【篇一】端午日,沈从文教前导语
端午日 教案(苏教版七年级必修)教案编写与执教者 李本学教学目标：1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。2、学习按一定的顺序有详有略的描写场面。3、培养学生联想、想像的能力，感悟“团结就是力量”这一精神。教学重点、难点：1、品味准确、简炼的语言。2、学习场面描写的方法。3、收集本地的民风民俗，感受家乡人们过端午的气氛。教时：一课时教学过程：一、情境导入： 1、播放《塞龙舟》歌曲，收集有关端午的古诗句。2、搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料：春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 同学们,在这些节日中你知道我国三大传统节日是什么吧（春节、端午、仲秋），有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）师生齐读。可见，端午节习俗之多，场面之热烈。3、端午节的由来 屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。 端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。(板书：—走进湘西 端午日 沈从文)4、作者简介 沈从文（1902--1988），现代著名作家。原名岳焕，湖南凤凰人。苗族人。小学毕业，大学教授，完全是自学成才。代表作代表作有中①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。⑤追鸭子等。（2）、与我们家乡的风俗是否相同或相近？ 相近的是有穿新衣、吃咸鸭蛋、包粽子。不同的是：还要煮鸡蛋、挂蒲包、洗澡等。（3）、文章是按什么顺序安排的？其中最吸引你的是什么明确：端午日是按照一天的时间顺序。其中最吸引你的是龙舟竞赛，竞追鸭子 三、仔细品味龙舟赛场面分析1、先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。思考：作者是从哪些方面正面写龙舟赛的精彩场面的。 【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写 (板书) 桨 手----持、划 带头的----缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手----敲打 调理 外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。(板书) 2、除了直接描写船手们，作者还如何从侧面突出这龙舟赛的紧张与激烈？ “鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹” 不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾3、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？ 【归纳】联想。两者相似点在： 鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。 联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹4、小结：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。 5、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓“重奖之下必有勇夫”嘛。那获胜的船手们的奖励是什么？ （一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!） 是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？ (不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。) 那他们图个啥？ (欢乐、热闹) 【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。 其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。你们说是不是？ 从龙舟比赛中我们可领悟到做事要“合作努力、奋勇争先”，光靠一个人是行不通的，只有通力合作才能获得胜利 6、小黑板显示实写虚写人物动词作用联想、作用个体桨手持(桨)、划(船)准确生动地表现了各种人物的特征；赛船的激烈场面。梁红玉击鼓助战进一步渲染了赛船场面的激烈带头的坐（船头）、缠裹（红布包头）、拿（令旗）、左右（挥动）、指挥（进退）擂鼓、打锣的坐（中间）、敲打（锣鼓）、调理（划船节拍）群体选手观众鼓声如雷鸣、呐喊助威6、拓展与运用请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？请从正面和侧面加以描摹。 运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面正面描写：写运动员或表演者侧面描写：看比赛的人们7、好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子) 目的是什么？ (与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!) 我们一齐来把这节读一遍。 既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。 8、拓展训练如果你当时也在边上的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？ (提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔) 四、归纳要点： 1、湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。 2、我们应该追求怎样的生活？其实、在中国传统的节日中，还有赛马、秋千、竹杆舞等活动，展示着多姿多彩的民族文化、奋进不息的民族的精神，显示了我国劳动人民的勤劳智慧，特有的审美情趣和理想追求。我们要在吸取外国文化的同时，热爱中国的传统文化精髓，只有民族的才是世界的。五、课外练习： 同学们，刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？ 老师请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。【篇二】端午日,沈从文教前导语
《_端午日》导学案及答案十一 端午日
一、目标导学
二、自主预学
（一）一读课文，完成下列各题。
三、互动探究
（一）交流讨论“自主预学”内容。
（二）在预习理解的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
（三）重点研讨第1自然段。
1．给本段分层，并概括层意。
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2．本段通过什么手法写出了当天热闹的气氛？请结合有关内容简要分析。
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3．本段在描写赛龙船的盛况时使用了哪些方法？在文中找出相关语句加以说明。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）研讨课文第2～3段，思考以下问题：
1．追鸭子活动设置的目的是什么？参与追鸭的人员有哪些？
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2．追鸭的场面及人们的心情如何？
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3．充分发挥想像，口头描绘追鸭的场面。（可相互交流）
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4．分析第3自然段在全文中的作用。
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（五）文章描写湘西地区端午节的民俗风情，表达了作者怎样的思想感情？你领悟到了其中蕴含的什么精神？
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（六）从全文看，作者写了哪三个场面？其中详写的是什么？详略是怎样安排的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、课堂练习
1．根据拼音填写汉字。
zhàn ( )酒 划jiǎng( ) 缠guǒ( ) nà( )喊
2．对下列一段话中加点动词的理解，不正确的一项是（ ）
桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头．．．．
上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐．．．．．．在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨．．．
节拍。
A．参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。
B．龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观。使人如同身历其境。
C．十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起运作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力”。
D．龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。
3．文中第二自然段“便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句能否删去，为什么？
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4．假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你们组探寻的收获，请完成下列两题。
有关端午节的风俗：_____________________________________________________ 有关端午节的故事：______________________________________________________ ____________________________________________________________________________
五、拓展阅读
高邮籍著名作家汪曾祺是沈从文先生在西南联大任教时的学生，曾写过《端午的鸭蛋》，请阅读下列选段，完成有关练习。
端午的鸭蛋（选段）
汪曾祺
①A．我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高
邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！B．曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单•小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
②C．高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
1．分别用一句话概括每段内容。
第①段：___________________________________________________________________ 第②段：__________________________________________________________________
2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？
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3．文中画线的句子分别体现本文语言的什么特点？
A处：_________________________ B处：_________________________
C处：_________________________
4．“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”一句中，“吱”字可以去掉吗？为什么？ __________________________________________________________________________
5．袁枚是____________代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么？
6．选段的字里行间流露出作者的怎样的思想感情？端午日,沈从文教前导语
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7．从选段的语言运用上，你得到了什么启发？
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六、课外作业
1．完成“拓展阅读”有关练习。
2．片断练习，用准确生动的语言描绘“运动场上”或“文艺表演”时的一个精彩场
面。要求：⑴不少于200个字；⑵可学习本文运用正面描写和侧面描写相结合或虚实相生等方法。
《端午日》参考答案
二、（一）1． Zhàn dòng qiú léi guàn nà lǜ
2． 干燥 船桨 戍军
急燥 泥浆 天启壬戌
3．文学常识积累：
沈从文 沈岳焕 苗族 《边城》《长河》 《湘行散记》
4．春节、清明节、中秋节等。
起源说法不一，大都认为是悼念投汨罗自沉的战国时楚国爱国诗人屈原；有认为是古越人举行的龙图腾祭俗；也有认为是由夏、商、周时的夏至节演变而来等。
吃粽子、插艾蒲、系五彩线、饮雄黄酒、染指甲、赛龙舟、踏青等。
（二）1．略。2．穿新衣、画五字、吃鱼吃肉、赛龙船、追鸭子等。
3．争看划船——竞追鸭子——结束赛事
4．按照端午日一天的时间顺序来安排。“上午11点钟左右”“赛船过后”“天晚”。
三、（三）1.第一层（“端午日”至“看热闹”）：写人们在河边观看赛龙船。
第二层（“划船的事”至“种种情形”）：写赛前准备、赛手配置以及赛事盛况。 第三层（“凡是”至“500响鞭炮”）：领赏庆贺。
2．侧面烘托和正面描写相结合。侧面写全茶峒人到河边观看划船，三个“莫不”，写龙舟竞渡时观众的呐喊助威，渲染出当时热闹的气氛。正面写龙舟竞渡时赛手们高昂的士气。
3．⑴外貌描写：“带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头。”
⑵动作描写：“手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。”
⑶虚实结合：实写鼓手桨手的协作，虚写即采用联想、想像（梁红玉）。
（四）1．原文：为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见。军民。
2．场面充满喜庆气氛，人们的心情热烈、欢腾。
3．（略）
4．⑴结构上，总结两个竞赛，使文章很完整。⑵内容上，表明端午日全民同乐时间之戊戌
久。
（五）作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，字里行间饱含着由衷的赞美之情。表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
（六）⑴争先恐后看赛龙舟 ⑵龙舟竞渡盛况 ⑶河中竞追鸭子。其中龙舟竞渡场面写的最详，包括赛前准备、赛手配置以及赛事盛况以及领赏庆贺等。
在所写的几种民俗中，作者十分讲究详略得当。开首仅用两句话就交代了穿新衣、画王字、吃鱼吃肉这三种习俗，然后着重描写全茶峒人到河边看划船和赶鸭子的竞赛，文末又仅用一句话就简要交代了竞赛“到天晚方能完事”。在两项竞赛中，又详写龙舟竞渡，略写赶鸭竞赛。描写划船竞赛，又着重写划船的人及其精神风貌：占主体地位的桨手、“带头的”指挥员、调理下桨节拍的鼓手和锣手，突现奋力争先的拼搏镜头，使语者如临其境，如睹其人，如悦其情，获得享受。
四、课堂练习
1．蘸 桨 裹 呐 2.D
3．不能，该句运用联想，通过侧面描写突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈的氛围。
4．有关端午节的风俗：家家插艾叶、菖蒲以示辟邪，吃粽子，小孩胸前挂五彩线袋装的鸭蛋等。
有关端午节的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒现原形等。
五、拓展阅读
1．①家乡鸭蛋的名声。②家乡鸭蛋的特色。2．对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。3．A处：浓厚的口语色彩。B处：淡淡的幽默。C处：文言词语与口语相映成趣，增添了典雅之美。4．不可以，“吱”字写出了吃鸭蛋的快感，一个字就写出了特色神韵。5．清代 家乡的咸鸭蛋很有名气6．对家乡由衷的热爱与自豪。7．如：好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。
【篇三】端午日,沈从文教前导语
《端午日》习题及参考答案《端午日》习题
端午日
习题精选
基础知识题
1．注音。
蘸酒（ ） 茶峒（ ） 伶俐（ ） 戍军（ ） zhan dîng líng lì shù
2．解释。
①调理：________________
②呐喊助威：_________________________
2．①调理：调整。
②呐喊助威：大声喊叫，帮助增加声势。
语段阅读题
阅读下面语段，回答问题：
端午日，当地妇女„„必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。
1．选文出自作者代表作有散文集
2．选文主要写了哪几个场面？请用简洁的语言概括。。
3．体会文中画线的三个“莫不”一词的作用。_________________。
4．下列句中画线的动词能否换成括号里的词？为什么？
桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划（撑）
去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，（摇摆）指挥船只的进退。
1．《端午节》，沈从文，《边城》、《长河》，《湘行散记》。
2．出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面。
3．莫不，程度副词，从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况。
4．不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上，因此用“撑”这个动词不恰当。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作符合他的身份特征。
参考答案：
基础知识题
1．zhan dîng líng lì shù
2．①调理：调整。
②呐喊助威：大声喊叫，帮助增加声势。
阅读语段题
1．《端午节》，沈从文，《边城》、《长河》，《湘行散记》。
2．出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面。
3．莫不，程度副词，从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况。
4．不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上，因此用“撑”这个动词不恰当。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作符合他的身份特征。
5．略
阅读下文，回答问题。
端午日
沈从文
端午日，当地妇女、小孩子„„船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。
1．第一段主要描写了哪三个场面？在原文上用“/”划分层次。 第一个场面：________________________________
第二个场面：________________________________
第三个场面：________________________________
2．这是一篇端午日赛龙舟场面的短文，全文紧扣________________，展开思路。
3．全文三段文字，按什么顺序来安排材料？
_______________________________________________
4．归纳这三段的段意。
第一段：________________________________端午日,沈从文教前导语
第二段：________________________________
第三段：________________________________
5．文章提及了茶峒人端午日哪几种习俗？
_______________________________________________
6．文章开始三个“莫不”句有什么表达作用？
_______________________________________________
7．作者凭着对__________民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和赶鸭竞赛的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现________________的民族精神。
答案：
1．第一个场面（开头至“莫不在税关前看热闹”），写茶峒人倾城而出到河边观看划船。
第二个场面（“划船的事各人在数天以前”至“擂鼓的种种情形”），写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞渡的盛况。
第三个场面（“凡是把船划到前面一点的”至段末），写划船竟赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。
2．端午日。
3．时间顺序。
4．第一段：赛龙舟的场面；
第二段：竞追鸭子；
第三段：结束赛事。
5．用雄黄蘸酒在额角上画个王字、划船竞渡、追赶放鸭。
6．文中三个“莫不”展现了人人参与、一个不漏的场景，为下文龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。
7．湘西端午 奋发向上、合作争先。
【篇四】端午日,沈从文教前导语
《端午日》教案《端午日》教案
一、 教学目标：
1 了解湘西端午习俗。
2 欣赏品味赛龙舟精彩的场面描写。
3 学习正面描写和侧面描写相结合的写法。端午日,沈从文教前导语
二、教学重、难点：
欣赏赛龙舟的精彩场面；品味生动精炼的语言；学习场面描写的方法； 教学过程：
（一）导入
师：在上课之前，我们先来轻松一下，来玩个脑筋急转弯：端着鹦鹉过街（打一节日名字），同学们知道是什么节日吗？那端午节到底是怎么来的呢。谁来介绍一下？
屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。
这是端午节来历的一个传说，其实有关端午节的由来还有很多传说，如果同学们有兴趣的话，课后可以找来看。
师：端午节这天，我们家乡的习俗是？„„吃粽子，挂艾叶，戴彩绳，那么，你们知道湖南湘西哪里的端午节有什么习俗吗？
师：今天我们就走进优美神秘的湘西世界去看看茶峒人民的端午日是怎么过的。（板书：端午日）
（二）出示学习目标：
（三）作者简介
师：好，我们先来了解一下这篇文章的作者：沈从文。请同学们看到课文的注释，从这里，我们知道了什么呢？很好，用笔画出来。(幻灯片)
沈从文（1902——1988），现代作家，原名沈岳焕，湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。
沈从文出版了7O余种作品集，被人称为多产作家。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色，如《边城》。他的创作表现手法不拘一格，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。沈从文创作丰富，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。
在这里我补充一点：北大校长季羡林回忆沈从文先生时说：湘西那一片有点神秘而又美丽的土地,正是通过沈先生的笔而大白天下。
接下来我们就一起来具体感受沈从文笔下的湘西美景。
（板书：沈从文）
（四）整体感知
①解决生字词
师：好，在学习课文之前，我们要先扫除字词的障碍(幻灯片)
注音：
蘸酒 茶峒 戍军 桨手
调理 擂鼓 老鹳河 泅水
辨别字词：
燥zào：干燥 戍shù：戍边，卫戍区
躁zào：急躁 戎róng：戎马生涯，弃笔从戎
澡zǎo：洗澡 戊wù：戊戌
噪zào：噪音 戌xū：戊戌
点戍（shù)、横戌（xū)、戊（wù)中空、两笔交叉便是戎（ róng)
②理清思路，了解湘西风俗
师：好，现在，我们开始进入课文的学习。首先，请同学们以自己喜欢的方式来阅读课文，阅读的时候，找一下：
1、茶峒人端午节这天有哪些风俗？（最好能用三个字来概括）
2、那些是详写，那些又是略写，作者为什么要这样安排？
学生先答，教师备答：
明确：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子（后两点可能要教师多作启发）
详写赛龙舟，详写赛龙舟是因为它最具在代表性，最能节日的气氛和
民族精神。把赛龙舟的场面写得热闹，有趣
（板书：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟（详写）、捉鸭子）
（五）精读品味
①欣赏赛龙船的精彩片段
那么我们就一起来品读一下赛龙舟的精彩场面，看看作者是从哪些
角度来描写这一场面的。看看它到底好在何处，为何会如此地吸引你们？
师：先请同学们找出具体描写“赛龙船”场面的句子，待会老师叫两位同学来朗读。找到？
师：好，现在请两位同学给我们朗读一下赛龙船的精彩片段，一位同学从“每只船可坐12个到18个桨手”读到“指挥船只的进退”，另一位同学从“擂鼓打锣的”读到“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”，同学朗读的时候，大家要想一下作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？
师：作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？（解说直接描写）
明确：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写。
师：外貌和动作描写，好，现在请同学们从课文中找出这些外貌和动作描写的语句。
明确：外貌：头上缠裹着红布包头
动作：浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左
右挥动，指挥船只的进退。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓
很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
师：这些外貌和动作描写的句子都运用了那些准确而生动的词语？请同学们将这些词语圈画出来。同时，请大家思考：外貌和动作的描写有什么作用？
明确：桨手——持、划
带头的——坐、缠裹（外貌）、拿、挥动、指挥
锣鼓手——坐、敲打、调理
（板书）
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、热烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
齐读，读出紧张激烈。
（六）讨论交流
①学习场面描写的方法（正面描写和侧面描写）
1. 这些外貌和动作描写的方法都是直接描写的，那么，除了这些直接的描写方法外，作者还从什么方面来突出这龙舟赛的紧张与激烈？（解说侧面描写）
明确：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”侧面描写
作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈
2、当比赛进入高潮时，作者想到了什么情景？这是什么手法？又有什么作用？
明确：想起了小说故事上梁红玉老灌河水战时擂鼓的种种情景。联想（虚实结合）。
联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹
（梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？ 侧面描写。虚写 ）
作者就是采用了正面描写和侧面描写以及虚实相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
②学习课文主旨
3、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？
明确：合作努力的光荣、力量从团结中来
（讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？明确：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。）
③自学第二、三段。
请同学们自由的朗读第二、第三段思考一下：
1、追鸭活动设置的目的是什么？
明确：与民同乐，增加节日的愉快）
2、从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？ 明确：船和船的竞赛，人和鸭的竞赛，直到天明方能完事。
3、第三段在文章中有什么作用？我们可以将它删掉吗？为什么？（内容、结构）
明确：说明端午节与民同乐时间之久；总结全文，使文章结构更完整。
（七）总结
课文《端午日》节选自《边城》第一章，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
（八）布置作业：
请用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。
想一下，河面上抓鸭子，一般会用些什么方法？
（ 提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔）
（八）板书
端午日
沈从文 桨手——持、划 正面描写 侧面描写 （观众、呐喊声）
【篇五】端午日,沈从文教前导语
《端午日》答案(教师版)十一 端午日
【目标导航】
1．了解端午的习俗；感受赛龙船的精彩场面。
2．品味准确生动、简练明快的语言。
3．学习条理清晰，详略得当的写作手法。
【知识链接】
1.【端 午】据统计端午节的名称在我国所有传统节日中叫法最多，达二十多个，堪称节日
别名之最。如有端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、
龙舟节、浴兰节、屈原日、浴兰节、午日节、女儿节、地腊节、诗人节、龙日、午日、灯节、
五蛋节等等。更是纪念屈原的节日！
2.【沈从文】（1902－1988）原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，
字崇文。湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。因此，
沈从文的民族身份可以是此三个民族的任何一个，但沈从文本人却更热爱苗族，并在其百分
之九十五以上的文学作品中描述苗族。由此我们看出沈从文在心底深处是把自己当苗族人看
的。
他是作家、历史文物研究家。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区。1924年开
始文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说，1931年－1933年在青岛大学任教。抗
战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社
会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究，1988年病逝于北京。
【语基扫描】
一给下列加粗的字注音。
茶峒（ dòng ） 干燥（ zào ） 擂鼓（ léi ） ．．．
洞穴（ xué ） 泅水（ qiú ） 节拍（ pāi ） ．．．
二、根据拼音填写汉字。
zhàn（ 蘸 ）酒 划jiǎng（桨 ） 缠guǒ（ 裹 ） nà（ 呐 ）喊
三、根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。
（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体____B____，
手脚________的小伙子，在潭中练习进退。
A．强壮 粗大 B．结实 伶俐
C．健康 伶俐 D．结实 粗大
（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便___B_____嘭嘭铛铛地把锣鼓很________
的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
A．立即 纯粹 B．即刻 单纯
C．即刻 单调 D．顿时 纯粹
【援疑质理】
【问题探究】(答案见教参)
1. 阅读课文，说说湘西地区的端午日都有哪些民俗风情？请用简洁的语言分条概括。 明确：穿新衣，画王字，吃鱼肉，赛龙舟，赶鸭子。
2.文章描写了哪三个场面来展现茶峒人端午日看赛龙舟的欢腾热闹场景的？
明确：（1）全茶峒人河边观看划船；（2）划船前的准备，船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛
况；（3）划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。
3. 作者在文中浓墨重彩地描绘了河上赛龙舟，请从以下几个方面进行赏析。
（1）正面描写：运用一系列准确生动的动词：
桨手：持一支短桨、向前划
带头的：拿两支小令旗、左右挥动
擂鼓打锣的：单纯的敲打，调理下桨节拍 作用：准确的动词抓住了赛龙舟的人不同的动作特征，表现赛船场面的热烈气氛。
（2）侧面烘托：
观众：莫不穿了新衣，莫不早早吃了饭出门，有身份的人莫不等在终点看龙舟比赛。三个“莫不”写出了全家出动、家家如此的观赛场面。
龙船：形体又长又窄，两头高高翘起，传神挥着朱红颜色长线。既突出了比赛用船的形体特点，又以色彩表现节日的喜庆热闹。
【学法指导】
1． 按照一定的顺序组织材料；
2． 安排材料注意详略得当；
3． 场景描写渲染氛围；
【当堂训练】
1、课文中作者描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待。请从
文中找出有关内容加以概括。
（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；（2）从对竞赛获胜
者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人
来看，大家精诚合作，真诚相待。
2、从文中“都显出这一船合作努力的光荣”你得到什么启发？
略
【写作积累】《沈从文散文选读》
【作业布置】
（一）
（A）划船的事各人在数天前就早有了准备，分组分帮，各自选出若干身体结实、手脚伶俐
的小伙子，在潭中练习进退。（B）船只的形式，和平常的船大不相同，形体一律又长又狭，
两头高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。（C）平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，
才拖下水去。（D）桨手每人① (a．握b．拿c．持)一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船
向前划去。（E）带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上② (a．握b．拿c．持)两
支小令旗，左右挥动，指挥船只的选退。（F）擅鼓打锣的，多③ (a．蹲b．坐c．站)在船
只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手④ (a．指挥b．调
节c．调理)下桨节拍。（G）一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如
雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
7、给文中①②③④处选上合适的动词。
①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）
8 “每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手”这句话应放在文中
__________句之前。
9、给上文划分层次并概括层意。
10、文中加点的“划”能否换成“撑”， “挥动”能否换成“摇动”?
(附答案：7．①c②b③b④c 8、D 9、第一层 ( “划船的事„„才拖下水去”)：
写划船前的准备。第二层 (“每只船可坐„为划桨水手调理下桨节拍”)：介绍船上赛手的
配置。第三层 (“一船快慢„„种种情形)：写龙舟竞赛盛况。 10、“划”不能换成“撑”，
因为“划”速度快， “撑”速度慢，且“撑”的动作发出者应是站在船上的，而龙舟竞赛
选手是坐在船上的，所以用“划”更确切。 “挥动”不能换成“摇动”， “挥动”这个动
词更有节奏感，符合带头人的身份，而“摇动” 缺乏节奏感，所以不恰当，不能互换。
11、说明龙舟竞赛需要集体的团结合作才能取得成功。)
（二）话说重阳
农历九月初九，是我国＂一年一度秋风劲＂的重阳节。关于重阳节的名称，据魏文帝曹
丕说,我国古代以“六”为阴数，“九”为阳数，九月初九日正好是两个阳数相重，故称之
为“重阳”，也叫做“重九”。
重阳节的起源，最早可以推到汉初。在皇宫中，每年九月初九日，都要佩茱萸（zhūyú），
以求长寿。重阳节民间还有登高的风俗，所以又叫“登高节”，相传始于东汉。
重阳节之所以有名，是因为这个节日和历史上许多有名的文学家有关。唐朝诗人王维的
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥看兄弟登高处，遍插茱萸少一人”就是一首最为脍
炙人口的重阳诗。其他诗人，凡写重阳，大多要提到登高和插茱萸这两件事。
茱萸是一种可以做中药的果实，《本草纲目》说它气味辛辣芳香，性温热，可以治寒驱
毒。重阳插茱萸，目的在于除虫防蛀。因为过了重阳节，就是十月小阳春，天气有一段时间
回暖；而在重阳以前的一段时间内，秋雨潮湿，秋热也尚未退尽，衣物容易霉变，这时必须
防虫。茱萸有小毒，有除虫作用。
至于登高，重阳节期间秋高气爽，适宜于登高望远，这大概也是后来重阳登高发展为以
游览活动为主的重要原因。除此以外，民间恐怕还有生产上的原因。重阳时节，秋收已经完
毕，农事比较空闲，这时山野里的野果、药材之类，正是成熟的季节，农民纷纷上山采集。
农民管这种采集叫“小秋收”。登高的风俗最初可能就是从这上面来的。
重阳节登高，本来是要登山的；但平原地带，没有山，怎么登呢？这个问题大概古人是
早已考虑到的，因此在重阳登高的习俗形成之初，就把它叫做“登高”而不叫“登山”。宝
塔、城楼，通常都很高，是个理想的登高场所。没有塔和城楼的地方，总有亭台楼阁，也可
以凑合。反正找一个比较高点的地方，大家去登临一番，意思也就到了。因为“登高”除了
避祸消灾之外，也有步步高升的含意。这就是旧时人们非常重视重阳节登高的一个重要原因。
“登高”受人重视，特别是受老年人重视的另一个原因，是“高”有高寿的意思，因此
人们认为“登高”可以长寿。今天我们在重阳节开展敬老活动，把重阳节称为“老人节”或
“敬老节”，多少也有这个意思。但除了祝愿之外，还注入了许多敬老尊老的实质内涵，反
映了一种新的社会道德和新的社会风尚，从而使古老的重阳节获得了新的生命。
1、用简要的语言说出“重阳”得名的由来，并列举出它的几种不同的名称。
2、风俗习惯的形成，往往与人们日常的生活生产活动有着密切的联系。重阳节也不例外，
根据上文内容，试作简要分析。你还能另外举出一个类似例子吗？
3、重阳登高，有多方面的原因。根据上文内容，试从“文化”角度加以简要分析。
4、你赞不赞成把重阳日定为“老人节”或“敬老节”？两个名称中你更倾向用哪一个？（都
要简要说明理由）。
【篇六】端午日,沈从文教前导语
《 端午日》导学案及答案十一 端午日
一、目标导学
1．理清课文思路，分析赛龙船精彩的场面描写。
2．学习本文详略得当的选材方法。
3．关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦；了解并领悟奋发向上、合作争先的民族精神。
二、自主预学
（一）一读课文，完成下列各题。
1．给下列加点字注音。
蘸( )酒 泅( )水 峒( ) ．．．
鹳( ) ．
燥＿＿( )
躁＿＿( ) 呐( )喊 ．一律( ) ．2．辨字注音组词。 浆＿＿( ) 戍＿＿( ) 桨＿＿( ) 戌＿＿( ) 擂( )鼓 ．
戊＿＿( )
3．文学常识积累。
本文作者是________（1902~1988），原名_________，湖南凤凰县人，__________族，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。代表作有小说___________、____________________，散文集______________________等。
4．了解民俗
搜集我国传统节日资料，说说我国的传统节日有哪些？了解端午节的由来及我们当地端午节的习俗。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）二读课文，完成下列各题。
1．画出并掌握文中生字词，画出你认为好的词、句、段并作适当批注。
2．本文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情？
_____________________________________________________________________________
3．全文3个自然段，共写了哪几件事？请概括。
_____________________________________________________________________________
4．文章是按什么顺序来安排材料的？在文中找出相关词句。
_____________________________________________________________________________
（三）三读课文，在课本空白处写出你的疑问，并摘要如下：
_____________________________________________________________________________
三、互动探究
（一）交流讨论“自主预学”内容。
（二）在预习理解的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
（三）重点研讨第1自然段。
1．给本段分层，并概括层意。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．本段通过什么手法写出了当天热闹的气氛？请结合有关内容简要分析。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．本段在描写赛龙船的盛况时使用了哪些方法？在文中找出相关语句加以说明。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）研讨课文第2～3段，思考以下问题：
1．追鸭子活动设置的目的是什么？参与追鸭的人员有哪些？
_____________________________________________________________________________
2．追鸭的场面及人们的心情如何？
_____________________________________________________________________________
3．充分发挥想像，口头描绘追鸭的场面。（可相互交流）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．分析第3自然段在全文中的作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（五）文章描写湘西地区端午节的民俗风情，表达了作者怎样的思想感情？你领悟到了其中蕴含的什么精神？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（六）从全文看，作者写了哪三个场面？其中详写的是什么？详略是怎样安排的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________端午日,沈从文教前导语
四、课堂练习
1．根据拼音填写汉字。
zhàn ( )酒 划jiǎng( ) 缠guǒ( ) nà( )喊
2．对下列一段话中加点动词的理解，不正确的一项是（ ）
桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头．．．．
上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐．．．．．．在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨．．．
节拍。
A．参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。
B．龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观。使人如同身历其境。
C．十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起运作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力”。
D．龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。
3．文中第二自然段“便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句能否删去，为什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你们组探寻的收获，请完成下列两题。
有关端午节的风俗：_____________________________________________________ 有关端午节的故事：______________________________________________________ ____________________________________________________________________________
五、拓展阅读
高邮籍著名作家汪曾祺是沈从文先生在西南联大任教时的学生，曾写过《端午的鸭蛋》，请阅读下列选段，完成有关练习。
端午的鸭蛋（选段）
汪曾祺
①A．我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！B．曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单•小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法
是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
②C．高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
1．分别用一句话概括每段内容。
第①段：___________________________________________________________________ 第②段：__________________________________________________________________
2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？
__________________________________________________________________________
3．文中画线的句子分别体现本文语言的什么特点？
A处：_________________________ B处：_________________________ C处：_________________________
4．“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”一句中，“吱”字可以去掉吗？为什么？ __________________________________________________________________________
5．袁枚是____________代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么？
6．选段的字里行间流露出作者的怎样的思想感情？
__________________________________________________________________________
7．从选段的语言运用上，你得到了什么启发？
__________________________________________________________________________
六、课外作业
1．完成“拓展阅读”有关练习。
2．片断练习，用准确生动的语言描绘“运动场上”或“文艺表演”时的一个精彩场面。要求：⑴不少于200个字；⑵可学习本文运用正面描写和侧面描写相结合或虚实相生等方法。
《端午日》参考答案
二、（一）1． Zhàn dòng qiú léi guàn nà lǜ
2． 干燥 船桨 戍军
急燥 泥浆 天启壬戌
3．文学常识积累：
沈从文 沈岳焕 苗族 《边城》《长河》 《湘行散记》
4．春节、清明节、中秋节等。
起源说法不一，大都认为是悼念投汨罗自沉的战国时楚国爱国诗人屈原；有认为是古越人举行的龙图腾祭俗；也有认为是由夏、商、周时的夏至节演变而来等。
吃粽子、插艾蒲、系五彩线、饮雄黄酒、染指甲、赛龙舟、踏青等。
（二）1．略。2．穿新衣、画五字、吃鱼吃肉、赛龙船、追鸭子等。
3．争看划船——竞追鸭子——结束赛事
4．按照端午日一天的时间顺序来安排。“上午11点钟左右”“赛船过后”“天晚”。
三、（三）1.第一层（“端午日”至“看热闹”）：写人们在河边观看赛龙船。
第二层（“划船的事”至“种种情形”）：写赛前准备、赛手配置以及赛事盛况。 第三层（“凡是”至“500响鞭炮”）：领赏庆贺。
2．侧面烘托和正面描写相结合。侧面写全茶峒人到河边观看划船，三个“莫不”，写龙舟竞渡时观众的呐喊助威，渲染出当时热闹的气氛。正面写龙舟竞渡时赛手们高昂的士气。
3．⑴外貌描写：“带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头。”
⑵动作描写：“手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。”
⑶虚实结合：实写鼓手桨手的协作，虚写即采用联想、想像（梁红玉）。
（四）1．原文：为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见。军民。
2．场面充满喜庆气氛，人们的心情热烈、欢腾。
3．（略）
4．⑴结构上，总结两个竞赛，使文章很完整。⑵内容上，表明端午日全民同乐时间之久。
（五）作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，字里行间饱含着由衷的赞美之情。表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
（六）⑴争先恐后看赛龙舟 ⑵龙舟竞渡盛况 ⑶河中竞追鸭子。其中龙舟竞渡场戊戌
【篇七】端午日,沈从文教前导语
《端午日》教案《端午日》教案
本文的地位：
《端午日》是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元，编者以“民俗风情”为主题，分别编入了《端午日》、《社戏》等四篇课文。本文介绍的是中国的传统节日之一“端午节”，这是一篇新增加的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。 教学目标：
１．知识目标
①会读“蘸、峒、擂、鹳”等生字。
②形似字积累。
２．能力目标
(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力 。
(2) 学习欣赏精彩的龙舟竞渡的场面描写。
３．情感目标
继承民族传统，弘扬民族精神。
教学重难点：赛龙舟的精彩场面描写。
教具安排：(1) 赛龙舟的相关视频短片 (2)投影片 (3)简单的道具 教学设计：安排一课时
课前导入：
同学们，先看一段视频，看完后说说视频反映的是我国的哪一个传统节日。（目标导向：端午日)
走近作者：
沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇色彩的湘西凤凰县。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。
《端午日》就选自《边城》。
出示目标：
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2、学习欣赏精彩的龙舟竞渡的场面描写。
感知课文：
朗读课文，完成下面两个问题。
1、勾画生字词。
2、思考文章写什么内容？
积累亭：
1 、你认识我吗?（给加点字注音）
蘸（zhàn）酒 茶峒（ dòng ）干燥( zào) 擂鼓（lèi ） ．．．．
老鹳（guàn）河 呐（ nà）喊 泅（qiú）水 ．．．
2、认认我俩的“亲戚”。（形似字组词）
洞（山洞） 澡（洗澡）
峒 铜（铜板） 燥桐（梧桐）
筒（竹筒）
整体感知：
1、全文紧扣端午日展开，按 争看划船—竞追鸭子—结束赛事的思路叙述，按时间顺序来安排材料，能体现这种顺序的词句是：上午11点钟左右、赛船过后、天晚等。
2、 湘西人民的端午节主要习俗有：穿新衣、 吃鱼吃肉、 画王字、 赛龙舟、追鸭子等。
同学们，疏通了文字障碍、熟悉了课文内容后，下面我们一起来欣赏赛龙舟的精彩场面，请同学们再看一段视频短片。
播放视频短片：赛龙舟
点评：同学们，看完后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与欢腾、紧张与激烈。 请同学们一起静下心来，跟随沈从文先生走进湘西茶峒人的端午日，具体感受一下那里的节日气氛。
探究1：
从文中找出并朗读赛龙舟的精彩片段，思考作者是从哪些方面来躁（急躁） 操（做操） 噪（噪音）
描写赛龙舟的精彩场面的？
描写方法：正面描写和侧面描写相结合。
调动多种感觉器官：视觉和听觉。
人物刻画：动作描写和外貌描写。
探究2
赛龙舟的精彩片段描写中，哪些属于正面描写，哪些属于侧面描写？
探究明确：正面描写：“桨手每人„„为划桨水手调理下桨的节拍。”
侧面描写：“一船快慢„„擂鼓的种种情形。”
探究3
作者刻画划船人时选用的动词是哪些？龙舟竞渡的气氛是怎样的？
探究明确：桨 手：持、划
带头的：缠裹、挥
鼓手、锣手：敲打、调理
场面气氛：热闹、紧张、激烈。
品味园地：
1、“桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。”把句中的“持”字换成“拿”字好不好，为什么？
明确：“持”比“拿”更有力度，它体现出了桨手们的紧张心理。
2、“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”“鼓声如雷鸣”使用了什么修辞手法，有什么作用？
明确：比喻，写出了鼓手擂鼓的卖力和桨手们奋力拼搏的紧张场面。
探究4：
你认为赛龙舟获胜的重要条件是什么?赛龙舟展现的是一种什么民族精神？
探究明确：有团队意识，参与意识，竞争意识，合作意识等。
团结合作，奋力拼搏。
回顾亭：
全文紧扣“端午日”展开，按“争看划船”、“竞追鸭子”、“结束赛事”的思路叙述，按时间顺序组材，依次写了湘西人民的端午节主要习俗：穿新衣、吃鱼吃肉、画王字、赛龙舟、竞追鸭子，详略得当主次分明。其中，赛龙舟精彩场面的刻画，作者惜墨如金，但又字字句句写得传神到位，既体现出了龙舟竞渡紧张而激烈的场面，又展现出当地人淳朴的民风和团结奋进的民族精神。
拓展延伸：
让同学依据老师提供的画面对场景进行描写，要注意用上几个精炼而准确的动词。（100字以内）
小提示：从背景、人物动作、人物精神三个方面来写。
课外作业：
请同学们想想火把节或泼水节那天，你和家人是怎么度过的？ 要求：抓住重点，进行较为细致的描写，运用正面描写和侧面描写相结合的方法，把火把节或泼水节热闹、欢快的氛围给凸现出来。同时说说我县的火把节和泼水节分别寄托了彝族和傣族的什么愿望。
板书设计：
穿新衣 画王字
端午日 吃鱼吃肉 淳朴的民风和团结奋进的民族精神 赛龙舟
竞追鸭子
时间顺序：上午11点钟左右—— 赛船过后——天晚