篇一:《第一次打电话作文》
同学们，我的新家安电话的时侯还是几年前，可现在想起来可真是记忆犹新呀！不信？那我就讲给你听听，我可要出点丑了！ 燃燃，你快点来呀，咱们家安电话了！啊？什么？安了？其实，我家以前也安过电话，不过那个时侯安电话时，我还是个婴儿，根本不知道刚安电话后打电话的滋味，我早就想尝一尝啦！（其实，我以前不敢动电话）我迫不及待的向家门跑去。我进门时爸爸对我说：燃燃，你不是说你想尝一尝刚安电话的时候打电话的滋味吗？快点来呀！我拿起电话，像是没见过电话似的，盯着电话看了老半天，仔细打量着这部电话来：绿色的机身，09的电话号码整齐的排列着&&还愣着干嘛？快打呀！爸爸催我。我想：这第一次打该打给谁呢？打给我的好朋友王钰涵，让她分享我打电话的喜悦？打给亲朋好友让他们来我家玩？不，我要打给老师。8-5-8-6-1-1-5-8爸爸告诉我老师的电话。8-5-8-6-1-1-8-5通了。老师，我是李燃，我家安了电话，我以后&&小朋友，你打错了，我不是你老师。啊？ 我的心跳得更厉害了。
篇二:《小学作文：打电话的风波》
打电话的风波
星期天，我放学时下了大雨，我站在一个小店里避雨，我急切问一个阿姨说：“你有手机吗，阿姨?”阿姨温柔的说：“有啊，小朋友你要干嘛?”我不好意思的说：“我要打电话给我妈妈。”
本以为这个阿姨会拒接，因为我好几次都遭到拒绝，但没想到这个阿姨对我笑眯眯的说：“可以啊小妹妹。”我还没来得及道谢，没想到这个阿姨对我说了一句让我有种想自杀的话，“妹妹，电话费很贵喔，我给你20秒的时间讲完”我打给妈妈，叫妈妈来接我回去，可妈妈长篇大论，结果打了21秒，那阿姨气愤的对我说，超过时间了……我只好说，”等妈妈来再还你钱嘛“我很委屈，都快哭了。
都怪妈妈讲这么多，唉，倒霉!
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篇三:《打电话》
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误儿童诗两首教学反思了自己的事，
又耽误了别人的时间。对于相声，学生并不陌生。我要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文，我首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅
读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。根据课文的裁特点，我组织学生进行合作表演式朗读，学生非常感兴趣，下课了还意犹未尽。
篇四:《打电话》
打电话 活动目标：
1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。
活动过程：
（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣{打电话作文}.
1. 教师出示卡片，提问：你们看，今天谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢？
2. 教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。{打电话作文}.
一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。
豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在干什么呢？{打电话作文}.
点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？
（二）.教师教唱歌曲{打电话作文}.
1. 教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。{打电话作文}.
2. 教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。{打电话作文}.
5. 教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。
（四）活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。