挥挥手 出发作文800(一)
《挥挥手，告别》也许，我们是俩跟蜿蜒的线，偶尔相遇，偶尔平行。 ——题记 还记得那个六月，我们最后一次见面，你专门为我下载了那首《告别》，我拍拍你的肩头，仰起脸，让泪水只在眼球上徘徊。之后，我们都回家了，都在彼此的心中画上一个句号。 七、八月是酷暑，我们在没有再通过一个电话，只是偶然看见你的QQ头像亮了，我很 激动的打开对话框，打好了几行字，手指却停留在“回车”键上，许久，我放弃了，此刻你 的头像又成了暗灰色……我对自己的“胆小”而感到悲哀，可是为什么，你也没有给我留言？ 九月，我们都步入了初中，却被分隔在两端。国庆放假的几天里，我接到了你的一个电话，你向我说了你们学校的事，我很安静地听着，慢慢找回以前与你一起的滋味，挂电话时，我发现，我们聊了37分钟，是你曾经的学号，那么下一次，是不是应该聊55分钟？如果是，我愿意。 三个多星期前，我们老同学都记得曾经老班的生日，于是我拨通了你家的电话，一起去给老班过生日，你犹豫了一下，答应了。虽说你家住的很远，来一趟要好久，但这样的理由足够可以让你来吧？不久，前期后后集合了20多个同学，都答应在26日早上到母校给老班过生日，我原以为我们还能再见，可是，我错了…… 那个星期一，因为发下来的英语试卷很不理想，爸爸不让我去见老同学了，我哭了很久很久，在没有勇气去给你打电话诉说我不能去的理由了。恰恰在圣诞节，26日的前一天，我多买了张贺卡，本打算随便找个人送掉，但忽然间想起了你，无头绪地在封面上写“TO朱朱”，打开贺卡，去不知写点什么，因为对你的想念不是一张贺卡就能表达完的。我突然动了，在夹层写了祝福语，里面却流了大片大片的空白。我把它包好，交给一个曾经玩得好的老同学，让她在26日交给你。 今天，就是26日，你收到了贺卡了吗？你懂空白的意思吗？也许，今天过了，我们在野见不到了，但或许，在一次偶然中，我们还可以拥抱，还可以聊天。嗯哼，挥挥手，再见！
挥挥手 出发作文800(二)
《挥挥手，告别吧！》挥挥手，告别吧！ 6岁时，我背起书包走进小学的校门，开始了六年的小学生活。那时希望自己能快快长大——像六年级的大哥哥、大姐姐们一样，但是我知道那要等漫长的六年。 如今，六年已经过去，初中的大门等着我们走进，我猛的醒悟过来：我的小学生涯将要结束，初中的生活即将来到。想到这六年发生过的往事，我感到回味无穷，但令我不敢相信的是六年已过。 六年是漫长的，当我上一年级时，我还是幼稚可爱的小孩子，连大字也不识几个。六年后，我成熟了许多，学会了更多知识，使我变成了一个聪明懂事的少先队员。记得刚戴上红领巾时，我的兴奋、高兴；在比赛获胜时那份得意；在受老师批评时的懊悔和难过……校园的生活就是一个五味瓶：有苦、有辣、有酸、有甜、有咸，让我的生活变的有滋有味。 六年是短暂的，其实六年并不短，说它短是因为这种生活最快乐、最有意思、最特别了。借此文，我要感谢我的母校在六年对我的培养，使我丰富知识。我还要感谢敬爱的母校是他给我关心体贴的老师，给了我情如手足的同学。感受到六年太短，是因为我对母校的感情很深，这种感情从我跨进校门的那一刻起就开始存在我心里。我舍不得这里的老师、同学、舍不得这里的一切。 如果时间能停留，我会把时间停留在小学阶段。但那是不现实的。所以我要珍惜好在小学的最后一点点日子。在这里，我要向母校献上我最诚挚的祝福： 祝母校桃李满天下！ 挥挥手时，我就要告别这里的一切，告别母校、告别老师！
挥挥手 出发作文800(三)
月悬高空，朗照千年，照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。
请以“月亮离我有多远？”为题目，写一篇文章。
提示：
（1）围绕题目，你可以叙事，可以发表看法，也可以抒情。
（2）你可以围绕题目有自己的发挥，也可以借助下列图片打开思路。
点评：本题系一道颇有创意的命题作文题，不仅延续了温州市作文命题的传统——关注诗意、人文、思维，而且题目配图、图文相辅，有助于拓展学生思维，出题者用心良苦可见一斑。当然审清题目中各个要素尤为关键，“月亮”一词，可以泛指一切美好的事物、情愫，“月亮”是诗性情怀的载体；“离„„有多远？”则是对于距离的一种理性思考，“远与近”其实不仅是地域上的，更应当是心灵上的认知；“我”则关注写作者个体生命意识，强化作为“人”的存在觉醒。通篇行文时宜采用虚实相生的写法。（温州市绣山中学钱胜武）
【杭州】
阅读下面的文字，按要求作文。
著名学者金克木，年轻时曾是大学图书管理员。一次，他偶然看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越广阔。学问越来越深厚。只有小学学历的他，最后成为在文学、历史、翻译等诸多方面卓有成就的学者。
请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。
点评： 1、从题目材料暗示的角度的来看，主要是关于阅读的力量。阅读改变人生，这样一个引导。低学历的人通过阅读，让自己知识和能力提升，获得很好的人生成就，而我们在生活中只要重视阅读，也能获得一种巨大的让人生进步的力量，这是很多学生的角度。
而另一种角度是，我们关注的不是金克木做了什么事情，而是用什么方式做事情，他是用大学教授学习阅读的方式来自己进行阅读。他做事的方式是向别人学习！我们身处网络社会，通过学习改变自己有很多方式，如通过书本学习，通过网络学习，还有不耻上问——向那些比自己优秀的人学习，比如像材料中的大学教授那样有知识、有视野的人学习。
很多同学只会注意到阅读让自己优秀，但我认为真正立意较高的作文是第二种，关注到学习的方式，向身边的人学习，而不是传统地只向书本学。这是一种很独到的心智模式。（杭州市语文学科大组专家、杭师大东城中学副校长陈金兵）
【丽水】
当一阵风吹散了你的头发时，当一团雾挡住了你的视线时，当一场雨打乱了你的步伐时„„不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗。
请以“给自己的世界一片晴朗”为题写一篇文章。
真切的人生体验是写作永恒的话题和不竭的动力，富有诗意的情境导语触发了学生的生活回忆并引发他们积极的生活感悟，打开了考生的写作空间，可记叙，可描写，也可议论，考题显得亲切而丰富。----毛然馨（丽水黎明初级中学）
【宁波】
一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。(选自路斯﹒克劳斯《胡萝卜种子》)
根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：我就是一颗会发芽的种子
题目二：种子发芽以后
题目三：由《胡萝卜种子》想到的
点评：
2015宁波中考语文作文题目，放得开、打得开，尊重了学生的个性差异与表达愿望。无论是细腻如水的描绘，质朴无华的讲述，还是天马行空的想象，精辟深刻的阐述，都适合这个作文题目要求，无文体上的偏向，无主题上的限定，使得考生都如那胡萝卜种子，有了都能发芽的空间，但至于能长得多大，考生的作文多精彩，就取决于学生的情感体验、语言表达和思维能力了。（宁波市顾国和外国语学校李欣）
【金华】
请以“ ▲ ，有我！”为题写一篇记叙性的文章。
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）不得抄袭现代文阅读材料《中国不亡，有我！》；
（3）不少于500字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
点评：
读写一体，强调担当是今年金华中考作文题的亮点。考生在做阅读时已感受到张伯苓铿锵有力的“有我”所传递的勇于担当的精神，而作文以“ ，有我！”为题，则进一步唤醒了考生的责任意识和担当精神，齐家治国平天下，小事大事都“有我”！如果仅仅把“有我”理解成“我”在场，则显浅薄。（金华四中教育集团陈晓英）
【湖州】
阅读下面文字，按要求作文。
是远方／在召唤我们前行／还是我们的心／已准备好出发（奔驰汽车广告语）
没有比脚更长的路／没有比人更高的山（汪国真）
“路”是由“足”和“各”组成的，“足”表示路是由脚走出来的，“各”表示各人有各人不同的路。（三毛）
请以“挥挥手，出发”为题，写一篇文章。
点评：
2015年中考湖州卷作文题形式上气象一新，内容上颇具情怀，似与去年的中考作文遥相呼应，“归来”之后再“出发”！题目关注学生生命个体的成长，注重挖掘学生内在的生活体验，能激发考生进行深度思考，表达真实情感。三则导语充实了题目的内涵，拓宽了文章的视角：心中有梦，脚下有路，展现自我，大胆出发。仔细想来，“挥手”是“出发”的理由，“出发”是“挥手”的目的；“挥手”是对过去生活的一种姿态，再“出发”开启对美好未来的期许：从过去的生活中汲取生命的养分，让前行更加从容，让出发更加坚定；作别不甚完美的自己，实现旧我向新我的改变，努力追求自我的不断超越，迈向更美好的将来„„只要出发，就有无限可能！ (湖州市长兴县教育研究中心 付少来)
【台州】