有趣的跳绳的比赛的作文(一)
有趣的跳绳比赛
阳光灿烂的早晨，我约了邻居家的几个小朋友到操场上。举行一场跳绳比赛。
我妈妈拿着哨子：“嘟-------”哨子一吹，小朋友们拿起绳子“吧嗒吧嗒”的开始欢快的跳起来。我们像一只只灵巧的小的燕子，又像纷飞的蝴蝶，好不日闹！
侯馨怡小朋友个子高高的，看起来挺灵活，可跳起来一点儿也不敏捷，一次只能勉强跳几个，可不知怎么了，绳子总是不听她使唤。 高田田甩着手上的绳子，十分有节奏的跳着，她的双脚轻轻地一次又一次的抬起，绳子随着她一次又一次地跳跃，飞快从她脚下穿梭般地飞过······。
我也“吧嗒吧嗒”的跳着，一个、两个、三个······我越跳越累，最后，几乎一点力气都没有了，不过，我的成绩还不算差，总共跳了一百二十个，仅次于高田田，名列第二。
“嘟······”，哨子再次响起，比赛结束了，虽然我感到很累，没能拿到第一名，但是本着友谊第一，比赛第二的精神，同时也得到了一次很好的锻炼，我还是觉得很开心，妈妈更开心。
十一月十五日 星期六 晴 xiaoxue123
今天晚上，我和妈妈去中达广场玩。在广场上，我们遇到几个小朋友，我们拿出跳绳，决定举行跳绳比赛。 xiaoxue123
第一局比赛开始了，曹娜第一个开始跳，她的个子比我矮。跳起绳来慢悠悠的，像5岁的小娃娃。我们在一旁帮她数数，她一共跳了24个，真厉害。第二个出场比赛的是我妈
妈，因为绳子太短了。于是她弓着腰，弯着背，跳来跳去，样子像只老乌龟，她一共跳了16个，真少呀！第三个比赛的是谢逸翮，他也像妈妈一样好玩，而且跳的很少，一共跳了10个。刚才妈妈和小伙伴跳的时候，我都笑弯了腰，当我跳的时候，我的笑容从脸上消失，我手拿跳绳，不慌不忙的跳了起来。我一共跳了53个。我赢了。 xiaoxue123
今天，我从跳绳比赛中知道了不管做什么事情都要认真的去做，才能做好。 xiaoxue123
今天玩的真开心。
前几天，林老师布置了一样新作业，那就是跳绳。每天晚上做完作业，我就开始跳绳了。我第一次跳了60下，第二次跳了80多下，第三次跳了120下呢！我觉得自己一次比一次有进步，这令我感到很自豪。我在跳的时候一直掌握着方法，那就是：脚尖放得低一点，绳子甩得快一些，就这样又省力，跳的次数又多。我感到掌握方法可真重要啊。有一次，我跳得累了，就咬住牙齿坚持住，一跳就是106下。那时候的我已经累得气喘吁吁，满头大汗，筋疲力尽，还感到非常困。我感到一定要有决心，才能把绳跳得非常好。我觉得从跳绳这件小事来看，我们做别的事情也要掌握方法，还要有决心，才能把事情做得更完美一些。
一篇好的文章，内容要充实、丰满，表达的意思想完整、准确，让人一看就能知道你写的是什么。小朋友们刚开始学写作，要想把内容写充实，就必须抓住一个人、一件事来写，产且把它写详细写清楚，才会给人留下深刻印象。如果什么都要写，什么都想说，结果反而毫无重点，把读者搞得一头雾水，不知道你要写什么了。
怎样才能把作文写得真实感人呢？其实很简单，就是把你想说的话、想干的事，你最真实的想法写出来，也就是写出你的真情实感，就能打动人，使文章内容充实具体。比如，今天你过生日，爸爸妈妈带你游乐园玩了一整天，你感到特别高兴，这就可以写进作文里啊。再比如，爸爸妈妈今天晚上都不在家，你一个人睡觉，心里非常害怕，这也可以写进作文里。只要写出你的个性，写出你的真情实感，就浊一篇好文章。
小学生看图写话指导与技巧
1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
第一步、看看
看图写话，看图是基础，教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
一般地说，单幅图属情景图，应教给学生一定的观察方法。在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：
1、整体观察。让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。）
2、按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天、白云、高山，再看房屋、麦田，最后看近处的树木、水池、小朋友。观察这些景物、人物有什么特点。如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。
这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。
第二步、想想
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。为了达到这一目的，我重视了想想这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点。老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。如《老师说他做得对》这幅图，在引导学生观察时，我提出了这样的问题让学生想象。
1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方？（第一幅图是在教师里，第二幅图是在办公室）
2、想象：在教师里，小明看着自己卷子上的一百分会怎么想？周围的同学会有什么反应？当小明发觉自己错了一道题时，他的想法会有怎样的变化？
3、小明怎样来到办公室里？老师和小明的动作、神态会怎样？
问题提出后，学生看图仔细，发言踊跃，想象丰富，思维活跃。最后，我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。这时老师要鼓励学生大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的，老师都要给以肯定，切忌嘲笑学生。
第三步、写写
1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。如《扫除》这幅图，我要求学生在看看、想想的基础上写完整。有的学生写道：一天下午放学后，二组的同学在教室做值日。小明洒水，小红扫地，小山擦黑板，小刚擦玻璃，小伟擦桌子，小文倒垃圾。他们干得可积极了，一会儿就把教室打扫得干干净净，把桌椅摆得整整齐齐。最后，小红把门锁好，同学们高高兴兴地一起回家了。
2、写具体。学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。如《老师说他做得对》中第二幅图，我在教学中指导学生表演了这一情节，让画面活起来，这时再提出问题让学生想，学生就知道了应该怎样写具体。有的学生这样写：小明来到办公室门口，轻轻地敲了敲门。老师说：“请进。”小明打开门走到老师身边，小声对老师：“老师，这道题我做错了，应该得九十九分。”老师伸出大拇指，笑眯眯地对小明说：“你做得对，真是个诚实的孩子。”
小明不好意思地笑了。“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑
眯 ”等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了，同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育。
事实证明，采用“三步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致，想象合理丰富、富有创新精神，就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的
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有趣的跳绳的比赛的作文(二)
一次有趣的跳绳比赛
阳谷县第一小学5（7）班 张诗简 哎吆喂，上了一节枯燥无味的课，终于可以休息一下了。突然，我们班的“广播员”布文冰进来说：“老师让去“操场”啦！”。我心想：老师呀老师，都下课了，还这么折腾人干吗呀！我来到“操场”，老师让我们分成两队人马：男生一队，女生一队。嗨，这回不是折腾人，而是做游戏喽！
老师说：“下面我们进行跳绳比赛。规则是：男生派出一个人来跳绳，不计时间，直到跳坏为止。女生也一样，然后把得分加起来，哪队的分高就哪队赢！”“啊，不会吧！”男生们异口同声地说：“我们男生没跳过，她们女生天天都跳！”
我们反驳说：“我们女生也不是天天都跳啊！”
“好了，好了。”老师说，“由张玉博当记录员，我当裁判，其他人当选手。” 比赛开始了，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。现在，女生队的一号选手蒋文竹隆重
上场。“加油，加油！”这是女生队在加油。蒋文竹开始跳了。“1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 !”oh year!蒋文竹跳了24个。接下来登场的是张义博。“加油，加油！”这是男生队在助威。”“1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。”张义博输了。总之，蒋文竹VS张义博这一局，蒋文竹赢了。比赛一场一场地过去了，女生一直比男生略胜一筹。这是，记录员张玉博再也按耐不住了，他挺身而出，开始跳