篇一:《小学作文：我不再骄傲自大》
我不再骄傲自大
我不再骄傲自大【静空系列】
一年以前，我还是一个骄傲自大的孩子，仗着自己天资聪颖，上课时总是不专心听讲，还自以为是自己很了不起，老师讲的内容我都能理解并且记忆下来，对待同学更是嚣张极了，从来看不起学习成绩较差的同学，更因为自己是班长而不可一世。
而那次重新竞选班委，则让我不再骄傲自大，有了十分明显的改变……
那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏。同学们已经投好选票，老师正紧张地统计着。气氛十分紧张而又严肃，但我却是成竹在胸：这次的班长一定还是我的，担心些什么呢？我的嘴角不由得慢慢上扬。
激动人心的那一刻到来了，老师站在讲台上宣布：“这次班长的竞选结果是??XXX！”（关系到自己的现实生活，不便透露）
听到这句话，我仿佛被一盆冷水从头顶浇灌而下，心凉了。但我只想知道，为什么会这样呢？为什么他可以当选而我却不可以呢？ 老师仿佛看出了我的不满，便让大家一起来为我提意见。一听说这个消息，大家七嘴八舌地讨论起来：
“她十分自满！”“她总是趾高气扬，真让人受不了啊！”“她还因为某些人学习不好，从来都看不起他们。”“她太过骄傲，我们受不了她的嚣张！”……
听到这些话，我惊得目瞪口呆：原来，我居然有这么多的缺点，
真是没有想到，同学们对我居然有如此多的不满，我原来这么坏……想着想着，我不由得惭愧地低下了头，脸涨得通红。
老师见我知错了，便走了过来，语重心长地对我说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，你如此骄傲，怎能有所进步呢？作为一个班长，应该团结同学，帮助同学，你如此不可一世，骄傲自大，又如何能够做好一个班长呢？但是，知错能改，善莫大焉，如果你能够从现在开始改正的话，那么你还是老师眼中的好孩子，还是有机会的，老师相信你，不要辜负我的期望哦，加油！”
从此，我便懂得了做人应该踏踏实实，待人应该态度谦恭，切莫骄傲自大，否则后果不堪设想。
篇二:《高一语文组材料作文审题训练答案》
材料作文审题训练答案
【训练一】人性中总有最温柔的一部分，需要用善良去激发。
【训练二】人生低谷时要自信，有改变现状的信心，不自暴自弃；
人生得意时要谦虚，要清醒的认识自己，不骄傲自满。（正反辩证）
【训练三】缺陷与完美：在人生旅途上遇到缺陷、遗憾、坎坷、不幸，要淡然一笑、坦然面
对，让生活、生命的补丁重放异彩，镌刻辉煌人生。
【训练四】1、梦想与坚持：艰难创业时期坚持梦想，做与电影有关的事，如看片、写剧本。
2、机遇与准备：从未放弃对电影的准备，如此厚积薄发才会一鸣惊人。
【训练五】1、敢于挑战：四大导演被解雇，李安却敢于亮剑，赢得成功。2、不迷信权威：不完全遵从卡梅隆的拍摄规则，坚持自己的风格。3、实力决定高度：《少年派的奇幻漂流》是李安以自己几十年练就的娴熟技术来拍摄的，这种成功建立在他超强实力上。
【训练六】1、责任：作为导演，李安承担着宣传真善美的职责，他选择纯真体现了社会责任感。2、拥有信仰：李安在商业压力下，维护了自己对纯真的信仰。3、坚持原则：李安面对艺术与商业的两难选择，坚持了自己的原则，选择了良心。
【训练七】告别过去，重新开始，不满足于眼前，致力创新、挑战。例如：失败后的出发、反思后的出发、创新中的出发、挑战新起点的出发。
【训练八】1、文化与成功：李安受中西文化影响使得他的电影受众广泛。
2、爱国：“请不要叫我华裔导演”
【训练九】1、法官:做事要灵活变通，善于抓住解决问题的关键点。
2、牧场主：自利与利人（双赢）；舍与得；以德报怨（退让一步，海阔天空）。
3、猎户：不要自私自利；要关爱他人，学会换位思考。
【训练十】正面：树立正确的消费观念；要有正确的人生追求；精神追求与物质享受。
反面：虚荣的危害；盲目攀比要不得；不可一味追求个人享受。
【训练十一】要选择正确的追求方向，梦想与追求是基于实际的。
【训练十二】该表现的时候就应该张扬风采，该收敛的时候就必须韬光养晦。两者矛盾对立又辩证统一，不可偏废其一。
【训练十三】坚守底线：底线就是指不可逾越的最低限度，有有形与无形之分。只有坚守底线，做事才能行之有效，做人方可无愧天地。
【训练十四】“嗜血成性”“花言巧语”“冤魂”等用词表明了出题者情感倾向是对狼的批判，对羊的同情。故主题可定为认清本性，不被迷惑，针锋相对，不能盲目握手言和。
【训练十五】1、勇敢，不畏艰难：逆流而上的鱼经历急流、渔网、水鸟的追逐，但勇敢向上，终于到达目的地。2、认准方向再努力：人生有方向是好事，但要认准方向，准确定位，才能生有所值。
【训练十六】1、心有多大，舞台就有多大：平凡之石有飞天之梦。2、幸福的获得需要执着的追求：每次被嘲笑却不改初衷，执着追梦。3、不懈的努力是走向成功的基础：吸天地之灵气，经风雨之洗礼，修炼成山得以飞天。4、走自己的路，让别人去说：不在乎同类嘲笑。
【训练十七】1、老僧：行善不需要理由，做人要坚守善良的本性。2、蝎子：做人要知恩图报，不能恩将仇报。3、路人：莫作袖手旁观者，不要对那些见义勇为的人加以阻挠和讽刺。
【训练十八】自己发展，也要允许别人发展，不要对别人进行阻碍和伤害。
【训练十九】关键词“出去走走”，可以是走出一方水土，也可以是走出某种束缚。是否应该走出去？为什么要走出去？怎么样才能走出去？走到哪里去？
【训练二十】1、高雅与低俗：倡导格调高雅的流行文化，摒弃恶俗低级趣味。
2、 正能量与负能量：国人对正能量的肯定与期盼，“屌丝”用于他人是一种鄙薄和不尊重，
会产生负能量和消极影响，要关注和思考恶俗倾向的负能量。
【训练二十一】1、俭朴是传统美德，不能丢弃。俭朴作风，益国益民。
2、 杜绝铺张浪费，从现在做起、从我做起3、俭朴不等于吝啬，树立健康的消费观价值观。
【训练二十二】正确看待面子：讲情面要有尺度，不能放弃原则；讲面子要顾及后果，不能没有节制；不要因有面子诱生傲慢心态，不要因面子而感到自卑。
1、 不能全盘否定“面子”的作用，适度的“自尊感”和“羞耻心”是必要的。
2、 适当给别人留面子，尊重他人，是人际关系的润滑剂。3、不能“死要面子活受罪”。
【训练二十三】立意可以从眼前与长远，理智与情感，动机与效果方面进行，论述可以涉及到成长、教育、为人处世等。
【训练二十四】1、学术媚俗：将厚重的经典解读成“心灵鸡汤”式的文字，肤浅、商业化、世俗化。2、学术自由：在文化领域，无论大师还是平民，都应该彼此多些宽容和敬畏，文化领域，惟有尊重别人的自由，方自得自由。
3、浮躁：于丹既是浮躁的受益者，又是浮躁的受害者。
【训练二十五】这首歌是《最初的梦想》，歌词把理想的美好与现实的残酷放在一起，强调了努力执着。立意可以从理想与现实，努力与执着，直路与弯路等角度展开。
【训练二十六】“密不容针”是繁忙的生产、紧张的生活、投入的工作、刻意的经营；“疏可走马”是悠闲的劳作、闲适的生活、自由的工作、随意的经营。“密不容针”可收获成功充实，“疏可走马”能得到愉悦休憩。两者是对立的，但又是辩证统一的。
1、 人生浓淡相宜，但作为年轻人我们要选择“密不容针”的人生。2、劳娱结合，“慢慢走，
欣赏啊”3、疏密结合，该密的地方密，该疏的地方疏，彰显智慧人生。
【训练二十七】母亲：教育方式，善良的心，良心不可丢。
我：贪小利而失大德，后悔与歉疚，心灵的烙印。
【训练二十八】美与丑，外表与内心，心存善良多做善事，坦然面对，外因与心态。
【训练二十九】1、借鉴与坚守2、影响与同化：在影响中不迷失自己。3、开拓自己的道路。
【训练三十】1、坦然与冷静：正确面对指责和非议，笑对人生。2、忘记荣誉，不迷失
【训练三十一】1、实写：描绘一段苦乐并存的人生历程。
2、 虚写：借含有“十年”的格言警句揭示人生哲理。例如：贾岛“十年磨一剑”坚忍不拔，
艰辛磨砺的精神。曹雪芹“字字吟来都是血，十年辛苦不寻常”的功夫铸就巨著。范文澜“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，道出严谨治学、刻苦钻研。
【训练三十二】两种建设为何能够归于“同宗”？讲清楚两种观念之间的联系，可从自身物质、生活、精神方面出现的困境和需要入手，抓住“重建”的两种意义来叙述、抒情或议论。
【训练三十三】1、记叙文可以写对已逝去亲人的亏欠、愧疚之情。
2、议论文可以写人生经验方面，是否抓住机遇、注重现实等体会。
【训练三十四】明确“眼泪”的感情色彩，即眼泪为谁而流，要么是人或事打动你的心灵，获得某种震撼，要么是从某件事或某一本书得到某种启迪，不管怎样，都要开口小，挖掘深。
【训练三十五】1、自信与谦卑2、渺小与伟大3、认识自己，一方面看到自己的潜能，另一方面要意识到自己的不足。4、心态与人生{不可骄傲自满的作文}.
【训练三十六】1、人对环境无能为力还是大有作为，人对命运是逆来顺受、随波逐流还是自觉掌握成为主人。2、面对困难、挫折、打击、不幸，是一味怨天尤人、听之任之，还是直面困难、迎战抗击、战胜挫折、超越苦难、化解不幸。
【训练三十七】1走在最前面和最后面的人都是痛苦的，走在最前面的人要面临各种从未见过的艰难险阻，在身体和心理上承受着压力。走在最后面的人则要面对别人鄙弃的眼光，面对强者欺凌的危险，他们也是痛苦的。2、都不痛苦，从某种意义上说应该是幸福的。3、折中，既有痛苦，又有幸福。
篇三:《2016年福建省高中语文质检作文题优秀范文》
2016年福建省高中语文质检作文优秀范文
作文题目：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
作文点评1：
反映正能量的多角度思维的作文题
——简评2016年省质检作文题
今年省质检的作文题是一道反映正能量的多角度思维的作文题。主题与当今语文届部分老师热炒的新概念——“任务驱动型”作文题相符。从作文材料看，学生可以做到有事可叙，有理可议，有情可抒。材料所蕴含的主旨较明晰，难度不大。
材料所蕴含的主旨即题目中的提示语：“什么样的传家宝更有价值。”据此，考生可以展开思考、权衡与选择。当然，考生所写的文章必须是反映正能量的，因为“传家宝”是家中世代相传，具有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质、优良的思想作风。“传家宝”既有物质的（材料中所说的“青花罐”、“勋章”），又有精神的（材料中所说的“祖训”）。因此考生所写的内容必须权衡是写物质的“传家宝”，还是精神的“传家宝”，因考试时间有限，不可二者兼写。 接下来，考生应该着重思考并集中笔墨去阐明为什么它是“我们家的传家宝”。选择写记叙文题材的考生必须详写“我们家传家宝”的来历、故事，写作过程必须符合记叙文的要素，尽力写得生动，感人，并注重抒情议论；选择写议论文题材的考生必须阐明之所以成为“我们家传家宝”的道理，写得条分缕析，有理有据。不管是选择写记叙文，还是选择写议论文都必须集中笔墨阐述好“为什么”。必须深刻阐明“传家宝”对人生、修身、齐家、待人处世、生儿育女……所产生的良好作用和价值。在阐述“为什么”的基础上，文章还必须拓展开来，去阐述如何使“传家宝”可以世代相传、发扬光大、生生不息。
比如，写“信誉是我们的传家宝”，可以写必须以赤诚之心，坦荡之怀，宽宏之量……来使信誉之传家宝永世相传；写“淡泊是我的传家宝”可以拓开写“淡泊”与“不思进取”“无所作为”是决然不同，坚守淡泊必须有满足感，更重要的是拒绝诱惑。
总之，要写好这道作文题必须有清晰的思路：什么是“我”的传家宝——为什么它是我的传家宝——如何使传家宝发扬光大。当然，考生还可以设置悬念，讲求叙述顺序，注重遣词造句等，力求把文章写得有真情实感。
（点评人：福建师大附中高级教师薛章辉）
作文点评2：
2015年下半年开始至今，福建全省的教学一线都在讨论一个叫做“任务驱动型”作文的概念，这道题勉强算得上一道任务驱动型的作文题。
材料中的几个同学讨论传家宝，小张家的传家宝是一个有年头有故事的青花罐，小杜家的爷爷留下的几枚勋章，小程家的是“忠厚传家久，诗书继世长”的家训。
叙述完材料，命题人模仿2015年高考课标2卷，添加了“什么样的传家宝更有价值”和“体现你的思考、权衡与选择”的任务指令。
所谓“传家宝”，核心在于“传”，“传”包含两个主体：“传”者和“承”者。也就是说，祖辈父辈，把什么传给下一代更有价值；作为子孙后代，我们应当从祖辈和父辈继承什么更有意义？
材料中的三件传家宝青花罐、勋章和“忠厚传家久，诗书继世长”只是表象，但我们可以从中挖掘深层含义：青花罐意味物质财富，勋章意味着荣誉，家训意味着精神。如果这样理解材料，哪件更有价值不言而喻了： ①如果我们只知把物质财富传给子孙，不仅不利于子孙创造自己的价值和财富，反而容易滋长其坐享其成的观念，最终导致坐吃山空、富不过三代的后果。君不见多少富一代正在这样害着自己的孩子。反过来说，作为子孙，我们不能只知享受祖先留下的物质财富。
②祖辈的荣誉对子孙来说是一种激励和鞭策，但一味地骄傲自豪于祖先的荣誉，也是不行的。一来，在中国的环境下，绝大多数人往上数三代，都是默默无闻的农民，没多少荣誉可数；二来，祖辈的荣誉不代表自己的荣誉，躺在祖辈的荣誉里骄傲自满，在这个社会、这个时代的语境下，有时候就是个笑话。每年两会，毛新宇开口闭口“我爷爷说”，被人当笑话看。
③相比物质财富和荣誉财富，祖辈父辈把精神财富传给子孙后代则更有价值。古人有书香世家将读书人的情怀代代相传，今人有“一门三院士，九子皆才俊”的梁氏家族用经世治学、学以报国的精神荫及门楣，此精神传至梁思成和林徽因之子梁从诫，更是不愿被祖父和父亲的荣誉笼罩，自辟蹊经成为“自然之友”。作为子孙，我们不能躺在祖先创造的财富里坐享其成，也不能沐祖宗之荣誉骄傲自满、不思进取，而应学习祖辈为人做事的优秀卓越的思想和精神。
当然，也许你想不到“一门三院士，九子皆才俊”这样典型的把精神作为传家宝的具体实例，但这道题大可以小题大做，将一个家族的传家宝上升到一个国家、一个民族的传家宝。
对我们这个民族来说，曾经把祖宗留下的物质财富当作传家宝，自以为天朝上国、无所不有，结果知道挨打了还不知道自己原来什么都没有；我们也曾骄傲于四大文明古国之一的荣誉，自豪于自己的四大发明，自满于五千年的历史与文化，然而就在这样的骄傲自满里丧失了大国地位。
我们应当感恩祖先留给我们的物质财富，但我们更应继承祖先创造这些财富的智慧、精神与思想；我们自豪于五千年灿烂的历史文化，但我们更应学习这些文化创造者们的经验。四大发明留给我们的，不是让我们聊以自豪的曾经的优越感，而是勇于创造、善于在劳动实践中总结经验与智慧的精神。
（点评人： 徐宏庆，独立语文教师 ）
比较：
2015年全国II卷高考作文题:
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。 老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客 赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
本次考试作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
比较性质不完全相同：
全国卷：命题者没有明显倾向。
省质检：命题者有一定倾向性。
（绝大多数人只能选择祖训做为“最有价值”。）
任务表述不同：
全国卷：“这三个人中，你认为谁更具风采？”
省质检：“你认为什么样的传家宝更有价值？”
（相比之下，省质检少了“三选一”的限制。）
材料解读：
青花瓷代表物质财富
勋章代表过去的荣誉或贡献 哪个更有价值？
祖训代表精神财富
这里应避免陷入“选择青花瓷意味着抛弃忠厚祖训”的逻辑误区。所谓传家宝，就是先人“传”后人“承”，而三者之间并非选一弃二的对立关系——即三者都有价值，我们需要考量的只是三者谁的意义（价值）更加深远。 任务分解：
1.你认为什么样的传家宝更有价值
应该写出传家宝的价值所在，必须明确你的态度。
2.请综合材料内容及含意
应该从传承角度（传家宝）讨论其价值，而能曲解从某处现有的的三个东西中挑一个回家。
3.体现你的思考、权衡与选择{不可骄傲自满的作文}.
有权衡比较，既突出一方，又谈及另外两方，优中选优 。