第一篇:《作文我在课改中成长》
我眼中的课改生活
如果以前的课堂是冬季那一抹草的枯黄，那么，现在的课堂就是春天里的百花争艳。
习惯了课改前的黑白色——不用思考，老师会对答案；不用互问，老师会帮助解答；不用动手，老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情，我们习惯了所有的现成，课堂上被动的听，被动的记，被动的写，我们如一个被操纵的机器人，我们感到学习是多么的枯燥和乏味，所以，课堂上睡觉的人越来越多，自主学习的学生越来越少，课堂生活如冬季般的单调和没有生机。
课改如一声春雷惊醒了所有懵懂的人，我们生活的春天来了。看！
课改生活是 Green绿——课改让我们看到了生机！同学们手中多了一份学案，那是老师智慧的结晶，是我们课堂上最初、最耀眼的绿。那抹绿让我们感受到了蓬勃向上，令我们振奋不已。我们拿着手中的学案，心中就有了学习的目标，在独立思考学习的基础上，我们学会了合作和探究，渐渐地课堂不再是老师一个人的阵地，而是我们自我展示的舞台；老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。课堂上打瞌睡的人少了，积极思考、争着发言的人多了。这抹绿打破了冬的沉寂，孕育了春的活跃和希望。
课改生活是Red红——课改让我们充满热情和干劲。在老师和组长的带领和号召下，我们的课堂学习更加活跃主动，讨论的氛围更加热烈，小组长正带领着组员学习，老师在各组之间转悠，不时地指点，大家学习检测之后，会提出自己的问题，这些问题在共同的交流后得到解答，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率，不仅提高了 课堂的学习效率，而且大幅的提高了学习成绩。我们在进步的喜悦中更加充满学习兴趣和干劲，我们相信我们的课堂学习会愈发的红红火火蒸蒸向上。
课改生活是Colourful色彩斑斓——课改让我们百花争艳。我们在课改中收获了快乐，在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了近二十分，尤其是英语，我们不再觉得恐惧，每天的十分钟晨读让我们欣赏了句子的音律是多么的优美，每天的课后阅读训练让我们收获的不仅仅是知识，还有更多的精神上的洗礼。我们在各自不同的起跑线上奔跑，我们各自制定并实现着自己的目标。老师在拔尖培优的基础上，更加侧重补差和激励中等；为了激励我们更好地合作学习，老师想出了很多的方法，竞赛、抢答等，可谓“花招百出”，我们在老师的引导下，利用各种优势，不仅增强了自我学习的能力，也在帮助他人中收获了友谊，我们每个人都在用自己的力量来争艳，来点缀春天。
这就是我眼中的课改生活！ 课改如灯，点燃希望；课改如火，给人激情；课改如春，催生力量；课堂因课改而蓬勃，收获因不同而精彩！
我眼中的课改生活
记得刚入初中时，我就曾经幻想初中课堂教学会是什么样的样子呢？在我眼中她是师生相互切磋学问的地方，是情感表达交流的地方，是思想火花闪耀的地方。新课堂，拥有平等、积极、自主、向上的课堂氛围；拥有激励、互助、和谐的课堂生活；新课堂因为拥有了诸多的人文关怀而显得生动、精彩，又因为提升了教师的教学水平，放飞了学生的梦想而显得有趣、可爱。因此，新的课堂教学也有了新的变化，仿佛破茧化蝶，显现出新的生命„ 如果要我来描述我们的课改生活，我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。
冬，刚分小组时，同学们很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时，我们对未来的学习生活充满了向往。然而，接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式，再加上开学之初彼此之间又不熟悉，所以课改之初，我们虽说分了小组，但我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。依旧是“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”。
春，在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。
现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。
看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。
我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。
夏，为了让我们更好的合作，老师们绞尽脑汁，想出了用活动表的办法，大大提高了我们的积极性。
所谓“活动表”就是一堂课的流程，将一堂课所需解决的问题罗列下来。这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动表，首先映入眼帘的是本课目标，这就为我们讨论确定了方向。接下来，我们按照活动一、二、三，很快就掌握所要学习的内容。
课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。 一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。
活动表让我们的思维汇到一起,猛烈碰撞。
秋，当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。
怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。
冬的沉寂孕育了春的活跃；春的活跃带动了夏的热情；夏的热情催生了秋的收获。学习如四季，因为不同，所以精彩。
课改，改了一贯的学习方式，改了老师唱独角戏的课堂。如今的课堂轻松、自由，然而课改的精华正在如此，它让我们每一个学生爱上学习，享受学习，在轻松自由的状态下掌握知识。“授人以鱼，不如授人以渔。”如今的课堂让我们学会思考，学会分辨，在这个思考的过程中，我们的收获远远比苦背来的句子大得多。
精明的老师成就了勤于思考的学生，现在的课堂，让我们爱上学习，在学习中思考，在思考中学习！
教师评语：
课改如一缕春风，所过之地必将催生无限的生命与活力。
《我眼中的课改生活》一文中，小作者开篇以生动的事实引出“课改”这一话题，发人深思。接着用那个上海学生在不同的教育背景下则出现两种截然不同的评判结果事例，给人以心灵的震撼，进一步揭示了课改的重要性。
另外，该文结构严禁，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，如用枯燥无味的黑白卷比喻传统教学，用异彩纷呈的水彩画来比喻新课堂；用桥梁来比喻知识和能力的连接作用等。这一切都充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。 尤其难能可贵的是小作者针对课改所引发的深入思考，就是希望课改能如桥梁一样连通知识和能力，能更好地“开拓学生思维的多样性和培养他们独特的个性和能力。”这是发自学生心底的呼唤，同时也道出了我们这些教育工作者的心声。
是啊，传统教育整体划一 的教育模式造成了千人一面的结果，这是教育的悲哀，更是人性的悲剧。他抹煞了人的个性，使本应充满朝气的校园丧失了创新的生机和活力。
作为教育工作者，我们都曾是传统教育的维护者和执行者，我们要有勇气走出传统教育的藩篱，身体力行，让课改的春风吹遍校园的每个角落。
在课改中，我们不能做形式主义者，新颖的形式固然重要，内容的时效性更是我们追求的目标。形式大于内容是课改的悲哀，两者有机融合，相辅相成是我们奋斗的方向，我们每一个教育工作者都应不断探索，为课改之路打造一道靓丽的风景。
我最难忘的一节课
我最难忘的一节课是在初二时上的“最后一课”。
那堂课，给我留下了终身难忘的印象。上课了，老师和我们学习小说《最后一课》。 王老师总是有花样，这次他让我们分组学习，男组女组，在竞争相互合作、提问，被难倒的、打错的人站着，答对可让他人站、坐，最后看那组站的多就输了。教室里一下子热闹起来了。我认真阅读，积极思考，只要是会的题，我都抢着举手，不管对不对不管老师叫不叫我。我的心里想：“我们男生少，我一定要给男生争点光，还有，我也不愿被人家提问站着。”在我的带动下，大家都抢着回答问题，一些默默无闻的同学学习热情也很高。不知不觉中，一节课很快就要过去啦，我们还在热烈争论、交流。突然，老师很严肃地用很高的声音吼了一声：“停！”并做了一个手势，然后站在那里久久的没有说话。他的眼睛一直注视着前方，似乎有什么话要说又很难说出口似的。我们都吓坏了，原先的热闹也一下子消失得无影无踪，有些女同学的脸上还残留了僵硬的笑，难看死了。谁都没有打破这沉静的气氛，都在等着老师说话。“孩子们，这是我教你们的最后一课了，等到了初三你们就换新的语文老师了。”王老师用很沉重、很压抑的声音缓缓地说出了这几个字，然后又停顿下来。“啊——”讲台下面的同学异口同声地发出了惊叹，这可是大家没想到的。大家开始小声说话了，有个女生吓哭了，我的心里也感觉又酸又涩。我想起了以前的一些事，语文老师为了锻炼我让我当语文课代表；我不会的题去问他，他每次都会详细地给我解释；我在学校的困难，他帮助过我无数次，我们都成了好朋友„„可这么好的老师，突然就不教我了，我以后该怎么办？王老师，对不起啊，那一次我没有完成您布置的作业，那一次我没好好上课故意气您，那一次„„“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自责中，老师的笑声打断了我的想象，“同学们，我是开玩笑的。”脸上依然是笑容。
“老师你开玩笑的啊”，教室炸了锅，许久停下来。“但是，——”老师的脸色一下子又凝重了，“我想告诉大家的是，在我们的生命中，我们拥有许许多多的现实存在，但也会有
许许多多的‘最后一课’。”{关于课改的作文}.
所以，大家应该珍惜现在拥有的，对不对？”“对！”我们异口同声地回答。《罗密欧与朱丽叶》的下课铃声响起来了，但我还久久地沉浸在这最难忘的一节语文课中。
一堂难忘的防震演练课
“快跑！快跑！”伴随着惊慌失措的叫喊声，班里同学一窝蜂似的涌下楼梯，奔向操场，顷刻，教室里已经空空如也。这是做什么呢，原来，是我班的防震演练课。
早晨一上课，班主任老师就神秘的说：“几天我们要上一节特殊的课，大家做好准备：” “什么特殊的课？”同学们议论纷纷，交头接耳着。
“好啦，开始上课”，老师铺开课本，开始讲昨天的习题，好难理解啊，同学们也安静下来，认真的听起来，一晃就讲了四五道习题。
同学们正听得入神，忽然老师喊”地震了，快躲“
“啊？”同学们惊慌失措，有的不知所以，呆住了，有的慌忙往桌子底下钻，我和同桌同时低头，“咚”的撞在一起，顾不得疼痛，总算万幸躲到了桌子底下。耳边传来老师的大喊：”快往楼下撤“我们又慌忙钻出桌子，站起来，看到教室门已经被打开了，顿时大家你推我搡，换不择路的往门外跑，结果，你踩了我饿脚，我踩掉了他的鞋，大家卡在门口，谁也出不去，好容易出了门口，老师却大喊，”停“，大家不由得愣住了，
”演习“，老师轻描淡写的说道。
”哎“，我的妈呀，同学们顿时松了一口气，我和同桌摸摸头上的包，这是才感到火辣辣的疼。
返回教室，看着遍地狼籍的书本，我们不由得埋怨起老师来。
“这就是今天的特殊课“老师一板一眼的说道：”反应很快，速度太慢，而且很乱，没有秩序，要真的是地震就麻烦了，下面我们从新开始“老师边说边给我们示范遭遇地震时正确的躲避方法。
第二次演戏开始了，老师一拍桌子，我们就迅速拉开椅子，躲到桌子底下，随着老师下达下楼的命令，我们有秩序的奔出门口，跑向操场——文章开始的场景，一路上，大家你帮助我，我搀扶他，很快撤到了操场。
在整齐的队列前，老师语重心长的说：“这是一次地震演习，增加了我们的逃生知识，也增进了我们同学互相帮助的友谊，记住，只有互相帮助，才能取得好的结果“ 这真是一堂令人难忘的演习课啊！{关于课改的作文}.
一堂有趣的语文课
“丁零零，丁零零„„”上课铃打响了，就是这一连串的铃声，把我们这堂有趣的语文课拉开了序幕.
“郑老师来啦！
”不知哪个同学给我们通风报信。一听郑老师来了，我们连忙精神抖擞，端端正正地坐着。郑老师面带微笑地走进教室，脸上呈现出一种神秘的感觉。这节课干什么呢？我心想。是不是念绕口令，还是背古诗，还是„„正当我胡思乱想的时候，郑老师轻轻地拍了拍讲台，说： “今天，我们来举行一个成语大赛„„”“耶！”还没等老师说完，班里已经像沸腾的油锅了！ “还没说完呢！”郑老师说道，“游戏规则是：男同学和女同学比，比写成语，这个成语里必须有两个字是反义词，比如：东张西望。明白了吗？”“明白啦——！”（拖音严重）“女同学先！”（当然了，郑老师也是女的嘛！）老师话音刚落，女同学便把手举得高高地，当然，我也不例外！“徐晗，把你想的成语写在黑板上！”顿时，徐晗像离弦的箭一样，奔到讲台前，在黑板上写了一个“东躲西藏”，“男同学，郑文轩！”“天罗地网!”郑文轩大声说道，说完，黑板上立即出现了一个“天罗地网”。“杨婷，你来说！”郑老师说。杨婷站了起来，抓耳挠腮。瞧！她旁边的许竹溦像热锅上的蚂蚁――团团转。 就这样，我们女生失去了一次机会。但是我们女生不甘示弱，举手的人越来越多，当然，我也“贡献”了自己的全部力量。时间就这样一分一秒地过去了，虽然时间过去了，但教室里的气氛一直都没有变。“丁零零，丁零„„”随着一阵下课铃的打响，从教室里传出一阵女同学的欢叫声，虽然下课了，但是男同学仍然 冥思苦想，想做“垂死挣扎”！瞧，他们„„
这真是一堂有趣的语文课呀！
第二篇:《课改作文》
课改使我们快乐成长
7（10）班 李馨圃
课改，犹如一阵凉爽的风，唤醒了曾经在课堂上沉睡的我们；课改，就像一剂良药，拯救痛苦中的我们；课改，更像以为指路人，指明我成长的道路。课改，即沉重而又温柔的字眼。
激烈的交流、热情的讨论、多彩的展示，精彩的回答，如此精彩的课堂使同学们迷茫的眼神开始闪耀着自信的光芒。是什么给同学们带来这么大的变化？那就是课改，刚刚的课堂就是汝南县清华园学校的“汝南模式“课堂，它包括：揭题示标、学习指导、自研共探、学请展示、归纳总结、巩固提升六大环节。
你在阅读，他在思考，他们在讨论，他们在排练……这就是课改后的课堂景观，它不仅让大家对学习产生了浓厚的兴趣，还对学生进行了深刻的思想教育。
曾经无聊的课堂，让学生们有了辍学的额想法，家长一味的让孩子上学，却不知学生的苦衷，自从实行了“汝南教学模式“，改变了同学们的想法，他们在对学习产生兴趣的同时，也让老师感到了学生的存在，让老师们更有信心的教导我们。
现在，无聊的英语课，变得有趣多了，英语老师怕我们记不住，总是变很多花样来教我们，从快乐中获得知识，也是一种幸福。
语文老师人很温柔，以前没有“汝南模式”，老师上期可来总是力不从心，班里的孩子太调皮，课堂纪律不太好，课改之后让每一个学生都参与到课堂当中，对子交流，小组合作，他们再也不去捣乱课堂纪律了，每次语文课老师脸上总是挂着笑容。
数学课上就更精彩了，原本枯燥的课堂在激烈的交流中进行着，看吧，他们全面的讲解，预展前，大家在组长的带领下积极配合，为小组贡献自己的一份力。老师笑了，好久没有见过老师这样开心的笑了，是课改让我们的课堂起了翻天覆地的变化。
我作为一个学生，真切的感受的课改的力量，它不仅教会了我们知识，还培养了我们与人合作的能力，在合作学习中锻炼了我们的能力增进了同学间的感情，展示中让我们锻炼了胆识提高了表达能力，为我们以后的发展打下良好的基础。希望在这所学校，在课改的带动下，我们可以结出丰硕的果实，谱写人生更精彩的诗篇，让人生这朵花苞开除明艳的花朵！
第三篇:《课改作文》
回首课改，展望未来
5月10日，是个难忘的日子，课改艰辛历程的难忘；5月10日，自任教以来教师理念真真切切转变的难忘。5月10日，是个难忘的日子，课改气场阵容的难忘；尽管我被分配到大门口接待前来我校参加“全国区域推进课堂教学改革交流与研讨繁峙现场会”来宾，但是我的眼睛丝毫没有停歇，尤其是院内展示的三大方正，更是让我大饱眼福。此时此刻，更让我感觉到课改给学生带来的生机与希望，新课改真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力，试想：如果没有课改,学生能有这样的平台展示自己吗？试想：课改一直坚持下去，中国的教育在世界上会处于何种地位，也会像德国一样成为世界上最先进的教育，诺贝尔获得者一半以上被德国拥有，我不由得又想起一句话，“回首课改，展望未来”。多少年以后我们中国的教育会涌现出更多的像莫言一样的人。北美教育类似，所以觉得大部分孩子傻得可爱；小部分孩子天生伶俐；长大了的好处是，大家都安身立命，从事自己擅长的，或者能养家糊口的一份工作，选择都发自内心，不是来自期望或者压力。所有人不争不比，平凡着，快乐着，关爱家人和邻居，也有心情关注社会和地球，大家起健康着，幸福着，成长着，好好活着。课改不仅仅是学生课堂的转变，更是以后心智的转变，人生的转变。平时基于课改的准备工作，只有在门口接待来宾时我才有了时间和心情去品味我们的酸、甜、苦、辣、咸。
今天，局长又亲临我们学校慰问所有为课改付出艰辛的领导老师们，让我们不仅难忘而且感动，是的，付出了，我们付出的仅仅是艰辛，而领导付出的除艰辛之外，更多的是点点滴滴的全方位的思考。比起领导，我们所做的其实是微不足道的，既然领导让说，我也就把我们做过的小事简单的说一下。教室的玻璃明的耀眼，明的放光；楼道、楼梯都是一双双小手在老师的带领下一下一下用铁砂、鞋刷洗刷干净如新的；这正好填补了现在学生“衣来伸手，饭来张口”，的空白；教室、楼道的专栏尽管有的学生的画手法还很稚嫩、有的画是在妈妈的帮助下完成的，当老师把他们的作品贴在墙上时，那种自豪、喜悦的心情早已毫不保留地写在他们童真的脸上；所有树坑的杂草，树枝滴落下的小荆棘把学生们一双双小手不知扎了多少下；更感动的是校长亲自带领老师、学生修剪、浇灌树木、栽种花坛、一直坚持到八点多，天黑的什么都看不见了，就用电动车的大灯打着灯光把最后一株花载完时，我们才拖着疲惫的身子回家。其实，这样的事例已经有很多很多次，我们已不足为奇，我们所期望的是现场会的圆满成功，我们上上下下的付出没有白费，这就足够了。现在我们又面临的是更艰巨的政治任务，监高考。
在今后的教学过程中尽量做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。在教学方法上，以探索式和讨论式为主，逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题，制定方案，通过各种各样的形式去解决问题，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质，不断的创新，努力成为一个优秀的教师。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。在县教体局的引领下，繁峙县逸夫小学积极投入新课程改革，全面打造高效课堂。
学校组织教师认真学习汝南课堂模式六大步，研备出符合汝南模式的校本课改新教案。建立起与课堂配套的相对完善的小组评价机制，班班设立“亮星台”，评选出自主之星、合作之星、展示之星、倾听之星、评价之星、质疑之星，并进行颁奖。
开展了两轮“爸爸妈妈进课堂”活动。49个教学班的教师同时运用汝南三主六环教学模式展开教学活动，向社会全面开放。亲子互动活动中，家长朋友主动参与，其乐融融。
开展校际交流，我校与驻马店市十二中、市实验中学小学部共同联谊，同课异构成功举行。汝南课改模式城区小学展示汇报课也在我校成功举行，学生在课堂上的积极自主、合作、探究的学习状态受到了兄弟学校一线教师们和家长们的交口称赞。
可以说，同学们积极参与课改，家长朋友们关注支持课改，社会各界凝聚共识，积极推动课改，使学校课改工作进一步得到提升，所以，学校响应教体局号召，积极筹办“话说课改”课改征文活动。现将方案公布如下： 今天，我很荣幸地站在这里，和大家一起淡淡课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。一位学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白