我们的读书生活(一)
我们的阅读生活
江苏省扬中市兴隆中心小学 孙莹
我爱阅读，因为阅读为我们展现了一个新奇美妙的世界。在这个世界里有变幻无穷的科学奥秘；有多姿多彩的文学作品；有跌宕起伏的历史文化；有朴实无华的人生哲理„„没有阅读，无法想象我的生活将会变得多么的空虚和乏味。我爱阅读，因为阅读已经成为我生活不可或缺的一部分。我爱阅读，立志让我的孩子们也热爱阅读，共同享受我们的阅读生活。本文记录了我对阅读的认识和在孩子们中间推广阅读的一些做法。
一、阅读是兴趣
1．绘本阅读培养兴趣
绘本，是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体，是最适合儿童阅读的。这正是我选择绘本作为培养孩子阅读兴趣首选读物的原因。我和正上幼儿园的儿子一起读绘本，他在图片和我的声音中想象故事。我和五年级的孩子一起读绘本，他们在绘本里，也许读不到什么深奥的道理，但绘本故事娓娓道来的却是犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼。它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心一笑。在这里，孩子们能够找到自己生活中的影子和情感的共鸣。
通过阅读绘本，孩子们不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。如在《我爸爸》《我妈妈》的阅读中，孩子们充分感受到父母的爱，丰富了孩子的情感，激发孩子的爱心。在《我有友情要出租》的阅读中，孩子明白了友情就在身边。在《鼠小弟，鼠小弟》的阅读中，孩子在趣味中释然开怀„„这样，当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。也正是这份轻松愉快使得绘本阅读成为培养孩子阅读兴趣的最佳乐土。
2．共同阅读坚持兴趣
榜样的作用是无穷的。无论是在家里还是在学校我都以身作则，
安排自己的阅读时间，经常阅读，而且，不是为了实用，而是为了阅读而阅读，把阅读作为一种重要的生活方式和最美的人生姿态。不要让孩子觉得只有孩子才需要读书。最要不得的，是把书往孩子面前一放，自己去看电视了或去打牌了！在孩子没有爱上阅读以前，最好要尽量的控制看电视或多媒体的时间。大家都有体会，因为看电视是个被动的放松的过程，虽然电视的画面是动的，但孩子的心是静的。看电视是很轻松的，是不需要学习就会的，而且很容易上瘾。而看书则不同，书上的画面是静止的，有了大人的阅读引导，静止的图画在孩子心里就是会成为流动的电影，这对孩子的想象力发展是极大的帮助！
创造共享与交流的氛围。我们还可以带孩子在野外、在集体活动中、在公园等场所一起举办以读书、讲故事为主题的活动，让孩子享受共读的乐趣，同时有好书可以大家分享、交流心得，甚至可以建立可以共享的家庭小书房、班级图书角。这样可以可以让孩子感受到读书是多么重要的生活，而且通过分享和交往使孩子的社会性得到充分的发展。
二、阅读是享受
1.享受适合自己的阅读
小孩子都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。但他们的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选孩子们喜闻乐见的经典儿童读物推荐给他们，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。
我还推荐孩子们阅读一些有时代特色的畅销课外读物。比如，郑渊洁的“皮皮鲁”和“鲁西西”系列童话故事；近两年，《哈利•波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是孩子们阅读的宝贵契机和资源。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。
在这些书籍的阅读过程中孩子们积极亲身体验，真正对阅读产生发自内心的激动和兴趣。
2.享受轻松得法的阅读
作为阅读的推广者，我们应该向孩子们介绍一些行之有效的读书方法：
精读。朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这“熟读而精思”的含义就是精读。也就是说，要细读多思，反复琢磨，深入研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。重点文章，集中精力读；重点段落，逐字逐句读。
通读。如读书报杂志，从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
速读。这是一种快速读书的方法。我国古代就有“好古敏求”，“读书十行俱下”之说，可见速读早就有之。速读要求孩子在快速浏览中，集中注意力，作出快速的信息处理和消化。孩子可以采取扫描法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只求了解文章的大意即可，也就是陶渊明所说的“好读书，不求甚解”。这种方法是新课标要求孩子能熟练运用的读书方法之一。它不仅可以加快阅读速度，而且还可以扩大阅读量。
略读。这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。
3.享受自由自主的阅读
阅读将伴随着孩子们的整个人生，我们不要将阅读片面地理解为学习，不要把所有书籍当作教科书。我们进行阅读的目的，一是抓住孩子“吃语言”的黄金时期，给他大量吸收优质语言的环境和机会。再一个，就是让孩子享受阅读的乐趣，培养孩子爱书的习惯，成为一个终生喜欢阅读的人。只有热爱阅读渴望阅读，才可能有不竭的学习动力。其目的，不在于学了多少知识，而在于是不是通过阅读爱上了读书！我们很多成人希望尽快看到孩子学到了什么。于是，和孩子一起读完一本书就开始问一大堆问题，像听过课要考试一样。结果会怎
样呢？刚才阅读给孩子带来的心灵的愉悦感满足感被打破了。而且，因为惧怕回答不出问题，以后阅读的时候，孩子就不能放松地完全沉浸到故事当中去感受，而是在不断地预测，一会儿的读书交流会中老师可能会问这个，我要记住；可能会问那个，我要记住。这样的阅读还会是享受吗？如果长期这样，会给孩子一个什么经验呢？读书是件累人的事情！孩子还会喜欢阅读吗？！这可能是让孩子讨厌读书最好的方法了！让孩子充分自由自主地阅读吧！我们要相信：在阅读的过程中，播撒下的种子将埋在孩子的心灵深处，不知不觉地萌芽、成长，在其人生的不同的时期开花、结果！
三、阅读更是一种生活方式
1．阅读让我们的生活充满“故事”
充满“故事”的阅读成为我们的休闲生活方式。我们可以设想一下：某天休息在家，没有电视、没有电脑、没有书籍，什么事情都不允许做，你会觉得十分无聊。为什么呢？这无聊是因为我们的大脑彻底空白了。一个正常人是无法长时间忍受这种“无聊”状态的，是因为我们的生活随时随地都需要“故事”。我们应该引导孩子选择一种恰当的获取“故事”、不让自己无聊的方法，那就是阅读。
孩子们在阅读过程中，他们可能会通过模仿、想象、游戏、表演等方法，将书籍中获取的内容，与实际的生活体验相结合，体验书中所传达的情感，从而在自己的脑海中形成带有自己独特体验的“故事”，得到精神的愉悦和满足。阅读成为一种需要。
2.阅读为我们的生活积淀内涵
阅读是生活能力形成的潜在方式。在整个阅读活动中，“人”是不可缺的一环；一个温暖情境的组成，不只是一个地点，一本书;人，才是引导孩子学习如何“与书对话”的重要关键。读书的是人，思考的也是人。人，是整个阅读行为最重要的一环。再好的书，只有将书和个人的体验串联，才能产生趣味和意义。这是阅读最终的价值. 等到孩子认知发展更进一步，阅读过程中的思考，会越来越重要。就像是探索之旅，孩子会对一本书，一则故事做更深入的思考和连结，进而建立起自己的知识网络与价值观。当孩子能够延伸自己的情感，思索与经验，这样的阅读，就不只是热情而已，而是一种能力。
苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的阅读，可使孩子获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经历时就曾说到：“是大量的阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。”可以说阅读可以改变人生。
在重视素质教育的今天，让孩子的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。替孩子甩掉沉重的学习包袱，“使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让阅读成为孩子们除吃饭、休息、运动、学习之外的另一种生活方式！
我们的读书生活(二)
我的读书生活
我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。
在课堂上的学习，是有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了色彩。
除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所，尤其是午休前时间。每天吃完午饭，同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》......世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。
一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，因为有书，午休看，晚睡也看，曾无数次打手电筒躲在被窝里看，甚至不惜冒险点起蜡烛也要看，经常因此而遭到宿舍检查人员三番五次的敲门警告。读了一本好书，总是希望有人与你分享。每天晚上的"卧谈"时间我们谈得最多的也是书。我们评中国四大名著的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》，辩《黄埔将帅》，析《红与黑》在文学上的地位...
...连作品中的主人公也要评头论足一番