篇一:《你给我的那些伤害(200字)作文》
精选作文:你给我的那些伤害(200字)作文我说分手你没有挽留转身就走潇洒而决绝没有一个"不"字没有一个"爱"字哪怕你随便说个什么我都会奋不顾身的回头忍不住的心酸止不住的泪流从白天至黑夜从黑夜到白天酒真是个好东西给人的哭有了充足的理由彻夜彻夜的睡不着搂着你的照片放在自己的唇上贴近自己的心上哭得像个丢失了心爱玩具的孩子让人那般的手足无措多想告诉我的达令我弄丢了自己的爱可是我不想那个有着太多委屈的孩子感染我的不快乐整夜的打你的电话拒接然后关机才明白你没有给我后悔的机会亦没有给我回头的余地高三:谢承奇
篇一：语文作文语段
高考语文 作文精美句段集萃
1.曾经试着，用微笑细数你给的伤，无奈最后，泪却随微笑流出眼眶。
2.总是情不自禁的忧伤，于是慢慢学会了掩藏；因为不想被人再刺伤，所以渐渐学会了伪装。
3.或许离开，就再也不可能回来；或许回来，你已不再让我依赖；或许依赖，是对我自己最大的伤害；或许伤害，会最终让我释怀；或许释怀，就注定了我的离开?
4.生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。
5.、若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。
6.青春、一场花开到花落的距离
7.90后的我们，习惯用华丽的文字放大悲伤，把幸福遗忘在遗忘的角落里
8.喜欢用铅笔写字，那些淡淡的痕迹，就像是生命中的那些人、那些事，在生命的轮回里留下浅浅的心痛。。。然后被时间的双手渐渐抹去
9.清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷（yǒu）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？
10.成长、只不过是一颗心从完整到破碎，再从破碎到完整的过程
11.青春，带着淡淡的花香，从手中渐渐滑落，留下的、只是那种叫记忆的东西
12.悲伤的秋千总有微风陪伴，孤寂的夜，总有繁星点点，蓦然回首，而你却不在我身边。
13.青春的羽翼，划破伤痛的记忆；昨日的泪水，激起心中的涟漪。
14.如果没有如果，时间是否会为我们停留？曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫。
15.有时候，为了一己私欲，却让整颗心乱了原有的节奏，是我们忘了遵守规律的客观性，受到了规律的惩罚
16.那些青春的小秘密,被深深的埋藏在时间的皱痕里，就像那场还来不及开始就已经结束的爱恋
17.我们的青春像是夏日午后的一场暴雨，夹杂着年轻气盛的冲动和倔强
18.别把别人的善良当做是懦弱,把别人的谦让当成是你肆意妄为的资本.再热的心肠也会冷却,再大的度量也有不能容忍的一天.
19.别总那么桀傲不驯、自己为是,当你自誉是天之骄子时,在别人眼中你可能仅如脚底的尘土.
20.别冲着别人乱发你的小脾气,在家里你是父母的小皇子小公主,可在外面,谁也没必要看你的脸色,完全可以弃你而去,留你一人孤寂.
21.那些回忆里的碎片，像是一杯忘了加糖的咖啡，苦涩的味道里散发着纯纯的气息
22.在经历过很多事之后，我们会懂得勇气有多重要
23.时光的摩天轮，搁浅了我们的记忆
24.在青春的拐角处，我们认识了寂寞，习惯了寂寞，爱上了寂寞
25.我的心痛，安静的扩散??像是空气中漂浮的尘埃，没有人知道
26.当一个人寂寞的时候，或许连时间也一起寂寞了
27.曾经的哭笑打闹，唯一可以诠释的是朋友的定义{如果可以,作文,200}.
28.朋友，只会陪你笑，不会陪你哭，因为ta要做你最坚强的后盾；朋友，只会骂你傻，却不会轻易的夸你，因为你的好在ta心里早已默认，无须强调；朋友，会不断向你发牢骚，因为ta希望ta难过的时候，你会像ta一样给ta安慰。朋友，就是一个看似普通却可以让你感动到流泪的人
29.或许很多年以后，我们早已散落在不同的角落里，但至少我们拥有过那么多美丽的曾经
30.在阳光碎了一地的夏天，我们丢了再也找不回的从前
31.和你们牵着手走过的岁月，是我生命中最绚烂的年华
32.朋友，那些一起拥有过的疯狂，我们一起铭记
33.当你的内心萌发出爱后你会明白爱有多痛，爱有多美。。。有些人在爱的地狱里沉溺，有些人在爱里编织幸福
34.在眼泪滑落的前一秒，我会微笑的转身，在你看不见的角落里、放肆委屈
36.塞着耳机，听另一个人演绎着另一个人的故事，想着我们之间类似的点滴
37.别抱怨别人对你冷漠,不够重视你,因为在你的心中对人也有三六九等的划分.
38.别怨恨上天的不公,它永远不会听的到,而你的青春却在你的愁怅中渐渐逝去.
39.你并不是喜欢着每个你认识的人,所以也别奢求可以赢得所有人的欢心.因此你不须要去迎合谁,只做自己就好.
40.转身的时候，你笑得像抹温暖的阳光，如果可以，希望画面可以定格在这一秒
41.在太阳消失在地平线的时候，写下了我的思念，那种惬意，是我满满的幸福感
42.那些你给我的信里，有你很轻很轻的字迹和我很浓很浓的幸福
43.别在背后说别人的闲话,别人的事儿永远是别人的,与你和干,说了你不会多些什么,却永远的给人留下话柄.
44.别嘲笑谁,那正是你低素质的体现,为什么要因为别人的愚昧降低了自己的身价.
45.别给自己的错误找借口,错了就是错了,再怎么粉饰也是徒劳.解释就是掩饰,掩饰则是错误的开始.
46.爱情、玩的是心跳，比的是勇气，靠的是真心，拼的是永恒
47.在那个童话里，我不是公主，你也不是王子，但我们可以拥有公主和王子的结局
48.如果未来的某一天，我们走丢了，我会乖乖的在我们幸福开始的那个地方等
49.别因别人的错误大动肝火,气大伤身,不值.生气、发怒、悲伤是对自己最残酷的惩罚.{如果可以,作文,200}.
50.假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做做梦，然后，开始日复一日的奔波，淹没在这喧嚣的城市里。我不会了解，这个世界还有这样的一个你，只有你能让人回味，也只有你会让我心醉。假如人生不曾相遇，我不会相信，有一种人可以百看不厌，有一种人一认识就觉得温馨。
篇二：感谢那些伤害过你的人
感谢那些伤害过你的人
只有抱怨别人和环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保障。——罗曼。罗兰
生命是一场充满意外的旅程，每个人都会在灾难时相遇，同样也会在惊喜时相逢。生命，有喜悦，就会有灿烂夺目的笑容；亦会有挫折，也就会有难以承载的泪水。
身出逆境之时，会有一些伸出援助之手的人出现，他们会拉我们一把。给予我们鼓励，给我们笑容，让我们体会
到，身处逆境之时还是会有阳光，天空并不全是阴霾。可是，我们身处逆境之时，我们有没有感谢过那些曾经伤害过我们的人呢？我想，这个问题，很多人都没有想过。我们身处逆境之时，对那些伤害过我们的人，心里记住的是他们对我们的坏。
可是你有没有想过，如果那些人他们不曾伤害过你，现在你又会怎样？感谢伤害过你的人，他们使你的人生与众不同。只有感谢那些曾经伤害过自己的人或事，才能体会出那事实上短暂而又风险的生命意义；只有懂得宽容那些不可能宽容的人，才能看见自己心中的辽阔，才能重新的认识自己。 我的性格，是属于那种大大咧咧，活泼的。刚转入新的班级，免不了接受一些流言蜚语。很多同学就不喜欢我，有甚者更讨厌我的一切言行举止。我无法说什么，嘴巴长在他们的嘴上，管不住。他们做过的事，说过的话，在他们看来，纯属发泄。可那些话到我耳朵里，让我很不舒服。被别人误解，犹如钢针一般，直剜到我的心尖。他们的话语，让我一时之间迷茫了。闲下来的时候，一想到这件事，我就很无奈。想着想着，眼泪就会流下来。
那时，我一边哭，一边在键盘上敲敲打打，断断续续地向远在北京的哥哥叙说。哥哥会很耐心地开导我，他说，那些生活中的人们思维各异，千奇百怪，你不可能让每个人都赞同或接受你的所有．如果喜欢你的人多些，那你便是幸运的，又何必在意那一点点不同的声音，也许，他们真的是上帝派来用他们的方法来让你变得更坚强些．你不能因为别人的伤害而让自己变成充满仇恨的人．你不能左右天气，但你可以改变心情，你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样胜利，但你可以事事尽力。
哥哥的几句话，让我陷入了思考：难道我就这样被他们的口水给击败了？如果他们的目的是要我消沉，那我岂不是如他们愿了？想了好久，想得头都疼了。最后，我选择原谅他们的所做所为。是呀，我何必在意那一点点不同的声音？我想，当一个人的意志变得越来越坚强的时候，便是不在恐惧任何的伤害的时候了。我想，或许他们只是无心之过，贪口舌之快而已了。我想，要原谅一个无心伤害你的人，不要做一个轻易被人伤害的人。也训练自己，做一个不被别人的话语轻易扎伤的人。
我想，凡事要学会感谢。
感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志；
感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感谢中伤你的人，因为他砥砺了你的人格；
感谢鞭打你的人，因为他激发了你的斗志；
感谢抛弃你的人，因为他教导你该独立；
感谢斥责你的人，因为他提醒了你的缺点。
凡事感激，学会感谢，
就学会了成熟处世，自强做人！在我们感谢伤害我们的人的时候，也丰富了自己的生活，提升了自己的灵魂。
初一:丿人生丨如梦 篇三：你伤害了我还一笑而过
毕业多年，我最不愿意回首往事，求学的岁月虽然艰苦，但只让我的身体疲惫，让我痛苦的是我心灵的创伤，即使我已人到中年，那年那天我受到的责备至今想来也觉羞辱。 在我读小学四年三班的时候，连我也不记得我们班级换了几个班任，更不要说他们姓名。我所讲述的这位教师我既知道她的姓名，也记得她的相貌。那天我又一次迟到了，同学们都在座位上安静的坐着，我局促的站在门口，羞愧的低着头，恰巧学校的大队辅导员来我们班级选花鼓的学生，她选了几个，似乎不太中意，看见我的时候就征求班任的意见，“她个子正适合，怎么样？”班任冷冰冰的说，“她啊啥也不是，不完成作业，还经常迟到。”听到她的话，我的头更低了。大队辅导员失望的离开了教室。最后我们班任严肃的对我同桌说，“以后她来的时候你先检查他的作业，没有别让她进座。”那时候我的爸妈对我的教育很苛刻，我如果回到家说挨了批评，爸妈不分青红皂白就会给我一顿打。我的小学教育基本上是在老师对我讽刺挖苦，同学们对我嘲笑与欺侮中渡过的，伴随的还有妈妈失望的话语。
我虽然受了伤害，但伤口总能愈合。但我心理的阴影永挥之不去，那些阴影打印在我的梦里，成了梦魇。而今我长大后我就成了你，但我不想重蹈你的覆辙。
你伤害了我还一笑而过 — 海浪中学 单新伟
篇四：预测2015年高考作文题：“是爱,还是伤害”
预测2015年高考作文题：“是爱，还是伤害”
阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文。（60分）
单独二胎放开后，不少年轻夫妻开始考虑生个二宝。但这二宝真不是你想生就能生。《东方今报》报道：近日，网友“滴答”在网上晒出一张《保证书》，《保证书》上她和老公向女儿保证：“我保证永远 所以，古往今来，凡是成大器者，没有不注重子女教育的。
古人云：子不教父之过；《三字经》亦云：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 也许是文化的差异，中西方家庭教育孩子的方式大不相同，美国的孩子跌倒了，父母绝对不会上前扶他，英国有个号称“西点军校”的大学里，生活的全是富豪子弟，父母有意把他们送到这里尝试艰苦的环境就是为了磨练意志。罗斯福有句名言：“在儿子面前，我不是总统只是父亲。”他反对孩子们依靠父母过寄生生活。他让孩子们凭自己的本事自食其力。不让他们享受父亲的特权。而反观中国的有些家庭，孩子从小到大都过着衣来伸手饭来张口的日子，早已经丧失生存的本领，迷失自我，甚至犯罪。由此可见，父母是孩子
篇二:《成功的喜悦200字》{如果可以,作文,200}.
星期天的上午，妈妈给我买了一辆自行车，让我学骑自行车。
我慢慢地把自行车推了出来，这车好像不听我的使唤，一直向外面倾斜，我只好把自行车靠住自己的身体，小心翼翼地把车推到了公园。于是，妈妈持着自行车的车后座，我坐在了自行车的座上握住把，蹬着脚蹬往前骑，妈妈大声地说：“要抬起头，看前方，不要看地。”我按着妈妈告诉我的方法一直往前骑，骑得非常快。这时我很害怕。我大声地叫妈妈，妈妈似乎没听见，我一往后扭头，发现妈妈正站在离我很远的地方，但是我只顾着看后面不知道前面已经无路可走了，一不小心就撞到了墙上。妈妈看见了，急忙跑过不扶起了车子并关心地说：“宝贝，你已经能骑自行车了，中人你再坚持练一会儿，就会骑了。”我又坐上了自行车的座，紧紧地握住车把，用左脚朝后面一蹬，车子便动了起来，我骑着自行车一直往前时而左转弯，时而右转弯，骑着自行车直到天黑。我终于学会了骑自行车。
第一次骑自行车的感觉真好呀！让我懂得了只要刻苦练习，就会成功的道理。
篇三:《如果可以》
如果可以，请你回眸{如果可以,作文,200}.
时间不快不慢，只是刚好品味完酸甜苦辣，就是一生。 ———题记
梧叶飘落，我走过去，轻轻拾起，横夹在日记本里。捡起的，是当年模糊的记忆，是14年飞逝的岁月，是曾经望瘦春秋。
【青春荒唐我不能负你】
已是金秋十月。昨天，你对我说：“生日快乐！”我呆滞在原地：“今天我生日吗？呵呵，我自己都不记得是今天呐。”我看着你，皱纹成堆，眼睛里布满血丝，青丝白发散垂于肩，经过多年风吹雨打的脸早已没有一点红润，只是蜡黄蜡黄的，你却毫不在意这些。我似乎在一瞬间，明白了，青春再荒唐，再疯狂也不能辜负你；也是在这一瞬间，我长大了，有了更加坚硬和更加柔软的心。
我望着不远处城市喧嚣的夜景，看着这座城市坚固的外壳和脆弱的人心，看到你围绕于城市的角落，匆匆忙忙的不停。
来年，在深夜开满白花的梨树下，斟一杯淡茶，我们说定，一起去旅行。
【回眸记起那朦胧岁月】{如果可以,作文,200}.
那年的十月金秋，你带我来到了这个洒满阳光的南方小镇。 那个时候，我还很小，你花了很多时间，教我慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教我系鞋带、扣扣子、溜滑梯、教我穿衣服、梳头发、拧鼻涕。 我还记得我每天总要你绞尽脑汁，去回答我是从哪里冒出来
的 ！ 阳光打在你的脸上，微笑更加明亮，那光芒，我至今都不知道，是反射的光彩，还是，你在闪耀。
那时的我啊，天真勇敢，小小的心藏着全宇宙。你陪着我一起，看日出日落。夕阳下是你带着我奔跑，那洋洋洒洒的尘埃，我唤它作“童年”。
时光来复去，旧事挫，风华没，恍如昨。
【你我一起回眸展望】
当你老了，什么都想不起来，接不上话时，我会给你一点时间，等你一下，让你再想一想??即使你极可能最后连要说什么，也一并忘记。
所以，当你老了以后，重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩童时代的儿歌时，我会陪你一起看看昨天的美丽风景。
等到你脚站也站不稳，走也走不动的时候，紧紧的握着我的手，跟着我，慢慢的。就像当年你带着我一步一步地走。
掬起这把往事，懒懒的往回走，捡起当年彼此暖心。
如果可以，我会回眸，看看我们曾经，有那么多的欢笑；如果可以，请你回眸，想想我小时候带给你的欢乐；如果可以，你在未来，等着我给你幸福与温暖。
篇四:《小学作文2》
(A)
激发小学生写作文的兴趣
摘 要： 兴趣是最好的老师。对于刚刚写作文的小学生而言，要教他们如
何写作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。 布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”因此培养学生的习作兴趣成为摆在语文教师面前的一项艰巨任务，只有使学生对习作产生兴趣，变“苦差”为“乐事”，学生才会发自内心的愿意去写，学生的写作能力就会提高。 创设情境，激发兴趣
创设情境是进行情境作文教学的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。有了真正的感悟，学生才能将自己劳动过程中的深刻体会，以及学会的技能、对劳动的认识、父母艰辛劳动的不容易一一描述出来。在思想上对学生进行启迪教育，在实践中使学生领会文字的力量和生活的本质。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象、联想，感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发学生说、写欲望的目的。
一、 写身边小事，激发兴趣
第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。
第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，设计观察要求，然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。
第三，留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励
学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。
用以上方法让学生平时多积累，收集足够的写作素材，为写作文做好准备。一旦解决材料来源，就使学生由“恨之”到“乐之”，逐步提高作文兴趣。
三、侧重鼓励，激发兴趣
老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，必须坚持遵循鼓励原则，以情诱情，以情激情。 有位教育家曾说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。在作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使学生读后感受到老师的关心、信任和期望，同时又认识到自己的不足与缺点，在老师评语的引导下，积极纠正认识，修改缺点。从老师对一个词、一个句的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫大兴趣。
四、投稿发表，激发兴趣
满足学生的发表欲是培养学生写作兴趣的重要手段。教师应千方百计地满足学生的发表欲望，可以鼓励并指导学生向报刊杂志投稿，激励学生不断超越自我，勇往直前，享受成功的快乐。激发兴趣是小学作文教学的永恒主题。如同婴儿牙牙学语，最需要的不是母亲“语法”的讲解，而是母亲心领神会地鼓励和表扬一样。在小学这一学生作文起步的阶段，教师首先应该以实现《小学语文课程标准》所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、对作文“有兴趣”为目的。总之，兴趣是最好的老师，只要能激发起学生的写作兴趣，
作文就不再是一件难事。
(B) 语文基础知识
摘要：作文出于语文，只有熟练运用了语文中的知识，文字才会有魅力。
一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、 四种文学体裁：小说（小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
小说的三要素是：人物、故事和环境,小说塑造人物手法:通过肖像、心理活动、行动、语言等描写手段来刻画人物,小说的故事情节包括：开端、发展、高潮和结局。有的小说还有序幕和尾声。） 、诗歌（诗歌的分类：按表达方式可分为抒情诗、叙事诗、说理诗；按韵律可分为格律诗、自由诗；按语言可分为旧体诗、新诗） 、戏剧、散文（散文的特点是“形散而神不散”。即选材广泛自由，表现方法灵活多变，可采用叙述、描写、抒情、议论等多种手法；但中心必须明确而集中. 散文可分为：叙事散文（以记人记事为中心）和抒情散文（侧重于抒情）。 五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型：1 成分残缺；2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾；5 语序不当；6 误用滥用虚词（介词）七、 表达方式：关于表达方式： ①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、
议论的表达方式的分类解释；{如果可以,作文,200}.
②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式； ③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一
种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。 1记叙 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 叙述方式：概括叙述、细节描写
记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句） 2描写
描写角度：正面描写、反面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 环境描写分为：自然环境、社会环境
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景
景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想 3抒情
抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情） 4说明
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要 说明语言：平实、生动 说明文类型：事理说明文、事物说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表 5议论
议论文三要素：论点、论据、论证 论据：事实论据、道理论据
论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用
论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论） 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）
八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
九、 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关 十：特殊符号的应用
引号的作用：1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义
破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进
省略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行 其他：
(一) 某句话在句子中的作用：
* 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文 * 文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文
* 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）(二) 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境 * 比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 * 排比：有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式：强调了+对象+特性 * 设