篇一:《保护蜻蜓》
保护蜻蜓
一天早上，宁宁走在上学的路上，忽然看见路边的花丛中飞着一只美丽的蜻蜓。宁宁高兴极了，她悄悄地向蜻蜓走去…… 宁宁一边向蜻蜓走去，一边心里偷着乐，脸上露出了甜蜜的微笑，心里想：蜻蜓、蜻蜓、你别走，等我捉你回去玩。可宁宁刚一伸出手，准备把蜻蜓捉住时，蜻蜓感觉好像后面有人捉它，就展开翅膀飞快地逃走了。 宁宁看见蜻蜓越飞越远，心里沮丧极了，她叹了一口气，遗憾地说：“哎！还是没有捉住它！”宁宁心里不服气，可上学的时间快到了，她只好背着书包去上学。在路上，宁宁碰上了邻居的老爷爷，老爷爷看见宁宁那垂头丧气的样子，问：“宁宁，你怎么了！”宁宁回答说：“别提了，我本来想捉一只蜻蜓的，可却让它逃走了。”老爷爷严肃地说：“好孩子，幸好你没捉住它，蜻蜓可是益虫啊！你本来就不应该捉它。”宁宁惭愧地说：“老爷爷，我知道错了。” 说完，宁宁便匆匆忙忙地跑去上学了，她觉得今天很有意义，因为她懂得了爱护蜻蜓，保护益虫，人人有责。
蜻蜓
“小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东……”这是我小时候常听的一首儿歌，当时，我真的希望能拥有一只蜻蜓。今天，我亲手抓了一只，我们来仔细看看它。
蜻蜓，它有灯笼般的一对眼睛，一对透明的翅膀，又瘦又小的身子，还有那细长的尾巴。有六只长满刺的的腿，我用手碰一下它的腿，就像碰到锯齿一样，又疼又痒。
每个动物都有嘴巴，我也来找找蜻蜓的嘴。我把一张纸片放在它眼睛下面，突然，从眼睛下面伸出许多“小手”，把我吓了一跳，我发现每隔一秒钟，那些“小手”便会上下分开，这是不是它在呼吸呢？难道是它的鼻子在呼吸？我想，它的鼻子是不可能有那么多“小手”的，如果是嘴，难道那些“小手”就是牙齿了？
我半信半疑地把纸片伸进它的嘴里，看到那嘴里的“小手”居然把小纸片像搅拌机一样把小纸片搅碎了。看来，那还真是它的嘴。
多么可爱的蜻蜓啊，我很想留着它玩，但我还是把它放飞了，因为它是小益虫。
篇二:《保护小动物倡议书(100字)作文》
精选作文:保护小动物倡议书(100字)作文 您好，不管您是谁请看完下面的话谢谢！ 我们在生活中小动物无处不在。但是它们正在消失减少！问什么？我来告诉你。 现在每一家饭店都有各种各样的动物肉！人类的贪婪让许多小动物失去啦家、生命！六年级:我叫王一帆
篇一：关于保护小动物的倡议书
关于保护小动物的倡议书
全市的小朋友们： 小动物是我们人类的好朋友，请求大家好好保护它们吧！不要用石头、棍子打伤它们，它们有血有肉会痛的，会哭泣的，它们的爸爸妈妈会心疼的。小动物们为我们地球的生态平衡做出了巨大贡献，因此，我们特向全市小朋友们发出以下倡议：
一、不要打小动物，不要捕捉小动物。
二、多照顾小动物，把无家可归受伤的小动物送到收容所。
三、向全社会广泛宣传保护小动物的重要意义。
四、认真学习小动物的生活习性，学会保护小动物的知识。
小朋友们！让我们心连心、手拉手，共同为保护小动物事业做出贡献吧！ 保护小动物协会成员：林思宇 2009年6月6日 大连市西岗区五四路小学三年级 林思宇
篇二：保护小动物的倡议书
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no6 小学作文
保护小动物的倡议书
2. 保护植物，花cao樹木，讓小动物在這个环境舒适的小天地尽情玩耍。
3. 人人行动起來，积ji劝说阻止，舉报各類破坏森林，伤害野生動物的行为，做保护生态环境的模范。 讓我们携起shou来同床异梦，把地球建設成为柳绿桃红，人与自然和諧的美丽花城！ 地球上的居民們：你们好! 据有幸飞上太kong的宇航员介绍，他們在天际遨游时遙望地球，映入眼帘的是一個晶莹的球体，上面蓝色和白色的紋痕xiang互交错，周围裹着yi层薄薄的水藍色的“纱衣”。
但是，地球上的居民
们却不曾知道这個美丽壮觀的星球，正遭受着怎yang的破坏和嚴重的威胁。
据資料统计，de球上有23%的耕地受到破坏。有许多哺乳类动物和鸟lei瀕临灭绝，四分之yi的人因此得了各种疾病。所以，保护动物是很重要的。現在有许多动物在一瞬間就会奇迹般消失，这都shiyin为人们平时的行为酿成的。所以保护动物就要从身边的一点一滴做起。近nian，一些不法商贩为了达到zi己的经济利yi，大肆捕殺动物，造成動wu的食物鏈中断，動物之间的生tai失去了平衡，有些动物开始寻找新的食物链，人类就成了它们生存下去的牺牲品。没有了动物，植物的食wu链也遭到破壞，人类的食物链也會中断，一朝一夕，就構成地球上的恶性循环，降临在動物身上的命运终究會降临在人类身上。yao知道，家园只有一个，地球不能克隆！{保护蜻蜓作文100字}.
醒悟吧！地球上的居民们，范文大全网让我们携起手来，用行动保衛家园，用熱血浇灌地球。保护人类的朋you——最无辜的小动物，创造最和諧的动物家園，让世界的角角落落每一天都朝气蓬勃，焕發光彩，充满活力！
人类是生存在這个de球上的生命物種之一，我们在爱自ji同类的同时，也应该尊重其他生命，善意對待和愛护wo们身邊的小动物。
每个人在一生之中，都會yu各种生命相遇：小猫、小狗、小兔子、小乌龟??这些小动物是我们的伙伴、朋友，甚至家人。每个有爱心的人，懂得生命意義的人，都會知道怎么善意关爱自己的伙伴。
被挖掉眼球的小狗、被汽油烧焦的小猫、被恶意投毒而死的動物??当这一桩桩耸人听闻的残害动物的事件不斷发生時，我心里总有范文大全網说不出的沉痛，我想这是任何一个有良知、有爱心、有正义感的人所不能容忍的shi情。
虽然大多数人珍视身边动物带给我们的爱和友情，但是仍有人不负责任地抛弃他们的宠物，甚至虐待它们，于是cai有了这一zhi只的流浪动物。
绝大部分城市流浪动物的生存状况令人十分堪忧：它们被遗忘在角落的生命，不受重視；它们身体遭受病痛的折磨；它们无時无刻不在忍受着残疾带來的痛苦；它們承受未絕育带来的生殖繁育风险，小宝宝一出生就面临着巨大的死亡wei机；它们经常要面对酷暑、严寒he饥餓，四處尋zhao躲藏之chu；它们時刻面临着各种危范文大全網险，每一刻都有可能慘死在街边；它們甚zhi还要面对一小部分人为滿足自己變态的心理而做出的种种虐待和伤害??
残酷的生存环境、悲惨的生活遭遇，使得我们身边的zhe些伙伴的生命凋零??
真实的愛是dui弱者或蒙难zhe发自内心的悲憫和關怀，是搜索枯腸伸出de援救之手。
在此，我郑重呼吁各界尊重生命、关爱生命的有识之士：
1. 尊重生命，尊重動物，bu吝啬自己的爱心；
2. 無论自己的宠物
年老、体弱、生病还是残疾，都不放弃、不抛弃它们；
3. 保证动物不受饑渴、伤害和疾病威胁；
4. 保证动物有一定的自由，让它们生活无所恐懼，能自由biao达天性；
5. 有能力和條件de人，对liu浪动物进行有责任感的shou養、领养、寄養；
6. 依法合理、人道的利用动物；
7. bu從非法商贩处购买伴侣动物；
8. 不虐待、不傷害流浪动物；
9. 將“關爱生命，善待动物”的li念传播给身边的每个人。
xiang信我们一点点的爱心和所做的這些jian单的事情，就能夠讓那些還在外面流浪的小動物们重新获得一個温暖的家。
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篇三：保护小动物的倡议书
保护小动物的倡议书
亲爱的的猎人们: 你们好,我是一名小学生。当你们捕捉到一只可爱的小动物的时候，你可否想过，如果你们每天都捕杀动物，照这样的速度，我估计50年后的地球便不会再出现动物的可爱身影，所以，我们便失去欢乐，为此，请你们做到：
1. 关爱动物，保护森林，让茂密的森林成为野生动物的栖息护庇护场所。
2. 保护植物，花草树木，让小动物在这个环境舒适的小天地尽情玩耍。
3. 人人行动起来，积极劝说阻止，举报各类破坏森林，伤害野生动物的行为，做保护生态环境的模范。
让我们携起手来共同努力，把地球建设成为鸟语花香，人与自然和谐的美丽花城！
篇四：保护小动物的倡议书
保护小动物的倡议书
亲爱的的猎人们: 你们好,我是一名小学生。当你们捕捉到一只可爱的小动物的时候，你可否想过，如果你们每天都捕杀动物，照这样的速度，我估计50年后的地球便不会再出现动物的可爱身影，所以，我们便失去欢乐，{保护蜻蜓作文100字}.
为此，请你们做到：
1. 关爱动物，保护森林，让茂密的森林成为野生动物的栖息护庇护场所。
2. 保护植物，花草树木，让小动物在这个环境舒适的小天地尽情玩耍。
3. 人人行动起来，积极劝说阻止，举报各类破坏森林，伤害野生动物的行为，做保护生态环境的模范。
让我们携起手来共同努力，把地球建设成为鸟语花香，人与自然和谐的美丽花城！
篇三:《作文设计(1)》
苏教版三年级下册《习作6》教学设计{保护蜻蜓作文100字}.
一．教材简析：
本次习作通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，意在提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。教材共分三部分。第一部分交代了例文的写作目的，第二部分是例文《保护蜻蜓》。文章虽短，但层次清楚，观点明确，是学生习作的范文。第三部分是习作要求。要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。
二．教学目标：
1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。
2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3、能根据需要，有目的地搜集和整理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
三．教学重难点：
重点：引导学生对周围的事件发表自己的看法，给以正确的是非观的引导；在说的基础上指导学生挥笔成文。
难点：1、引导学生对周围事件发表个人的看法，兼顾全体学生，引导适度适时，避免习作的千人一面、千部一腔。
2、有理有据有情地表达自己的观点。
【教学准备】
1、课前引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。
2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。
3、教师可搜集描述周围社会现象的相关图片，如：乱砍伐树木，不节约用水，捕杀有益动物等
【教学过程】
一．作前指导
1、出示蜻蜓的图片。
师：我们刚刚学完第19课，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有哪些了解？ 学生结合课文内容说话。
师：蜻蜓是益虫，可有许多的小朋友并不知道，他们仍然在捉蜻蜓，瞧，老师就发现了几位 。
2、出示人类捕捉蜻蜓的图片。
师：看到这样的情景，你们有什么想法？你会怎么办？鼓励学生发表自己的看法。有个叫夏志成的同学也看到了有些人捕捉蜻蜓，他不仅上前劝阻，还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋友，为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他采用了给报社投稿的办法进行宣传。夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？
3、启发学生自主阅读例文，理清层次，明确观点。
师：请同学们读读例文，思考：每个自然段写了什么内容？
教师和学生共同交流，引导学生自悟自得例文的三步法。
（设计意图：结合本单元第19课的教学内容，让学生交流制止人类伤害有益动物行为的方法。通过交流，引导学生认识到利用广播、电视、报刊杂志等媒体进行宣传的重要作用。在认识的基础上再让学生阅读第一部分及习作，使学生不仅懂得看见不良行为要及时制止，而且感受到写在我们日常生活中有着帮助我们表达观点、实现有效交流的重要作用，从而激发写作兴趣。）
4、再读例文，领悟写法。
师：请同学们再读读例文的第二自然段，思考并讨论：小作者是怎样具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的除害飞行家”的?
学生再读例文，讨论写法。
教师小结例文的可借鉴之处。
板书：
第一步：交代写作的原因；
第二步：列举事实和数据；
第三步：发出内心的呼吁。
（设计意图：教师引导学生再读例文，找出有关句子和具体的数据，感受蜻蜓除害虫和飞行本领之大。从而体会到，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的材料进行选择和整理，有条理地写下来。要注
意用客观事实和具体数据来说话。）
5、看图指导表达自己的看法
（1）出示图片：一个老大爷叫卖青蛙。
师：请同学们就这幅图谈谈自己的看法。
鼓励学生发表个人的看法。
（2）拟定内容，明确写法。
师：对这种伤害有益动物的做法，同学们有了自己的看法，该怎样把自己的看法写下来？写什么内容？
在学生交流的基础上总结：可以写写青蛙对人类的益处；捕蛙后造成的危害等等。提醒学生用一些生动的事例和具体的数据来说一说。
6、拓展话题，明确要求。
师：除了例文和图上的事例，在我们身边经常发生各种各样的事儿，你还想对哪种现象发表自己的看法呢？想好以后，再写下来。（学生可以参考自己搜集的描述现象的图片）
学生回忆生活学习中的所见所闻，交流、评议，说清自己的看法。
教师可引导学生仿照例文的方法，用一两句话把自己关注的事情交待清楚，并表明自己的态度，或痛心、或憎恨、或赞赏、或喜爱。
二．下笔成文
师：通过上节课的交流，对我们周围的各种现象谈了自己的看法，现在，请同学们一边思考，一边把自己的想法写下来。
1、学生习作，教师巡视指导。
2、学生写作过程中，教师应侧重于以下几个方面的指导：a、语句是否通顺；b、写明自己的观点；c、搜集整理的资料能否很好的为观点服务。
（设计意图：三年级下册习作在上学期达成起步训练的基础上，学生的习作已基本能做到正确使用标点，语句较通顺。结合本次习作的要求，指导学生在做到起步作文基本要求的基础上，尽量引导学生用准确的语言表述自己的想法。）
三．作后评改{保护蜻蜓作文100字}.
1、学生自己修改习作。
师提醒学生注意句子要读的通，无错字；是否写清楚自己的观点。
师生共同评议、修改。
师鼓励学生上台展示自己的作品，评议时应引导其他学生更多的看到别人习作中的优点，教师本人仍以激励赞赏的语言肯定孩子习作中的点滴优点。
（设计意图：此次习作只安排了学生自己修改、师生评议修改这两种评改方式，没有采取同桌互相修改的方式。这样安排与本次习作特点有关。本次习作要求学生对周围现象阐明个人观点，由于学生受知识经验与社会阅历的影响，是非价值观自然也就不同，对别人习作中的是非判断未必客观的对待。所以还是以教师引导，师生共同评议修改为主的方式为主。这样设计，既有助于带动学生修改，又能引导学生树立正确的是非价值观。）
2、教师适时总结。
四．习作交流
1、以小组为单位，在组内朗读自己的习作，组员共议，组内评优。
2、各组选派优秀习作代表，班内组织习作展示交流评议。
3、师生共同评议，评选习作小明星。
【板书设计】
习作6
第一步：交代写作的原因；
第二步：列举事实和数据；
第三步：发出内心的呼吁。
篇四:《三年级作文捕蜻蜓》
捕蜻蜓
暑假的一天，阳光明媚，吃过午饭，我在地坝上玩的时候，发现天空中有许多蜻蜓，有的在高空盘旋有的在低处飞翔，还有的停在树枝上，像一架架小飞机。于是，就想去捉它们。
可是，用什么捉它们呢？我想起爸爸捕鱼的网，就飞快地跑进屋，把网拿了出来。可是，我在地坝上左跳右跳，还是没有捕到一只蜻蜓。我想：是不是因为地坝上没有花草树木，蜻蜓才不停下来，所以我才捕不到呢？于是，我又跑到小山坡上。四处观察了一会儿，发现有几处草丛里有蜻蜓。我轻轻地走过去，蜻蜓还在那儿悠闲地停着。一会儿，我就离蜻蜓距离很近了，我高高地兴起网，一下子按了下去。我禁不住大叫起来：“我捉到蜻蜓了。”可当我走进一看，却什么都没有。我没有放弃，毕竟这是我第一次捕蜻蜓。我又去捕了好几次，才终于捕到一只。我捕得越来越兴奋，一连几次捕了六七只蜻蜓呢！
我高兴地跑到屋子里，给妈妈看我捕的蜻蜓。妈妈说：“蜻蜓是益虫，它一天能吃上百只害虫呢！把它们放了吧。”我听了妈妈的话，就又回到小山坡。把这些蜻蜓放回了大自然，它们又在天空中自由自在地飞翔。
通过这件事，我明白了我们不能伤害蜻蜓，而是要保护蜻蜓。
篇五:《万籁俱寂只因有你(100字)作文》
精选作文:万