猜猜他是谁作文800字(一)
猜猜他是谁作文800字(二)
猜猜他是谁
他，我再熟悉不过了。每天从踏进教室里起，我和他就能以半米左右的距离相处一天。而他一说话，就是吵架，但这种吵架只是吵闹，并没有真的生气。他一开口，我几乎就能笑到爆。
他圆圆的“大盘子脸”上镶嵌着一双杜海涛一样几乎看不到的眼睛，猛一看，还以为两只“黑苍蝇”在脸上黏住了。扁扁的鼻子下面有一张“香肠”一样的嘴唇，这张嘴真是能语出“伤人”啊，伤得我趴在桌子上哭笑不得，他软乎乎的手臂真是够肥的，就像最近吧，搜出来一对手链，那做工真是太精致了，简直要接近完美，可惜都怪他那粗肥的手腕，戴最大扣都戴不上，真是瞎了那对手链。不过在这儿多问一句，八卦一下：那是要送给谁呢?嘿嘿！还有他那双脚，真是不够老实，有事没事就在桌子下边踢我，踢得我想和他发火，可一看他那立刻告饶、假装可怜的模样，我想笑的心情就忍不住从脸上完美的呈现出来，想想我就想揍他!顺便告诉一声，其实他的表情真的好囧的1他的一个独门绝招就是挑动眉毛，一挑一挑的，真像是在跳舞。我就纳闷儿：怎么他那眼部肌肉咋这么灵活呢？唉，也就是只有他在挑眉毛逗乐的时候，我才能看清他那双“黑溜溜”的小眼睛。不过他那样子真是可笑啊！他还有一个经常性的表情就是对着人眯一下眼，看到他这表情，我真想踹死他!他那双手既像“熊掌”，又像“猪蹄”，出自他那双手的字，根本没法看啊！他经常和我一起谈论关于音乐方面的事情，如：最近流行的歌曲啊，他最爱听的那首歌啊„„
他的风趣幽默，给我们周围带来了无限的乐趣。这位同学，因为
我跟你太熟了，简直把你当哥们儿，所以把你形容的比较损，你可别怪我啊！
猜猜他是谁作文800字(三)
猜猜他（她）是谁 ------人物外貌作文教学设计 (2012-05-18 22:27:33)
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原文地址：猜猜他（她）是谁 ------人物外貌作文教学设计作者：sbj78315
自由设计3
【设计思路】
让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。
【导写过程】
一、导入（猜人物游戏）
多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。
1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。
①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
明确：哈利·波特。
②黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
明确：鲁迅。
③他，中等个子，略微发福，西装革履。一头已经不算浓密的卷发梳理得整齐贴服。饱满的额头总泛着红光，鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜，一双不大的眼睛总带着亲切的笑意，乍看一眼，我们还以为遇到江主席南巡呢！
明确：我校校长。
2.为什么你能猜对？
明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体„一‟字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜……以为遇到江主席南巡”等。
3.明确本课学习目标。
二、什么是人物的外貌描写
对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。
三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象
父亲：
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
韩麦尔先生：
穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 蔡老师：
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
四、模仿课文例子进行口头作文
用几句话向别人介绍一位老师的外貌。
五、在口头作文的基础上进行练笔
请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。
1.引导学生认真观察并写作。
2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。（教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。）
3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题：
（1）有没有错别字？
（2）语句是否通顺？
（3）是否言之有序？
（4）有没有写出人物的特征？
（5）如何才能写得更形象生动？
六、思考
如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法！
1.学生说出自己的看法。
2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。
（１）仔细观察，抓住人物特征。
（２）按一定的顺序描写。
（３）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。
（４）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。
七、游戏——猜猜这是谁
1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。
2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。
3.在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。
八、学生小结
在这堂课中，你学到了什么？
猜猜他是谁作文800字(四)
猜猜他的性格
——人物外貌描写指导
教学内容：学习抓住人物外貌特点进行人物描写。
教学重点：抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方，特殊的地方。学会仔细观察、认真思考、流畅表达。
教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”。
时间安排：两课时。
一、 聊一聊 趣味谈话：今天，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？
二、 议一议 如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）
主要依据人物的外貌，包括：容貌、体态、衣着、表情。 仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。 发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、老师说话的声音和腔调……
三、 说一说 按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅、形象、具体，想象要丰富。
四、 写一写
注意格式、注意标点、注意语意连贯，不写错别字。恰当运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、引用），真实表达自己想法。 作文小贴士
一、描写人的品质：
平易近人 宽宏大度冰清玉洁锲而不舍鞠躬尽瘁持之以恒
二、描写人的智慧：
料事如神 足智多谋博古通今才华横溢出类拔萃博大精深
三、描写人物仪态、风貌：
文质彬彬 风度翩翩相貌堂堂斗志昂扬意气风发威风凛凛
四、描写人物神情、情绪：
悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡
范文：
1、在我们面前正眉飞色舞和大家聊天的是我们的新老师，他一身黑衣黑裤，显得酷酷的，那黑黑的皮肤配上他结实的身体，现出一番威风凛凛的架势。老师“圆圆”的，圆身材、圆肚子、圆脑袋、圆脸庞、圆鼻子、圆眼睛，就连戴着的眼镜也是圆圆的，真有趣。他神采奕奕、风度翩翩，似乎很有学问。我猜，老师一定平易近人，因为他的眼睛里满是慈祥和蔼的光彩；老师一定才华横溢，因为他说起话来滔滔不绝、口若悬河。我想，我会喜欢这位老师的！
猜猜他是谁作文800字(五)
猜猜他是谁作文800字(六)
猜猜他是谁作文800字(七)
猜猜他是谁
他是个挺帅气的小男生。两条浓浓的眉毛下面，有一双大大的有神的眼睛。一张小嘴巴，一笑起来，就能看见两颗还没长好的大门牙。 他有些优点。比如说他很勤劳。每次他见妈妈忙家务的时候，他就会主动把自己的写字台整理好。有时候还会帮拖地，帮爸爸收鞋子、盛饭……
他的缺点也不少。他喜欢在课堂上做小动作、开小差，下课时还喜欢跟同学们打打闹闹，哄得可起劲啦！平时，看电视、玩手机、打电脑都凑得特别近，而且不管爸爸怎么说都不听，所以，现在就变成了近视眼了。他可后悔了。
课下，他有很多爱好，特别是爱玩电脑。每次，爸爸说他可以玩电脑的时候，他都会像长了飞毛腿似的，冲到电脑边，玩一天都没问题。他最喜欢养的宠物是小狗，不过他们家住在楼上，养不起来，真遗憾。
听了我的介绍，你们猜出他是谁了吗？他呀，就是丹阳小学三（1）班的我——陶宇。