篇一:《以后的路你要自己走》
以后的路你要自己走，不要回头
当你怀着喜悦的心情背着行囊踏入大学校门的那一刻，你是否想过：你已经是一个成年人了，你再也不能拉着父母撒娇，再也不能抱怨什么贫穷，什么宿命。父母已经为你付出了太多，太多。这个年龄的他们，再也不能教导你了，因为你已经长大了，他们也心有余而力不足了，以后的路你要自己走，不要回头，人生就是这样，奔流到海不复回!
家驹的歌是值得人深思的歌，那首《活着便精彩》中有句“人终须相信自己，人终须依靠自己”，诚然，当一个人逐渐走向成熟的时候，责任便随之而来，是责任让你必须学会自立自强自信，也是责任让你必须从那个自由快乐的理想世界走向脚踏实地的现实世界。如果真的有宿命，这可能就是你的宿命，不用去埋怨谁，因为每个人都有自己与众不同的理想，也因此每个人有自己独特的人生，而且，这个独特的人生必须你自己去走，无怨无悔地走!
父母不是你，也因此代替不了你，他们给你的更多的是自由选择的机会，让你在这样的选择中逐渐清楚自己的责任，找到自己的理想，筛选出适合自己的路，然后全力以赴地走下去，因为只有去承担本就应该承担的责任，你才能感觉到自己的价值所在，才能感觉到自己才是自己人生的主角，而不是别人！
你每天嘻嘻哈哈，碌碌无为地消磨时间，你在成长；父母每天日出而作，日落而息的辛勤劳动，也在“成长”。但我相信父{以后的路自己走作文}.{以后的路自己走作文}.
母的这种“成长”你宁可不要，遗憾的是，这是事实，是铁的事实。已经忘了有句话是谁说的，但这句话从我听到的那一刻就已经深深地烙在心里了“你的成功一定要远快于你的父母老去的速度”，不知道你在听到这句话的时候，是不是和我当初第一次听到这句话的时候的反应一样，心实实在在地不带任何夸张地痛了一下，痛的让人恍然大悟！
进入大学的你，已经成年的你，是否还是当初那个毛头小子的你？是否变成已经上进的你？还是变得更颓废了但你依旧没有发现的你？是否还是没有人生规划、无头苍蝇瞎撞的你？是否变成已经全盘在握、顽强拼搏的你？是否依旧是三五成群地喝酒唱歌的你？这些问题的答案你不需要回答别人，你应该回答的是你自己，是你自己的父母！
时光荏苒，白驹过隙，你主动也好，被动也罢，时间不会等你，人生不会等你，父母等不了你。长大的你，成熟的你，父母帮不了你，朋友也帮不了你，每个人都有自己的事要做。以后的路，你要自己走，因为只有自己知道自己需要实现什么价值，兑现什么承诺；不要回头，因为当人生的号角吹响时，早就没有了回头的路！
篇二:《自己的路自己走》
自己的路自己走
可能是生在书香门第的因素，那条从小要好好学习然后努力考重点大学的路已经注定。就像古时十年寒窗考取功名一样，我不需要考虑我前进的方向，我需要的只是认真地读书，而爸爸妈妈做的就是全力支持我，督促我。
雨夜，在网上。朋友告诉我：他说他不知道作业怎么办，他说他不想读高中了，基础太差了，虽然他从心里也很想认真了，可每次考试成绩都后退，因此想去读职业技术学校。我劝他还是努力再坚持一会，也许是他努力不够，也许是努力的时间太短„„
窗外的雨下着，我想起了荆轲。
孤漠残阳，如一片泣血的殷红，一道道红光割响了易水的悲歌，众人拂袖，挥末最后的哀号。荆轲，你是燕最后希望的红！
远处，孤寂无声，红烛摇曳，几点依稀寒星苟延残喘般微翕。今天，此刻，你寄傲立身在燕的面前。明天，面对的是好似满朝文武的混戮？刺客无惧，刻铸在心，辉如永恒的红。
垂鞭，俯首，杯中物又一饮而尽，太子丹为你斟上了诀别生命的最后一杯浊酒。易水，凄凉的抽泣着。高渐离的筑声，为你再次别歌：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。那样无悔与坚决！
风撕残了最后落叶的红。抬手，撩袖。带起地面落英轻轻的翻飞。
荆轲倒下了，他刺杀秦王的任务失败了，他没有破灭“秦国的天明朗深远，秦国的乐悠扬清冽”。
在倒下那一个刻，荆轲露出了开怀的笑，他没有后悔，他用生命报答了燕丹太子知遇之恩。荆轲的笑倾诉着：自己的路自己选择，只求问心无愧，只求永不后悔。
冷风迎面，我打了一下冷颤，对朋友说了一句：自己的路自己选择，只求问心无愧，只求永不后悔。
篇三:《自己的路自己走》
自己的路自己走
自己的“路”自己“走”——谈作文教学中培养学生的个性及创新能力前些天，听到一位老师在苦笑着大发感慨：“这次的作文真好批啊！”我不禁奇怪，都说：“写作文是学生一大难，批作文是老师一大烦”怎么又„„？原来，这位老师给学生布置了一篇作文《2010年的我》，交上来的54篇作文中，竟有30多篇都套用了同一个模式：“我睡着了，梦见„„醒来，原来是个梦。”我不禁想起当前作文教学“为学生铺好路，牵着学生的鼻子走”的状况。这样的作文教学无视学生的个性和特点，使学生不能把自己与众不同的思路或创新的想法表现出来，压抑了学生个性的发展，扼制了学生想象力和创造力的发挥，所以往往没有“新颖之作”产生，也谈不上提高学生的语文素养。我认为，要改变这种状况，首先要改变教师的指导方法。作文课上，教师应多尊重学生的个性，以学生为主体。这就要求教师在指导时，应尽可能地利用周围事物让学生亲身体验，用学生感兴趣的方式开启想象的大门。比如让学生走出课堂，到图书馆、公园、田野、溪边去完成作文；也可在实物描写时让学生带来喜欢的玩具、相片等；还可在作文前开展一些“体育游戏”、“智力游戏”等；为唤起学生创新的灵感，还可采用听音启发想象法：听音乐声、车声、鸟声等，启发学生由声音想象到有关的事物；还可以结合学生的年龄特点、情趣与现实生活等因素将命题作文改成半命题作文，甚至可以改变传统的教师出题学生做的做法，向学生征集命题，教师点拨等等。写作时，可以采取学生自己想，老师帮着想的方法，也可以集体组成智囊团，让学生分小组合作，既可以“强强联手”也可以“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，让学生先想后说，说好了再写。这样，真正把学生摆在主体地位上，使学生敢想、敢说、敢写，尽情的展现学生的个性。其次，要巧用范文，激发学生的独创精神。有人认为范文只会让学生重复他人的思路，束缚学生的个性发挥，还易使学生产生懒惰心理。我觉得让“白纸一张”的小学生去自探写作之路何其难也，运用范文可以让学生学一点写作技巧，利大于弊。但范文的选择一定要讲究，范文的主题可以与学生作文的要求类似，也可以尽量把学生的作文当作范文，还可以从身边的报纸杂志上挖掘出具有鲜明时代性，反映当代小学生写作水平的作品展示出来。这样不仅能教会学生欣赏作品，还能在一定程度上激发学生的创作兴趣。在此基础上鼓励学生提出新设想、新题材、新构思、新手法。第三，作文评改方法要灵活，给足学生自信心。学生通过反复阅读，反复思考，反复修改，完成了一篇作文，实属不易，作为老师，不可随意否定其成绩，要以人为本，面对每一个学生，从他们的实际水平出发，给学生一个属于他们自己的成功的等级。《语文课程标准》指出：“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生个修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容、和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”所以，我建议，作文评改采用“典型评析——互评互改——展示交流——评语激励”的步骤进行。1、典型评析。教师从学生的作文中选择出具有普遍性、代表性的作品，指出其优缺点以及修改的方向。当然，评析时要以学生的自主发展为前提，引导学生自己也去读一读，划一划，批一批，再说一说，议一议，鼓励学生自主修改，进行创造性发挥，为互评互改打下基础。2、互评互改。这一环节教师要给足学生时间，让他们认真地读自己或好友的作文，然后依据“典型评价”的思路、方法进行修改。也可以把自己的作文读给小组的其他组员听，征集组员的意见进行修改。3、展示交流。学生拿出修改好的作文读给班里的同学听，教师鼓励全班学生对这篇文章进行点评，发掘优点，指出不足。在此过程中，教师不要过多限制学生，使学生可以从自己的认知水平、审美角度去评价作文。这样不但帮助学生修改了作文，还为他们提供了表现、研究、创造的机会，一举多得。4、评语鼓励。就是请对方在自己的文尾写上一段鼓励性的评语，学生看过评改和评语后，也在文末写出自己从这次作文评改交流中得到的感受。这样，无论是优等生还是差生，都能在不同程度上得到别人的欣赏，自己也从中得到创作的动力。以上整个评价活动都体现了以学生为主体。学生在属于自己的空间里尽情的表现，做到了“有话就说”,使学生的{以后的路自己走作文}.{以后的路自己走作文}.{以后的路自己走作文}.
个性和创造力均得到了发挥。最后，共同体验创作乐趣。学生成功了，应该让他们品尝乐趣，可以让他们把自己的作品读给其他的小朋友听或念给父母听，同学互相评赏后还可以把精彩的篇目排练成小话剧演出，有创意的作品还可以鼓励学生参加投稿。这样通过读稿，评稿，演稿，投稿，能够强烈地激发起学生写作文的热情。这样坚持下去,相信学生的作文质量会有质的飞跃。传统的作文教学模式已经不再适应素质教育的要求。教师必须抓住学生的心理特点，打破常规,大胆创新，想办法为学生设计出更多科学的、新颖的、具有灵活性和启发性的教法，充分发挥学生的个性特点，用自己独到的见解，描述眼中的世界。让学生的个性得到充分的发展，在乐思善写中提高创新能力。这才是素质教育的真正价值所在。当然，要做到这几点，教师必须转变观念，树立新的教师观、学生观，不但要多给学生大胆写、自由练的机会，还应加强自身业务素质的学习，跟上时代步伐。只有这样，我们才能真正成为学生兴趣习作的引路人。
篇四:《自己的路自己走》{以后的路自己走作文}.
自己的路自己走
一、 初入校园，一切都是那么的美好
经过十年寒窗苦读我终于踏入了大学校门，一个高考成为了我人生的转折点，过程是艰苦的，但是结果却是苦涩的。进入大学的第一天，我就告诉自己：3年的大学生活一定要走出自己的一片天地。于是我积极的完成老师教给自己的人物，广泛的参与校园的各种活动，努力的跟同学们相处。开学季，留给我们的是对即将到来的大学生活的向往，是对新朋友的好奇，是对老同学的怀念，还有更多的一部分，那就是希望在大学校园中可以有自己的一片天空。在进入大学校园的第一天，我就暗暗告诉自己：一定在这片校园里走出自己的一片天空！这个想法似乎获得了不错的开局，第一次班会选通讯员，我就被同学推荐了上去，这是一个良好的开头。在军训的几天里，我努力的完成老师和班助交代下来的人物，对性格不和而经常闹矛盾的同学们进行劝道和调解。尽量完成着自己的责任和义务，为以后的道路坐下铺垫。
二、感谢国家给了我这样一个独立的机会
军训没几天，班助那里 就传来了助学金申请的消息，想想自己那清贫的家庭，想想父母那永远也挺不直的腰椎，我没有犹豫，就像我当初选择贷款一样，我不想给本就艰难的家庭雪上加霜，不想让母亲和重病的父亲两人艰难的挑着家庭的重担。我是一个成年人，我有独自生存的能力！我非常感谢国家给了我这样的一个机会，至少我可以分担一下家庭的负担；至少我可以让父母多一点欣慰；至少我可以证明自己的存在是有价值的；至少我可以不用因为昂贵的费用而有求于别人。每个人都应该学会感恩，这象征着这个国家在向可喜的方向发展。因
为每多一次感恩，这个社会就多了一分和谐；每多一次感恩，就象征着国民素质又进步一分；每多一次感恩，我们的身边就会多一分温暖。所以，我会尽自己的能力让大家感受到这份温暖。自古中国就有一句谚语“滴水之恩当涌泉相报”。虽然我无法选择自己的出生家庭，但是我可以选择自己的命运，因为命运总是掌握在自己手里的，只要我们肯认真，那么一切都是可能的。国家助学政策给了我一个机会，一个可以让我插上翅膀，实现自己人生价值的机会。
二、 理想是美好的，现实是残酷的