第一篇:《一次有趣的实验作文400字》
一次有趣的实验作文400字
一节课上，老师让我们做一个实验——蚂蚁怕不怕樟脑丸。这个实验一下子便勾起了我的好奇心。于是，一放学我便放下书包去草丛里找了一只蚂蚁，我把蚂蚁放到了水泥地上。 我开始做实验了。我拿出事先准备好的樟脑丸，在蚂蚁的前面画了一条“防线”。我紧张的看着蚂蚁，正在此时，蚂蚁先绕过“障碍”继续前行，我惊呆了，蚂蚁快消失在视线里我才回过神来。我赶紧再在它的前方画了一条线，蚂蚁又绕过去了，我不死心，又在它的周围画了一个圈，而且线条也比以前的浓重。我得意的想：“哈哈，现在你逃不掉了吧！小蚂蚁，还跟我斗，别说门了，窗户都没有。”这次蚂蚁又想故伎重演，打算绕过去，可它哪里知道这是一个圈呀！它绕了几圈，好像明白了什么，用头上的触角试探了一下，冲了过去，我又画了一个圈它冲了过去，我又画了一个小一点的圈，它也冲了过去，它摆动着触角就好像在嘲笑我没有法子把它困住呢！我这下可生气了，画了一个只有硬币大小的圈，而且又浓又粗。这下，这只小蚂蚁可没有力气再跑了，我很高兴，但同时我也困惑。这是什么道理呢？ 我赶紧回家查阅资料，原来樟脑丸的气味会影响它的判断力，所以它会绕道而行，而冲过去是因为樟脑丸的气味变淡，所以蚂蚁才能冲过去。
这是一次多么有趣的实验啊！通过这个实验，我不仅学习到了知识还明白了一个道理，无论做什么事情都不要乱猜测，而应该亲自去实才能下结论，要多看事实。
一次有趣的实验作文400字
上个星期天，我和爸爸待在家里，作业也早做完了，便想与爸爸一起去红梅公园游玩。爸爸似乎看穿了我的想法，笑眯眯地对我说：“我看这样吧，如果你能用两种方法计算出冰箱里一枚鸡蛋的体积，我就答应你，否则……”这还不简单！我爽快地接受了挑战。等等，我只学过一种计算方法啊！这，不在刁难我吗？我的大脑飞快地旋转着，想到办法了。
我忙开了，先端上来一个大脸盆，又抱来一只小水桶，最后拿出鸡蛋。实验开始了。首先，我将小桶中倒满了清水，把它放到大盆内，然后……最重要，也是最关键的一步来了。只见我屏住呼吸，轻轻地将鸡蛋放入了水桶内。毫无疑问，水溢出来了，流入了大盆里。爸爸饶有兴致地看着我，显然不知道我要做什么。最后，我要把小桶拿出来。这一步必须小心，
不能让水再流出来，好在有爸爸的帮助，我才如愿以偿。当做完这最后一步时，我大声地说：“当当!如果没有错的话，现在这里水的体积，应该就是鸡蛋的体积！”我把水倒入量杯一量，嘿！还真准！正好是100ml,和第一次计算时几乎一摸一样。OH。YE！成功了！这时，爸爸亲切地对我说：“真聪明，你是怎么知道这个方法的？”我想了想说：“前几天，我看到了一本书，书上有一个故事，写的是阿基米德定律，所以我就猜想，用这种方法应该也可以计算鸡蛋的体积！”
爸爸高兴极了，不停地夸我是个爱动脑子的孩子。呵呵，这是一次成功的实验。 一次有趣的实验作文300字
在今天的这节科学课上，科学老师带领同学们做了一次有趣的实验。
这个实验要证明的是：“反冲力”。
一上课，只见老师拿着一个“气球小车”走进了教室。第一排的同学都把头凑上去看。接着，老师说：“同学们，请翻开课本75页。今天我们学习反冲力！”乱哄哄的教室里顿时安静了下来。老师举起气球小车，只见有一个小赛车的底盘，上面有一个气球。“我们吹气球时，吹好，一松开，气球里喷出的气体会产生一个和喷出方向相反的力，这个力叫反冲力。”老师用力把气球吹大，先堵住口，一松开，气球就带着小车走起来了！同学们都惊讶地长开了嘴巴。“这也太神了吧？”“是啊，是啊……”接着，老师又做了一个很典型的一个实验：先把小气球从小车上摘下来……同学们一看老师又要做实验，目光马上被吸引过去了。接着，老师用力把气球吹大，然后，手一松。只见气球向喷出气体相反的方向驶去，又马上把气用光了，笔直的掉了下来。就在这时，“叮铃铃……”下课铃响了“同学们，这节课就上到这里了。下课。”“起立！”“老师再见！”
一节有趣的科学课就这样结束了……
第二篇:《这堂课真有趣作文》
这堂课真有趣作文
这堂课真有趣作文（一）
童年的回忆像糖果一样，吃也吃不完，看也看不厌。其中有最有趣的，也有最难忘的。到现在我还记得那件事，现在想起来还忍不住笑起来„„
那是在我上二年级的时候，一次班队课。老师让我们玩拼句子的游戏。周老师发给每个同学三张小纸条。大家在纸条上写上名字（不同的名字）、在哪儿（不同的地点）、干什么（不同的事），写好后，放在讲台上。老师把纸条分成三组，然后让每个人抽三张拼成句子念出来。译介有趣的课作文400字。
我们摆弄了好一会儿，才拼成了句子。第一个拼完的是徐程磊，他念道：“张红在草地上洗澡。”“哈哈哈„„”教室里发出一片笑声。第二个是张银杰，他站在讲台前已合不拢嘴，笑着说：“任苗苗在水沟里拔河。”“在花盆里跳舞。”这一声立刻打断了张银杰的话，原来戚聪聪已经忍不住了。一下子，教室里哄堂大笑。第四个是施腾龙，他说：“胡湛在厕所里溜冰。”话音刚落，只见许多同学捧腹大笑。你瞧，莉莉还笑得眼泪直流。顿时，笑声、喊声混成一片。这时，戚寒哲大声说：“这句更有意思，邵翔中在肚子里睡觉。”„„“哈哈哈„„”我们的笑声在教室里久久回荡。
这堂课真的很让我难忘，又很有趣。我想，我童年的记忆永远不会抹去这件事的，因为它永远地在我心中。
这堂课真有趣作文（二）
记得那是一个星期三上午的第一节课。同学们早早就来到了教室，都带了自己喜欢的宝贝。因为杜老师说的要举行展宝活动。
上课钟一响，杜老师就来到教室，看见许多同学都带来了自己的宝贝，特别高兴，说：“同学们，展宝活动现在开始。大家相互观看，相互交流。要说出自己为什么喜欢自己的宝贝。一会儿再上台展示自己的宝贝，也可以介绍别人的宝贝。”老师一说完，教室里像锅里的开水——沸腾了。同学们三个一起，五个一堆，看的看，说的说，那高兴劲就甭提了。
过了一会儿，杜老师说：“同学们，想看老师的宝贝吗？”我们迫不及待地说“想！快拿出来我们看看吧！”杜老师便叫严铁流和他一起去办公室拿。不一会儿，我们看见严铁流端来半盆清水，杜老师提来一个鼓鼓囊囊的袋子。杜老师从袋子里拿出几块石头，我们都哄笑了一声，心想这就是你杜老师的宝贝？杜老师说：“别瞧不起哟！这虽然是石头，但都是全世界找不到第二个一模一样的石头，可谓“举世无双”呀！你们看——”说着拿起一块小的石头。嗨，这个小石头可真不一般，像一个动物的头，上面还有一对眼睛，一张小嘴巴，很好看。特别神奇的是右边眼睛里的眼珠还鼓出来了。随后，杜老师把小石头放入水里一浸，又拿起来让我们看。这下可把大家给惊呆了——小石头熠熠闪光，真得美极了。过后杜老师又把一块大石头展示出来，大石头也很漂亮，浸水后就像一幅绝妙的山水画。杜老师边展示边介绍说，这些都是他休息时到洲河边上花了好多天功夫才拣到的。
最后，李洛鑫上台介绍了他在西昌去参观神州五号时买的火箭模型；裴天凤介绍了她在海南旅游时在海边捡的贝壳和海螺；陈颖娇介绍了她在洲河边捡的五彩石。 这堂课同学们见识了不少宝贝，真有太有趣了！译介有趣的课作文400字。
这堂课真有趣作文（三）
那天下午，我们依次排队入座，等我们都坐好后，李老师就播放出了第一张幻灯片。
这节课的主题是写“橘子”，李老师在幻灯片上播放出了有关橘子的资料和图片，便于我们更快地写好作文。
我们看了橘子的图片后，知道了橘子的样子，但是仍不能大饱我们的眼福。李老师好像知道我们的心思，就从讲台下“变出”了一袋的橘子，让我们亲身体验橘子。我们通过摸、看、闻、捏等方法来感受橘子的特征。最妙的是，李老师还让我们全班同学来尝一瓣橘子。我把那一小瓣橘子捏在手里，仔细观察，还不舍得放入嘴里，生怕破坏了这美好的水果。橘子刚入口，一咬破果皮，冰凉的果汁和果肉的味道立即蔓延在我的口腔里，浮躁的心情也随即消散去。口腔里到处都是酸酸甜甜的味道，满嘴都是果汁和果肉，这令我疲惫的身心立即有了精神。
然后老师开始组织我们写作文，带着满怀的好心情，带着满嘴的酸甜味，我飞快地写起了作文。没过多长时间，我们班大多数人就写好了作文。老师问谁愿意读自己的作文，我们有人举手了，那个人读好后，老师马上就奖励给他一个橘子。
这节课十分生动有趣，原本枯燥的作文，立即变得有趣起来，让人爱上作文课。
第三篇:《《有趣的游戏》习作指导 公开课(详案+反思)》
有趣的游戏 教案及反思
教学目标：
1、指导学生从“做”“猜”两方面对活动过程进行全面的观察。
2、能按照游戏的先后顺序，抓住人物的动作、神态、语言、心理活动几个方面有序地清楚地叙述游戏的过程。
3、让学生感受游戏的有趣，乐于表达。
课前谈话：
孩子好，虽然我们初次见面，但老师一见你们就感到很亲切。现在正是吃过午饭，昏昏欲睡的时候，我们来玩个游戏赶走“瞌睡虫”怎样？全体起立，我说你做。闻--听—高兴—伤心—吹气球—吃辣椒。（相机表扬）你们的表演真是生动形象，我想用一个字来夸奖你们，你猜猜是什么字？（生自由说）哈哈，都不对，想知道吗？仔细听：有耳会听，有眼会看、有口会说、有心会记。是哪个字啊？（是“聪”）对，就是聪！（板书：聪）你怎么知道的？（耳、口、眼的两点、心四个部件就组成了聪字）是啊，要想成为一个聪明的孩子，学习时就要用耳认真听，用眼仔细看，用口大胆说，用心努力想。你愿意做个聪明的孩子吗？（愿意）那我们就一同进入今天的学习吧。（生静息）
喊上课，师生问好
一、 继续游戏，激发兴趣
1、引出课题：孩子们，刚才我们玩了“我说你做”的游戏，大家做得特别形象。还想玩吗？那好，现在我们再来玩个游戏——“你做我猜”（课件出示，板书：你做我猜）。
2、引出规则：你们玩过这个游戏吗？谁来说说这个游戏怎么玩？（生说规则）说得不错，玩这个游戏还有个秘诀-不能说话，只能用身体把这个词语生动形象地表演出来）观众们可要认真看，用心想，待会儿还要请你来猜一猜。
3、表演：我们班谁最会演、最敢演？（生推荐）游戏从这一刻起就开始啦！观众们睁大眼睛仔细看哟！我们掌声有请小演员上台。老师的盒子里有好多跳动的小星星呢（抖动盒子），请你从中挑选一个，小心地打开，看清楚了吗？开始吧！（生做动作“狗急跳墙”）。
4、（生表演完后）小演员表演完了，接下来要猜猜他表演的是什么词语，请留心小观众们的反应。好，谁来猜？（师抽学生猜，请2个学生）到底是哪个词呢？请小演员揭晓答案！（小演员回答）
二、指导“说”
1、指导把“做”的过程说清楚（捕捉动作、神态、心理活动）
（1）（自由说猜）：哪些孩子猜到了？孩子，你是怎么猜到的呀？你呢？
学生自由回答：我是看到·····；他是······，我就猜到······。
师：这是你们思考的过程。你们的想法，就是你们的心理活动。（板书：心理活动）
（2）（说过程）：不过，你们有的从动作看出来，有的从声音听出来，有点儿凌乱，有没有同学能从他上台开始，把表演的过程有序清楚的说一遍？抽生说过程，抓住动作、神态（第一个说不到，另请一个补充）（板书：动作、神态）。谁能再把表演过程有序清楚的说一遍？（抽生完整说一遍）
（3）小结：像这样按照表演的顺序，抓住一连串的动作，就把表演的过程说得有序清楚啦！（板书：有序 清楚）
过渡：那你们还记得我们是怎样猜的吗？
2、指导把“猜”的过程说清楚（捕捉语言）
（1）（引导回忆）：当小演员表演完后，同学们都——（举起了···），然后老师请——（XXX）来回答，他站起来说——（······），接着又请了——（···），他回答——（······）。最后小演员揭晓答案——（······）。
（2）（说过程）：谁来把 “猜”的过程说一说？（抽生叙述）评价：我们抓住
小观众们的语言（板书：语言）和动作就把猜的过程说清楚了。相机评价：有个词语用得特别准确；听得仔细，孩子，你不仅善于观察，还善于聆听。
3、总结：在这个游戏中，我们既要关注“做”（板书中，“做”下画红色横线，或用红色把这个字框起），也要关注“猜” （板书中，“猜”下画红色横线，或用红色把这个字框起），才能把游戏的全过程介绍清楚。
三、小组游戏，增强体验译介有趣的课作文400字。
1、还想来做做这个游戏吗？先来看看温馨提示（温馨提示：1、小组推荐出小演员2、小演员小心地打开小星星3、悄悄地看词语4、准确、夸张地表演出词语）猜词语的孩子，注意在活动中调动你们的感觉器官（指板书：聪），留心小演员的动作和细微的表情，并及时捕捉自己真实的感受。
2、小组活动2分钟。师巡视指导。
四、学生写作
1、小星星上的词语你们猜到了吗？这个游戏有趣吗？聪明的孩子你们不仅会看，会听，会想，还会说，如果能把它们写下来，就更有本事啦！有信心吗？
2、（屏幕展示）先来看看写作诀窍：1、按照游戏的先后顺序，把“做”和“猜”的过程写清楚。2、抓住人物的动作、神态、语言和心理活动来写，把游戏的过程写得具体、生动。
明白要求了吗？好！老师这儿有两种片段开头的方式，请自由选择两段开头，可以写小演员的游戏场面，也可以写你们四人小组活动时的场面。
（片段开头1：游戏开始了！只见······
片段开头2：哈哈，终于轮到小组活动了！我们组·······）译介有趣的课作文400字。
2、学生习作（大约十分钟）
五、展示及点评
1、写好了吗？让我们来看看这两个片段，看看他们有没有抓住人物的动作、神态、语言、心理活动，有序清楚地写出游戏的过程。
2、展示习作。（选2篇，老师或同学一篇，写小组活动的一篇，优和良，老师读习作）谁来评一评？他写得怎样？（生：抓住了动作）抓住了局部描写中的动词，写出了游戏的有趣。师：（勾画动词）还写出了什么？（生：还写出了语言、神态······）
3、试着修改自己的习作。
4、再展示“良”习作，有进步即表扬。
六、总结
今天我们做了有趣的游戏，在轻松欢乐的氛围里，同学们学会了抓住人物的动作、神态、语言、心理活动的方法，有序清楚地写出了游戏的全过程，有的孩子还能把游戏过程写得生动有趣，你们真是会表达的孩子。希望今后在学习中能继续调动多种感官，做个会看、会听、会说、会想的聪明的孩子！
板书：
你 动 作
神 态 有序
我 语 言 清楚 猜 心理活动
聪
有趣的游戏 反思
本次习作是由教师自主设计教材内容，在很多地方有所借鉴。但总的来说本堂课还有许多的不足，现就本堂课简单说几点需要反思改进的地方：
一、 目标泛化，指导不细
在本课设计中，我把写得有序、清楚作为这次习作的目标，但是在指导观察时却没有设计出一个特别有效的方式，让学生能够去有序的观察并捕捉到表演者的每一个小动作。在游戏的设计上就有些问题，如：表演的动作非常自主灵活，猜谜者很难在快速的表演中既捕捉住表演者细微的动作，又能从中思考出表演的答案。这实际上就增大了目标的难度。而因为是游戏，学生就着重去思考去猜谜，而老师要求的“观察”这一重点就被忽略了。也因此导致了后面让学生写动作时，学生很难重新再回忆起表演者的动作。
二、 训练点不集中
本次需要学生在习作中体现的有游戏中出现的动作、神态、语言、心理活动，训练点过多。又由于动作、神态、语言、心理活动在游戏中表演者和猜谜者都会有，导致学生在捕捉这些点时比较混乱，一会要关注自己的心理活动，一会儿可能又要关注表演者的动作、神态，还要关注观众的神态、动作等，这样的训练点过多过乱，学生很难明确把握。我认为可以改进的地方是，把动作、神态、语言、心理活动的关注点进行确定，比如：重点关注表演者的动作和神态，重点关注自己的心理活动或语言。这样就降低了学生观察记忆的难度，也给学生一个观察、记忆的明确方向。在写作时学生也较能有序一些。
第四篇:《有趣的作文课》
星期五下午第三节课是作文课，老师带着微笑走进了教室，对同学们说：“这节课我们来做一个游戏。”
老师先告诉我们比赛规则：“每个同学准备一张纸，第一组同学在纸写下一个人物，第二组同学在纸上写下一个地方，第三组同学在纸上写下干什么，写完后不可以让别人看。”
大家都写好了，老师说：“我现在叫的同学要读出自己写下的词语连成一个句子。”老师每一个组叫了一个同学出来，这几个同学各说了自己写的词语之后，同学们有的捧腹大笑，有的笑出了眼泪，有的笑得直拍桌子……原来叫上来的三个同学组成的句子是：“超人在月球上卖油。”老师说：“我们再叫一组同学上来好不好？”“好。”同学们回答道。
出来的三个同学又惹得大家大笑起来，原来他们组成的句子是：“邓小平在金字塔打羽毛球球。”就连严肃的老师也笑得弯下了腰。
老师忍住了笑，对同学们说：“同学们请忍住笑，让我们再叫一组同学上来。”
这组同学组成的是“天线宝宝在外太空跟外星人打仗。”“哈哈哈哈……”就这样，这节作文课就在同学们的欢笑中结束了。
这样的作文课真有趣啊，既让同学们学到了知识，又让同学们感到了快乐~
第五篇:《开心的一堂课》
星期三，我们正在上语文课，老师把这一堂课里要学的课文标题《日月潭》写到黑板上中央，接着问：“你们谁知道日月潭位于哪里吗？”一位同学说：“位于我国台湾省，台中市附近的高山上。”老师说：“哎，真棒！答对了。”
接着老师跟我们说：“那座高山树木茂盛，周围有许多名胜古迹，日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有一个小岛，叫做光华岛。”老师又问：“你们知道那个湖为什么叫日月潭吗？”我们当中没有一个人举手回答，老师说：“你们都不知道，那就让我告诉你们吧。那是因为光华岛把湖面分成了两半，北边像圆圆的太阳，叫日谭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们都称它为日月潭。”老师又接着问：“你们知道日月潭什么时候是最漂亮的吗？”我们都说：“不知道。”老师笑着说：“是中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰的展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境！”
经过今天这一堂课，我学到了那么多关于日月潭的知识，真开心！
第六篇:《一堂有趣的作文课》
上课铃响了，我们端端正正地等待莫老师来上语文课，这节课上什么呢？
一会儿莫老师来了，只见手里除了教科书外还端着一盆花，我觉得十分奇怪，上课带花来干什么，该不是要我们看花吧？
莫老师面带笑容走上讲台，行过礼之后说：“同学们，这节课我们来赏花！”哇！还真是看花呀！一下子大家高兴起来。
老师指着画说：“这花叫五色梅，它的花有五种颜色……”
“红、黄、绿……”跟着老师的指点我们认真的数起来，的确是五种。
它的叶子是绿色的，各种颜色的花在绿叶的衬托下特别好看！……”我们完全沉浸在老师的精彩讲解之中。
五色梅的花有点臭味，同学们可别小看这臭味，有了这臭味，各种害虫旧部冒犯它了！老师说道，原来如此！难怪五色梅总是长得很好！
我们听得津津有味，老师接着说道：“我们赏了花，下面以‘五色梅’为题作文！”
原来如此！不过，看了五色梅，我才不怕作文呢，提笔飞快地写起来，很快就完成了作文。
这真是一堂有趣的语文课！