篇一:《小学作文：音乐的魅力》
音乐的魅力
双休日，一个属于我的世界。把电脑打开，打算听一会儿音乐。 刚开始，音调是如此柔美、静谧、安详、平和。比上双眼，我便陶醉在其中。音乐此时仿佛是一条安静的小溪，而我就像是一条小鱼儿，平静地前进，多么顺利，没有一丝阻碍，穿过的溪水在耳边回响，这种副境界是连“陶醉”二字也无法形容的。
声音嘎然而止，紧接着又响起。溪水仿佛进入了滑坡，由慢到快，由缓致急，时而轻缓有力，时而汹涌澎湃，刚柔并济。音乐逐渐欢快起来，如同花儿一般，既有些几分娇媚，又带着一份纯真，清新舒畅。音调渐显得颇有些激情高昂，甚至快到了疯狂的地步。波涛滚滚，热血沸腾。小鱼儿可能遇到了危险，左躲右闪，胜利了！雄壮豪迈的音乐正在庆祝，在为胜利欢呼雀跃，充满了活力。舞动的音符正在欢蹦乱跳，多麽天真烂漫，仿佛马上就要冲破音响，在宽敞的空间里自由自在地奔跑，我多么想成为它们当中的一员，同它们一起来舞动身体。 突然间，音乐声诡秘起来，给人一种神秘的感觉，难不成是小鱼儿中了敌人的圈套？我的心不禁吊到了嗓子眼。突然间，猛地一下，音乐再次释然。小鱼儿，你一定来到了向往已久的大海了吧！大海一定很辽阔，很美丽吧？小鱼儿，尽情地舞吧！让音乐跟随你一起庆祝。 音乐声轻了，轻了，轻了……最后没有了声音，音乐结束了。 在音乐声中，我仿佛亲身经历了一场艰辛、快乐、漫长的旅途，当领着我，尝遍酸甜苦辣。音乐的魅力，让情感得到活跃，让身心得到调整，让生活洒满阳光。
广济中心小学601班
篇二:《听音乐写作文》
听音乐写作文
【设计思路】
1.通过感受音乐来作文，培养学生的感受力，增强作文的形象性。
2.创设音乐情景，激发作文兴趣，训练学生想像思维。
3.训练学生快速作文能力及评点作文能力。
【导写过程】
一、导入新课，试听音乐，感受形象
1.播放三段音乐（如下），让学生猜测音乐所描绘的动物形象，并试用简洁的语言描述音乐情景。
曲目简介：
①黄海怀的《赛马》：二胡独奏曲，音乐热烈奔放，节奏轻快活泼，描绘了内蒙古节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。
②圣桑的《天鹅》：选自其管弦乐组曲《动物狂欢节》，竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾着微波，大提琴优美的曲调描绘出天鹅高贵优雅的神姿，以及自在浮游时的情景。
③里姆斯基·柯萨科夫的《野蜂飞舞》，出自歌剧《萨旦王的故事》，描绘的是王子变成一只野蜂，不停飞舞，追叮他所厌恶的人。简洁明快的节奏，表现了野蜂振翅疾飞、盘旋舞动的情景。{关干音乐的作文200}.
说明：用听音乐猜动物的形式导入，容易引起学生的兴趣，活跃课堂气氛；生动可感的音乐，能激活学生的思维，为进而训练想像力做好准备。所选三首曲子播放时间均在两分钟以内。曲子不一定要全部播完，可根据学生的认识水平而定。教师要引导学生用简短的语言描绘出自己听音乐所感受到的形象。
2.教师点拨：了解音乐在联想与想像训练中的作用。{关干音乐的作文200}.
音乐是一种奇妙的语言，不仅能给人以美的熏陶，还能给人带来无尽的遐想，音乐作为一种艺术形式，与文学一起触动我们的情感，激活我们的想像。今天的作文训练，就是期待大家能在音乐中获取丰富的形象，并用语言表达出来。富有灵气的语言离不开丰富的想像，作文有了丰富的想像，才会赢得更为广阔的空间。
二、聆听小提琴曲《牧歌》，尝试听音乐写作文
1.学生听两遍曲子，展开联想与想像，将听音乐获得的感受用文字表述出来，字数在200字左右。
曲目简介：
蓝蓝的天空上，飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像斑斑的白银，撒在草原上景色多么迷人。
《牧歌》是一首古老的蒙古族民歌，曲调优美，宽广悠长，具有浓郁的草原气息。旋律由两部分组成，上句悠扬飘逸，仿佛是蓝天中飘浮着的朵朵白云，下句旋律低回婉转，犹如在草原上斑斑如银的羊群。如诗似画的缥缈意境，展现了草原牧区美丽壮阔的景象。（播放曲目选择无歌词的小提琴演奏曲，曲名也在写作结束后在教师点拨时才介绍，以避免限制学生思维。）{关干音乐的作文200}.
说明：播放时间大约10分钟，要求学生在听音乐开始时，有所感想便动笔，乐曲第二遍播放结束后立即停笔。以音乐创造氛围，让学生静心聆听，将脑海中闪现的形象用文字记录下来，可以是一组画面、一个故事或者一缕情愫„„不要求成篇，零散跳跃均可。要求学生尽可能做到“不假思索”，不要刻意遣词造句，要把自己最真实的感受记下来。
让学生在乐声中有一个自由驰骋的空间，在短时间内，让音乐调动思维，动与静结合，情与景结合，思维与表述充分融合，从而提高学生对艺术、对生活的感受能力，培养学生的形象思维能力。
2.教师点拨，明确想像的合理性。
首先让学生谈谈自己在听音乐时想像到了什么？学生想像的内容大致分为三类：一是与《牧歌》所表现的意境相吻合，想像到美丽辽阔的大草原；二是想像到其他美好的景色，如大海、飞鸟、故乡、夜色、晨风、溪流等；三是联想到散发着淡淡忧伤的小故事、关于人生思考的小碎片。
教师明确：怎样的想像为合理的想像？这悠扬而抒情的旋律能否跟赛马的喜庆欢快的场景联系起来？答案是否定的。想像来自于对音乐旋律和情感的感受，小提琴曲《牧歌》旋律舒缓、悠扬，给人以宁静、和谐、舒展、开阔之感，学生所想到的大海、飞鸟、故乡、夜色、晨风、溪流等，与美丽的草原一样，是音乐旋律给我们带来的独特感受。这些都是合理的想像。
还有一种情况值得说明，《牧歌》所描绘的景色是美好迷人的，大多数学生从中感受到平静、祥和与幸福，然而有部分学生却从中捕捉到了忧伤，这合理吗？《牧歌》原为流传于东蒙昭乌达盟的一首古老的民歌，未改编前，原曲描写的是一位蒙族青年恸哭被山火吞噬的弟弟的情景。因此从音乐中感受到忧伤也是合乎情理的。
音乐作文并非音乐欣赏，只要学生能从音乐中获得合理的想像，教师就应予肯定和鼓励，让音乐激活学生的想像。教师不能拘泥于音乐原本所表现的情景，而应看到
学生在短短10分钟内闪烁出的富有灵气的思维和情感的火花。
3.学生交流评改，师生共同评议、赏析学生作品。
以4人小组为单位，学生交流作文并对作文进行评点。评点着眼于联想与想像的合理性，意境的营造和词句的赏析等方面。
小组书面交流结束后，推荐一篇优秀作品，在《牧歌》音乐背景下朗读，并谈谈小组的评改意见，师生共同评议。
三、教师小结
当音乐从我们心底流过，无论忧伤、欢乐，无论梦幻、激昂，捕捉她带给我们的感受和情绪，用想像的翅膀擦亮艺术的眼睛，希望同学们能写出富有灵气的好文字！
篇三:《小学作文：快乐的音乐》
快乐的音乐
一曲<北京欢迎你唱遍了整个校园，也唱遍了中外的人民。许多年迈的老人们也在唱着，他(她)们也在向海外的人们传递奥运的圣火，他(她)们向海外展示着中国人民的热情豪杰也展示了中国几千年的传统文化。
在这个世界中，人们有快乐`失落。在忙碌的生活中时时让我们感到疲惫，而那快乐的音乐恰恰使我们减轻压力，追逐的生活。音乐的魅力是无限的。它可使我们提升年华，不再衰老，音乐的传递是无止境的，它使我们快乐`伤心。{关干音乐的作文200}.
周杰伦在描写稻香时写道：“还记得你说家是唯一的城堡，随着稻香河流继续奔跑，微微笑，小时候的梦我知道。”这不也写出了人们对生活的热爱也告诉了我们不要放弃梦想，勇敢的继续往前走。 真正的音乐，让你无限的向往与想象，让你彻底渲染。
《唱得响亮》给我们带来了无限的动力；《在那遥远的地方》给我们带来了无限的憧憬；《童话》给我们带来了无限的幻想。在生活中，动听的音乐时不时地让我陶醉，也带给我们对生活的的信心。 音乐能纯洁人的心灵，升华人的灵魂。在那低沉而深情的音乐中，我们学会了成熟，在那欢快而快乐的音乐中，我们懂得了进取；在热情奔放的乐声中，我们拥有了激情。
这，就是快乐的音乐。
篇四:《小学生作文《我爱音乐》》
我爱音乐{关干音乐的作文200}.
乌木龙完小五（2）班 字云珠
我爱音乐，音乐是我的“知心朋友”。
她快乐的音符，跳动的节奏，总让我如醉如痴，流连忘返。
开心的时候，我喜欢听音乐，让她和我一起分享我的快乐，她会让我更加快乐；难过的时候，我喜欢听音乐，让她和我一起分担我的痛苦，她会让我的痛苦消失得无影无踪；孤独的时候，我喜欢唱几句自己爱听的歌，就不会感到寂寞；害怕的时候，我需要大声地唱歌为自己壮胆，这样我就不会感到害怕；感觉累了的时候，我会闭着眼睛静静地听着自己喜欢的音乐，任凭思绪乱飞，慢慢地放松着心情„„ 小时侯，我不懂妈妈为什么说我刚出生就会唱歌？后来，我慢慢长大，终于明白妈妈的心情，原来我来到人世的第一声哭泣，在妈妈听来就是世界上最最优美的音乐„„ 现在，我每天都会听一段音乐。有时，音乐仿佛是小鸟动听的歌喉，我好像也生出一对翅膀，和她一起在天空中自由的翱翔，全身心的感受着飞翔的快乐；有时，音乐又像宽阔无边的海洋，我如同一条自由快乐的小海马，在海里漂流„„
我曾问爸爸，我为什么这么喜欢音乐？
爸爸告诉我，我和音乐有缘分。{关干音乐的作文200}.
我想想也对，不然，她怎么会成为我的“知心朋友”呢？
篇五:《我与音乐》
我与音乐
———谈在音乐中的情感体验 音乐是是人类最古老，最具感染力和普遍性的艺术形式之一。是人类通过特定的音响结构实现思想情感与交流必不可少的重要形式。体验在音乐欣赏中占有举足轻重的地位。音乐无处不在，使人们情感的宣泄，情感的释放，也是一种情感的共鸣，回荡在脑海处，久久盘旋不去。绕梁三日，不绝于耳，这大概是深刻的情感。
音乐能表达某种难以言语的情感，每一部音乐作品都有它独特的情感。表示的意义。有很多作品创作的背景是在故事发生的时候，把那个故事以音乐的方式表达，唱出那种难以言语的情感。例如《老男孩》，它围绕着曾经年少轻狂的时候，喜欢的女孩，那个时候的梦想以及现在生活与当时的憧憬背道而驰，祭奠逝去的青春。“那是我日夜深深思念的爱着的人呐，到底我该如何表达她会接受我吗，”唱出心中那种无法说出暗恋，歌词以及唱的语气语调传达了一种当时挣扎在该不该说出心中的爱，以及现在想起来，那种未说出的无奈和遗憾。“梦想总是遥不可及，花开花落又是一季，春天啊你在哪里，青春如同奔流的江河，一去来不及道别，只剩下麻木的我早已没有了当年的热血，”作者往事不可追，唱出曾经的梦想，以及对现在生活的不满足，感觉自己内心没了那时的热情，心态变了，已经归于平静的不会再有风波的生活，努力的在社会上挣得生存空间。现在只能看漫天飘零的花朵，在最美丽的时候凋谢。2011年的时候引起了很多人的共鸣，那些曾经没有实现的事情，现在已经无力更改。引发很多人的思考。还未凋零的人将来何去何从，趁还年轻，去打拼。已经的麻木的人感受到了同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
音乐的情感内容很多，爱情，亲情，友情......有时候看歌词就知道这首歌要唱出什么，《时间煮雨》这首歌根据《小时代》这部作品创立的，它歌颂的就是友情，一个宿舍四个女生在大学四年的种种经历，“我们说好不分离，要一直一直在一起，大雪也无法抹去，我们给彼此的记忆”大学生活是美好的，毕业季，大家各奔东西，难以割舍的四年，逝去的青春，那些曾经一起经历的事，那些曾经一起日子，哭过、笑过、闹过，然后一天又一天，不得不去面对随年轮变化的生活，郁可唯唱出的了一种舍不得，你的脸深深的刻在了我的脑海，要好好珍惜的感情。
歌曲的情感除了以音乐的形式来表现以外，还通过歌词的形式来表现。因而它的情感色彩更加浓郁，更容易被人们所接受。有些歌曲可能曲稍微平淡中庸，但当你沉浸于它歌词所表达的意境时，甚至你有切身经历，也很容易令你感动得潸然泪下。音乐对人的影响力也是巨大的，它能直接强烈地影响人的情感，触及人的心灵深处。高尔基曾说：奇妙的音乐在心灵深处引起的强烈感情可以使人忘记一切。音乐家斯特拉文斯基也说过，音乐就是情感，没有情感就没有音乐。 《那些年我们一起追过的女孩》“那些年错过的大雨，那些年错过的爱情，”有时候不需要说过多的话，一句歌词就能代表。那些年我们还太年轻，不懂得去经营爱情，那些年我们错过了，除了唱的对那些年逝去的惋惜以及深刻的记忆，还引发还没错过的人要去珍惜现在，活在当下。我们都为这一场奇特的爱情唏嘘不已，或者说我们是在为我们自己一去不复返的青春感到唏嘘。会为这部电影感动的人，一定都遇到过自己的沈佳仪或者是柯景腾。属于自己的沈佳仪，也有清纯美好的侧面，笑起来时有弯弯的眼睛卷卷的睫毛和深深的酒窝，也会用原子笔在后面戳自己的白色衬衣，也会一边责怪自己不好好念书一边递给自己勾满重点的参考书。属于自己的柯景腾，也会有用不完的幽默细胞，幼稚、单纯、搞笑、热血，充满孩子气，踩着脚踏车的帅气身影也曾经让自
己感叹不已，挠着后脑勺的样子也曾经让自己忍俊不禁。喜欢一个对的人，身上是会发光的。
增强自身的音乐记忆力、鉴赏力，达到陶冶情操净化心灵的目的。在音乐世界里，存在着真善美与假恶丑并存的复杂状态。欣赏无疑应以真善美的音乐为对象，通过这种正面接触，使我们能树立正确的审美观。通过对具有崇高意味的音乐的欣赏，培养起对真善美的热爱。通过对深刻表达各种情感的音乐欣赏，培养起丰富的情感世界，并且可以解忧愁，化暴怒为温柔，使精神获得平衡，情感得到调节与宣泄。
音乐充满力量，有如此多情感，表达的情感丰富，不同的人喜欢听不同的音乐，。音乐也是日常生活中必不可少的。不同的人喜欢不同的音乐，同一首音乐，一百个人听有一百种对音乐的不同体验与诠释。或许音乐让人着迷的地方，是它在有规律排列的声音里都有一种既非审美模式又非说教的东西，这种东西比其它任何事物都来得真实：懂乐理的人听音乐，不懂乐理的人感受音乐带来的非音乐的联想。所以好的音乐应该是没有时间与空间的限制，即使创造它的那个人被岁月封存而遭致遗忘，产生它的岁月消失在时间的长河里，它依然永恒。
学会用心灵去歌唱，即使你是哑巴，但你仍能用心灵去歌唱，守护住 自己内心深处的心灵家园，去积极地倾听音乐吧，它会使你品格高洁、性情儒雅，会使你的生活是美仑美奂、情趣昂然。 让灵魂伴随音乐的旋律而跳动。
参考文献《情感体验是音乐欣赏教学的重要环节》【作者】 雷晓兰；
【摘要】 文章论述了情感体验在音乐欣赏教学中的地位和作用,阐述了指导学生获得音乐 情感体验的主要方法和手段。 更多还原
【关键词】 情感体验； 音乐欣赏； 艺术美；
《论音乐情感的表达与体验ki》【作者】 徐进；
【关键词】 音乐情感； 音乐符号； 表达； 体验；
篇六:《音乐作文》
[音乐作文] 在宁静的夜晚里， 那一阵阵美妙的乐曲，
那动听而诱人的声音，
让人陶醉，让人心碎，
沉醉了无数的星星，
也沉醉了我们的世界，
也燃烧了我们的心里，
愿旋律的音乐，
永远与你相伴，
永远，永远
初三:活泼的凤儿