伞，任由雨水打在肩头，“外公，你在哪里？”声声的呼唤，杜鹃啼血般绝望。
“我什么时候才能再见你一面？”一片水雾中，与外公所有的过往又像电影般重现在眼前，无论犯了什么错，外公都会语重心长的说“没关系！”
流萤四散，殇歌安详，我用手在地上写下一首给外公的七绝，“„„旧日故人难再醒，琴心剑魂今何在？”
今何在？无尽的风声席卷着雨在天空中洗刷出一片明净，渗血的指尖沾了雨水更是彻骨的痛，“外公！外公！”我艰难地呼唤着，好像倾注了三世的思念。
外公，你听到我的呼唤了吗？自你走后，每一天，我都在这呼唤中度过。
恍惚中，我仿佛看到一袭白衣的外公站在树下，长长的衣襟随风摇摆，依旧是当年不变的容颜。
生生的呼唤着您的名字，能换来您在虚空中一次驻目，也足以抵得上永劫。
天地如逆旅，浮生如过客，普天之下，又有多少双思念亲人的泪眼，隔世望穿。{妈妈的呼唤作文800}.
三世回眸，两相望。
几成追忆，几成痴。
呼 唤
姥姥已经离开我很久了，可每至梦中，总能在飘渺的夜空里到那久违的呼唤声，想永不泯灭的星辰，闪耀在我的记忆中。
儿时贪玩，每当暮色昏黄，已万家灯火斑斓，姥姥就会拉开阳台的窗户，冲着院子里长长的喊一声“宝贝——，回家吃饭了。”有时我会笑着答应一句，有时又会躲在楼道中，窃笑着听着姥姥一遍又一遍地呼唤。那是我们彼此的默契，童年里不绝的歌谣。
一日去公园，因为任性，被父母训了一顿。我羞愧、愤怒，像一 只暴躁的小兽，离开了人群，躲入了荒僻的林间，默默地抱膝抽噎。一面赌气不想回去，一面又害怕他们将我抛弃。孩子的心总是敏感而易碎的，我挣扎在昏沉的黑暗中，听风吹树林唱的悲歌，只是哭。
“宝贝，出来吧，我是姥姥。天黑了，咱们回家吧。宝贝——宝贝——”夜色的浓雾中，姥姥轻柔的呼唤声，飘摇着荡入耳畔，一声一声，像初春微漾的湖水，涟漪阵阵，涌入我心中，深感亲切温暖，是一个可以依靠的茧，将我包在里面，裹住我脆弱的心灵。我哭着奔出去，抱住了姥姥，用浑浊不清的话语反复说着“对不起，我错了，对不起......”只感觉到姥姥一直抚摸着我的头，温热的手掌驱散了孤独。
那日，病房中消毒水的味道在空中清冷的飘扬，看惯了人的悲欢离合，医院总是个无情的地方。姥姥瘦削的身体仿佛要陷入病床，双眼紧闭，只有清浅的呼吸。窒息般的静默中，忽然听到了姥姥的呼唤“宝—贝—，宝—贝—”我冲过了过去，将耳朵贴到姥姥的嘴边，紧握住了她的手，在心中刻下了最后的一声呼唤。不觉间，泪水潸然。模糊了的视线没再看清姥姥最后一眼。
姥姥的呼唤是绵绵不断的温暖，在我前方，引着我成长的路，给我最深的触动。在我懵懂的灵魂深处，只有姥姥的爱是最明晰的光。我推开窗子，窗外天高云淡。我闭上双眼，灵魂深处，又传来那呼唤，声声不息。
姥姥在天堂定是呼唤着我的，我能听到。
篇三:《五年级环保作文：地球妈妈的呼唤,实用写作》
谁来拯救我呀！地球妈妈痛苦地呼唤着，喊声被月球阿姨听到了，月球阿姨不解地问地球妈妈：地球妈妈，你怎么了？我病了，我体内的毒物越来越多。让我伤心的是，人类随时把垃圾扔在我的身上。虽然有环卫工人不停的打扫，但还是留下了不少垃圾。于是，我的皮肤开始生疮、化脓。森林也被人类毁掉了。没有了森林的阻挡，狂风暴沙将把我的一切都变成黄黄的沙漠。还有，人类把废旧电池，一些工厂的废水、废渣都放到地下，放到我的肚子里，把废气排到我鼻孔里。最近我老是肚子痛、头痛，肚子有时象火烧一样，经常咕噜噜的乱叫。你看，现在这么多的地震、海啸都是我闹肚子的结果啊！人类怎么不爱惜自己的妈妈呀！地球妈妈痛苦的说。
是啊，听到地球妈妈的话，如果我们不阻止人类这些不文明的行为，那么，我相信在不久的将来，地球妈妈将变成一个弯腰驼背，衣衫褴褛的黄脸婆。到那时，地球妈妈成为宇宙中最丑的星球，那一刻，也就是人类的末日到来。
篇四:《妈妈留下的葡萄树阅读答案》
篇一：妈妈留下的葡萄树阅读答案
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妈妈留下的葡萄树_语文_小学教育_教育专区。《妈妈留下的葡萄树》一文教后有感余庆明星小学 苟培英在教学 《妈妈留下的葡萄树》 一文时， 我利用课件出示课题， 让学生自读课题，质疑。然后一个学生举手问： “老师为什用妈 妈留下的葡萄树做题目
《妈妈留下的葡萄树》一文教后有感余庆明星小学 苟培英在教学 《妈妈留下的葡萄树》 一文时， 我利用课件出示课题， 让学生自读课题，质疑。然后一个学生举手问： “老师为什用妈 妈留下的葡萄树做题目而不用妈妈留下的苹果树或其他做题目 呢？”另一个学生问： “老师，我想知道《妈妈留下的葡萄树》 一文讲了一个什么故事？”等问题。此时，我并没有直接回答他 们的问题，而是鼓励他们问得好、问得巧。我趁火打铁： “同学 们，要想知道那些问题请大家赶快去读课文吧” 。于是学生们都 满怀激情，用自己喜欢的方式认真地读起课文来。 读完课文后，一个学生举手说： “老师，我明白了这篇课文 主要写的是一只小狐狸我了，狐狸妈妈不辞辛苦、翻山越岭地去 给它找吃的，她怀着愧疚的心情，只摘回来一窜葡萄。但在回来 的路上遇到了猎人，为了救自己的孩子不惜牺牲自己的故事。” 我趁机指导， 请大家赶快在课文中勾画出描写狐狸妈妈辛苦为孩 子寻找食物的句段，然后，我用课件出示重点句段，让学生反复 读，并互相说体会。同时，我巡视指导，参与其中。有的孩子说： “我从 w 体会到狐狸妈妈的伟大，无私。 ”有的说： “我体会到 母爱是永恒的。 ”接着，另一个学生说： “老师，我经过反复读课 文，终于明白了为什么要用妈妈留下的葡萄树做题目了。因为狐 狸妈妈在寻找食物回来的路上，遇到了猎人的追捕，把葡萄掉到 了那里，好多年过去了，小狐狸没有找到妈妈，却找到当年妈妈{妈妈的呼唤作文800}.
为它留下的葡萄树， 所以课题叫妈妈留下的葡萄树， 对吧， 老师?” 我满意地点点。我趁此对孩子进行思想教育，这么伟大的妈妈， 难道你们不想对这位妈妈说点什么吗？孩子们踊跃发言，有的 说： “狐狸妈妈您真伟大，要是我有您这样的妈妈该多好啊！ ”有 的说;“狐狸妈妈您没死，您将永远活我们心中，人们将永远记 住您！ ”还有的说： “狐狸妈妈您赶快回来吧，您的孩子还在那里 等着您、盼着您.”此时，一声声发自内心的呼唤充满了教室，学 生真正进入角色，了解课文内容，体会情感。 课我认为是一节较为成功的课，因为我改变以往那种“填鸭式” 教学模式，总让学生处于被动接受地位，毫无主动性，学生的创 新意识，主动探究意识得不到发挥。而这节课我为学生创造有利 的空间和展示自我的平台。首先是备课时给学生留有空间，其次 是在课堂教学还遵循了学生心理和个性发展特点。 给学生自由安 全的空间，让学生获得了释放。通过《妈妈留下的葡萄树》一文教学后，让我深深体会到， 问题就是活跃课堂的催化剂，没有问题的课题，就像一潭死水， 没有浪花。 ‘ “ 今日推荐
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篇二：妈妈留下的葡萄树阅读答案
读《妈妈留下的葡萄树》有感作文800字位置：>>>>读《妈妈留下的葡萄树》有感作文800字读《妈妈留下的葡萄树》有感2014-03-01 字数：800字 | 阅读：1083次 推荐：8次 | 几年前，我们学习了《妈妈留下的葡萄树》这篇课文。它主要讲述了：一只小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈就去给小狐狸摘葡萄，摘完后就往回跑。跑回家门口的树下正想歇一下的时候，突然，猎人来了，狐狸妈妈为了救自己的孩子，暴露了自己，让孩子逃走。这是一位多么伟大，多么无私的妈妈啊！
当我读到 呜 孩子，危险！快逃哇！ 的时候，我被狐狸妈妈勇敢爱护小狐狸的心感动了，谁说狐狸就只能是狡诈，难道这不是母爱的表现吗？想到这儿，我感动的泪水在我的眼眶里打着回旋，最终情不自禁地留下了泪水。
从古至今，有多少位母亲用自己并不宽阔的肩膀为自己的孩子撑起一片蔚蓝的天空？有多少位母亲用自己生命来换取孩子生的希望？答案是：很多很多
从古代先说起，孟母三迁的故事大家一定都听过吧，孟子的妈妈为了让孟子有一个好的学习环境，搬了三次家。谁都知道搬家很麻烦，可见孟母的良苦用心呐！《游子吟》大家也是再熟悉不过了吧，孟郊的母亲为了让孟郊更暖和一些，在孟郊去游行的前几天夜里，借着昏暗的灯光缝衣服。孟郊为此感动不已，写下了一首歌颂母爱的千古名着 《游子吟》，至今仍然不朽，广为传颂。
再说说现代，更为震惊的是2008年5月12日汶川大地震时，一位母亲为了不让自己的孩子受伤，就弓着背紧紧地抱住孩子，等救援的人发现她们时，那个孩子的妈妈已经停止了呼吸，而在她怀抱里的孩子却毫发无伤，在场的人无不感叹母爱的伟大。不仅如此，救援的人还从她的衣服里找到了一个手机，手机里还有一天未发出的短信： 孩子，妈妈永远爱着你！ 那天，下了一场雨，也许老天爷也被这位母亲感动了。
再想想我自己的妈妈，又何尝不是如此呢？每天起早贪黑地上班，还要送我过马路到学校，回家了还要洗衣服和做饭，吃完饭，又带我出去散步 特别有一次，在一个风雪交加的夜晚，我突然发了高烧，非常难受，妈妈二话没说，把我背进了医院，给我挂号、看病、买药，一直忙到了天亮，第二天，我看见妈妈那显眼的黑眼圈时，我紧紧地抱住了妈妈 ( 文章阅读网： )
是啊，世界上最伟大和最无私的爱不就是母爱吗？而且，母爱是部分人类和动物的，狐狸妈妈为了让自己的孩子活下来，牺牲了自己。 谁言寸草心，报得三春晖
湖南常德临澧县临澧县实验小学五年级:艾雨佳
关键词：
读《妈妈留下的葡萄树》有感的相关作文几年前，我们学习了《妈妈留下的葡萄树》这篇课文。它主要讲述了：一只小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈就去给小狐狸摘葡萄，摘完后就往回跑。跑回家门口的树下正想歇一下的时候，...
读《妈妈留下的葡萄树》有感的评论你需要登录后才可以留言。今日作文阅读榜网友推荐的作文最新发布的作文| ||||||| 2007－2014 sanwen.net篇三：妈妈留下的葡萄树阅读答案 妈妈留下的葡萄树__说课_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|
妈妈留下的葡萄树__说课_语文_小学教育_教育专区。一、说教材: （出处、地位） 《妈妈留下的葡萄树》是语文版三年级下册第二单元中的一篇童话故事。本单元的学习围 绕”儿童生活与爱”为主题，一方面使学生感受故事的生动有趣，另一方面让学生体会生活的乐 趣，
一、说教材: （出处、地位） 《妈妈留下的葡萄树》是语文版三年级下册第二单元中的一篇童话故事。本单元的学习围 绕”儿童生活与爱”为主题，一方面使学生感受故事的生动有趣，另一方面让学生体会生活的乐 趣，受到情感的熏陶，激发孩子们爱家庭，爱母亲的思想情感。本篇课文属于童话体裁，在本单 元内容中重点体现了爱的主题。 文中讲的是一只小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给孩子找好吃的，当她 急匆匆地摘回葡萄时，却在家门附近碰到了猎人，在这危险时刻，狐狸妈妈冒着危险呼唤孩子快 逃， 自己却被猎人追赶。 小狐狸慢慢长大， 始终没有找到妈妈， 却看到了妈妈曾经留下的葡萄树， 感激之情由然而生。 二、说目标 《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情 感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们 的情感，激发想象。”所以本节课总目标定为让学生有感情地朗读课文，感受童话故事语言的生 动、情节的曲折、人物的描写，体会到无私、伟大的母爱，并受到情感教育。把多形式，多层次 的读文，抓重点词句感悟课文内容，作为本节课的重点，学会抓动作，心理进行语言训练，培养 学生想象力和语言表达能力作为难点。 三、说教法: 小学中年级语文教学，重点要解决的是如何引导学生进行质疑，梳理出有价值的问题，并 且教给学生科学的学习方法，提高学生的语文素养。教学中如何真正地实现以学生为主体，教师 为主导，使师生互动探究解决问题，提高能力，是我们教学研讨的重点问题。本文是一篇美丽的 童话故事，学生对内容很感兴趣，学习的积极性很高，教学中我根据学生提出的问题进行点拨指 导，设计想象、体验、讨论、联系生活等多种方式进行多层次的读文，让学生充分参与学习，感 悟课文所蕴涵的深刻含义，懂得亲情的伟大与珍贵。 四、说学法: 现在的小学生阅读内容丰富，知识广泛，思维活跃，针对问题都有自己不同的思考角度和看 法，于是我充分让学生进行质疑，引导学生学会针对题目质疑的方法，通过边默读课文边思考批 注个人的感受，培养学生自主学习的能力， 在读书的过程中， 尊重学生独特的体验， 让学生从词句的表面到深层含义学习多层次朗读的科学 读书方法，并学会在想象的同时运用语言具体描述情景，训练学生的语言表达能力。五、说教学活动 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本课计划为两个课时，首先，我 要说的是第一课时的教学。 （一）第一课时：