木兰诗后续600(一)
初中生作文序列化全程训练之
《改写与续写》学案
学习目标：
1.了解改写与续写的相关概念；
2.掌握较易的改写与续写的方法；
3.当堂实践，掌握方法。
学习重点、难点：当堂实践，掌握方法
学习时间：2课时
学习过程： 一．故事导入
1．激发兴趣
一群孩子正在一块空地上踢足球，突然，球“砰”的一声飞到人家窗玻璃上，玻璃碎了。
2．启发想象
师：刚才故事只是说了个开头，接下来还会发生些什么呢？你们能不能继续编下去？ （提示：窗玻璃打碎了，孩子们会怎么做？那户人家又会怎么做？）
3．顺势诱导
同学们根据故事的开头想象出了好多生动的情节，使得整个故事显得前后连贯、内容完整。如果把刚才说的内容写成一篇作文，这种类型的作文就是续写。
同样，还有一种我们偶尔会遇到的作文形式——改写，本节课我们就共同来学习学习改写与续写的注意事项。
二．要义诠释
改写是把一篇文章按照一定的要求或需要变成另外一篇文章。改写不同于缩写，缩写只概括和紧缩内容，而改写在内容上允许调整，允许取舍，形式上鼓励创新；改写不同于扩写，扩写需要增添内容，允许想象，而改写不要求增添内容，而是将内容进行调整。改写实质上是以原作作为题材进行再创作，重在一个“改”字上。
续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。续写能培养认真的阅读习惯和分析能力，培养根据条件想象事情发展的能力，提高写人叙事的写作能力。根据提供的材料，续写有的要求续上事情的过程和文章结尾，有的仅要求续上文章的结尾。续写要在充分理解原文的基础上，展开合乎情理的想象，对培养想象、联想、分析等思维能力很有帮助。据说《红楼梦》的前80回是曹雪芹所写，后40回是与他相隔百余年的高鹗所续写的。
三．技巧指导
(一)改写的要求：
首先，改写的原则是基本上不改内容，而改变表达形式。在内容上，既要体现原作精神，又可对原作酌情变动，但绝不是另外写一篇文章。
第二，在形式上，改写是多种多样的，可以改变体裁，如把诗歌改成记叙文，把剧本改写成故事等等；可以改变表达方式，如把记叙改变为描写，把说明改为记叙等；可以改变语言，如文言改为白话；可以改变结构，如倒叙改为顺叙，插叙改为顺叙等，可以改变人称，如第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称等；还可以改变中心人物等。
实际上，改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是一次有难度的写作训练。
（二）续写的注意事项：
续写时必须注意以下几点：
首先，必须认真阅读提供的材料，从整体着眼，弄清原文的基本内容和主旨，把握原文的思路。没有看懂原文就匆匆下笔，难免会产生偏移或前后矛盾的情况。
第二，必须展开合理的想象，我们要以规定的情景出发，补充与原文相符合的情节。续写时既要扣紧原文的内容而想象合理的发展，也不能囿于原文，而要力求有新意。
第三，在续写过程中，要认真领会续写的要求，续写部分与原文应该是一个天衣无缝的整体，结构无割裂感，首尾能衔接。要瞻前顾后，充分注意承接与过渡、伏笔与照应等结构联系，使续写部分成为前文合乎逻辑发展、顺理成章的延伸。
四．范例引领
我们来看两篇例文：
（一）将《刻舟求剑》改写成故事。
原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù，急忙）挈（qiè刻）其舟，曰：‚是吾剑之所从坠。‛舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
翻译：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说：‚我的剑是从这里掉下去的。‛等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？
改写：
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆‚扑通‛一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。‚是这样的，‛船老大说，‚船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去的！我的剑是从这儿掉下去的！’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。我就说：‘你这样怎能找着剑呢？’他却不满意地斜了我一眼说：‘你是个摇船的，懂得啥？’接
着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞法，你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗‛
大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问：‚怎么样？老先生，剑找着了吗？‛楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道：‚唉——，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？‛他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。
‚怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！‛船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：‚这是为什么？‛‚因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗？你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？‛船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他做作聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……
（二）《皇帝的新装》续写
游行大典好不容易结束了，皇帝与他的内臣们都回到了皇宫。
‚他实在没穿什么衣服呀‛的叫喊声老在皇帝的耳朵边嗡嗡作响。皇帝有点沉不住气了，他把内臣们召进议事大殿。
内臣们一个个面面相觑，尽无言语，站在大堂之下，提心吊胆。
皇帝发问了：‚诸位大臣认为今天的游行大典如何呀？‛
内臣们异口同声地回答：‚好极了，好极了！‛谁敢说一个‚不‛字呢？
‚那么，我的新衣服漂亮吗？‛
‚漂亮极了，华丽极了，精致极了，真是太美了，真是美极了，真是天下无双……‛内臣们争先恐后地发表溢美之词。
‚你们有没有听到其它的说法呀？‛皇帝试探地问。
‚没有听到，确实没有听到，绝对没有听到！‛内臣们一个个振振有词，有的还拍着胸脯，表示以人头担保。
‚我怎么听到有一个小孩叫了声……‛
还没等皇帝说完，那位诚实的老大臣就抢先说：‚那是一个傻孩子。‛
‚对，对，对，那是一个地地道道的傻孩子！‛内臣们七嘴八舌地附和着。
另外一位诚实的官员趋前一步说：‚皇上，你想呀，那孩子要是不傻，他能说这种傻话吗？他是一个愚蠢得不可救药的小傻瓜。‛
皇帝的疑云在内臣们的花言巧语中慢慢地消失了。他又觉得百姓们所讲的话似乎是假的了；既然，百姓们讲的是假的，那么自己穿的新装就是真的了。
想到这里，皇帝真的高兴起来了，开怀大笑，站起来说：‚好，太好了，好极了，好得不得了。你们看我的新衣服好不好？‛
‚好，太好了，好极了，好得不得了！‛内臣们兴高采烈地呼喊着，心里却在窃笑，因为他们又度过了一个生死难关。
五．学以致用，当堂实践
（一）作文题目一：将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编的作品可以作为参考。
作文题目二：以“苹果被咬了一口以后„„”为开头来续写。
要求：1.题目自拟，600字以上。
2．展开合理的想象与联想。
（二）自主写作：
木兰诗后续600(二)
给花木兰姐姐的一封信600字作文
亲爱的花木兰姐姐：
你好！
在你的家人熟睡时，你已踏上征程。朝廷在那招兵买马，年老的父亲不能上战场，而弟弟又太幼小，你只能盘上乌黑亮丽的长发，像男儿一样奔赴战场。军队严酷的训练使你雪白的皮肤变成了小麦色，身为女子的诸多不便又让你苦恼万分，可你却默不作声，为了国家、为了百姓，茹毛饮血又如何？刀光剑影又如何？巾帼不让须眉！你冲上战场，与那些好男儿一起冲锋陷阵，毫不畏惧！终于，你和你的战士们立下了汗马功劳，受到了朝廷的重视和奖赏，你对这些奖赏只是微微一笑，战场归来，最想念的是家。古来征战几人回呢？当你被皇上准许回家时，你的心几乎跳了出来，离家多时，家中的父母身体是否安康？弟妹是否已经念了私塾？回到家，坐在梳妆镜前，你披下长发，父母为你做了美味佳肴，弟弟为你杀猪宰羊，他们亦是非常想念你啊！当你出去见那些战友时，他们才知你是女子。那些眼中的惊羡，让你多么自豪！女子也能像男儿一样征战四方！