篇一:《我的成长足迹作文500字》
我的成长足迹作文500字
我在长大，我的理想也在长大。
刚上幼儿园时，公汽还是有售票员的，每当我坐公汽回家的时候，看见售票员手拿一摞票，卖一张，就撕一张，发出的声音就像是美妙的音乐，于是我就收集所有的公汽票，一张张攒起来，一到星期六、日就让爸爸和妈妈陪我玩卖票的游戏，我自然就是那售票员，一张张的，把攒起来的汽车票卖给他们，并告诉他们我长大了要当汽车售票员。
上幼儿园大班，我报了舞蹈兴趣班，舞蹈老师长得很漂亮，教的也很好，她说我就像一个软面条，特别适合跳舞，听了老师的话，我就每天回家给全家人跳舞，一有机会我还上台表演，每次跳舞都少不了我，因此我感到非常自豪。于是我想长大成为一名舞蹈家，将来上电视给大家表演节目。
上了小学以后，我开始喜欢画画，由于我平时很爱臭美，妈妈说：“这么爱美，好好学画画吧，将来当一个服装设计师吧。”有一天，我二十分钟就画了十几张画，画的人物、花草、动物等等，有一个我最满意的，是一个小苹果和苹果妈妈穿着漂亮的衣服，爸爸看了这些画，说：“画的很好，还挺有创意呢！看来你很有绘画和设计天赋。”听了爸爸的话，更增加了我当一名服装设计师的信心。我想象着我穿上自己设计的漂亮的服装走在大街上，真美啊！我感到非常自豪！看着别人穿上我设计的衣服，那一定会更幸福。
看，这就是我的成长足迹，好玩吧。
我还在长大，我的理想也还会长吧。
关于成长的足迹作文500字
我的心灵犹如一片白皑的雪地，上面的每一个脚印都是我成长中的足迹，让我无法忘记，每当这些孩提时的故事浮现在我眼前时，我笑了……
孩提时代的我，是一个天真、幼稚、生活无忧无虑的happyboy。每天的生活都会充满绚丽的色彩，处处藏满要我去挖掘的知识。班里有老师与同学的关心，家中有父母的呵护，使我真正体会到了童年所应有的快乐。
而现在，拥有舞勺之年的我，骨子里充满了“叛逆”。有了个人主义的思想，别人的阻止或帮助总会让我感到有一丝生气。有时无所事事，会寻找一些所谓的“刺激”挑衅同学，让他
的怒火狂升、与我PK，那种感受真的很爽，当然，有人会问我是否为“受虐狂”，当我的执着与父母的意图相反而发生争吵时，我总会反搏他们，但久而久之，我也明白：其实父母都是为了我好，是自己太固执了。
在中学里，我们每天怀揣着对知识的渴望而努力拼搏，探索文学海洋的华丽，探索数学算术的奥妙。世界之大，无奇不有，任何事都有它的独特之处，而成功的机会只流给在生活中细心、努力、热于探索的人。有句话说“一切皆有可能”，只要我们撒下一粒心中那棵希望的种子，经辛勤劳动后换来的一定是硕果累累的丰收。
在成长中，我体会过了童年的快乐，探求知识的快乐。这时，我发现，只要怀着信心努力去干一件事，成功后的喜悦会让你在成长的历程中更加自信！
关于成长的足迹作文600字
金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，处处都留下了我成长的足迹。
书香阵阵的图书馆里留下了我成长的足迹。
从我刚识字那天起，书籍便成了我的良师益友，教给了我知识，教会了我做人。每逢星期天，我都会一头钻进图书馆，在书籍的海洋中尽情遨游，有时都想打个地铺在书店里住下。在我十岁生日的那天，姐姐送了我一张借书卡，从此遇到自己喜欢的书便可以借回家来看。现在，我书店里的许多书我都看过了，也从中学到了不少知识。
充满友爱的校园里留下了我成长的足迹。
五年级时，我认识了一位好朋友，她的名字叫焦翔鸥。我们曾在校园的攀梯上立下过美丽的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到课间，我们都会漫步在校园内，谈天说地，交流读书心得。在她的影响下，我的性格渐渐开朗了起来，胆子也渐渐大了起来。有一次，语文老师误解了我，我想去找老师解释，可是又没有勇气。她问我怕什么，我说我什么都不怕，她说：“既然是这样，说明你没有理由害怕，去吧没关系。”
在她再三的鼓励下，我终于鼓起了勇气，向办公室走去。从此以后，每当遇到困难的事，我就会想起她，一想到她便就有了勇气。
少年时期，温馨的家庭里留下了我成长的足迹。
现在，我越来越体会到了父母对我的爱，那无私的爱。到了中学，由于要上早自习，所
以我每天都要早早地起床。可是劳累了一天的妈妈比我起得更早。在锅碗瓢盆的交响曲中，我开始洗脸刷牙。洗漱完毕后，等待我的是一顿丰富而又充满情调的早餐。雪白的桌布上绣着几朵纯洁的百合，几朵盛开的鲜花插在花瓶里娇艳欲滴。两个煎蛋，一杯牛奶，还有几块可口的点心，这就是我的早餐。一年多来，我每天都会吃上这样一顿早餐，开始一天的学习生活。
风景优美的公园里，笑声阵阵的游乐园里，热闹非凡的街道边。
我成长的足迹无处不在。
关于成长的足迹作文1000字
五月刚到，春天已经缓缓的离我们远去，万紫千红，百花争艳的夏天迈着矫健的步伐向我们走来。一眨眼的工夫，道路两旁郁郁葱葱，城市也色彩斑斓的呈现在我们的眼前。可是，夏天也会完成它的使命，署去秋来，将会迎来遍地金黄的秋天，秋高气爽让人感觉到了丰收的喜悦，一阵阵秋分刮过，秋天的脚步就会匆匆走过，将会迎来寒冷的冬天。寒冬虽然让人感觉不适，可它锻炼了人们的意志，让人们经受住了大自然的考验！年复一年，它就这样的走着、走着……它记载下我们成长的足迹，留下了我们最美好的回忆！
我观赏着这景色优美的夏日，看到美丽的万物迈着匆忙的脚步一路走来的成长过程，不由的回忆起我成长的足迹，我由一个丫丫学语的小女孩，现在成为一个亭亭玉立的少女……我成长的足迹有喜、有忧、有快乐、有苦恼、有成功、也有失败，就这样我迈着匆忙的脚步一路走来。
回忆起我取得的成绩，我无比兴奋！在这六年的小学生活里，我的学习在班级里一直名列前茅，在学校里担任着红领巾广播员、大队委、课代表，每年都是学校的三好学生。还被评为太原市的三好学生，县级三好学生。参加过作文竞赛等很多活动，曾多次得奖！回忆到这里，我的心里就和吃了蜜糖一样，甜滋滋的！{我的成长足迹700}.
但我成长的脚步也不是一帆风顺的，也有过很多次的苦恼，也曾因考试没有考好哭过鼻子……回忆起那些令我伤心的事情，我感到脸上火辣辣的，眼角的泪水不由自主的又流了出来。
我回忆着我的喜怒哀乐，回忆着我所走过的足迹，我觉得人生在世，有成功就会有失败，
每个人的人生都不是一帆风顺，都会有坎坷，我要经得住各种考验，认真的走好我的人生道路！
时光飞逝，我已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我无怨无悔；展望未来，我信心十足。今年我即将走入人生的的第二道台阶初中，未来的道路任重道远，我必须好好把握，让我的未来充满光芒，让我的成长过程不留一点遗憾！
我是一个被父母视为掌上明珠的女孩，在我的成长过程中我尽情地享受着他们对我的宠爱，在校园里，懂事、乖巧、多才多艺的我又成了老师的宠儿，同伴的领头雁。但我知道，成长的道路是多么短暂，快乐转瞬即逝，我必须认真对待，要用坚强的意志，走好通向未来的步伐！
成长的脚印里充满着艰难的选择，时光十分可贵，过去的时光不会再来。我奉劝所有的朋友，未来的时光我们一定要珍惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”要让我们的足迹走在时光的前面，要努力拼搏，不要虚度美好的时光。一步一个脚印，走好我们的成长道路！我相信，只要付出努力，就一定会有回报，成绩对每个人都是公平的，老师经常告诉我们：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。不要做生活的弱者，要做生活的强者。”我们把现在的美好时光好好把握，正确的选择人生，要让成长的足迹走的多姿多彩，把失败踩在脚底，用全新的姿态走向未来！走向成功！
关于成长的足迹作文600字
岁月的河流缓缓流过，成长的足迹深深留下，蓦然回首，长大的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着欢乐，记载着忧伤，伴随我一路走来。
懵懂的童年，对我来说只是一些回忆，看到相册中天真的自己，思绪渐渐飘远。四岁的我，傻傻的，只会笑，那是天真的、毫无顾虑的笑，每天背着小小的书包，在上学途中留下一串无忧无虑的足迹，满载着那时的欢乐。
六岁时，我上了小学，肩上的书包变重了，在学校里学到了更多的知识，懂得了认真学习、团结友爱，但还是不能明白这样做的意义。带着小小的疑惑，我在校园里留下了一串或深或浅的足迹，诉说着我心中的不解。
转眼间又过去两年，我已经八岁了。随着知识的增多，我也开始报补习班。妈妈对我解
释说，大家都在上补习班，要是不去就输给别人了。我依旧很懵懂，虽然我很想多玩会儿，但还是点了点头，背起书包去了补习班。我在去补习班的路上留下了一串犹豫不决的足迹，倾诉出我的茫然。
时间飞逝，我十岁了。变大的书包里不仅装了新的课本，还背负了我的烦恼。虽然在年龄增加的同时，我学到了更多的知识，开拓了自己的视野。但是，一次次的考试、一次次的排名，将我压得喘不过气来。每次考试前，我都会心惊胆战，怕考试会有太难的题；而考试后我会提心吊胆，生怕自己考不好，会被老师责怪、被家长训斥、被同学嘲笑。儿时的无忧无虑早已远去，迎接我的只有更多的知识和本不该存在的烦恼。
风吹动了相册的一页，思绪渐渐回到现在，那一个一个的足迹，组成了我的回忆。但是，我们现在要做的不是回首过去，而是要展望未来，用自己的生命，在世界上留下一个最大最美的足迹。
篇二:《《我的成长足迹》参考教案》
我的成长足迹
知识目标：
通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
能力目标：
能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：
（一） 创设情境，激发学习兴趣
1．（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长） 师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
2．师：同学们，看了刚才的图片，你想到了些什么？
（自主交流）
3．师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）
（二） 展示资料，探究记录方法
1．师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
2．学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
3．师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？
4．（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）
5．师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
6．学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7．小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
8．老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
（三）合作学习，制作“成长册”
1．教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）
2．小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3．学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
（四）个性展示，交流成长快乐
1．鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
2．对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
篇三:《我的成长足迹》
《我的成长足迹》
教学目标：
1、知识与能力：①记录下六年来的成长历程。
②总结交流自己的童年往事。
③总结成长过程的点滴事件，发现自己的闪光点与不足。
2、过程与方法：①通过口头、书面总结、发现已六年来的优缺点。
②提高自己归纳能力，面对挫折时的具体做法。
③交流中发展自己。
3、情感态度： ①增进与同学间的友谊
②永恒记住师生感情
③父母的关爱是我们成长和发展的动力
教学准备：图片、影视本材料、互动过程
一、谈话引入
1、同学们想到母亲，每个人的心里总会有一股暖流，一种激情在涌动，对母亲你心里最想说的是什么？能用几句间洁的话表达内心的感受吗？
你还记得你第一次到学校报名时的情景吗？转眼间六年已过，回望六年生活，你一定有不少发现吧？
2、揭示课题：《我的成长足迹》
从你记事开始到现成，你的成长离不开哪些人的关爱？
（父母、长辈、老师、同学、社会）
3、分组交流
①说一说你的成长过程：什么时候上幼儿园，什么时候上学了，成了一名小学生，
什么时候戴上了红领巾，什么时候上学不要妈妈、奶奶接送了，吃、穿、学等方面进行交流。
②每一组选一个成长过程最有趣的同学在全班交流。{我的成长足迹700}.
4、把这六年的生活记录在本子
边记边想：你最深刻的是哪一段？
你形成的最好的习惯是什么？
你获得了哪些表彰与奖励？
你经历了哪些失败与挫折？
5、你父母是如何关心你的？你怎样理解你父母对你的关心？
谁能诵读《游子吟》这首诗吗？其含义是什么？
6、思索探究：
你在这六年的学习生活中是生活的点点滴滴铺成了你成长的道路，组成了生命中最珍贵的人生历程，那么，你为社会、为学校、为班级留下了哪些美好的东西？
7、（小结）
《我的成长足迹》说课材料
一、说教材
一棵小树的成长，记不开阳光雨露；一个孩子的成长，离不开爱的教育。 可如今的孩子却只会爱自己，不会爱别人。小学六年的生活短暂而又漫长，本节教材就是教育学生如何总结这六年来的感受和体会，有不少的发现，也有不少的感概，冰心的话是引导学生铭记童年往事，形成良好习惯，让自己的人格气质健康而有个性。
二、说目标
教学目标：
1、知识与能力：①记录下六年来的成长历程
②总结交流自己的童年往事
③总结成长过程的点滴事件，发现自己的闪光点与不足
2、过程与方法：①通过口头、书面总结、发现已六年来的优缺点
②提高自己归纳能力，面对挫折时的具体做法
③交流中发展自己
3、情感态度： ①增进与同学间的友谊
②永恒记住师生感情
③父母的关爱是我们成长和发展的动力
教学准备：图片、影视本材料、互动过程
三、说设计思路
㈠理解
老师在这六年来对自己的关爱之情，老师为教育学生所得出的辛勤劳动，不能理解老师的辛苦教育，这说明教育是失败的，师生之间的爱就缺少灵魂，缺少画龙点睛之笔，理解父母对自己的关爱。学生六年的成长足迹是天真的，烂漫的，许多孩子却不懂得爱，在很大程度上是因为他们从小就被父母无微不至的爱包囊，把父母爱的举动视为天经地义，父母做了是理所当然的，如果不做反而对不住他。因此，感悟爱是孩子人生的必修课。于是，我首先进行了“旧话新思”——“父母知道你生日的请举手！”顿时，小手如林。我接着又问：“知道父母生日的请举手！”许多高举的手悄然放下。我接着追问：
“为什么父母能够清楚地记住你的生日，而你们却不能记住他们的生日呢？”引发孩子深入思考这个最常见而又最容易忽视的问题。
㈡实践
我让孩子们做“保护鸡蛋”的实验，让他们在一天之内保护好一个鸡蛋使它不受损害，以此体验父母付出的艰辛。体验活动结束后，孩子发自内心地对我说：“老师，我没有想到才保护了一天鸡蛋，我就辛苦万分，可父母为了我们无数个日日夜夜，他们多辛苦啊！”“太难了，我今天才体会到‘捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了’的真正含义。”说得多好啊！孩子们已经开始感悟到爱了。以后，不失时机地向孩子进行“爱的教育”，在《游子呤》中感悟母亲把所有的爱都寄托在密麻麻的针脚中；在《荔枝》中感悟母亲清贫的一生„„并联系自己的实际谈感受，做实事。用语言、用行动去爱我们的亲人和朋友，爱我们身边的每一个人，爱地球上的每一个人；还要会爱动物，爱自然，爱我们的这个地球。只有抓住爱这个核心，我们的孩子才能感觉心灵深处的温暖，感觉到人在世间应承担的沉甸甸的责任。
㈢交流与记录
让学生把自己六年的生活在小组中交流，在全班交流，其目的是让学生记录下自己处在爱的包围中，该如何好好学习，面对挫折和困难该如何对待，怎样对待前进中的困难，怎样学会战胜困难。“爱的教育”应该贯穿于人的一生，爱的“施予”和“给予”是双向互动的，我们从长者那里接受爱，然后将这种爱的情感传承下去，给予别人，最后在爱的温暖中彼此成长。因此，爱是一种播种的行为，传递的过程。当我们在自己、他人的心中播种了爱的种子后，就会生根、长叶、开花结果。学生六年的生活学习中一定有不少的难忘之事，让学生交流出来，全班同学共享。
㈣收获
在探究思索中，让学生思考在这六年的学习中，给社会、学校、班级、家庭留下的最美好的东西是什么？将感情认识提升到理性认识，将所有的认识集中到一点；人间处处有真爱，这是一个永恒而简单的真理，那就是播种爱、传播爱的人是最愉快的人，是最受欢迎的人，是最让人精神愉悦的事。帮助他人、关心他人、留给别人一份对你美好的回忆，是一件多么高尚的事情，它们不仅升华了个人的情操，更诠释了爱的真谛。这就是我们全班每一个小学生留给每一个同学的最大收获，并将这种收获传递下去。
眉山市小学《品德与社会》公开课教学
《我的成长足迹》
说 课 材 料
说课者：仁寿县禄加镇中心小学 唐建文
说课时间：2009年5月19日
篇四:《我的成长足迹》
积极的人看到问题下面的机会；消极的人看到机会后面的问题。
积极的人看到问题下面的机会；消极的人看到机会后面的问题。{我的成长足迹700}.
积极的人看到问题下面的机会；消极的人看到机会后面的问题。
篇五:《(我的成长足迹)》
虞
晨
阳
卷首语
—从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名称
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我也愿面朝大海，春暖花开
——海子
成长的脚步伴随着春华秋实悄悄地迈过了一年又一年，留在心中无限的印记。当春天的柳絮朦胧地在人间飞舞，诗情画意，令我们畅想的时候；当夏天美景悄悄地感动大地，富丽堂皇，令我们赞叹的时候；当秋天的落叶铺满细碎的小道，成熟的果实带给我们盈盈的喜悦，令我们有所收获的时候；当冬天“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，令我们讴歌的时候，这成长的岁月就犹如他们一样，五彩斑斓，妩媚多姿，给我们留下一串患脚印，一段段回忆。
目 录
三年级作文
我们家乡的环境
我学会了弹琴（我真了不起）
四年级作文
校园一角
妈妈我想对您说
大自然启示——小鱼吐泡泡
五年级作文
激烈的拔河比赛{我的成长足迹700}.
一张照片
六年级作文
湘湖游
小滩
我们家乡的环境
从前，我们家乡的环境非常好，但是现在不一样了。 事情是这样的，本来我的家乡树木郁郁葱葱，空气清新甜润，天空湛蓝无暇，真是人间天堂。
可是有一天，这里来了一些外地人，他们为了让自己的家更加富裕，就不断砍树，树木不断减少，而且他们还把垃圾扔进水池，让河水里有了一些红色的小虫，还有一股难闻的气味，真让人看了就想吐。
在一个雨水奇多的
季节，雨水一连下了十天
十夜，第十一天早上的时
候，这个小村庄不知道被
洪水冲到哪儿去了。
这就是乱砍树木的
惩罚，同学们，我们不要{我的成长足迹700}.
像这个小村庄的人学习，不然也会受到大自然应有的惩罚。
我学会了弹琴
放暑假的时候，妈妈给我请了一位古筝老师来教我学古筝。
我听着老师弹出的曲子，不由地赞叹道：“多美的曲子，要是我学会了，那多好啊！”于是，老师先教我摆手式，过了没多久，我的手就酸了。这时，我想起了一句格言“天才在于学习，聪明在于积累”，我想只要坚持就是胜利。我继续练，突然，我的琴弦上有一颗颗小水珠，原来是我的汗水。 我每天坚持六点钟起来练一个小时曲子，吃过晚饭再练一直练到晚上九点。冬天到了，
我的手上已经裂开了流出了鲜
血，妈妈让我休息一下，但我
却说：“我要继续练。”
就这样我不管白天黑夜
地练，终于会弹许多的曲子了。
篇六:《我的成长足迹》{我的成长足迹700}.
《我的成长足迹》教案
教学目标：
(1)知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
(2)能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
(3)情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。 教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
1、听钢琴曲《童年的回忆》，听后谈谈自己的感受？
2、师：同学们，看了刚才的照片，你有什么感想? (自主交流)
3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧!(提示课题：我的成长足迹)
二、感受童年，体味童年
1、请六位女生朗诵《童年》，听后谈谈你的感受？
2全班齐读《童年趣事》，读后谈谈自己的感受？
3、说说自己童年都有哪些有趣的过失？
4、你们从中得到什么启示？
三、展示资料，探究记录方法
1、师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?让我们来了解自己的成长变化。
2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
3、师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇!老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢?
4、(演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册)
5、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样?你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢?你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢?聪明的你，有什么好的方法呢?你想和小组同学一起分享你的想法吗?
6、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
8、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
四、合作学习，制作“成长册”
1、教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。(表格附后)
2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
五、个性展示，交流成长快乐
1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
3、讲述自己成长中给自己最大帮助和关心的人？
板书设计
我的成长足迹{成长的惊喜
足迹深深浅浅
学会感激
篇七:《我的成长足迹》
《我的成长足迹》教案
【学习内容】
人教版下册品德与社会第四单元《我的成长足迹》
【教学目标】
能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力