篇一:《小学作文：老师鼓励我》
老师鼓励我
在六年的学习生活中，教过我的老师有很多。他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。其中，吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。
记得在前段时间的期中考试，我取得的数学成绩不太理想，那张数学试卷并不难，只要细心一点都能取得满分，而我却取得了96分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点了点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？„不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香‟。抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说„我能行！‟”听了吴老师的话，我心想：“老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。”吴老师听了，微笑着点点头。
吴老师，我真感谢您！学习的道路上没有平坦的大道的，因为你的鼓励，使我学会克服前进路上的困难，取得最后的胜利，报答老师和父母！
篇二:《老师这样鼓励我作文》
在六年的学习生活中，教过我的老师有很多。他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。其中，吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。 吴老师长着一头瀑布般的头发，一双明亮的大眼睛总是闪烁着智慧的光芒，一张伶俐的嘴巴说起话来滔滔不绝。吴老师和蔼可亲，平易近人，而且教学生很有方法，我从心底里佩服她。 记得在前段时间的期中考试中，我取得的数学成绩不太理想，那张数学卷并不难，只要细心一点都能取得满分，而我却只有96分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说‘我能行！’”听了吴老师的话，我心想：“老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。”吴老师听了，微笑着点点头。 啊！尊敬的吴老师，您就像我心中的天使，带给我希望。
篇三:《老师这样鼓励我》
[老师这样鼓励我]
在六年的学习生活中，教过我的老师有很多，老师这样鼓励我。他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。其中，吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。
吴老师长着一头瀑布般的头发，一双明亮的大眼睛总是闪烁着智慧的光芒，一张伶俐的嘴巴说起话来滔滔不绝。吴老师和蔼可亲，平易近人，而且教学生很有方法，我从心底里佩服她。
记得在前段时间的期中考试中，我取得的数学成绩不太理想，那张数学卷并不难，只要细心一点都能取得满分，而我却只有96分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己，小学生作文《老师这样鼓励我》。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说‘我能行！’”听了吴老师的话，我心想：“老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。”吴老师听了，微笑着点点头。
啊！尊敬的吴老师，您就像我心中的天使，带给我希望。我真感谢您！不经历风雨，怎么见彩虹，人生风雨无常，科学的道路上没有平坦的大道的，我要学会克服前进路上的困难，取得最后的胜利，报答老师和父母！
篇四:《老师目光鼓励我的句子》
感谢老师鼓励的目光
东安县白牙市镇一小 六（9）班 盛文韬
老师是园丁，默默无闻地培育着我们这些祖国的花朵。自古
以来，有众多像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“一日为师，终身为父”这样的赞美老师的句子。老师的培育让我们感激不尽，然而，我最想感谢的还是老师那鼓励的目光。（开门见山，点明主题。）
记得三年级的时候，那是一堂作文课。老师把作文本发下来后，便开始点评这次作文的优点和缺点。由于我这篇作文写得很棒，老师给我的作文评了一个a++，并且叫我到讲台上去把我的这篇作文念给大家听，让同学们一起分享。
让我上讲台去念作文？这对我来说，可真是大姑娘上轿——
头一回呀！我双脚颤抖着走到讲台前，语无伦次，结结巴巴地先做了自我介绍。同学们见我这个样子，哄堂大笑起来：有的捂着肚子笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。（排比的运用，突出情感的变化。）看见同学们笑成了这个样子，我由紧张转变成了窘迫，脸更是涨得通红，再也说不出一个字来。同学们笑得更欢了。这时老师打了一个停的手势，示意让同学们不要再笑了，她对大家说：“同学们，你们像这样越笑他，他就越读不出来了，所以，我们大家要安静下来，给我们的这位同学一个超越自已的机会，好不好？”“好！”同学们全都停止了笑，异口同声地答道。老师 1
啊，老师，是您那鼓励的目光，给予我勇气，给予我力量。（抒 2{我受到了老师的鼓励}.
情结尾，点明中心。）在我以后的人生路上，如果遇到了困难，我就会想起您那鼓励的目光，便会顿生勇气，战胜困难，攻克难关！
点评：本文描写细致，行文流畅。文中详细记叙两个具体事例，突出老师那鼓励的目光，给予小作者的勇气和力量。重点突出，主题鲜明。并且行文中自始至终以“老师的目光”为主线，做到前后一致，首尾一贯，描写得较好。如果小作者在语言的锤炼上再下一番功夫，给读者留下的感染力会更强。
（指导老师：陈颐华） 3篇二：难忘老师那鼓励的眼神600字
难忘老师那鼓励的眼神600字
难忘老师那鼓励的眼神
我见过许多的眼神：调皮的、文静的，坚强的、温柔的，鼓励的，嘲笑的。它们有的如黑暗中一座灯塔，让你充满了无穷的勇气；有的如口渴时候的一杯甘露，滋润着你的心田；有的却像一根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警钟，警示着你。在众多的眼神里，我认为最美的，莫过于老师的眼神了。{我受到了老师的鼓励}.
难忘老师那鼓励的眼神。
邵老师，您还记得吗？那一次作文评讲课上，您让写得好的同学，到讲台前朗读自己的作文，那一次刚好有个我。我一直是个复杂的的矛盾组合体，说我胆小吧，你绝对不会相信。我很小的时候，就敢把各式各样的虫子，捏起，放在手上，看着它爬来爬去，看着妈妈有点畏惧的眼神，我总会来句：“你们女生，就会大惊小怪。”说我胆大吧，可是我很怕在人多的时候表现自己。 “杨方辉！”
我的心，咯嘣一声，七上八下，像有一颗跳跳糖，在肚子里蹦来蹦去，我紧张极了。缓缓的站了起来，拿了了作文本，慢吞吞的走向讲台，站在白板前，我浑身直冒冷汗，心理默念着：天灵灵，地灵灵，这一次千万不要读错了。可是人算不如天算，一个最简单的句子，我居然读错了。我的心，悬到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也几乎要抖了起来。老师似乎看出了我的心思，她默默的看着我，她的眼神充满了鼓励，仿佛在说：“杨方辉，别紧张，信心是成功的第一秘诀！”
我稳了稳自己情绪，平静了下来。因为老师您的目光，已经像一缕温和的风，吹走了我
头顶上所有的乌云。我又从容不迫的朗读起来，抑扬顿挫，富有感情，没有了先前的胆怯。 这时，班级里响起掌声，掌声连成了一片，那掌声热烈而持久。我的心，欢快起来，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那简直是飞。因为，在老师和同学的鼓励下，我成功的战胜了自己！
啊，难忘老师那的鼓励的眼神??篇三：老师给我的鼓励
老师给我的鼓励
从我转到成贤街小学的第一天，我就永远记住了我的班主任——曹茜老师。曹老师中等身材，卷卷的短发，美丽的流海，五官端庄，长的十分清秀。因为她所说地第一句鼓励我的话，我改变了！变得勇敢，自信。这简直就是一场梦！一场美梦！
记得有一天，早上上语文课，语文曹老师问了我们一个问题，我想了想，心理已经知道了一个答案，但是，我不能确定我的答案完全正确，还有点恐惧，怕说错了，同学们笑我，于是，我没有举手，老师随便点名，结果却点到了我！我急忙站起来，心里有些紧张，七上八下，腿都发抖了，于是，便在心里对自己说：“别紧张，只不过是一次发言而已”，我鼓足了勇气，把我的答案结结巴巴地说了出来，刚说完，我吓的吐舌头，赶紧坐下，我万万没有想到，语文曹老师竟然走到我前面，响亮地说：“真好！你说地答案太好了！??”我愣住了！老师说我回答得好？我甚至怀疑自己地听力！老师忽然拍拍我的肩，如阳光般温暖，我猛然惊醒！抬起头，与老师温柔地目光相对，她亲切的对我说：“为什么不举手呢？你说得很好啊！下次要勇于举手发言哦！老师相信你！”真的！老师对我说她相信我！从那一刻，我心里充满了希望，充满了自信。就因为老师得一句话，使我克服了内心的恐惧！您像春蚕，奉献了自己，温暖了别人；您像园丁，不辞劳苦。曹老师，我永远忘不了您亲切的话语，永远忘不了您温柔的目光，永远忘不了您鼓励我的第一句话，永远忘不了您一切的一切??
老师，您鼓励的话语我永世难忘、。
篇五:《老师的激励》
在学生时代，老师对学生的激励，有时能对他们的人生道路产生深远影响，甚至能决定他的事业方向。在我记忆里，有两次老师的激励，让我终身难忘。 第一次的激励很奇特，是我受到了从来没有过的冤枉。冤屈与激励，本是风马牛不相及的事，但这冤屈所产生的反作用力，后来竟成了对我的强烈激励。这已经是五十年前发生的事情了，至今还记忆犹新。
小学二年级时，有一天算术课上，算术老师，也是我的班主任，站在讲台上，当着全班同学的面，手里拿着一本作业本，把我叫起来，指着作业本上的算术题质问我，这是你自己写的作业吗？我有些丈二和尚摸不着头脑，莫名奇妙地回答：“是我自己写的呀。”老师听后，竟然抖着我的作业本指着算术中的5字给同学们看，嘴里还一边说着：“你们看，这个5字，能是她写的吗？二年级的学生能写出这样的5字吗？”那么小的同学们怎么分辨得出这事的真伪是非，也就随声符合着：“不是她写的！”随后，班内一阵哄声和讥笑声。那一刻，我真的气炸了肺，面对这样强大的势力和攻势，我有口难辩，说什么也没人信哪！可作业真的是我认认真真地写的呀！我从来可拿老师的话和作业当回事了呀！心中充满无以诉说的冤屈。当时的孩子可在乎脸面了，作业让别人代写，那可是太丢人的事了。{我受到了老师的鼓励}.
不知哪来的一股力量，我想也没想，噔噔疾步走到黑板前，拿起粉笔，在黑板上大大地写了个5字，和我作业本上的5字一模一样，然后一句话没说，气呼呼地回到座位上。心里想，看你们怎么说。果然，全班静了下来，老师脸上也露出尴尬的神情。后来的情节我就记不清了。
也许是天性，从小我就注意观察大人们写字，喜欢照猫画虎地模仿，看到姐姐写的5字就是那样写的，拐弯的地方不是有楞角的，而是圆圆地自然拐下来的，我觉得挺好看，就学着这样写，而当时老师教我们的写法就是要一笔一划，按照书上印刷体有棱角的写，我没有按照老师的要求去写，写出了只有大人才写得出的字型，就给自己惹来这一场冤屈。
我从小就有个倔脾气，爱暗着较劲儿，你越说我不行，什么事我就非干出个样子来给你看。从那以后。我更加喜欢写字，那时，街上墙上经常贴着大标语，我总是不由自主地停下来照着写写划划，好象上了隐，平时，不管坐在哪，只要手中有笔和纸，就下意识地随手练起字来，这个习惯一直到现在还保留着，在哪手都不老实，总要随意划啦些字。后来老师对我很好，我也就消了气儿。他也教我们语文，课讲得好，字写得也漂亮，我最喜欢看他写的板书，并自觉不自觉地学他的字，时间长了，字是比同年龄人写得好，同时，也开始对语文感兴趣起来。这时打下的基础使我受益终生。
现在想起来，我还真的要感谢我的那位老师，是那次的冤枉，激励了我，它成为我人生旅途中的宝贵的精神财富。这件事，给我的同学们也留下难忘的印象，每次同学聚会，总有人提起这件事来，我总一笑了之。我一点也不怨老师当年的武断，他也是对学生负责任啊！我真的要感谢哪次“冤屈”的激励。人是需要激励的，无论是什么方式，只要起到激励的作用与效果，就不要计较方式。当然，这是我成年以后的理解和认识，当年一个八岁的孩子是不可能想到这些。
第二次是刚上高一时的一次作文讲评课，这次作文题目大概是谈理想的。那是一个充满革命激情的年代，我正逢青春年华，踌躇满志，写这篇作文时，文思涌流，从理论上论述完后，满怀激情地畅谈自己的美好理想。交上这篇作文后，也没想什么。只记得这作文讲评课一开始，语文老师，也是我们的班主任，手里举着一本作文本，情绪激动地说：“我看到一份咱班同学的作文，很高兴，我没有想到，我的学生能写出这样好的作文！”说着，就念起这篇作文来。我也没想到，这篇作文是我的。老师一边念，一边讲评。老师的赞扬，使我不好意思，但心里甜丝丝的。
从那以后，我特别喜欢上作文课，愿意写作文，不管老师出什么题目，都觉得有话说有
词儿写。当时，全班50多个学生，老师不能给每个同学都写详细批语和点评，每次作文只能轮流给三分之一的同学写，其他同学就只判个分。而我的作文，老师却次次都给详细批语。所以，我非常盼着上作文课，盼着发作文本。每次看到老师给我的批语，我都对照作文，一字一句地琢磨，尤其注意老师改过的地方。老师精彩的批点，使我受益匪浅，常常把我带到了色彩斑斓的精神世界，领略什么是诗意，什么是意境，什么是抒怀，什么是情景交融„„。我越来越迷恋上作文。
老师的激励，使我从此没有放下这支用以立身的笔，本人虽无大才，也没成为青年时代理想的作家，但它却也给我带来不少人生机遇，奠定了我事业的基础，改变了我的命运。
篇六:《老师的鼓励影响我一生》
老师的鼓励影响我一生
在我的学生时代，有两位老师让我铭刻在心，对我一生影响很大。
我的小学是在西安市建国路小学，对我影响最大的是我五年级的语文老师。在上三年级时，我的语文老师姬老师经常请假，让班长给我们抄笔记，也没有讲过作文如何写。那时父母也没有给我买过作文书，我对作文是一头雾水。有一天，姬老师让大家中午回家写一篇作文，下午就要交，这下可难坏了我。回到家里，我大哭，不知如何写，整个中午过去了，我没写出一个字。上课交作文时，只有三人没交，我和其他两人被请上讲台。我哭着上了讲台，老师和同学们都很惊讶，因为我是班上出名的好学生.还是生活委员，学习成绩排前三名，怎么就没写作文呢？大家疑惑不解。
接下来，老师让同学们一个个念作文，我矛塞顿开，原来作文是这样写：就是写身边发生的事情。我下去后，很快就写出一篇作文，老师看后说：“你写的不错呀！”
之后我的作文在班上并不出名，上五年级时，我的语文老师换成了穆老师，她是一位认真负责的老师，她认真批改每一个同学的作文，她说，作文是改出来的。我每次看到她给我改的作文，我的思路就开阔一些，作文也向上走一个台阶。她给我们推荐了许多书籍，我如饥似渴的读着，很快作文就在班上异军突起。她经常将我的作文当成范文，给大家读，我也越写越好。我的作文水平与语文成绩从此一直是班上的前列，今天我已是市政协的提案大王了，这与穆老师的鼓励是分不开的，我非常感谢穆老师。在我上高二时，她得乳腺癌去世了。但是，穆老师，您永远活在学生的心里，学生没有辜负您，学生永远感激您。
另一位老师是我的高中班主任郭老师，郭老师是我们的代数老师，我的理科成绩一般般。但是，郭老师从来没有批评过我，因为我学习刻苦、认真。高一时，期中考试成绩下来了，我没有考好，很难受，以为这下老师肯定会批评我。那天下午，郭老师说要点评成绩，上课前我浑身发抖。上课了，郭老师开始点评，从第一名开始，将每一个人说的体无完肤，轮到第十五名的我了，老师严厉的表情变的柔和了，她说：“卢兢同学非常认真，刻苦，她是一个对自己要求非常严格的人，你们要向她学习！”我感动的泪快流下来了。接着郭老师继续点评，直到全班六十人点评完，都没有再表扬{我受到了老师的鼓励}.
过任何人。许多同学都不理解为什么老师表扬我，我当时也不明白，后来，才知道，高明的老师会因才施教。
从此以后，我的学习成绩不断提高，郭老师让我当化学课代表，我非常认真，化学成绩经常考99分，让全年级的人刮目相看。大家不得不服我这个化学课代表，我的成绩也排到了全班第五名。郭老师说，我早就知道你能考出好成绩。我恍然大悟，老师那么了解我。
高考前半年，郭老师每天早上6点半让大家提前来校读英语，当时还是冬天，黑漆漆的，天寒地冻，大家都起不来，而我每次都是第一个到学校，三个月下来，郭老师做总结：“全班六十人，每个人都有迟到现象，唯独一个人没有迟到过，她就是卢兢。”同学们掌声立刻响了起来，我当时也没有想到，我是唯一没有迟到的人。
学生时代的认真负责，为我的人生道路奠定了基础。我工作后，从不迟到，不仅工作兢兢业业，提前完成领导交给我的任务，而且不断的学习，不断的提高自己。从一名大学生到电缆工，从设计员到工程造价师、高级经济师，一步一个脚印，如今已经是国家电网公司的评标专家、陕西省的资深评标专家了。我在做好本职工作的情况下学习第二专业、第三专业，第四专业，成为一名复合型人才，在平凡的工作岗位上取得了成绩。我所从事的工作未必是兴趣所在，那么这就要培养对工作的热爱与执着，做到干一行、爱一行、钻一行、成一行，在追求与奋斗中找到快乐，实现自己的人生价值。
老师的教诲与鼓励，让我受用一生，我感谢老师，她是我人生的指路明灯，是我永远的恩师。
西安铁五小 五六班 丁杰夫妈妈 卢兢 电话：18161960819
篇七:《当我受到鼓励的时候》
当我面对鼓励的时候
在生活和学习中，我遇到的是老师的鼓励。
在这学校上学，从开学到现在，我有一个毛病就是胆小，在上课时不能举手发言，也不爱说话，只是默默无闻：罢了。只是一个木头一样呆在那儿，一动不动。在这里上了几年学，经过谭老师的精心培养教育。让我从不懂变得懂了，让我从胆小变得胆大些了。虽然在这两年，我改变了很多，但有时在训练不主动。考试做题马马虎虎的，每次考试不及格。这就是过去的我。但是，您没有嫌弃我，反而看中了我。从来就是那样和蔼可亲的。记得那一次，我们的写字的姿势不好，纠正很难。有的同学已经近视，读书、写字保持三个一的姿势，您想了一个办法：就是用环保笔从书桌上直立着迅速地平移过去，让读书、写字离书本太近的同学下巴上留下白色的痕迹，这就是我们班的点美人痣的方法。多有趣啊！
谭老师的教导、不是批评指责，而是幽默风趣，让同学们在欢笑中得到启示，从而自我纠正自己的错误言行。虽然我的学习在五年级时不好，但是，有老师的教导，我有信心学好，您为了我改变的生活与学习状态。可没少操心。在去年的寒假，您为了我的学习，公开了在班上与差生谈话，说：“我们学习差的同学你愿意在寒假巩固五年级下册语文的基础知识的举手。那请同学们来签个字，就说我愿意写几本字。”有的同意写一本，有的同意写二本，有的同意写三本，而我同意写四本，您笑着说：“定下这么多，能完成吗？你不怕老师找你的麻烦吗？”我的学习不是很好，{我受到了老师的鼓励}.
现在我的学习虽然不好 ，但我有信心好好学习。我的学习有进步，但与班上的同学学习好的还有一定的距离。有老师的鼓励，我会在以后的学习中好好学习的，现在小学就毕业了，但老师对我的帮助我会记在心里，那表扬让我扬起了理想的风帆，那小学的为学习我奠定的坚实基础，我将筑起人生的高楼。让小学老师看到我的成就。
六年级学生：兆群
2012年6月10日
篇八:《老师的鼓励影响了我的一生》{我受到了老师的鼓励}.
老师的鼓励影响了我的一生
人们都说，老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵；老师是红烛，默默燃烧自己照亮了别人；老师是航灯，指引学生遨游知识的海洋；老师是„„我们的班主任就是一个可亲可爱可敬的老师。
叶老师个子不高，脸上总是带着非常有亲和力的微笑，一双炯炯有神的眼睛已经长出了些鱼尾纹，但是我知道，这些都是老师起早贪黑批改作业最好的证明。每当课堂上有同学的发言很精彩的时候，叶老师那张嘴就会不由自主的笑起来。端正的着装、精致的五官，年上中年的叶老师仍洋溢着朝气蓬勃的活力。
最让我佩服的还是老师的求知精神和老师对时间的珍惜，还有老师对我们下一代传授知识的执着。
上学期的一节课上，老师正给我们讲着课，突然一位同学提了一个很生僻、让老师措手不及的问题。这时，老师的脑袋似乎一时短路了一下，随机便回复了往日的威严和镇静，以“下节课再解答，匆匆收了‘场’”，下了课。
下课时，我刚好去办公室交作业，真是来得早不如来得巧，我凑巧看到了一幅令我吃惊的画面：我们尊敬的老师正和其他老师聚精会神的讨论着那个问题的答案。我惊呆了，老师身上的“学而不厌，诲人不倦”的精神多么值得我们学习啊！我想起了往日的一幕幕情景：我坐在书桌前，双手拖着脑袋，嘴里不断的发着牢骚“哎呀，怎么这么难啊，不做了，不做了„„”„„相比之下，老师以身作则，给我们作出了一个多么好的榜样啊！
还有一次，也是我最刻骨铭心的一次。那天下午第二节课，我发现老师从讲台上下来时，眉头皱了一下，把手捂了捂肚子，神情有点不自然。可是，老师仍旧绘声绘色地给我们讲起课来。课讲到一半，老师突然叫我们自学一会儿，体会作者所表达的思想感情，便走了。 起初，我们还沉得住气，安安静静的坐在教师里，可过了一会儿，同学们就再也按捺不住了，七嘴八舌的讨论着老师干什么去了。随后数学老师神情庄重的对我们说：“叶老师晕倒在医护室了，你们把课文再看几遍就自习吧！”老师这几句话，把我们的心都推到了嗓子眼，我们都为老师担心着。
事后，叶老师说：“昨天真是不好意思，刚开始上课肚子有点难受，我想可以坚持讲完这节课，没想到„„对不起呀！”
听完老师这一席话，我不禁被老师感动了。叶老师真是一位尽职尽责的老师，更是我心目中最伟大的好老师！
老师是水，我们是鱼；老师是舵，我们是船。老师对工作的全身心投入、无私奉献的精神将永远在人生道路上激励我前进！
篇九:《老师的鼓励伴我成长(5.5班)》
老师的鼓励伴我成长
五年级五班 赵 钰
从小学一年级启蒙至今，陈老师一直担任我的班主任，教语文课。她高挑个子，身材姣好，乌黑亮丽的头发，脸上总挂着慈母般的微笑。她对同学们都很好，对我更是格外关心。
她那温柔的眼神，似春风化雨，令人感到舒适惬意；更似娓娓动听的言语，时时鼓励着我，让我改正缺点，变得更加勇敢、更加自信。
记得一次语文课，当陈老师正解读课文表达的情感，讲得津津有味时，我却骄傲地认为自己已看过一遍，用不着认真听讲，便悄悄拿出小人书来放在课桌底下偷看，过了几分钟后，我瞥了陈老师一眼，只见老师嘟起嘴巴向我微笑，显得那么亲切可掬，我羞涩地低下了头，涨红了脸，惭愧极了。老师虽没有责骂，但懵懂无知的我心里难受极了。我立马放下小人书，仔细倾听老师讲课。打那以后，我上课再也不开小差了。
还是上学期，陈老师让我作为“美德青少年”候选人发言，可我还没有在人多的场合登过台，非常紧张，有些怯场。下课了，老师安慰我说：“不要太紧张，重在参与嘛，老师一定会陪伴在你的左右，加油！你一定行的！”，听了老师的这句话，心情顿时变得轻松了许多，我自信满满地点了下头。全校演讲那天，我愉快地登上演讲台，无拘无束地放开表达心中的情感，末了没想到竟入了选，我激动得说不出话来，
老师也露出了欣慰的笑脸。
在我从一年级到五年级成长的路上，每一点进步都凝聚着老师的心血，更是来源于老师的鼓励，成为我奋勇前进的动力。
陈老师，你的一个眼神，让我上课更专心；你激励的话语，使我充满了自信。您像春蚕、像蜡烛，奉献自己、燃烧自己，温暖了我们的心，照亮了我们的成长路。
老师的鼓励，我永志难忘！
指导教师：陈如秀
篇十:《老师,请给我一点鼓励》
老师，请给我一点鼓励
一次美术课上，老师让我们画一副比例图画，我怎么画也画不好。老师亲自给我示范了几次，我还是画不好，老师发火了，不耐烦地说：“你可真是个大笨蛋！教你真费劲！你„„”当着全班同学的面，老师这样骂我，我顿时觉得无地自容，恨不得有个地缝能马上钻进去，同时我也觉得自己很没用，再也不想上美术课了，我害怕美术老师。
中午回到家里，我趴在床上偷偷掉泪。在妈妈的再三“审问”下，我把美术课上发生的事告诉了妈妈，并且说自己再也不上她的课了。妈妈把我搂在怀里，开导我说：“你们老师说的话也许有些不中听，但那是她情急时不经意说的，别放在心上。其实，批评你的同时，她也在生气。你仔细去想想，她满可以不管你，又何必再三教你，去生你的生气呢？她的本意也是为你好，所以你不该生老师的气，更不该怪她„„”我哽咽着说：“我没有怪老师，是我自己笨，我是大笨蛋！”妈妈安慰我说：“你画不好，是因为以前妈妈从来都没有教过你，一点画画基础都没有，并不是因为你笨。妈妈的宝宝是非常聪明的，你看，你还不到7岁，就直接跳级读三年级，这足以说明你很聪明。凭你的聪明，有学不会的吗？妈妈相信宝宝会画好的！”
妈妈的安慰像一剂开胸顺气丸，我的心情立刻好起来了。在妈妈的指导下，我很快画好了。原来，我并不笨，是老师严厉的态度让我紧张不安，越是紧张，我就越不会。妈妈的鼓励让我充满自信，看来，真应了教育专家的那句话：“天才的孩子是鼓励出来的，不是批评出来的。”
亲爱的老师，我想对您说：其实，我非常喜欢画画，也想画得很好，甚至想做个画家。可您不经意的一句话，差点儿扼杀了我的兴趣和梦想。请多给我一些鼓励，我会做得更好！