篇一:《如何解决在学习中遇到的各种学习问题》
如何解决在学习中遇到的各种学习问题
目前，很多学生天天都去上学，回家也学习，成绩就是不提高，甚至下降，家长 很苦恼，学生也很累，很无奈，如此天天循环下去，转眼初中就会结束参加中考，到时候家长和学生都悔之晚矣，从而影响孩子的一生事业，幸福。，
一、首先，成绩不好的同学多是知识体系零散，基础知识不扎实，造成成绩不稳定，甚至下降，长期下去导致对学习没兴趣，每天学习却得不到提高成绩的回报，久而久之导致厌学：
这一问题的主要表现是：对某些知识点概念理解不清，习题处理有困难。在后续课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应，造成进一步的学习困难。如果这种现象持续下去，久而久之，就会象滚雪球一样形成恶性循环，使得学生对学习产生畏难情绪，导致学习成绩下降。
解决方法：
（1）自己应该先分析自己。自己对自己最了解，知道自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。也可和老师共同探讨这个问题，找出关键问题出在了何处
（2）制定学习计划。老师为学生其制定好一个有针对性的学习计划，包括时间计划、学习内容和形式等等。因为中学生已经经过了多年的学习过程，有些问题累积的过多，需要系统的来解决，不能只是头疼医头脚疼医脚，只是解决了表面问题，真到综合训练和考试的时候，问题依然会存在。
（3）要从思想上让学生下定决心，努力实施。解决自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聪明，敷衍了事。无论采取什么方案，都要扎扎实实的去做。要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自己的，所以无论在何种情况下，自己一定要保持良好的心态，不要跟家长和老师产生抵触情绪，这样才能让自己克服困难，解决问题。
二、上课都能听懂，平时的作业题都会做，但考试总是考不了高分
这一问题的主要现象是：老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，正确率也比较高，可是一到期中、期末考试的时候，分数就不理想了，平时会做的题也做错了，稍微综合一点的题目也不能拿满分。如果长期下去学生学习的自信心就会下降，他们就会怀疑自己的能力，考试时底气就不足，做题犹豫不决，耽误考试宝贵的时间，就会直接导致成绩下降。
解决方法：
对于平常的课后作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合
性不是很强。期中、期末考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进行综合，以考察学生对所学知识的运用能力。学生之所以出现这种问题，是因为他们只是对基本知识点达到了理解掌握的层次，还没有达到综合运用的层次，对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。要解决这个问题，应该在完成课后作业的同时，分析这个题目的设计思想，在今后遇到相关问题的时候，就会比较熟练。
另外，学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平时有所不同。大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。
三、很多学生考试前不知道该怎么复习，复习什么，很盲目，对自己学的知识没自信。
这一问题的主要现象是：每次到考试前复习的时候，看着自己的课本或笔记，感觉无从下手，不知道哪些该看、该记、该练，既浪费了时间，也影响了心情。因为没能进行充分的准备，盲目应考，总会给自己造成遗憾。
解决方法：
应考也应该做到知己知彼，才能百战不殆。对付每一次的考试，都要认真分析考试目的和重点。期中期末考试属于阶段检测性考试，目的是用来检测学生对本阶段所学知识点的掌握情况。所以对于期中期末考试一方面要梳理自己所学知识点掌握的情况、重难点在哪里、典型题目、以往试卷等等,期中期末考试中也不乏一些原题出现。书要学到只剩下目录，也就是对于自己所学内容烂熟于胸，就能把本阶段知识点、重点、难点、典型题目、自己的问题找出来，然后有的放矢，就容易把握复习要点了。凡是自己记不起来的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要在考前下功夫的内容。中考属于选拔性考试，题目设置的综合性更强，应考就更复杂一些。
四、平时学习感觉没什么问题，到了考试的时候总出问题，很难得高分。 这一问题的主要现象是：每次老师问还有什么问题的时候，自己总感觉没有什么问题。总是看到其他同学问的问题，其实未必明白。长此以往，自己就对知识点理解出现了误区，掌握不好，为后续相关知识的学习造成隐患。 解决方法：
造成这种现象的主要原因是对知识点的学习不够认真。对于同在一个课堂上听课，因为自己的走神，可能会漏听很多信息，甚至是对这个知识点很关键的信息。这样，对这个知识点的学习就会产生一知半解的情况，好像知道，又不全知道。自己心中就会存在一个误会：这个知识点我掌握了。但是一到做作业、考试的时候，这种误会就会造成题目不会做、或者做错了还不知道。所以要解决这个问题，首先要让学生在课堂上认真听讲，还要学会思考，不仅捕捉老师讲解的知
识点的关键信息，而且要积极开动脑筋，跟上老师的节奏。这样就能保证真正的学会本节课的内容。
五，上课时不能够专心听讲，总是走神
因为孩子处于发育阶段注意力集中的时间很短，一般来说最多是18分钟再加上上课期间各种因素影响，课堂开始还能跟着老师走，可是听着听着就不知道老师在说什么了，思路就跑到其它事情上去了，再回过神来时已经跟不上老师的节奏了。如果学生的自制力差的话，课上听不懂的东西课下就很难自己主动的去搞懂。
解决方法：
提前预习，把第二天要讲的课程提前预习，这样自己就能学会60%以上，然后再老师上课期间讲到你在预习中不会的问题时你就要特别的集中精力去听课，然后剩下时间自己整理重点理解的笔记，一样可以达到很好的效果。
篇二:《如何克服学习困难》
如何克服学习中的困难
2011-12-24 10:16:58| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅
本文引用自快乐汉《如何克服学习中的困难》
不论是什么人，在学习的过程中都会遇到困难。学习最好的学生也会遇到困难。对待困难的关键，不在于困难本身，而在于如何面对困难，解决困难。
一、每个人的“困难”都是不一样的
处于不同层次的学生，困难的含义是不同的。就知识技能的掌握而言，一般有“三种水平”：
1.“了解”或“认识”。即比较直观形象地了解内容的含义，知道“是什么”或“不是什么”等。学习成绩较差的学生一般在这里就遇到困难，更大的困难还没有体会到呢。
2.“理解”或“掌握”。即理解学习内容的含义，清楚知识结构，知道知识点间的区别于联系，会解决一些简单的问题。一般学习成绩中等的学生在这里会遇到困难。
3.“灵活运用”。其标志是能够比较综合地运用所学的知识解决一些实际问题或复杂问题。程度比较好的学生可以解决“新情景”(未接触过的情景)中的问题。成绩好的学生一般会在这个层次上遇到困难。
二、学习成绩好的学生“困难”更大
1.这是由“困难”的性质决定的。国家主席遇到的困难可能比县长的困难大，数学家遇到了困难要比中学生的困难大得多。这是因为所处{在学习中遇到困难该怎样做}.{在学习中遇到困难该怎样做}.
的层次不同。同样，学习成绩好的学生遇到的“困难”实际上比一般同学的困难要大。因为他要去解决那些复杂的、变化多端的问题，是“大困难”，不容易克服。相反，学习比较差的学生遇到的困难都是比较基本的，反而容易克服。
2.学习成绩好的学生自我期望较高。这些同学在小学一般都是尖子生，自我发展的意识强。这本来是好事，但表现在一些学生身上却成了包袱。这是因为初中的内容不论从量上还是从难度上都大了许多，要求也高，所以遇到困难时的感受也就特别强烈。另外，强大的学习压力往往会使学生在遇到困难时产生失败感，无所适从，乱了阵脚。
3.不同的人在认识的过程上是有差距的。有的反应快，但思维缺少深度和广度；有的人反应慢，但思维深刻。他们遇到的困难也是不一样的，而且后者遇到的困难可能较前者多，但成绩可能比前者好。
4.学习需要长期积累，人的认识不是一次完成的。再聪明的人也不可能一天就把所有的知识掌握到手。对多数学生来说，学习新的内容时只能达到第二个学习层次。要做到“灵活运用”，需要经过一个长时间的积累。这时如果面对比较复杂的问题，就容易“碰钉子”。多数人都有这样的体会，当初学习时遇到的比较困难的问题，过一段时间之后，就感觉一点都不难了。这是积累起了作用。
5.每个人都有不同的认识结构，学习的“口味”各不相同。即使同样聪明的学生，一个认为这部分内容较困难，而另一个则会认为另外的内容比较难。这都是正常的。
三、学习上的“困难”考验学生的意志和情感
1.学习活动不仅靠智力，也靠意志和积极的情感。高中阶段的学习，很大程度上靠情感和意志来支撑。兴趣固然是“最好的老师”，但兴趣只胡靠成功来培养。长期面对比较困难的问题，就要靠学习热情、信心、意志来支撑，克服了困难，也就有了兴趣。那些意志薄弱、态度消极的人无论多么聪明都不会成为成绩优秀的人。
2.积极的情感能使人保持最好的学习状态。积极的情感一般表现在两个方面：一是在学习过程中保持良好的状态和快乐的心境，上课认真听讲，课下认真完成作业，每听一节课或做一道题都有一种成就感、成功感。二是在遇到困难的时候保持乐观的情绪。能正视困难，知道自己是为克服困难而学习(没有困难还学什么？)。
3.意志是学习的“底线”。多数情况下，人遇到临时不能克服的困难时会产生沮丧情绪，而不会有快乐的感觉。这时，就需要意志的支持了。但许多高中生因为缺乏意志力，学习上遇到的困难多了就自暴自弃，心理的堤坝跨塌了，就会导致全盘失败。所以，高中学习的分化多数不是智力上的问题，而是意志出了问题。
4.中学生要有理想、有精神。情感和意志从哪里来？是自己的理想、抱负和顽强奋斗的精神。没有理想的人是无法面对困难的。中学生应该把祖国振兴和个人成才结合到一起，从小立大志，成为对国家和人民有用的人才。如果把理想定在发财上，有了钱就没有理想了，所以许多有{在学习中遇到困难该怎样做}.
钱人家的孩子不成器。如果没有理想，活一天算一天，就更没有学习的动力了。
四、克服困难的策略
面对学习上的困难，不仅要有意志，有理想，也要有具体的策略。
1.合理安排时间和精力。人的精力毕竟是有限的。在学习中，如果纠缠于个别难题，浪费大量时间，本来能够解决的其他问题没有时间解决，在精力运用上是很不经济的。最好的办法是先解决可以解决的问题，把“百思不得其解”的问题放一放。过一段时间，可能就比较容易解决了。实际上，这也是考试的策略。考试时，能得的分一定要得到，不会的放到最后解决，不得分也不会遗憾。
2.请教老师或与同学交流。要成功的学生往往都是不耻下问的学生。要善于交流，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考，碰撞出智慧的火花。当然，交流的前提是独立思考，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。
3.学会调整心态。遇到困难总会使人产生失败感，心情自然不会好。但绝不能让失败感长期占居自己的心灵。情绪不好时可以出去走一走，放松一下，也可以搞点其他的问题，分散一下精力，等情绪好了再做。要有把困难放十天的心理准备，相信总会解决。要克服虚荣心，不要以为一道题解不出就是学习退步了，也不要对自己的期望太高，遇到一点问题就不能接受。
4.善于总结。经过一段时间(一个星期或一个月)的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。学习成功的标志绝不是没有问题，而是对自己面临的问题搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把问题解决了一半。学习好的学生到最后都会有一套适合自己的学习策略和方法。这是一个重要的问题。
5.要养成好的习惯。学习是成长，但不是成长的唯一内容。要养成好的学习和生活习惯，使自己的身心全面发展。要有锻炼的习惯，这是最重要的，它可以使人保旺盛的精力和健康的体魄。总之在高中毕业的时候，就应该使自己形成一套比较好的习惯。
6.要善于学习别人的长处。如果一个人能够把别人的长处都能学到手，这个人就不会遇到对手。相反，多数人没有这种开放的心态，出于一种简单的“超过别人”的心态，看到别人比自己在某方面好一些就不舒服。这是很狭隘的。美国比中国发达，光妒嫉没有用，把人家的先进的技术和管理学过来，才会进步。这是同样的道理。
7.要把学习当做终生的、不断完善自己的过程。学习是终生的事，不仅小学学、中学学、大学学，到退了休还要学。这样想，学习就不是什么“苦差使”了。当然，中学阶段的学习确实难度大，非常不容易。但要知道这是在为自己的一生奠基。不吃点苦是肯定没有出路的。
篇三:《在工作中遇到困难我们该如何去面对？》
在工作中遇到困难我们该如何去面对？
我们大多都是一样，在面临工作的选择时，都希望自己能够被一个比较好的公司看中，这样我们就必须不断的充实自己。大家都清楚，世界五百强的企业招人是非常严格的，哪怕是公司的工作并不是很难或者是开新公司正需要人的时候，但是他们不会降低自己的应聘标准。
在毕业之后，无论是选择创业还是先择业，在这个过程中我们都会遇到不同的困难，创业相对而言要更难一些。但是当我们面对这些困难我们应该如何去面对？或者说是以什么养的心态来面对摆在面前的困难？
假如你选择了先就业，那么在工作的过程中，你会碰到下面是两个不同的情境：
情境一
很多人都知道一个很耐人寻味的事实，在我们进入一家公司之前，已经有很多前辈来到了这家公司开始了自己的工作，在一年又一年的工作中，面临这升职的挑战，往往能够胜任更高职位的人，公司都会择优。每一年都会有新人进入公司，在进入公司的一批人之中，都会有一些比较突出的人。他们将会继续和没有升上去的老员工去竞争一个上升的职位，那么在这个时候，就会出现一个对立的局面，我们碰到这样的情况，该如何去摆脱这么一个让人感到压抑的环境呢？
小张碰到这样的情况时，他在任何时候都在不断地表现自己的优秀的一面，不会顾及其他人的感受。
小李则是在适当的时候表现一下自己，平时做人低调，认真做事。 这里就出现了一个问题，我们到底是锋芒毕露好，还是收敛锋芒好。这两个看是对立的观点，却又有着脱不开的联系，这两点需要适场合的把握好。
情景二
在进入公司以后，会碰到很多老员工，那么在他们对我们工作很不满的时候（那种怎么都看你不顺眼），就是想要贬低你，来提升自己的低位的人，碰到这样的人，我们该如何无面对？
有句俗话说的好，冤家宜解不宜结。他对你不满，哪个方面除了问题，你就解决哪个方面的问题，比如说你的做事方式，他不喜欢，你就试着改变一下。毕竟一个人对你不满，那么你身上肯定有某一方面不被人所接受，这时你就先从自身找原因，然后再从他的角度来想一想这个问题，试着去猜想一下他的立场。
当然这些都只是个人见解，如有不同的观点可以互相交流，共同进步。
蔡 岳
2012年9月3日
篇四:《如何解决学习中遇到的问题》
如何解决学习中遇到的问题
(主题学习二，第一课时)
一、 指导思想与理论依据：本教案的设计是在主题单元学习为指导思想的前提下编写的教学教案。本节教案不是以教会学生一些简单的网页操作知识为目的，而是注重培养学生利用网络进行自主学习与探究为最终目标，教案中以课本规定的学习内容为引领，由学生利用网络通过合作学习的方式达成教学目标。主题单元学习模式是一种全新的教学理念，它以具有共性的教学内容、或同类内容，在教师的合理组织下，打破教材的限制，确定某一主题，根据主题开展的学习过程。利用网络进行主题学习有利于培养学生终身学习的习惯，并为解决在其它学科学习过程中遇到的问题奠定基础。
二、 教材分析：本教案所用教材是泰山出版社出版的《信息技术》第一册（上）第二章和第三章的内容，在主题单元学习思想的指导下，将两章的内容作为一个主题单元来进行学习，根据教材的组织，本单元所涉及的内容为网络的应用，为提高学生的学习兴趣，确定本主题单元的学习主题为：如何解决学习中遇到的问题，根据教材的内容划分为两个主题，主题一为：网上冲浪，本主题主要学习第二章第一节浏览信息，和第二节捕获信息，主题二为：利用网络解决学习中遇到的问题，其包含的内容为第二章第三节搜索信息，和第三章的全部内容。本教案所讲述的是主题二教学过程中的第一课时。
三、 学情分析：学生在主题一学习的基础上，已经掌握了通过网址访问因特网，应用链接浏览相关信息及建立收藏夹，分类收藏网址等基本操作技能，并了解了信息的基本特征，具备了网络操作的基本技能。主题单元二的学习是对网络应用的进一步的提升，本主题的学习由于教学方法的改变，对学生学习能力的提升是一种挑战。
四、 本节课的教学特色：
1、对于本主题的学习是在以教材规定的学习内容为引领，通过学生的合作学习、自主探究，利用网络资源解决教师提出的问题，通过交流汇报的模式，形成知识的传播，由学生之间的相互学习达成本主题的学习目标。教师在本主题学习中所起到的作用是引领、组织、纠错的作用，只参与学生的学习过程，不进行讲授式教学。
2、学生通过小组合作，各小组分领不同的任务，通过合作探究完成本小组的任务，并在课堂上进行展示汇报，在展示汇报过程中，其他各小组认真学习汇报小组的操作方法，达到全面掌握学习内容的目的，采用学生教学生的方法，实现高效率的课堂教学。
五、 教学目标 知识与技能目标：
1、了解关键字的含义，及作用，能合理选择应用关键字来搜索所需要的内容。
2、学会保存网页上的图片的方法。 3、学会保存网页的方法。 4、学会保存网页上的文字。 情感态度与价值观目标：通过合作学习培养参与合作的能力，学会在困难面前寻找答案的方法，养成终身学习的习惯并掌握学习的方法。
教学重点：培养学生养成通过网络学习来解决问题的习惯，学会合理运用关键字来搜索问题的答案。
教学难点：如何在搜索结果中快速找到自己所需的内容。 教法与学法：教法：演示法 任务驱动法。
学法：小组合作探究，汇报演示交流
教学环境：多媒体网络教室（能登录internet） 教学过程：
导入：同学们，在上节课中我们了解了网络，学会了利用网址来访问网站，初步体会了网络所提供给我们的丰富的内容，现在我想问大家一个问题（搞一个调查），如果你在学习中遇到困难，你会怎么做？如何来解决你所遇到的问题？（同学们回答的可能会是，向老师请教，向学习成绩好的同学请教，或是会寻求他人的帮助之类的内容，或许会有个别的同学会提出到网上去寻找答案，借此，老师引导学生考虑），如果你长大后在以后的学习生活中，如果离开了学校，离开了老师，你会怎么做？现在老师介绍教给你一个可以陪伴你一生的最好的老师，那就是网络，网络是我们现在实现终生学习的不可或缺的,它可以教会你很多，将成为你最好的老师和朋友，从现在开始，我们就来验证网络是否能成为我们的老师，这节课，我不会给大家讲关于操作的方法，我只会给大家提出一些“难题”，你们去到网络上来寻求答案，我们一起来看一下，我们的这位老师能不能担当起以后我们学习生活的引导者。
教师活动：
介绍搜索引擎，常用的百度（/）谷歌（）搜狗（）等