篇一:《怎样使中考作文对话出彩》
训练重点：中考一类文怎样巧妙运用对话描写
（记叙文如何围绕一个主题展开积极向上、丰富多彩的对话描写）
第一课时
训练目标
知识：1、能根据人物身份和情境的不同，设置恰当的对话描写。
2、掌握对话描写时标点符号的正确运用，为对话描写增色。
能力：能在无声处有惊雷，让话中有画，丰富读者的想象空间。
情感：表达出说话人的真情实感，为中心思想服务。
导学过程：
1根据提供的材料，选择恰当的对话描写：
A、 动物们开会了，说着说着就谈到了幸福，猫说：“喵，偶有鱼吃就是幸福哦！”说着似乎
还向旁边的狗狗抛了个小媚眼儿。狗没搭理它，想也没想就叫：“ ”；
熊猫说：“ ”说着它还俏皮的在地上打了个滚儿。大象缓缓地
步了出来，它吸了一老鼻子的水，先不说话，就朝着一棵古树喷水，完了哼哼一笑：
“ ”
① 汪汪，咱是有根儿骨头啃就是大幸福啊！
② 呵呵，我跟你们不同哦，我吃素，有竹笋吃呢，就是幸福也！
③ 看见了吧，我能这样做就是幸福！其实，幸福就是知足嘛!
B、现在大多数人为创建幸福生活都已达成了共识，什么是幸福？就是能够有健康、有关爱、
可以服务社会、奉献爱心、能实现个人的最大价值。但是却有部分中学生幸福感淡薄，如李
铭同学，他就经常唉声叹气说自己不幸福，因为父母常年在外打工，自己一个人学习没意思。
假如你是他的同学，让你对他进行劝说，你将怎么说？
2、阅读下面文段，请用简练的语言说出你所看到的人物的神态状貌和性格特征。
然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿
似的，冷笑：
“忘了，这真是贵人眼高„„”
“ 那有这事„„我„„”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿
去罢，我们小户人家，用得着。”
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去„„”
“啊呀呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱„„”圆规一
面愤愤的回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去
了。（摘自鲁迅的《故乡》）
（教师示例：由上述对话描写，我似乎看到了杨二嫂不相信“我”说的话时的面部表情，
她撇拉着嘴儿，斜着眼儿，好像一个怪物，语境中的神色和动作描写也凸显出她这个爱占
小便宜的市侩小市民形象，同时也让我看到了一个诚恳的知识分子在面对杨二嫂的尖牙利
齿时无法招架的窘态，从而让读者感觉到了那个社会把原本美好的人变得又俗又丑的悲
凉。）
3、对话迁移，知识储备
同学们记忆中还存储有哪些鲜活的经典对话描写？说出来跟大家分享一下。或是我们
自己的生活中有哪些令你印象深刻的对话，请试做口述。
学生自由谈：
同学们，“话是心的花儿，作文若是小船，那么语言就是泛舟的活水。平常多关注人物的对话，写作时，常有意识地提炼人物的语言，让人物说出表现情感、展现个性、突出主题的话，则就如一个池塘中涌入了新鲜灵动的活水，会让你的文章在读者那里唇齿生香，令你的文字瞬间在纸页上充满灵性。那么写好人物对话还有哪些作用？写好人物对话应该注意哪些问题呢？请同学们想一想，谈一谈，再总一总„„
学生发言，老师总结：
老师预设：{作文里有对话初中}.
（一）作用：
1、可以让文章由短变长，这对于作文写不长的同学来说，绝对是个高招；
2、可以使行文层次清晰，不再眉毛胡子一把抓。
3、可以让读者不仅能闻其声，而且能知其心神状貌，感知环境气氛。
„„
（二）注意的问题（知识储备）【幻灯片出示】：
人物的对话描写，要注意说话人的位置和标点符号的运用。
1、 说话人物在前，引用话语在后，引语之前用冒号，引语前后用引号。这是最常用的写法。
可强调提示语。例如：老师说：“放学了，大家赶紧吃饭去吧！”
2、 引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。例如： “##，班主任说让你到办公室去
找他呢！”同桌一进班就冲着我大喊。这种写法多见于人物接话很快的对话中，或先闻其声，后见其人情形下的对话描写，可强调，突出引语。
3、 引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。例如：
“我再写会儿作业”同桌说，“要不，我该不能按时交作业了。”这种写法，一是表明人物说话时中间有停顿，二是强调人物前半部分的话语。
4、 只有引语，没有提示语。例如：
“你觉得这个新老师怎么样？”
“还行吧！就是样子有点儿不好看哦！呵呵„„”
“嘘，别说了，她往我们这边看了呢！赶紧读书。”
这种写法一定要在读者不会产生误解的情况下用，而且，每个人的对话内容一般要单独成行。
其实，对话的写法还有很多，譬如在提示语中要根据具体的语言环境用恰当的词语点染出说话者的心理、神态、语气、语调等。
对话描写示例：【幻灯片形式出示】
《狗咬的花儿笑了》——《作文知道报》总第354期
忽然，二哥一阵风似的冲进屋里，抱起我就走，众人惊讶，我更不解。
“她二哥，你干啥？丹丹有伤！”
“我知道，不是被狗咬了吗？我送她去打针！”
“哎呀，没事，是几个小伤口。”妈妈笑着说，“偏方处理一下就好了。”
“你说的是啥话，裴刚前两天刚死了人，被狗咬的，针美打够，狂犬病犯了，治不了了。所以被狗咬了，不管伤口大小，一定要在24小时之内打防疫针！我带丹丹走了啊„„”妈妈来不及说什么，张口结舌的站在那里，只听众人随声附和着：“就是，就是„„打针保险些„„”
我回望着家人邻居，又看看二哥宽阔的肩背，始终没来得及说一句话。夕阳西下，晚霞染红了天际，也染红了所有的人，我想着那狗咬的花儿，一根手指情不自禁地伸进嘴里，嘿
嘿地笑了起来„„
【教师针对示例灵活点评，加深学生运用对话描写正确方法的印象。】
作文训练题：
1、以“课堂生活”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，反映当下中学生的学习生活和积极向上的精神风貌，引导学生向真向善向美，传递正能量。（学生思考、交流、展示，教师指导）
审题指导：
该话题没有审题障碍，且具有广阔的选材空间，因为同学们在校的大部分时间都在与课堂打交道，甚至是全身心的融入在课堂中。需要注意的是该题项的附加要求：反映当下中学生的学习生活和积极向上的精神风貌，引导学生向真向善向美，传递正能量。也就是说选材是关键，稍有不慎便容易落于俗套，入不了读者喜新厌旧的法眼。故而首先要在选材上求新求异。其次，课堂生活，肯定伴随有人物的语言、动作、神态、心理等的描写，要让它们成为文章的亮点，使读者喜闻乐见；第三要注意行文不设闲笔，凡有语词，必有功效。 妙文赏析，理解感悟：
散 学
河南省淅川县厚坡镇第四初级中学七（4） 李浩
刺耳的下课铃声急促响起，讲台上的王小改老师动了动嘴唇，终于吐出几个字来：“同学们，下课了……”
那是毕业前的最后一堂课，班主任王老师亲自上课，班里静悄悄的，所不同的是，空气里弥漫着一种说不上来的情绪，让我们这些七年级的小东西们顿感忧伤……我们就要放假了！我们可能要与朝夕相处的老师和同学分别了！尽管只是一个假期，但谁知道呢？这个假期过后，谁还会跟谁在一起？谁还会再是我们的老师？我们还会不会再成为王老师的学生……
感觉到同学们此刻的异样，王老师想再次宣布“放学”的时候又犹豫了，同学们也似乎没有立即想散学的意思，久久注视着这位曾经给过自己鼓励的王老师，热泪禁不住覆盖了某些同学的脸庞，老师望着，泪水也在眼眶里打转转，时间就这样一分一秒地过去了，班级里显得非常安静起来，但静的让人有点窒息。
这时，班长站了起来，用她低微而有近乎异样的声调向班主任建议道：“王老师，谁都清楚，过了这节课……”班长突然哭的很伤心，“老师，请您再给我们点个名把！同学们听了，也都鼓掌表示热烈赞成！王老师用力地点了点头，同学们立马调整了坐姿，王老师清了清嗓子喊道：”杨攀、杨和义，李浩，金若冰……全班47名同学，一个个严肃干脆站起，又一个个端正悄悄地落座。
“王小改”
“到！”未等到同学们反应过来，王老师一声响亮的回答，已经回荡在教室的上空，也激荡在同学们的心空，接着，又是一阵响亮的掌声。为了不让我们伤心，老师又给我们领唱了一首歌曲，让我们唱歌，在歌声中，老师缓缓地走出了教室，同学们不禁又停住唱歌，大声喊了一句：“老师再见！”老师扭头看了看我们，含着泪走了……
“天下没有不散的宴席，同学们，暑假了要做好补习和预习，更要注意我们的人身安全，还有，要记得玩好啊！再见了！咱们也解散吧！”班长率先走到门外，等候同学们走完锁门……
多么难忘的散学一刻，多么难忘的王老师，多么难忘的班长，多么难忘的同学们，如今，虽然再次开学了，但确如当初我预料到的那样，王老师已经调走了，好多同学又都被分到了不同的班级，想想那个散学的时候，我好想好想他们啊！实际上，作为男子汉，我那时也哭了，并且哭的很伤心。可是天下没有不散的宴席，在未来的征程中，我只好预祝我的老师和同学们健康平安！
引导赏析：
1、文章精心选取了课堂生活中事件，取材新鲜，避免了落于俗套的选材。
2、文章富有亮度地运用了语言描写：开头老师说的话和省略号的运用，巧妙地传达出了即将散学放假时的 情愫；班长的提议又让这种情愫变得浓郁，如何化淡这种离别的情愫？这就巧妙地引出了下文 的情节，特别是老师把自己也当做同学中的一员，进行特别点名和喊到的特写，让人印象深刻。体现了师生之间、生生之间的那种天真纯洁的情感。
3、文章以为线索组织材料，表达了对敬爱的老师和可爱的孩子们的赞赏与喜爱之情。
4、文章还讲究了结构上的起承转合，首尾呼应，表达了积极向上的立意。
二类展评，一类升格：
病文评改：
篇二:《初中作文：爸爸和我的对话》
爸爸和我的对话
那一天，家里住进了一个陌生男人，妈妈让我称呼他为“爸”，对于我，一个叛逆的女生，怎能叫一个陌生人为“爸”呢？怎能叫一个粗鲁野蛮的人为“爸”呢？虽然我没有亲爸。 但尽管如此，这个我不愿称之为“爸”的男人却实实在在地住进了我家，虽然我拒绝与他对话沟通。
小学时，因为家离学校很远，每天都由他来负责接送我上学、放学。
他很胖，胖得可以挤出油来。
放学了，看着来来往往接送子女的父母，和一辆辆崭新、时尚的车辆，我的心像断了线的珠子，难受极了。坐上那辆破旧的自行车，看着眼前肥胖的他，我越发生气、苦恼。我把身子使劲往前移，霸占了大半个空间，而他也知趣的挪了挪身子，用力地蹬着自行车„„
他还是那样，载着我风里来雨里去，任劳任怨，而我也总是那样，蛮横、无理、霸占着大半个空间。渐渐地，我发觉他明显瘦了，原本拥挤的自行车，现在还可以容下个大包包，可他的身子还是始终往前挪动着，生怕挤坏了我。渐渐懂事的我又何尝不知道，他无时无刻都用爱将自行车填得满满的，我知道自己也开始慢慢接受他了，可我就是叫不出那个字一一“爸”。
上初中了，他为了我能有良好的学习环境，把自己的房间让给了我，与母亲一起两个人挤在一间又湿又暗的房间。晚上我怕黑，他又自告奋勇地陪我读书。
夜很静，窗外的知了声也停了，空气里飘浮着菊花淡淡的清香。
他翻书的声音很小，几乎听不见，也很少发出声音，只是偶尔稍微侧侧身子。他手里捧着一本小说，看得津津有味。就这样，他捧着一本小说陪着我度过了漫长的初中三年。
我被一中录取了，他兴奋极了，村长对我们全家表示祝贺。但村长叫他签名时，他将村长推到了一边，摇着，嘀咕着。虽然声音很小，但是我还是可以听见的：“村长，不好意思，我不识字，您可以帮我签个名吗？”瞬间，我顿时感到天旋地转，他不识字却读着他不认识的书整整三年，而且是经过一天辛勤忙碌后陪着我熬夜，天哪，我怎么可以如此对他，怎么可以„„
“爸”，我飞快地扑到他怀里，泪水充满了我们的眼睛。
篇三:《七上作文及对话专项》
七年级（上册）英语作文及对话专项练习
Unit 2
一 假如你叫简（Jane）,请以“我的家人”为题写一篇作文。60词左右。
班级_________ 姓名__________ 分数___________
Unit 1
一 根据下面内容写一篇小短文。
假设你是一个男孩，名字叫杰克布朗（Jack Brown），你有一个好朋友汤姆史密斯（Tom Smith）。你的电话是 2881369，你的朋友的电话是6293518.
二 补全对话
A: Good afternoon, Miss Ye! B: 1________________________! A: How are you?
B: 2 ________________, and you? A: I’m fine, too. Thank you.
B: 3_________________________? A: My name is Wang Baoshan. B: 4 ______________________. A: Nice to meet you, too.{作文里有对话初中}.
B: 5____________ do you like? A: Green. B: Me, too.
1
二 补全对话
A： Morning! LinTao.
B: 1 _______________! Tom. 2 ____________ that? A: It’s a 3_____________ of my 4________________. B: 5 __________ me have a look. A: OK.
B: 6_____________ the old man your 7_____________?
A: Yes, 8 ___________. And this old woman is my 9__________. B: Are 10_____________ your parents? A: Yes, they are. B: Who is the baby?
A: Guess. B: I see. It’s you!
Unit 3
一根据所给内容写一则寻物启事和失物招领启事。
1. 假如你是John Smith ，你丢了一个黑色钱包。 。
Unit 4
根据所给的图画内容写一篇关于物品位置的书面表达。60词左右。
2. 假如你是Helen Green ，在学校图书馆拾到了一个学生证，电话是 3865273.{作文里有对话初中}.
二 补全对话
Mary：1. E_____________ me, David. Is this your eraser? David: No, it 2 I__________. My eraser is in my pencil-box. Mary: Jane, is this 3. y __________ eraser? Jane: Yes, it is. 4. T_____________. Mary: 5.W__________ this? David: It’s a watch.
Mary: How do you 6s___________ it? David:7_________________________. Mary: Is that a 8 c____________? David: Yes. 9________________.
Mary: 10 H__________ do you spell it? David: C-L-O-C-K. Mary: Thank you.{作文里有对话初中}.
二 补全对话： A：Hello, Susan!
B: 1.___________________________. A: Is my computer game on the table? B: No, it isn’t. It’s on the bookcase.
A: oh, OK. 2_________________________ Are they on the bookcase, too? B: 3_____________________________They are on the chair. A: Oh. So where is my pencil- box?
B: 4 _____________________________ A: And where is my schoolbag? B: It’s under the table. And your base is under the chair. A: OK, and where are my keys?
2
Unit 5
一 写作练习
根据以上表格介绍Frank 的体育收藏品。
_
B: 1_ ____ But I don’t have a tennis racket. Do you have a tennis ball? A: No, I don’t. But I have a soccer ball.____
B: No, 3____. Let’s play ping-pong. I have a ping-pong bat. A: 4____
B: It’s in my backpack. Do you have a bat?
A: No, I don’. But my brother has a bat and a ball. B: Good. Where is he? A: 5_____
3
Unit6