篇一:《描写青蛙动作的作文》
世间万物都有生命，也有自己的命运。
一次，我们去汝河游玩回来的时候，听到一个同伴的尖叫声啊!啊!好大的一只青蛙!我有些惊吓，差点哭了出来。别人问我怎么回事?它太大了，色彩花样，我从没见过这样的青蛙。
小兰走近看了看，说：快来看呀!是两只青蛙。我们走近一看，果然是两只青蛙，上面一只小的，是青色的;下面一只大的是灰色的，怪不得那么大，那么花。
我想：可能是青蛙妈妈背着儿子吧，你看，为了不让自己的儿子受罪。可它为什么不走呢?可能是太累了!可能是离开水时间太长了吧!我们猜测着。但这两只青蛙在路上总不安全吧，我们开始想办法让它们回到河水里。我们用石子赶，可它们一动不动;我们找来了棍子去赶，可它还是不动。小芳把青蛙翻了过来，可是小青蛙又爬了上去。
我们没有办法，想要离开，可是一群男孩走过来了，他们用石头使劲地往青蛙身上砸，青蛙死了，他们乐呵呵地走了。
我想：我们要是能赶走它们的话，那青蛙的命运就会不一样。
篇二:《写青蛙的作文900字》
写青蛙的作文900字 井底之蛙逃生记 青蛙一家世世代代都住在井里。它们高兴时，就跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳；疲倦了，就回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。它们独占一口水井，过着平淡而满足的生活。可是，几十年过去了，井底之蛙召开了一次家庭会议，青蛙爷爷忧心忡忡地说：“听说，我们这儿要建工厂，日日夜夜的机器轰鸣声把我吵得睡不着觉，头像快要爆炸似的，钻心的疼。”青蛙奶奶也皱着眉头说：“最近，当我抬头看天空，以前碧蓝碧蓝的天空早已不复存在，现在，烟尘已经布满了天，就像一块透明的玻璃，蒙上了一块灰色的尘土。青蛙妈妈更是气恼地说：“你们看这井水，以前还是清澈见底，现在变得污浊不堪，喝了都会中毒！”就在这时，它们的邻居小鸟飞来向它们“通风报信”：它们居住的地方要盖高楼，井将要填平。看来，家是非搬不可了！ 青蛙的邻居得知青蛙要搬去新家，都纷纷来帮忙。小兔整理行李、小猫装行李、小鸟叼行李„„就这样，在朋友们的帮助下，青蛙一家很快踏上了寻找新家的路程。 青蛙一家先来到了城市。一进城市，铺天盖地的机器轰鸣声就争先恐后地钻入它们的耳朵里，弄得它们的头嗡嗡作响。它们望着城市的天，比以前的天更黑，望着河里流淌的脏水，比以前井里的水更浑浊。看着这被严重污染的城市，青蛙一家摇着头，叹息着离开了。 青蛙一家叉来到了农村。一跨进农村，它们闻到的就是稻谷的香味，听到的是乌儿们奏成的交响曲，它们对农村已经有了个好印象。当它们望着金灿灿的田野和碧蓝碧蓝的天空时，青蛙爷爷不禁感叹遭：“这儿的环境真好，我们就在这儿安家吧！”“对呀！对呀！”其他青蛙也应声附和。说完，它们七手八脚地整理起来，很快，青蛙一家便在农村扎下了根。 可是，就在青蛙一家重新开始无忧无虑地生活时，一只小青蛙的质疑打乱了它们平静的生活。
篇三:《放青蛙(200字)作文》{描写青蛙作文}.
精选作文:放青蛙(200字)作文 放青蛙 一天中午，小明想吃青蛙肉，于是，就去
河边抓青蛙。 小明抓到好多青蛙，放在一个鱼篓里。 小明回到家听收音机，忽然，
耳边传来“我们要保护青蛙，青蛙是益虫.”可是小明一点也不在乎。 后来，小明看了看
报纸。报纸上说：“一只青蛙，一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万多只。”小
明看了，就大步流星的来到河边，把青蛙给放了。青蛙“呱呱”的叫着，仿佛在说：“谢谢你
小朋友，把我们放了。”小明高兴地笑了！ 山东省临邑县师范附小二年级一班 王皓月
篇一：看图写话——放青蛙
看图写话《放青蛙》——写作指导
一、怎么写好几幅图
的看图写话
1、仔细观察，看清{描写青蛙作文}.
图意，要写清楚什么人，什么时间，在什么地方，做了些什么事，结果如何。{描写青蛙作文}.
2、观察图意首先抓
主线，把故事写完整，有起因、经过和结果，要并根据文章所表达的中心安排每幅图的详略。
3、观察每幅图片也
要关注细节，根据图片中人物的动作、表情展开合理想象，图片中的人会怎么想？怎么说？{描写青蛙作文}.
心情如何？绝对不能脱离图意天马行空地想。
4、叙述要有条理，
一定要按照图片的先后顺序来写，并且注意每幅图片之间的内在联系，衔接自然。
二、好作文好结构
头：简要交待时间、
地点、人物、起因，可适当加入环境描写。（图1：略写）
1、 看见青蛙怎么样？
（青蛙外形或活动情况描写）2、为什么抓？
2、 怎么抓？（可运
用一连串连贯动词如：听、放、卷、站、扑、
溅、抓、关、背、走??）
（图2：较详）
身：
1、回到家，奶奶会怎么说？( 可查找有关青蛙的资料，选取主 要 内容，用简要、精
炼的语言运用在奶奶的话中，要有教育意义)
2、小宝表情怎样？
合理想象会怎么想，怎么说？（图3：详） 1、怎么放？（可运用一连串连贯动词如：
跑、打开、捧、放、游、
挥挥手、说?? ）（图(
4：较略）
脚：总结保护动物、
保护环境的意义（略写）
（展开合理想象，小
宝仿佛看见（听见）什么？心里想些什么？）
三、佳作欣赏：
一个晴朗的星期天，
（交待天气情况和时间）小宝背着竹篮，蹦蹦跳跳地来到小河边（交待人物和地点）。只见那清澈的河水缓缓地流动着，发出轻轻的潺潺声。小鸟在枝头上叽叽喳喳，好像在说：“春天来了！春天来了！”（环境描写烘托气氛）
突然，（用上这个词从可以从上幅图自然过渡到篇二：放青蛙
放青蛙
南日中心小学403 陆家炜
呱呱呱呱??
一阵的蛙叫声把我吵醒了，咦！哪来的青蛙呢？我穿好衣服，跑到院子里，东寻寻，西找找，不见一只青蛙的影呢？这时“呱，呱??”的叫声又响起了，顺着蛙声，我来到一个袋子子跟前，解开袋子，嗬，好多青蛙！我可乐了，眼前仿佛出现那香喷喷的青蛙腿，特别是妈妈做的冬菜烧蛙肉。 我对妈妈说：“我先去看会电视，你做好了冬菜烧蛙肉，就叫我！”我边说边打开了电视，真是无巧不成书，电视里正播放着有关保护青蛙的节目：“杀死一只青蛙等于救活几万只害虫。”看到这，耳边响起了老师曾经讲过的话：“保护青蛙就是保护庄稼??。” 这时，我的心情不能平静：杀掉青蛙，等于救活害虫，不杀青蛙，眼看到嘴边的美味就没了。怎么办？这时，爸爸拿着刀过来了，我当机立断，上去使劲拽着爸爸的衣服，对爸爸说：“青蛙是捕捉害虫的能手，不能杀！把它了吧。”
爸爸没有理我，到一边抽烟去了??
他的心情现在也不平静吧，我猜想。
“ 你看着办吧。”爸爸终于发话了。
吃过中饭，我拎着装着青蛙的袋来到稻田边，往下一倒，被释放的青蛙争先恐后地跳进稻田，看着它们活蹦乱跳的样子，我开心地笑了。
指导教师 高根娜 篇三：小学作文：放生青蛙
放生青蛙
今天外公外婆叔叔阿姨们要来我家吃饭。一大早，我和妈妈去市场买菜，市场里有好多新鲜的青菜，活蹦乱跳的鱼和虾。走过一个个摊位，渐渐的我们手里提了不少菜蔬。
突然间，我看到了一个摊位前围着好多人，我和妈妈也挤了进去。“这么大冬天的，还有人在卖青蛙啊”“是啊，买回去图个新鲜”大伯大姨们正在谈论着，想买点回去招待客人。
“呱呱，呱呱”可怜的青蛙在袋子里叫唤着，好像在向我求救，我该怎么办呢?
妈妈好像也有点动心了，我拉拉他*的衣服，“妈妈，你是不是也想买青蛙呢?”妈妈笑着说：“青蛙可是很补的呢，而且外公最喜欢了，买去尝个鲜” ， “可是青蛙是益虫，是保护庄稼的卫士。我们应该保护它。”妈妈说“傻孩子，那你说怎么办吧?”
我和妈妈商量了一下，妈妈假装跟那个人谈了起来，拖延时间。我呢，连忙跑到菜场门口，把管理员叔叔拉到了那儿，对管理员叔叔说：“那个人卖青蛙”就这样管理员叔叔把老板带走了。
我和妈妈高兴极了，抬起装青蛙的袋子，把青蛙放回了小河里。青蛙们扑通扑通跳进小河，看着它们远去的背影，我心里比吃了蜜还甜。
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篇四：保护青蛙的作文
保护青蛙的作文
“稻花香里说丰年，听起蛙声一大片”。青蛙的叫声会让人联想到一派丰收的景象。可是每当到了夏季，我常常发现有人在菜场上买青蛙，餐馆里的桌子上摆着青蛙肉，这让好多青蛙死于非命，因此我感到非常痛心。青蛙是动物世界最出色的“小小捕虫家”，农民伯伯也亲切地成它们为“田间卫士”。青蛙眼睛锐利，舌头吞吐迅速，专门捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等害虫。一只青蛙一天捕食的害虫少说也有五六十只，多则两百只。由于青蛙是水陆两栖动物，它们一般被视是环境卫生的准确的晴雨表或指示器。青蛙在发育时，其胚胎直接浸泡于水中，更容易受到畸物的影响，因而更脆弱。因此，请保护我们的小小捕虫家——青蛙吧！请你告诉那些买青蛙的人，青蛙是“田间卫士”！
篇四:《“教授·青蛙·动物们”寓意型新材料作文导写及例文》{描写青蛙作文}.
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“教授·青蛙·动物们”寓意型新材料作文导写及例文
作者：程必荣
来源：《新作文·中学作文教学研究》2013年第01期{描写青蛙作文}.
【文题设计】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（70分）
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”
要求：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；②自主立意，自定文体，自拟标题；③不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【写作导引】这是一道寓意型新材料作文。寓意型新材料作文是新材料作文的一种，新材料作文从材料含意明暗显隐看，大致可分为直白型——材料的内容明显，多指现实生活中的某种现象或发生的某一件事情，审题时无须引申；寓意型材料内容有寓意，往往用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理，有所寄托，意思是隐含的，审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义，由此及彼，与现实对接。
寓意型新材料作文题，要注意紧扣材料，准确审题：善于捕捉关键句——关键词语句子往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
1.概括内容，明确对象——这则材料只要抓住哲学教授、青蛙以及动物们讲的话就可以概括出这则材料的内容：哲学教授向动物们传授空洞的哲学道理，被井底之蛙驳得哑口无言，动物们也都支持井底之蛙，反驳教授的理论。由此明确对象——材料陈述对象分别是教授、青蛙、动物们。
篇五:《关于保护青蛙的作文》
关于保护青蛙的作文：爱蛙节 安徽东至县昭潭镇中心学校四年级 郑晓峰 现在不少大人小孩都喜欢捕捉青蛙，这在农村已经是普遍现象。大人为了赚钱和一饱口福，小孩子是为了玩乐。我曾看见几个与我年龄差不多的孩子，一个个手拿石头，比赛着用石头砸向从大路上蹦过的青蛙，不幸被砸中的青蛙拖着沉重的身子拼着命艰难地往前挪动，想摆脱困境却力不从心。 青蛙被大量捕捉以后，没有了天敌威胁的蚱蜢可得意了，它们在金黄的水稻叶子上自由地跳跃，顺便将水稻的秸秆咬断，其他的害虫也跟着在水稻田里兴风作浪。农民伯伯可就苦了，每天背着药箱奔波在各田畈之间，仍然是“摁住葫芦浮起瓢”，粮食减产，农民减收。我真想不通，大家为什么要做这样的傻事？不是比着爱护青蛙而是比赛着残害青蛙，以至于落到“万径蛙声灭，田中蛾猖獗”的地步。 青蛙是害虫的天敌，一只青蛙一天能捕捉70多只害虫，一年能捉4万多只害虫，多么了不起啊！如果大家都行动起来，保护青蛙，不去捕食青蛙，让江南的田野再现蛙声一片的景象，我们也就可以不再食用沾有农药的青菜了。 我国早就有端午节、中秋节、儿童节、我真希望设个“爱蛙节”，节日设在立秋后的一天，也就是农历的八月初八，在收获了早稻，晚稻也在茁壮成长的时候。 让大家行动起来，都来关注保护为庄稼的丰收作出过突出贡献的功臣。 更希望大家可以在爱蛙节的感召下，自觉地善待生命，珍爱青蛙。这样，和谐的生态环境就会呈现在眼前：走在散发着清香的田野里，稻浪翻滚，蛙声一片，你会不时地看到一只只青蛙鼓着肚皮在稻禾旁边毫不设防地“呱呱呱”，我却当作一首首动听的希望乐曲，一支支悦耳的丰收赞歌。 （指导教师：秦正泽） 捕食青蛙让小作者想到了很多很多，而这些不仅仅是对田园的伤害，还有的是人类自己对自己的一种残害。习作并不是在简单的感悟描述，还有更多的警醒在其中，我们要如何去做，相信读后我们都会知道正确的答案。
篇六:《作文 青蛙的自述》
作文 青蛙的自述 作者/辛月 我是大名鼎鼎的庄稼卫士——青蛙。 我穿着一件绿色的外套，外套里面还穿着一件白色的T恤衫。大家别小看我这件绿的外套，它的用处可大了！当我遇到危险的时候，我就可以躲在草丛里，迷惑敌人，这样敌人就看不清我，也逮不到我了。你们知道吗？我刚出生时叫小蝌蚪，后来慢慢地长大了，就变成现在的青蛙了。（运用比喻的修辞手法把一只可爱的青蛙展示在读者面前） 我是庄稼的保护神，我天生就有捉虫的本领。因为我的舌头很长，我一天能捕捉2000只左右的虫子呢。捉虫的时候是非常讲究技巧的。当虫子离我远的时候，我就等待时机，趁它不注意，飞跳过去，一下子将它捕住；当虫子离我近的时候，我就用长舌头去捉。正是由于我的存在，庄稼才少了害虫的入侵，我可是个有功之臣啊！（“2000只左右”“飞跳”“捕住”等词的运用说明“我”捉虫本领高） 我想对人们说：“请你们不要再捕食我了。这样我才能有机会捉到更多的害虫，为人们做更多的事情。”（结尾发出呼吁，深化主题） 【精彩点评】 小作者采用第一人称的写作手法，抓住了青蛙的外貌特征进行描写，同时又对青蛙的拿手本领进行介绍。文章结尾处，小作者呼吁人们不要捕食青蛙，爱护动物。