第一篇:《骆驼寻宝记续写》
骆驼寻宝记续写
——致具有骆驼精神的人们
狂风呼呼，黄沙滚滚。
漫天的风沙，染黄了苍穹，也染黄了大地。风越刮越猛，沙越飞越狂。在这茫无边际的
荒漠中，风和沙联手恶虎似的肆虐着，企图想一口吞噬这片大地。
在这恶劣的天气里，在这处处充满危险的环境中，骆驼背负仙女所赐的“宝物”，踽踽
独行着，迎着如利刀般犀利的风，踏着流沙„„
它走得那么缓慢，那么劳累。可是，它顾不上停下来休息，哪怕是小憩一会。就这样，
骆驼艰难地行走在沙漠中，朝着家的方向走„„
“瞧，叔叔回来了！叔叔回来了！”一只小骆驼从早已出发迎候的队伍中尖叫了起来。
看到骆驼疲惫不堪的样子，骆驼们很是钦佩他，但也为他担忧。
“终于回家了！终于回家了！”骆驼兴奋得跳了起来。
第二天一大早，它和几只骆驼首领，仔细勘察了故乡的地貌，研究了如何种植防护林，
如何改良土壤，如何开渠灌溉，如何分工实施等诸多实际问题．．
大家信心倍增，决心用自己的汗水把故乡贫瘠的土地浇灌成一片富有生机的绿洲．
有的挖水渠，有的种胡杨，有的撒芨芨草的种子，有的播骆驼刺的苗儿„„在它们这种
顽强不屈精神的感召下，鹦鹉和燕子也来帮忙了。啄木鸟也过来献计献策了。坦然，它们又
何尝不想大地上多一片绿色，多一派生机呢！
骆驼们夜以继日地奋斗着，抗争着，坚守着。
茫茫的荒漠，渐渐变成了块块齐整的土地，褐黄的主色调也慢慢为翠绿所取代。
由于多日废寝忘食地奔波，骆驼终于积劳成疾，它躺下了。
可是，在病床上，它还是没有忘记给自己的乡亲父老出谋划策，它的心时时系着防风治
沙的理想，它的情紧紧联着故乡的前途和命运啊！
风少了，沙少了。
草多了，树多了。{续写骆驼寻宝记}.
黄褐色的土壤渐渐变色了。苍黄而又贫瘠的故乡开始变得可爱起来了。 两年后的一个春天，老虎，狮子率领着禽兽国的全体成员来到了这一片绿洲，他们是来参加
骆驼家族的庆功大典的。他们惊奇地发现，原先寸毛不长的辽阔荒漠，眼下已经变成绿油油
的一片原野了，到处是鸟语花香，到处是郁郁葱葱，到处是勃勃生机。
庆功的剪彩仪式——沙漠变草原之后的第一缕春风。可是，给这片沙漠带来第一缕春风
的骆驼却永远地倒下了，他倒在了自己钟爱的故土上，倒在了孜孜不懈地追求中„„
有的呜咽，有的号哭，有的凄楚，有的黯然。
为了缅怀已经长眠于这片沃土的骆驼，为了让后代子孙铭记先辈的丰功伟绩，骆驼头领
决定，在这片绿洲的中央建立一座丰碑。
丰碑的上面写着无个金灿灿的大字：
引路者永生
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着，为他人谋福利的人，他人会把他举
得很高很高。
朋友啊，别埋怨命运吧！假如人生之路是坎坷的，也许我们会拥有更多的美丽。走在
波浪形似的人生道路上，最可贵的是坚忍不拔的毅力。拿出你的自信，勇敢地越过高高的山
峰，越过深深的峡谷，挥洒求索的汗水，走向理想的绿洲。
第二篇:《骆驼寻宝记.续写docx》
《骆驼寻宝记》 续写（2篇） 话说骆驼寻到改变自己家乡的宝后，小乌鸦把个消息传遍了整个动物王国，它想，自己知道错了，现在应该用行动来弥补自己的过错。{续写骆驼寻宝记}.
“骆驼大哥，是我们动物王国的榜样。”大象说，“我们应该向
他学习，让我们一起为他的归来举办一个‘欢迎宴’吧！”原来动物王国知道骆驼的丰功伟绩，为骆驼的满载而归决定举办一个亘古未有的‘迎驼大宴’，这不，现在动物王国正在召开“民族大会”。经过大会的决定，动物们一致同意举行盛宴。 瞧，金丝猴从树
上摘来许多水灵灵的蜜桃‘进贡’，大象也拿来几千斤的香蕉，小蜜蜂也带来了自己酿造的蜂蜜„„整个王国瞬间骚动了起来，正所谓‘苦在路边无人知，福在归来有人捧’。骆驼的家挤满了各种动物带来的土特产，大象和乌鸦正举着一面由国王老虎书写着‘欢迎
骆驼获宝归来’的锦旗，猴子们正在敲着鼓，长颈鹿们也吹着喇叭，欢迎队伍足有三里路长呢！好热闹呀，骆驼欣慰地回到城门，动物们蜂拥而上„„
盛宴结束后，大象又宣布了帮助骆驼建家园的事宜。于是金丝猴首先帮着拿起胡杨，连蹦带跳到沙漠去
种植了，兔子们扛着罗布麻也去了，乌鸦叼着沙枣也跟着走了。你辛勤，我吃苦，在烈日下，骆驼一点一点的把沙土挖开，把种子种上，动物们和骆驼苦战了很长时间，终于把所有的种子都种植了。接下来的是护理工作，每天晨曦未露，骆驼便拖着跛脚到几十里的地方
第三篇:《《骆驼寻宝记》同步训练》{续写骆驼寻宝记}.
《骆驼寻宝记》同步训练
基础题
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
犀．（ ）牛 狼嗥．（ ） 旱獭．（ ） 踽踽．．（ ） 沙獾．（ ） 潺潺．．（ ） 惊愕．（ ） 对峙．（ ） jí dù（ ） qué（ ）拐 hàn（ ）海 温xīn（ ）
2、根据正面的意思写出相应的成语。
⑴站得高，看得远。比喻眼光远大。 （ ）
⑵心情急迫地想要试一试。 （ ） ⑶低着脑袋，无精打采。形容失意萎靡不振的样子。 （ ） ⑷由于羞愧怨恨而发怒。 （ ） ⑸原来形容春色艳丽，现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。 （ ）
⑹形容兴头儿很高。 （ ）
3、根据课文内容填空。{续写骆驼寻宝记}.
⑴本文的作者是 ，现代 家、 家、 家。 ⑵《天方夜谭》即《 》， 著名民间故事集。
能力提升{续写骆驼寻宝记}.
4、课文写的是骆驼寻宝记，作者开始为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现？
答：
5、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？
答：
6、作者在写大象时巧妙化用成语“一臂之力”为“一‘鼻’之力”来突出大象长而有力的特点。在电视中我们也经常能看到化用成语的广告，你能找出几例来吗？
答：
7、下表反映的是某地2001年以来接受中央财政为农村贫困
答：
拓展
8、骆驼寻到宝后，事情将会出现怎样的结尾呢？请你以《骆驼寻到宝之后》为题，为文章续写一个发人深省的结尾。100字 左右。相信你是最好的。 答： 现在，这条寻宝的大道上没有什么热闹可看了，能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼。这是一头身姿雄伟的骆驼。①他经常背着堆积如山的重物，忍饥耐渴地在长着一丛丛红柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中。骆驼在禽兽国里，是个非常出色的马拉松长跑家，人们称赞他是“沙漠之舟”。可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默地走着。 鹦鹉好奇地问骆驼怎么变成了跛子。骆驼说他去年冬天送一位旅客过大沙漠时遇到大雪冻坏了一条腿。鹦鹉想，②跟这个又傻又瘸的家伙一同去寻宝有什么滋味？旁人看了又该怎么说呢？于是她展开红黄绿色交织的彩羽，头也不回地飞走了。路过果树林，看到啄木鸟正在树干上捉虫子，好像医生在给大树看病，鹦鹉想：这才配做我寻宝的伴侣呢。旅途上有个随身的私人医生该多好！她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。啄木鸟十分冷淡地说：“你去寻你的宝贝，我看护我的森林。我的宝就在这儿。”鹦鹉碰了一鼻子灰。 9、文中的“热闹”指什么？ 答： 10 、这只骆驼走路“一瘸一拐” ，作者为什么还称它“身姿雄伟”？ 答： 11、鹦鹉邀请啄木鸟去寻宝，可啄木鸟却十分冷淡地说：“我的宝就在这儿。”请联系课文，说说骆驼、鹦鹉、啄木鸟各自所寻的宝是什么？ 答： 12、画线句①运用了的修辞手法，表现了骆驼 的特点。这是从 面刻画骆驼的形象。 13、画线句②属于 描写，刻画了鹦鹉 的特点。写鹦鹉的作用是：
第四篇:《,骆驼寻宝记》
《骆驼寻宝记》导 学 案
1
2{续写骆驼寻宝记}.
3
4
第五篇:《《骆驼寻宝记》教案》
骆驼寻宝记
教学目标
1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。
4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。
重点
1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。 难点
1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。
2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
3．童话中形象的塑造。
第一课时
一、活动导引
课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
二、正音听读
1．
携（）手嫉（）妒对峙（）
踽踽（）独行温馨（）淙淙（）
潺潺（）花团锦簇（）
2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。
〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗
三、朗读设疑
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
四、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？ （明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ （明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）
3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。 基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
五、质疑活动
鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。
第二课时
一、精读品析
1．浏览课文
浏览要求与策略：
①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。
②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？
2．讨论交流
①初登场时骆驼的形象
明确：描写特点一瘸一拐高大
身姿雄伟
不大喊大叫谦虚
只默默地走踏实
“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，
闯过一个又一个难关。
②在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：
【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。】
二、研读比较
1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。„„只是默默地走着。”
明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？
明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。 ②遇到困难，如黑熊。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）
三、朗读体悟
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
四、领悟深意
◎思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？
明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
五、提高升华
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何
获取财富？（允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。）
六、总结活动
1．活动方式
教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。
① 主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？
② 技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？
2．规范结论
主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔。无私奉献的精神。
突出的写作技巧：衬托手法。