篇一:《千里之行始于足下论文》
千里之行始于足下
摘要：初一起始年级，学生可塑性强；让学生在这一年中养成良好的学习习惯，就能为今后的学习生活助力；良好学习习惯的养成，又与平时学生的生活习惯密切相关，生活习惯好的学生，很容易就能将这种能力迁移到学习习惯上。所以，养成良好的生活习惯，也会对学生养成良好的学习习惯有很大帮助。
关键词：学习习惯；生活习惯
面对刚刚升入初一的学生，教师都在不断地努力培养学生良好的学习习惯。在初一阶段，如果学生养成了良好的学习习惯，在今后五年甚至人一生的学习生活中都是至关重要的。经过对学生的了解、观察及分析，归纳起来一些学生存在以下几方面的特点。
1.责任感不强
1、对自己的责任感不强；
现象一：许多学生内心无目标，每当需要学生做出决定的时候，他们会脱口而出：“问我家长！”。
现象二：学生常常因为忘记带作业。
2、对他人、对集体的责任感不强。
现象一：一些学生讲究吃穿。
现象二：大扫除时，总会有些孩子想方设法偷懒，很少有同学会积极主动、认真地打扫卫生。
现象三：一些学生看到脚下有废纸之类的东西时，常常是将其踢开，而不是弯腰捡起，扔进垃圾筐内。
篇二:《作文-千里之行,始于足下》
千里之行，始于足下
“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”，我们漫长的一生，不管是在学习还是工作，亦或是做人都需要踏踏实实，要从自身实际出发，找一条适合自己的路。
钱三强曾说过，古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的无一个不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。现代著名画家黄永玉画的荷花一直为人所称道。可是有谁知道他画过多少荷花写生稿呢？黄永玉自己也记不清楚吧。有一次他叫儿子数自己画了多少荷花写生稿，儿子一捆一捆地抱起来，每困100张，总共80捆之多。黄永玉幽默地说：“这叫荷花八千。”黄永玉经过二十多年刻苦写生，反复钻研画荷花的技巧，吸取各大家的长处，他的踏实刻苦造就了他的才能，画荷独具神意。
一个人有了求踏实，戒浮躁的作风，才会学有所成，学有所获。丁俊晖的成功源于他的踏实，这种作风助他走出了一次又一次的困境；贾平凹的成功源于他那踏实的写作态度，这种态度使他更好地认识自己，提高写作水平。高考落榜的纪冠华踏实肯干，刻苦努力，晴天一身汗，雨天一把伞，每天早上5点30分，都会准时起床跑步，对着空旷的山谷背单词，练习发音，为了练好英语中口腔后部的发音，竟然
将下颌骨练拖了臼。功夫不负有心人，最终，他以优异的试讲成绩，挫败同台试讲的北大硕士生，成为北大新东方学校的一名教师。
联想的老总柳传志曾提出“撒一层土，夯实一层”的奋斗精神，即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。踏实之风，犹如山巅松柏风吹不动，雷打不惊，浮躁之气，如同墙头野草，风来则枯，雨淋则倒。维特根斯坦的寓理乜嘢谨告诉我们，在云端上跳舞，此为浮躁之气，应戒之。一步一步脚踏实地，一步一步地努力，才能汇聚成完整的一生，始于足，也谨于足，一步不可能等于一生，但就有一步能决定一生。有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，勤恳踏实，千里之行，始于足下，奇迹就可以创造出来。
篇三:《千里之行始于足下》{千里之路始于足下征文}.
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千里之行始于足下
作者：张静
来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第03期
作文教学要想适应提高学生素质的要求，符合新课标的作文教学理念，教师必须大胆创新，勇于探索，采用新颖的、灵活的和科学的教法，让学生充分发挥主观能动性，用他们独到的笔触去描述眼中的世界，让学生的个性得到表现和发展，在乐思善写中培养学生自己的创新精神和语文素养。这就是素质教育的真正价值所在，也是语文教学的归宿点。我们尝试开放式的作文教学，我认为应该立足一下三点：
一、真实表达，化难为易
开放作文是将作文走入生活，多形式、多角度激发学生的作文热情，真正让学生做到自主作文，使作文成为用语言写真人真事，抒真情实感的智力活动。正如叶圣陶先生在《作文论》中提到：“我们作文，要写出诚实的，自己的话。作文要写自己的事，反映自己的生活，反映生活中美好的人与事。”
在我们的作文教学中不也正应该如此，我们倡导遵循“先生活”后作文，“作文即是生活实践”，“生活引发创造”的原则。生活是一个万花筒，多姿多彩，学生在生活的万花筒中，尽情地捕捉自己喜爱的镜头，将自己的感受跃然纸上，他们感到写作文不再是一件困难的事，而是一块说心里话的快乐园。这样的写作没有负担，没有约束地让学生走进生活，猎取丰富的素材，让生活走进作文，放飞自由的心灵，让作文走进创造，享受成功的快乐。
作为指导者的我们应该引导学生在生活中观察、积累，指导学生运用自己有的生活材料仓库，进行综合整理，恰当表达，让学生感悟生活，乐于表达。这样以生活为本的真实自由地表达，有利于学生消除对习作畏难情绪。例如：我让学生观察每周一次的升旗仪式，这是多么熟悉的场面呀！我们可以先回忆升旗的主要过程：出旗，敬礼，奏国歌，唱国歌，国旗下讲话。那么你对哪个部分特别感兴趣，就仔细观察，说说自己的发现和感受；哪个步骤你觉得最庄严？说说你的理由；那个环节让你想起了革命故事？想到这些故事你有怎样的看法；那个环节让你最有收获和体会……在这样的观察引导与自由的交流中，一个庄严的场面就更清晰更深刻地重现在我们的眼前，一个原本平常的话题就更鲜活、更真实了，当学生动笔记下这熟悉的升旗仪式时，你看不到那程式化的文章；成人话的语句；口号式的决心，而是像这样真实的话语：“我多么希望自己也能向旗手哥哥那样，骄傲地向蓝天抛弃那鲜艳的国旗，让我们自豪的国旗呀！”“我们唱起了嘹亮的国歌，这是我们最自豪的歌声，你听，那是多么的动听呀！”“老师的国旗下讲话让我想起了自己平时的表现，我觉得惭愧极了！我一定尽快改正错误，骄傲地参加下周的升旗仪式，绝不给鲜艳的五星红旗抹黑！”……这些都源于我们开放式的交流、真实的表达。
篇四:《论文千里之行始于足下》
千里之行始于足下
-----谈数学入门的兴趣培养
若金弱水
从教育心理学的角度来说，兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。是推动人们求知的一种内在力量。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，从中产生愉快的情绪和体验，科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件，随着知识、经验、技能的不断丰富，兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。
笔者在多年的教学实践中，深深体会到，如果学生对某一学科感兴趣 就会自觉的，主动的投入学习，并且在学习活动中获得积极的体验，这种积极的体验或经验又会进一步的促使学生向更高的目标努力，使之乐而不疲，体验“学海茫茫任我翱翔”的愉悦，而不是“你方唱罢我登场”轮番被动的灌输，由此可见兴趣对于学习的重要性，而刚入学的中学生年龄大多在12-13岁之间，他们活泼好动，容易接受新生事物，但注意力也容易分散，有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。学习有了一知半解就感到满足,但遇到困难又垂头丧气,学习缺乏思想性。因此，在中学入学的起始阶段培养学生的学习兴趣，使学生克服学习的被动性，养成学习的自觉性，主动性，变“要我学”为“我要学，我会学，我乐学”十分重要，本文就从以下几个方面谈学习兴趣的培养。
1、结合教学内容，借助数学史实，数学家的故事，培养学习兴趣
我国的数学有悠久的历史和光辉的成就，内容非常丰富，在世界数学史上也占有十分重要的地位，学习负数时，介绍中国是最早使用负数的国家，也是位置值制的最早，使用分数的最早，使用小数的最早的国家，关于勾股定理的发现等等，中国数学的“数学之最”远远不止上面介绍的几个方面。我们中华民族是一个对世界文明的发展作出过许多贡献的伟大民族，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时,激发他们对数学的占有的想往。而数学家们的轶事不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。小学时成绩平平的华罗庚在独具慧眼的王维克老师的鼓励下，在熊庆来教授的帮助下，经过自
己的刻苦学习和研究，成了一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。熊庆来他早年留学法国，毕生追求“科学救国、教育救国”思想，以数学为终生专业，致力于为国家培育人材，是中国近代数学研究和教育的奠基人。
此外，享有"力学之父"美称的数学家阿基米德，11岁就被送到当时希腊文化中心的亚历山大城去学习。在这座号称"智慧之都"的名城里，阿基米德博阅群书，钻研《几何原本》对于推动数学的发展，起着决定性的作用。象这样古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数，这些数学史话只要结合初中教材适时地讲解给学生听,能引起他们对数学的很大兴趣，扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维能力,认知能力和发现推理能力。
2、在数学活动中，培养学习兴趣
好奇心强，求知欲强是初中一年级学生的一个重要心理特点，苏霍姆林斯基指出：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘。”这就需要我们提示一种新颖有趣的教学方法，引起他们对学习内容的好奇心，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。这种惊奇感能抓住学生的好奇心和注意力，使他们更加迫切地想知道、思考和理解。例如：在教学近似数内容，让学生课前收集飘落的树叶，以便用刻度尺测量它们的长度，学习相反数，绝对值，同类项等内容时，可以安排两人一组的互动游戏竞赛教学余角补角时，用折纸活动引入，使学生交流发现折痕与长方形的边所形成的四个角之间的关系，教学立体图形与平面图形让学生分组事先搜集大大小小的纸盒，以便课上动手沿棱剪开，使学生在活动中，产生愉快的学习知识的体验，进而引发学习兴趣，积极投入到学习活动中来。
3、彰显数学内在美，培养学习兴趣。
数学的美体现在图形美，对称美，数字美，符号美，简洁美，意境美，逻辑美等等，华罗庚也说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的„„”认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美，教师可以抓住一切有利的机会向学生展示、渗透内在美，引起学生的好奇心，调动感官，领悟数学浅层和深层次的美，比如，活动课中，向学生介绍诗词中运用的数字：最具代表性的是宋代邵雍写的数字诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。解放前，法币贬值物价上涨，一位教师这样
描写饥寒交迫的生活：一身平价衣，两袖粉笔灰，三餐吃不饱， 四季常皱眉，五更就起床，六更要你吹，九天不发饷，十家皆断炊。这样的内容恰好体现了数学的实用性、有趣味性的特点，用上了有关数字的趣味知识和文字结合，又体现出一种绝妙的意境美。《新课程理念下的课堂教学》中写到：“教师要尽量还原教材的生活本色，能从生活中引入的，尽量从生活中引入。”让学生体会数学就存在我们身边，我们生活离不开数学。此外，为了使学生方便记忆一些数学法则还可以编数顺口溜。如，在学习了有理数的加法运算，按以下方式记忆：同号相加一边倒；异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；绝对值相等“零”正好。[注]“大”减“小”是指绝对值的大小。合并同类项：合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。（去）添括号法则：去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。一元一次方程：已知未知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒，这种记忆的方法有趣简洁，易懂朗朗上口，学生容易记忆理解，体验到数学不是枯燥的，而是妙趣横生的。 4、 精心设计引入语，激发学习的兴趣
《数学课程标准》指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。丰富多彩的课堂教学情境可以营造出一种具有感染力的催人向上的氛围,使学生受到感染和熏陶,产生情感上的共鸣。只有当学生有了学习数学的需要和愿望时才会出现一种激励,推动自己积极主动地参与学习，而一堂课的引入往往就决定了课堂效果，作为教师要善于根据教学内容设计好课堂导入把学生的注意力迅速吸引到课堂中来,充分激发学生的学习兴趣,在教学“立体图形与平面图形”这一内容，我用了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”这首诗为引入，调动了学生参与学习的热情，学生积极投入到学习活动中去，教学“正数与负数”内容时，我设计了这样开场：宋代词人苏轼曾写下这样的佳句“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，其中阴与晴，悲与欢，离与和，都是自然界，生活中截然相反状态的描写，数学世界里也有一对对具有相反意义的量，它们彼此矛盾而又和平共处，为数学世界增添了魅力”. 成功的导入，不仅能“未成曲调先有情”，游戏般吸引住学生，集中学生注意力，激发学生兴趣，激起学生的求
知欲，而且能有效地消除其它课程的延续思维，很快进入新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学效率。
“教无定法，教无定则”，激发和培养学生学习兴趣，使学生学习保持一份长久的兴趣和激情，是有较大难度的，作为教师，更多地应靠自己的智慧，结合学生的实际，借助多种教学手段和方法，把数学教学根植于生活,将枯燥、乏味的教材内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值、适合学生发展的数学学习内容,激发学生学习数学的兴趣，逐步地发展和提高学生的数学学习能力，在学习数学的过程中，有愉快感和成功感，为深入学习打下坚实基础。
篇五:《“千里之行,始于足下”演讲稿》
千里之行，始于足下
许 友 老师
春秋时期著名的思想家老子曾经说到：“千里之行，始于足下。”这句话揭示一个再简单不过的道理，它告诉我们，再远的路只有一步步去走，才可以到达，再大的困难，只要一点点地，细心地，认真地去做就一定可以解决。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不懈的积累造就胜利，平凡的积累才能造就不平凡。再复杂的机器都是由一个个零件组装起来的；再厚的书也是由一个个字写出来的；再高的楼也是由一块块砖砌起来的。只有从身边小事做起，一步一个脚印，才能取得最后的成功。
翻开历史，我们便知道，每一位成功人士，无不是吃尽千辛万苦，经历了无数失败的考验，一点一滴的积累才品尝到成功的喜悦。李时珍花了27年编出了《本草纲目》，马克思用了40年写出了《资本论》，大发明家爱迪生在寻找灯丝尝试了一千多种材料等等。他们无不具有坚强的毅力、踏实的作风，无不是从最小的事情做起，从第一步做起，才取得了辉煌的成就。
“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，可是，不少同学虽然也有学有所成的美好愿望，但却把握不住自己，缺乏艰苦奋斗的思想准备和刻苦学习的实际行动。我们有的同学好高骛远却又患得患失，在学习上缺乏持之以恒的精神，总是三天打鱼，两天晒网，有的同学把学习作业一推再推，今天推明天，明天推后天；有的同学自认为聪明，平时不努力，考前搞突击，更有甚者他们把家长的良苦用心和希望、老师的谆谆教诲统统忘到脑后，缺乏应有的责任感，视学习为负担，能逃避则逃避，这样，不但会荒废学业，也虚度了大好的青春年华，葬送了自己的未来。
我们每一个青少年学生的志向是与祖国的未来紧密相连的。因此，我们更应该努力从点点滴滴做起，一步一个脚印地朝着宏伟的目标迈进，就像弯腰捡起地上的纸屑；随手关水关灯；听到上课铃声后立刻安静下来；上课的坐姿端正自然；认真听好每一堂课，写好每一份作业；集合做操时整齐有序等等。这些事情虽小，但却能影射出一个人、一个班、一个学校的行为习惯，甚至是道德品质。
千里之行始于足下，前人已经为我们指明了成功的方向。我们所要做的只是鼓起勇气，一点一滴地积累，一步一个脚印地走下去，终究有一天，当我们积累得足够多，当我们的力量足够充足，我们一定能够实现我们的梦想，抵达我们想要到达的地方，获得我们想要取得的成就。
千里之行，从今天开始！
2012年3月19日
篇六:《千里之行始于足下》
千里之行始于足下
千里之行始于足下的意思是：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。这是我们大多数人都知道的，然而我们则需要怎样做呢？
古往今来，能够在事业上取得成就的人有很多的。他们的荣誉和成绩，往往令人敬佩与羡慕，我们也会常常渴望着能取得他们那样的成就。然而，怎样才能达到这个目标呢？这个问题就不是所有的人都能回答的了。每个人的理想有所不同，有的远大，有的现实，但无论哪个有志者，都应该牢记：千里之行，始于足下。 要“始于足下”，首先得有千里之行的理想作为它的原动力。一个人如若没有远大的志向，那他就会只是为了生存而存在，就会盲目地听任生活的摆布，三天打鱼，两天晒网·当一天和尚撞一天钟。这样的生活不仅没有乐趣可言，就连他们自己也会失去自我。还有人同样拥有美好的理想，却没有去实现今天干这，明天干千那，最后一无所获，美好的理想也变得可望而不可即。
我们应该怀有远大的梦想，并脚踏实地去行动。如果没有李时珍几十年如一日的采集整理，怎么会有《本草纲目》的诞生；如果没有曹雪芹十载披阅，增删数次的呕心沥血，又如何有鸿篇巨制《红楼梦》的问世；如果没有洪战辉十数年对不是自己亲生妹妹的照顾又何来感动神州赤子热泪盈眶；如果没有606次的研究，梅毒早已夺去数万人的性命。个人的飞翔，同样需要脚踏实地。他们所留下的不只是成就，还有他们所传承的精神深深的刻画在我们心中。 其次，要踏踏实实，循序渐进。做事不可能一步登天，每天的努力与积累会带给我们很多成就。达芬奇画出的鸡蛋不是一次次乱涂鸦，在他很失败时，他脚踏实地认认真真练习，忍受寂寞，坚持得住，懂得审视自己的不足，苦练基本功，最后成为了赫赫有名的画家;越王勾践在遭到失败后并没有心灰意冷，他明白成功不会是一蹴而就，需要的是脚踏实地的作风，于是才有了“苦心人，天不负，卧薪尝胆、三千越甲可吞吴” 的神话，吴王阖闾败就败在缺少越王勾践那股脚踏实地的作风上。他们都是踏踏实实，循序渐进，最后才取得了很高成就。做任何事都是如此。学习任何知识、技艺，都要注意打好基础，扎扎实实练好基本功。知识是一点一滴积累的，技艺是一招一式进步的。怕吃苦、不务实耽于幻想，想一个早晨成为行家里手、成为闻名遐尔的发明家是不可能的。好高骛远、一曝十寒学不到真本事
人生路遥，请先不要急着上路，盲目的去行走！首先要确定梦想的“远方”，从梦想起步，然后向着梦想前进，这样，人生之路便会无限延伸，直通你的梦想。你将粉碎一切障碍，直至梦想，给人生之路的千里之行划上圆满的句号。
所以，千里之行，始于“远方”，成于足下。
篇七:《千里之行 始于足下》{千里之路始于足下征文}.
千里之行 始于足下
道北小学 杭维贞
著名教育家叶圣陶先生说过："教育往简单说，就是养
成良好的习惯……"。
多年的班主任工作经历，让我深刻地体会到：小学段阶
是孩子形成良好习惯的关键时期。习惯养成不仅影响学习成
绩，更会影响孩子将来的人生发展。因此，培养学生良好的
行为习惯便成为我班主任工作的重中之重。
低年级的班主任是一个复合型角色，当孩子们需要关心
爱护时，你就是一位慈母，要给予他们细心的体贴和温暖；{千里之路始于足下征文}.
当孩子们有了缺点，你又是一位严师，要严肃地指出他的不
足，并帮助改正。在孩子成长的路上，你不但要扮演慈母、
严师的角色，更为重要的是成为学生良好习惯的引路人。因
此班主任工作注定是一项既艰巨又辛苦的工作。下面我就谈
谈我在班级管理中培养学生行为习惯的做法和体会。
一、表扬激励先行
人们常说：好孩子是夸出来的。要我说：好习惯也是夸