篇一:《校外的课堂(700字)作文》
精选作文:校外的课堂(700字)作文 在生活中的一些事情，可以让我们从中悟出一些道理，在我的记忆中有那么一件事，此事让我悟出了一个道理，让我受益匪浅。 在一个炎热的夏天，知了在树上叫着，家里更是热的像个蒸笼似，我热极了，便把风扇搬出来吹，一阵凉风吹来瞬间感到一阵阵凉爽，我继续写作业，写着写着，风在不知不觉间没了，我热得出了汗，抬头一看，即发现风扇几时已经停止了转动，起初我以为是插头松了，便去用力按一下插头，可风扇还是不转，我去开灯看是否停电了，灯是亮着看来是风扇坏了，没办法，只好搬出另一个风扇来吹，继续完成作业再说了。 写好作业后，我决定看看那风扇到底是哪儿坏了，想法已定，我便拿来螺丝刀、钳子、绝缘胶卷等工具，把风扇放倒在地上，用螺丝刀的风扇的螺丝一一拆下来，风扇一拆开，便看到原来是电线断了，我想把线接上，可我没接过电线，该如何才能把断了的电线接上呢，我左看看、右看看，即不知道从何下手，我便随意地把电线接在了一起，拿去插上电看看是否修好了，结果没转，心想到底是怎么回事呢？难道是电线没接对吗？此时，突然想起爸爸修电时，总说不知道哪根是火线、零线什么的，难道电风扇的线路也是如此吗？我再仔细地观察了电风扇的构造，发现两根线中有一根是红的，一根是黑的，心想应该是黑接黑，红接红吧！于是又拆开，按照爸爸以前说过的话，黑接黑、红接红的重新接，于是我又小心翼翼的接起来，很快就接好了。拿去插电试一下电扇虽然转了，但是我突然发现忘记把电线从盖子里穿过了，我不得不把电线拆下来，从盖子里穿过再重新接上。 风扇终于修好了，我心里感到无比自豪。同时，也让我从中悟出了一个道理：无论做什么事，都要细心、认真的观察。六年级:黄良肖
篇一：作文教学心得
教学心得----作文教学思路及步骤
一、灌输“五个善于”的思想，提高人文素养
1、善于理解包容：宽容别人，理解别人，胸襟豁达。
2、善于自我批判：正视缺点，批判自我，改进不足。
3、善于自我否定：否定自我，自责自律，反省感悟。
4、善于自我解嘲：自我解嘲，可防自卑，易抒真情
5、善于自我激励：身处逆境，迎难而上，永不言败
《父亲的手》 那是怎样的两只手啊，上面结满了老茧，还有一些在干活时留下的疤痕。那双手仿佛总也洗不干净，常年是带者泥土的黑色。就是这样的一双手把一个屋顶慢慢的托起，就是这样一双手给我撑出一片成长的天空。
小时侯觉得这双手很有力，一下子就能把我举得很高，那时的我还不知道，为了能把我举得更高，父亲付出了一生的心血。当时做在父亲宽大的手掌上，只是发现平时的东西都变得矮小，而世界却变得更大了。我喜欢在田间地头看父亲舞动锄头挥汗如雨，喜欢看他带劳累了一天后用粗糙的手捏起小小的酒杯。童年的天空里，父亲的手就是头顶的一把伞，为我遮风挡雨。
只是有一次，那宽厚的手掌打在我脸上。那时我已上小学，由于总想着玩，所以经常逃课。终于有一天，老师找上门来，那天父亲达了我一耳光，我感觉那手的粗糙，然后便是疼痛。从那以后我再也没逃过学，而且成绩一直名列前茅，我不是怕父亲的巴掌，而是怕父亲打我时那种伤心失望的眼神。那是父亲仅有的一次打我，许多年以后他还耿耿于怀，后悔当初打我那样狠。而我的心中全是温暖与感动。那些年，为了让我好好读书上学，父亲从不让我下地干活，只是一个人用双手把这个家支撑下去。
二、 多写心得体会，多写感悟体验 ，多积累整理
1、 每天一则读书笔记：内心感受；情感交织；名言警句；身边小事；家庭琐事。
2、 课堂小作文周周练：结合阅读教学，联系学习生活，从课文内容引申拓展，启发写作思路，鼓励个性化作文。
3、课堂内外，校内校外，书上书外，日积月累，积少成多，活学活用，推陈出新，渐成风格，展示个性。
《心灵的阳光》 我是差生，爹不管娘不亲。那是一段阴郁的日子，我的心灵如同晦涩的雨季，天天为乌云所笼罩。因玩电脑，我得到班主任的“特殊照顾：”把我这个子最高的男生排在教室最全排的角落里，独人独桌。上课时我可以看小说、美女杂志，可以异想天开，也可以伏案大睡，只要不说话不扰乱课堂秩序干啥都行。我大部分时间在睡觉，每天下午总有一缕阳光射过玻璃窗恰到好处的罩在我身上，这使我的睡眠保证质量。我原本可以就这样无所事事的度过中学时光的，可是一位刚从师范毕业的小老师打破了我“宁静无忧”的“冬眠”生活。
她叫宋词，我的历史老师，小巧玲珑弱不禁风。那节课我翻看着历史课本，觉得还挺有意思，就没有急于睡觉。正当宋词讲得津津有味时，那缕阳光又照在我身上。正是夏末，阳光还有些毒，刺得我迷起眼。本来这阳光也可以照到后排同学身上的，但他们有窗帘挡着，只因我的位子太靠前，超出了窗帘的极限。班主任这样对我说：“反正你也不学习，就学学雷锋吧；再说常晒太阳不缺钙。”
宋词正讲得声情并茂，一转身见我被阳光考得很不舒服的样子，立即停止授课，走下讲台扯窗帘。扯来扯去，我这边好了其他同学那边又暴露在阳光下。我不禁感动，轻声说：“老师，不用了，我已经习惯了。”
“那怎么行”，宋词柔情的看我，“阳光下看书会伤眼睛的。”
她环视左右，发现一块小黑板闲在墙角，立即取来，放在窗台上，恰到好处地挡住了那缕刺眼的阳光。
“好了，这下你可以安心听课了。”宋词浅笑着，那阳光般的微笑仿佛散发着淡淡的清香，沁人肺腑。
我忧郁的心境豁然开朗，眼角也有些湿润，竭力克制，不让自己流泪。我想，关于我的故事，宋词一定是听说了的，可她为何还要如此待我？真没想到，还会有老师爱这学不优行不正的差生，宁可停止
授课为我遮挡阳光。
我清晰的记得，宋词那天穿着浅色的长裙，讲的是“美国独立战争”。这件微不足道的小事发生后，我的变化让所有的老师瞠目结舌，至今他们也猜不到我转变的真正原因。如今，大学毕业后我也成为一名教师，在心灵深处那缕阳光的指引下，教书育人。
三、以小见大，流露真情
1、字字含情，展示真实人生
《珍惜我所拥有的贫穷》——04年安徽中考满分作文：
当我的同龄人躺在自己的安乐窝，享受父母提供的优越条件时，我却跟随父母在地里挥舞着镰刀，顶着骄阳，滴着汗水，拼命干活。 当我的同学在抱怨命运对他们不公，父母给他们太少时，我却由衷地感到满足、欣慰。虽然自己穿的不是名牌，吃的不是山珍海味。
我感谢贫穷，珍惜贫穷，感谢贫穷的父母在贫穷的家庭中哺育我成长，教我做人的道理！感谢贫穷，因为它使我懂得了人世间最美好的东西，使我拥有人世间最无私的爱。
我能从母亲在过节时，从亲戚家带回来的那小小的，甚至已经皱了皮的橘子上，看到母亲那沉沉甸的爱女之心。
我能从父亲那粗暴、严厉的训斥中听出父亲那温和的关爱：“截断你的手爪子”，当我把手伸向旋转的电风扇时，他这样吼我。我一年四季都穿着母亲一针一线亲手为我做的“千层底”布鞋，和同学一起攀登学习高峰时，我永远都不会感到孤独、寂寞。
不知多少次，我在梦中看见我朝思暮想在外地打工的父亲，他在梦中也吼我，吼得我泪流满面，有时甚至被他吼醒。即使这样，我还深爱我的父亲！“爸爸，你身体好吗？女儿天天为你祝福。”
2、敢爱敢恨，袒露内心情愫
《倾听昭君》——04年南通市中考满分作文
昭君啊，出塞的那条路上，草尖可曾闪烁你坚毅的泪水？那马蹄下滚滚烟尘可曾托满你无尽的辛酸？
没有再多的言语，昭君，你象一把宝刀，将异族的野狼拒之门外，我想象不到你 有多勇敢。
为了汗室，你走出少女的香闺，融入茫茫大漠；你走出少女的憧憬，走进贫穷的生活；你脱去少女的幼稚，活成一堵坚实的墙；你洗去少女的纯真，化成一根顽强的带。
你的美，是上天鬼斧神工的艺术，你用艺术遮挡住冷冷刀锋；你用艺术将两个民族联系在一起，而你自己，何去何从？
那茫茫大漠中，驼铃声渐渐远去，你的身影在朦胧中渐渐消失，你背负着的是一种责任，一种美丽，那伤感的《出塞曲》是你在弹奏吗，昭君？我听到了。美丽的昭君，顽强的昭君，传奇的昭君，你听到风沙中的赞歌了吗？
爱要爱得深，恨要恨得明，敢爱敢恨，方显人性本色。不要畏畏缩缩，话不敢说，情不敢抒，藏头露尾，隐隐约约，不咸不淡，不明不白。褒要褒得明，贬要贬得狠，一竿到底。
3、展示人性，真情呼唤真善美
〈〈你懂得承诺，小布什？〉〉——04年陕西中考满分作文
对伊开战，制裁朝鲜，暗助台湾------你的诸多霸道行为有哪一点能说明你是一个信守承诺的贤明“君子“呢？依我看，你绝不是一个正人君子，你就是纯粹的势利小人。你仗着你的国家经济发达、武力强大就想掠夺别的国家，就想当世界人民的警察，这和二战时期臭名昭著的希特勒又有什么区别？是你打碎了世界和平的镜子，是你捕杀了美丽的橄榄鸽。
作文如做人，人要追求情操高尚，文要追求真善美好。在考场作文中，一定要高举美好人性的大旗，毫不隐满的追求真善美，善良、正
直、诚信、亲情、扬善嫉恶、百折不挠，这些正是人性中最重要的砝码。用一颗善良、诚实的心去抒写这个世界最美好的东
四、写个性特色作文， 彻底走出平庸
每个学生的家庭、经历、思想感情、性格、爱好都不尽相同，写出来的作文也应该异彩纷呈，百花齐放。新课标中明确指出：力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，力求有创意的表达。因此，考生应结合自己的实际情况，找准发挥自身优势的突破口，写出富有个性特色的作文来展示自己的写作才能，充分展示自身的亮点，让阅
篇二：浅谈小学生校外实践活动
浅谈小学生校外实践活动
李 源{初冬作文和平外校}.
摘要：当前，素质教育在我国进入了高速发展的时期，与之伴随的校外实践活动也在小学生中轰轰烈烈地开展起来。但是，小学生的校外实践活动仍然存在着一些弊端与问题亟待解决。本文介绍并重点阐述了当前小学生校外实践活动的现实意义，存在问题以及实施方法，进行了客观地论述。
关键词：小学生 校外实践活动 素质教育 实践方法
一.小学生开展校外实践活动的现实意义
1.加强小学生素质教育的程度，促进小学生创造性思维与全面发展
素质教育是全面发展的教育要求向全体学生传授基本知识和全面提高基本技能，为他们具备国民应有的基本素质进入社会服务人民，参加社会建设打下坚实的基础。实现素质教育就是要通过学生全面多样的主体实践活动，促进他们主体精神，创造意识和实践能力等多方面素质的整体发展。校外实践活动就是实现素质教育很好的活动方式。［1］
（1）校外实践活动的有效开展可以增强小学生的创造能力 创造力是人类所具有的最丰富的潜能，也是人的一种基本特质。通常我们说一个人对事物有着不同的看法，能赋予事物新奇或独特的意义，或是有独特新颖的想法，都是具有创造力的表现。我认为一个人的创造力的萌发代表了他对一样事物有了自己的构思和想法，这样的构思和想法也正是个人创造能力的表现。(6至12岁的儿童从生理和心理的角度喜欢富有挑战性和创造力但又不具有危险性或是冒险性的的活动，并以此发挥出他们的创造力和表现力。衡量一个人的创造力的指标有如下五项：
动多数为调查、观察、试验和发明创造活动，能够激发小学会僧的创造欲望和潜能。
（2）课外实践活动的开展，有助于小学生责任心和积极性的培养
一次课外实践活动的成功举行需要依靠的不只是一个人或是两个人的辛勤努力，而是常常会是一个团队的共同劳动，正如人不能脱离社会存在一样，个人也必须参与到团体的活动中去，在集体的活动中不断地锻炼自己各个方面的能力从而有更长足的进步。即便是一些个人性质的活动，也需要有集体作为指导与建议，个人也才能做得更好。团体进行课外实践活动时分配给予的任务，应当要尽全力去完成，小学生就会意识到自己在团体活动中也是不可或缺的一部分，从而小学生的责任心也得到最大程度地调动。从另一方面来说，校外实践活动通常是小学生根据自己的兴趣进行相应的活动，这时，小学生的兴趣得到了最大程度的发挥，此时就应该利用小学生对所进行的活动的兴趣培养他们积极的开展活动的精神。一旦积极性得到良性的地调动，那么对于校外实践活动的开展是极其有意义的，小学生会将自己的一系列观察探索调查研究想法全身心地融入进活动中去。［3］
2．学生的课余生活增添了很多乐趣并且提升了学生各个方面的能力
校外实践活动实际上是一种兴趣活动，兴趣是最好的老师，人的知识和才干往往取决于兴趣和爱好。兴趣能使人们在不同门类的领域进行不懈地探索和研究，并取得一个又一个丰硕的成果。校外实践活动能够使学生身心在经过一系列“题海战术”等应试教育模式之后得到身心的放松，陶冶情操，塑造性格，提升审美能力。从另一方面来说，在使学生身心得到放松的同时，又提升了小学生很多方面的潜能，首先强化了学生的观察能力，历史上，但凡智力高度发达的人，其观察能力都是比较强的。著名的俄国生理学家巴甫洛夫曾对自己的学生提出过这样的要求“应当先学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家”所以联系到课外实践活动来说，可以把孩子带进大自然，使他们视野开阔，博览多闻，因为接触感性事物是观察力发展的基本前
篇二:《外校印象》
外校印象：水墨画里的那片留白„„
陈志祥 武汉外校92届毕业生，后就读于武汉大学，经济学博士、法学博士后，湖北省现代金融业领军人才，中国青年企业家协会常务理事。现任武汉光谷联合产权交易所党委书记、董事长，湖北省产权交易中心主任，兼任湖北碳排放权交易中心董事长、武汉知识产权交易所董事长等。
乍接到写这篇回忆文章的任务时，有无处下笔的茫然。二十多年前的很多事情，在记忆里早已模糊，就如中国山水画远景里那几笔淡淡的墨痕，美是很美，却只有轮廓而没有细节了。偏是水墨画这个不太恰当的比喻，让我联想到了“留白”，似乎才有了写下去的感觉„„ 留白是中国山水画的典型技法，也是中国画中最有特色的意境元素。与油彩铺满画布每个角落的西洋画相比，留白是最能凸显中国式智慧的，有意把绢纸的本色“留”在画面构图中而不填满，以留取空白构造空灵韵味，以诗情画意引人无限遐想。“似而不似，不似而似”，留白的意境全在一个“留”字上。 在我的印象中，外校的魅力和意境也全在一个“留”字上。 武汉、湖北乃至全国都有不少著名的中学，围绕着高考的指挥棒，大家争相胜出的办法似乎并不多。无非是先在入口争夺生源，招尽可能多的优秀学生；再进行严格的时间管理，让优秀的学生们拼尽可能多的精力投入。名校的竞争逻辑很简单，也很霸道，先天本来就比你聪明，后天还比你刻苦、比你拼命，看你怎么赢我？这种教育理念，导致各名初、名高之间以应试教育为基调的同质化竞争日益激烈，除学校名称外几乎分不清此名校与彼名校之间究竟有何区别。但印象中，外校在这些名校中是卓尔不群的，现在的外校是这样，当初的外校更是这样。 当初，外校还没有今天这么大的名气，我们好像是外校面向全市招生的第一届，全年级四个班是按语种分的，都是文科班，没有设理科班。而我和周遭好多同学都是小学参加数学竞赛的“职业选手”，南征北战的同时顺带手就参加了外校招生的遴选考试，好像还筛选了好几轮，等考上了才开始追问外校究竟是个啥学校。起初，外校的文科氛围让我们这些竞赛起家的男生很不习惯，甚至到了初二，仍还有其他学校原来熟识的竞赛老师在问，说要是不习惯就转学过去搞竞赛的。但外校很快就用其浓厚的人文氛围感染和浸透你的身心，当然，顺带手也用文科导向“废”掉了我们的竞赛武功，使得宽松自主、独立思考的外校特质逐渐沉积和内化在每个学生的思想和行为上了。前些年，我专门了解了当初几个没考外校而把竞赛坚持到底的同学的近况，人生境遇无法做优劣评判，但于我却可以说，正是当时对外校的选择和适应，引领着我彻底转向了一条完全不一样的成长之路，人生际遇也因此而迥异。当然，相对于众多优秀的外校学子而言，我在外校走的也是一条非典型之路，一条与国际、涉外无关的非主流之路。外校毕业后我选择了经济学专业，一学就是十年，后来又学了法学，从另一个角度对经济学的专业选择进行了强化，之后进入金融行业，在银行、证券、保险、投融资，监管机关、行业管理部门、经营实体、交易市场“全口径”地转了一大圈，彻底将自己的职业生涯定格在了外语类之外。但这丝毫不影响我对外校的感恩和忆念，因为外校留给我的是人生出发的起点和基础，把大学专业确定为经济学就是我在外校时做出的选择。 在对外校的印象中，为什么我会对文理分野的记忆如此深刻呢？我的教育经历其实很简单，外校六年，武大十年，两个母校在我的人生历程中都留下了深刻的印
记。但哪个影响更大呢？当我在走出校门的第七年，就在全省副厅级领导干部公开选拔考试中胜出后，就有人这样问过我。其实，在人生的不同阶段，学校的培养方式和教育氛围对人的影响是完全不同的。而中学在每个人成长阶段的影响无疑都是巨大的，后来走进大学甚至走向社会后的学习能力、创新潜质、思维习惯甚至审美层次，都是在那个时候基本定型的。单就人的基本素质和能力潜质的“定调”而言，中学的影响更大。所以，现在回首看去，进入外校所导致的文理选择是我人生的首个拐点，此后就沿着外校倡导的人文教育和综合素质之路一直走了下来，而这次选择对于我人生最大的影响，正是“留”出了思想成长和能力塑造的空间。 学校能不能为学生“留”出空间来，是与文理科学习的天然差别直接相关的。理科学习注重的是逻辑思维能力的客观性、条理性和严谨性，学得好坏差异是比谁做得更快、谁错得更少。所以引导学生在近乎“堆”满的高强度学习中，去摸索经验、总结方法、形成习惯，就成为一种比较普遍也非常有效的教育选择；而文科学习注重的是形象思维能力的主观性、延展性和深刻性，学得好坏差异是比谁理解得更深、谁表达得更好，所以要“留”出一定的时间和空间出来，让学生到文字里去体会、联想、思考，才能“悟”出更好的教育效果。文理科差异本无所谓优劣，却不可避免地导致了文理科学生在方法选择和精力分布上的巨大差异。文理科学校的文化和氛围上的差异则更大，这根本不是在理科学校开个应试性的文科班就能淡化消弭掉的，只有真正倡导综合素质和人文素养的学校才敢于去“留”。所以，以人文综合素质教育为特色的外校，一直都是大气的、从容的，给每个外校学子都“留”下了自由学习和自由成长的空间。这是我感恩母校的情感基础。 当然，对于当初在外校的人文氛围中，看过哪些书、参加过哪些活动，不同的人会有不同的回忆；经过哪些事、记得哪些人，不同的人会有不同的感受。及至今日，不同人生际遇的外校学子，对当年学校生活的感念也会是不一样的，但对当初外校宽容自由的成长环境一定还是会有共识的。敢于留白，只是学校的境界；善用留白，才是学子的智慧。学校把时间空间留出来，不同的人会有不同的思考和运用，如果在花哨阅读中任意挥霍，或者迷失在纷繁的各种活动中，倒真不如不留出这个白来。能不能珍惜好这片留白，能不能在人文素养上真正有所积累，能不能在独立思考上真正有所进益，能不能把留白中的感悟与自己后面的人生道路很好地结合，这才是各人人生道路迥异的根源。 水墨画里的那片留白，本来就具“无中生有”之效，收“以无胜有”之功。正因为有了它，方寸之间才有了天地之宽。
篇三:《初三外国语学校作文》
品味生活之美
济南外国语学校 初三（1）班 薛菲
“哎呀，这道题怎么这么难！”我小声嘀咕了一句。午后的困倦之意侵袭着我的大脑，阻塞了我的思路，盯着眼前这道连题目就近七行的数学题，我失落地垂下了头。
想换个心情，便随便瞥向窗外，却不同寻常地被撒满窗台的碎金般的阳光“刺”到了眼，还有窗台上那盆欢唱的吊兰。
当初把它搬来，是欣赏它枝叶的茂盛，想用来改变一下我屋内沉重的气氛。可是它却不懂我的心思，像个青春期叛逆的孩子，转过茂盛的一面背对着我，拧过脖子向窗外长。一次次把它转过来，一次次它就像变魔术一般调转了方向。我拿它的倔强没办法，索性没有再管它。
如今，阳光的裙角搭在窗台上，恰巧照满了吊兰的最末一片绿叶，顷刻间将沉闷的绿色照出了明快透亮的喜悦，像被天使抛下的绿色光环笼罩，浑身散发着妙不可言的奇异的光彩。每一片绿叶都换上了我平素不曾注意到的盛装，为了迎接这个特殊的时刻，接受阳光的洗礼。它，仿佛化成陶醉的舞者，飘逸的彩带，翩飞的裙裾，撒开宽大的水袖，与阳光共舞。几片直立着的叶，像一个个小型天线接收着能量。阳光折射在上面，留下了几点闪亮的印迹，映着叶片上一层细薄的灰尘——是岁月的痕迹。
与阳光的每一次重逢，便是它一次次不顾我的阻挠，坚定不移地在窗旁守候的力量，为自己洗去心灵的尘埃、获得重生的执著，亦是让我深深地受到了震撼。
再次回转过来时，已不觉得那题有多么困难，只是长路上一级矮矮的台阶，只需静下心来，执著钻研，便能轻松越过。人生道路上，或许荆棘丛生，或许峭壁悬崖挡住了前进的道路，但我相信只要永不言弃，执著地向前奔跑，必能越过险阻，享受山顶的美丽风光，感受生活之美：是执着后的喜悦，付出后的收获。
那簇绿扭过头时脸上满溢的坚定，那沐浴在阳光下的惬意，都让我在这个简单的午后发现生活之美。
品味生活之美
济南外国语学校 初三（4）班 刘荣琦
我想，也许这就是他们的美所在吧，对子孙们倾尽所有，毫无保留的爱的付出，谱成了我生命最美的篇章。
爷爷不美，微胖的身材，整日穿着老布鞋，冷了再搭上个马甲，就靠这行头晃晃悠悠过了好几年，一笑露出两颗银镶的牙。我很少愿意与爷爷并肩走在一起，因为他的脚微微有些跛，与他强壮的身材极不协调，可奶奶告诉我，这病根，就是因为我而落下的啊。小时候寄养在爷爷奶奶家中，贪吃调皮，一日突发胃痛，奶奶正焦急不知所措时，爷爷二话没说抱起我冲下楼。然而仅仅是一层楼梯的距离，
爷爷却因心慌而跌下了台阶，又搂紧怀中的我，站起身，蹬上三轮车把我送到了医院，我没什么大碍，仅是腹泻，而爷爷此后好久都无法正常走路，几年后去镶牙，顺便做了个检查，医生吃惊地告诉他们，这是骨折，但竟然自己愈合了。每当谈起此事，爷爷总是笑着说：“多亏了我孙女哩，这是孙女保佑我呢„„”眼睛中流露出疼爱与关心，丝毫没有抱怨与懊悔，两颗镶银的牙齿闪着温暖的光。
我第一次发现，爷爷的跛足，竟也这么美。
奶奶不美，每天忙碌在灶台边，在菜市场上和小贩讨价还价，哪里谈得上什么美呢？两只手因为长年的教学而被粉笔蚀去了不少，手掌的深纹间还有几处裂痕。只是一日中午，看到奶奶蹲在洗衣盆旁，双手浸在冰凉的水中，先将我的白衬衫全部浸湿，又左右手交替着不断搓洗袖口和领口，有时还会停下，向手中吹一口气，再继续在刺骨的水中洗衣。看到我，奶奶眯起眼笑了，用手将鬓角的头发别到脑后，说：“白衣裳啊，就要单独洗泥„„要不然不干净。”
那日虽劳累却还继续忙碌，虽然手上有伤却坚持把白衬衣单独洗的奶奶，也好美。
今早走出家门，爷爷奶奶执意要将我送到路口，我小心地走在跛脚的爷爷旁，听着奶奶一遍又一遍地唠叨：别心急啊，认真检查„„笑着挥手与他们道别，晨风中，两个
老人的影子是那么美，那么温暖，我惊从来没有发现过。他们美丽的爱与付出，将陪伴我，坚定向前，继续挑战。
品味生活之美
济南外国语学校 初三（5）班 王妤辰
生活，处处充盈着美丽与动容，就好像一杯淡淡飘香的茶，只有细细品味，才品得出缕缕的馥郁„„
我家住在顶楼，和邻居们的来往都不密切，见面最多也就打声招呼罢了。那一年，奶奶从乡下老家搬来我们住，奶奶腿脚不好上，下楼梯极方便，可她自己却坚持每天外出走动走动锻炼锻炼腿脚。那天我放学回来。天却下起了雨，把我淋得浑身湿透，我进了家门竟发现奶奶不在家，心里不由得一紧，这么大的雨，奶奶她走路又慢又怕淋雨怎么办？我抓了一把伞就冲下了楼去我奶奶，找了一圈也没有找见，我就又加快了步子。忽然，我抬眼就看见了一把红伞下头发花白的奶奶，我再仔细一瞧，楼下的刘叔叔左手撑着伞右手挎着奶奶的布包里的菜露出了头，整个包显得又慢又沉。我赶快跑过去，奶奶一边笑一边说：“孩子，多亏了你刘叔叔，不然我就要淋在半路上喽！”我打量了刘叔叔一眼：他右半边的身子湿透了，是啊，小小的伞，奶奶站在伞中央的自然是刘叔叔了，进了楼门，刘叔叔把菜交给我，大方地搀起了奶奶上着楼梯，奶奶忙说不用了。可刘叔叔擦着脸上的水笑笑：“老人家上楼梯布方便，搀一
搀是应该的。”就这样刘叔叔就把奶奶搀上了顶楼。我赶紧谢他 ，他一甩头说：“没事，都邻居这点事算什么啊。”又咚咚地跑下了楼。我觉得有一股暖流涌进了心里，虽然这只是搀扶一下，借一把伞。这都是一种邻里间的关怀和真挚的帮助。后来，我也变了，走在楼道里我会重点帮买了很多菜的阿姨把菜 帮她提上去，关大门时我会轻轻地关上因为我知道一楼住着一个有心脏病的爷爷，我很快乐，因为我的心里不仅有自己还有别人了，给予他人淡淡的关怀，提供一份真挚的帮助都是一种美好。
其实生活的美就在于人与人之间相互传递着的温情与关怀。接受关怀再去做一名温情的传递着就会有惊奇的发现：心里装得是快乐眼睛里的是生活之美。
品味生活之美
济南外国语学校 初三（9）班 刘雪婷
入冬的季节，午后，倚在阳台远眺，即使是萧瑟风中，阳光依然很温柔。
“愿时光匆匆流去，我只在乎你„„”耳畔想起熟悉的旋律，空气中流淌的是细腻却有些衰老的声音。我回眸，看到的是姥姥坐在茶几前，端着茶杯，哼着歌。
我静静的凝视着姥姥，一个将要七十岁的老人，两鬓已经花白，却还很爱美，每天都如此的端庄洁净。姥姥喜欢唱歌，我也爱唱歌，但她毕竟已是老人，不能跟我唱那些
篇四:《海淀区期中考试作文范文——“不想长大”》
2016届海淀区第一学期高三语文期中作文范文——“不想长大”
22．作文（50分）
②日前，《中国青年报》的社会调查显示，“不想长大”已成为不少80后、90后的心声。他们喜欢卖萌扮嫩，热衷看动画片，不愿意结婚生子„„他们被称为“不想长大族”。这些年轻人为什么不想长大？理解的人说“长大后世界就没童话”，批评的人说“缺乏责任感就会拒绝成长”„„
上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。
【作文审题提示】本次作文任然属于单一话题作文：
话题单一。绝不可以跳出材料提供的舞台，也就是必须围绕一个话题展开，超出此话题范围就属于跑题。
比如谈“话语权”，你就别谈“权利”（2013年海淀一模也就是说，要么围绕该范围去写，要么以此为出发点类比延伸。
单一话题作文可以分为：
1． 单一话题矛盾对立角度：
即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、矛盾对立的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“孩子成长的快与慢”，我们只能理解为“要么快要么慢”，孩子成长既可以慢也可以快是不可以的。它和2011年北京市高考作文形似而实质不同——前者是单一话题矛盾对立体角度，后者是单一话题并列共存角度，不能混为一谈。
再如“该不该设立李太白文学奖”这个话题，我们只能从应该和不应该这两个傲盾对立体里选择其中一个，不能面面俱到。
【示例一】2014年海淀一模（单一话题矛盾对立角度）
郎朗的父亲在《我和朗朗30年》这本书中，讲述了郎朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长们的热议。
家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学，多学。
家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说，像郎朗这样成功的又有几个？
家长丙说：是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像罐头塞得太多太急，不见得受益。他教育出的子女个个都很杰出。
家长甲说：可是时代不一样了啊！
„„
要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不 少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。
【分析与引导】
（一）审清作文材料
1、话题：孩子成长{初冬作文和平外校}.
2、目的：培养孩子成功。
3、为什么：郎朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事。
（二）常见切入角度：你只能针对设立“孩子成长得快希望还是慢些”这个活动，谈自己是主张快还是主张慢。
（1）同意快些。为什么？
原因：郎朗的爸爸把朗朗从一个普通的孩子迅速培养成为超一流的钢琴家。时代不一样了。
（2）不同意。为什么？
原因：
1、培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。像郎朗这样成功的属于特例。
2、梁启超先生主张学习不必求猛进。他教育出的子女个个都很杰出
【注意事项】
1、你是理解还是支持？二者必须选一。
2、 不能随便转移话题，比如写成“勇气”“尝试”“责任”等话题文；
3、分析“不想长大”的原因时多在外围打转：怪父母溺爱、怪教育失误、怪环境冷漠；
4、行文忌拉杂，议论空泛。
一类上48分 1号文
断奶
你看，小婴儿甜美地吮吸着妈妈的乳汁，寸步不离开妈妈的怀抱，那种被呵护的安全感是所有人都向往的吧。然而，凡生育过的母亲都知道，孩子长大必定要断奶这一过程，当孩子真正脱离母体，学会自己吃饭时，才是孩子真正成长的时候，断奶，势在必行。
然而现如今，“断奶”族却不止于妈妈怀里的小宝贝，却也成为那样一群明明已长大却不愿独自面对社会的80、90后年轻人的标签。他们表面上喜欢卖萌，喜欢小孩子的玩具和动画片——这本无可厚非——只是一种人存在的多种状态罢了，但他们略带幼龄化的行为却展现出对离开家庭呵护的畏惧和对现实社会责任的逃避，他们自以为的“长大后世界就没童话”本身就是对社会的误判和对未来的恐惧感；而他们怀念小时候美其名曰的“不想长大”，其实也只是害怕走出作为小孩子安全舒适的环境后无法应对社会上的压力和独自面对万千世界的不安与迷茫。说到底，他们是一群不想长大，不愿“断奶”的成人。
这样的群体越来越壮大时，人们可以清晰地辨别其特征：不愿结婚生子成家承担长辈责任；毕业后不愿脱离父母供给选择啃老；遇到挫折不迎难而上反而找家庭去解决„„当这样现象越来越多后，人们开始一味指责那些“断奶族”们，却不愿深究其背后的原因。为什么会出现不愿长大的成年人呢？这与其成长的背景密切相关。80、90后大多成长在安全舒适的家庭环境中，在本身已经和平经济发展的年代，他们不必向父辈那样艰苦拼搏以获得学习的机会，甚至是活命的机会，正是这种与生俱来的时代优越感使得青年们从小便不具有危机感；一旦长大要跳出那份安逸，便如未经世的花朵瑟瑟发抖了，这也难怪，时代的安逸造就不愿离开安逸的群体，也定不会有抗日战争时期八岁小儿便期盼快快长大保家卫国的决心与
信念。
那么，这就一味将责任推卸给社会吗？其实，若没有家庭、父母的过度宠爱和呵护，成长在安逸下的青年们依然可以磨砺品性，具备坚毅执着不怕困苦的个性。而似新闻中报道的那样孩子上课外班，便出动房车供孩子休息保姆当街做饭的事情就不应发生。父母的过度宠爱和却使孩子在成长过程中不禁风雨，又怎能企图孩子在成人后立即有所担当，成为“男子汉”呢？所以说，“断奶族”的出现有其时代性，也有其家庭性，这样在温室中培育的花朵即便再娇艳，终究也只是弱小的，而我们的社会，我们的国家，需要的是更有担当，敢在纷杂的社会勇敢拼搏像太阳花一样的青年人，而这，需要社会，需要家庭的政策支持与鼓励，也需要我们自身的觉醒与成长。
80、90后不应成为依“独生而骄”的断奶一族；我的哥哥姐姐，我和我们这一代应渴望长大后一博天下的雄姿；因为断奶，势在必行；只有经历了从依附母体到脱离母体，从依附家庭到定向社会，我们才可真正称之为成长，才可真正称之为成“人”。
【评点】
该文观点明晰，“断奶”说生动且深刻，分析论证时层次清楚，从现象到原因，从家庭到时代，较为充分地阐发了“断奶”的必要性。
一类中47分 2号文
守护心中的孩