篇一:《初三上学期第六单元作文：千秋诸葛我评说》
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篇二:《千秋诸葛我评说》
千秋诸葛我评说
古楼中心校(九年级C92) 夏洵也 辅导老师 苏建明
诸葛亮不仅仅是中华民族的智慧的代表，更重要的他是千百年来知识分子的人格之神。在中国的历史上，德才兼备的人不少，但像他这样超群的智慧和人格于一身的人，可谓绝无仅有。他所张扬、实践的“鞠躬尽瘁，死而后已”的忘我精神，为历代所推崇备致。
诸葛亮淡泊明志，宁静致远。他隐居隆中，博览 群书，广交士林，关心时势。每自比于管仲乐毅，负有担任，致高远的远大抱负。但他又绝不是那种醉心于功名利禄，汲汲于荣华仕进的俗子。事实上，当时曹操称雄天下，挟天子而令诸侯。他的朋友石广元、孟公威皆投其麾下，他却不为所动。其兄诸葛瑾在东吴颇得重用，他也不去投靠。最后，刘备的三顾茅庐，以千古未有的求贤至诚深深打动了他，他才毅然步出草庐，一匡天下。在著名的《戒子书》中诸葛亮曾如此谆谆告诫：“夫君子行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”真乃至理名言，也是他淡泊节操的真实写照。
诸葛亮尽瘁国事，忠心辅政。他先后辅佐刘备、刘禅两代皇帝。忠心耿耿，公而忘私，刘备很信任他，临死托孤于他，并大义地提出让出天下。但他没有夺取君位的政治野心，侍奉扶不起的阿斗，更加殚思竭虑，“亲理细事，汗流终日”。最后以身殉职，病死军中，时年五十四岁。诸葛亮辅佐后主，实际上是执一国之政，出帅入相。但后主并不感到他的威胁，群臣并不感到他的僭越。倘非心底无私，国而忘家，焉能如此。
诸葛亮，灵与肉虽然，已经化作清风明月。但诸葛亮精神永存，
在历史的天幕上镶嵌起耀眼的恒星，永远展现出圣洁的光辉。
篇三:《千秋诸葛我评说》
千秋诸葛我评说 丞相祠堂仍在，隆中旧梦已远。为酬三顾，先生在历史舞台闪亮登场。空城观景，胸藏精兵百万；轻摇羽扇，已成天下三分。然出师未捷身先死，孤忠一片，可叹蜀道寒云。江流石转，千古成败付诸笑谈，先生之名如不坠的孔明灯，永照汗青。
——题记
一、 与君初相识，犹如故人归
初见你时，你27岁，躬耕于南阳，仍难掩身上不凡的气质。我远远地望着你，冷峻的个性，洞悉天下形势的眼眸。那时的你轻摇一把羽扇，举头投足之间全是书生模样，眉宇之间一丝忧伤，天下已然了然于心。那年的刘备47岁，三顾茅庐之后方见先生庐山真面目，一切都是天注定，与君初相识，犹如故人归。
二、 七弦琴归处，西城退敌时
再见你时，人生如梦，虚虚实实，真真假假，犹如水中月，镜中花。你似乎还是当初的你，儒雅淡定，既已知马谡大意失街亭，你还是笑迎司马懿。城头的你，琴声悦动，淡然优雅，一把七弦琴尽诉平生事，料想你该输得漂亮，不想你竟赢得精彩。司马懿终究不敢进城，先生你猜透了他，却为何猜不透你自己，心中的百万精兵，弹指间退敌西城，先生，你该是怎样的一个人？
三、 五丈原失梦，孔明灯长传
终见先生，54岁，魂归蜀汉，一生的梦就此结束，只留下那昏昏暗暗的孔明灯从此长留人间。
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先生当年未出山已知天下三分，为何还要六出祁山？既已知天下之势是谁也不能够制衡谁，为何还要北伐中原？是报先帝的知遇之恩还是内心难灭的英雄之梦？先生既能神机妙算，当知孤军深入乃是兵家大忌，为何还要孤注一掷，是难灭内心的蜀汉之情，还是任性地不愿愿赌服输？先生一生都是神话，为何猜透了所有人的心思却未看清自己的内心？是不甘、不舍、不弃还是不忍？
先生以“智”冠绝天下，仍不能平衡自己的心智，先生如何给自己一个交代？
先生一转身，历史的扉页上就留下一个千古奇人，当年的金戈铁马也在一转身灰飞烟灭，人生于你难成一个圆满的句号，留下一串省略号供后世之人评说。而在我眼里，先生就是先生，是一个传奇，一段神话，一丝忧伤，一些遗憾，一份情怀，一点人生。
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篇四:《千秋诸葛我评说》
千秋诸葛我评说 诸葛亮，三国时期的著名人物，在中国也算是个家喻户
晓的人了吧？不用我说，大家也都应该认识他。三国时期的
人物，我第一个认识的就是诸葛亮，由此可知，诸葛亮的知
名度实在是高。
诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家。既
然诸葛亮这么出名，那么关于他的古诗名句自然也是数不胜
数。例如，陆游的“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，或者
是杜甫的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，无一不是赞扬
诸葛亮的过人的才华和忠诚。
诸葛亮的成名之故事从“三顾茅庐”开始的。刘备“三顾茅
庐”会见了诸葛亮，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了
当时的形势，提出了首先夺取荆、益两州作为根据地，对内
改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，
两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想，这次谈话即是著
名的《隆中对》。
刘备听了诸葛亮这一番精辟透彻的分析，思想豁然开
朗。他觉得诸葛亮人才难得，于是恳切地请诸葛亮帮助他完
成兴复汉室的大业。于是，诸葛亮遂出山辅佐刘备，成为刘
备的主要谋士，联孙抗曹，大败曹军于赤壁，形成三国鼎立
之势，夺占荆州。紧接着又攻打益州。继而击败曹军，夺得
汉中。就这样，诸葛亮帮助刘备建立了蜀汉政权，诸葛亮被
任命为丞相。
在刘备死时，诸葛亮“奉命于危难之间”，表明了诸葛亮效
忠刘备父子的心愿。为报答先帝刘备，诸葛亮写下《出师表》，
希望刘禅“以光先帝遗德”，并6次出师北伐，虽“出师未捷身
先死”，但终究名满天宇，“长使英雄泪满襟”。千载而下，有谁
可与之相提并论呢？
诸葛亮励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将
士爱戴。诸葛亮的一生充满着传奇色彩，给后人留下了无数
启发和谜团。然而他的聪明才智、忠贞不渝会永远活在人们
的心中，千古流传，永不磨灭。
千秋诸葛我评说
诸葛亮千古以来深受人们爱戴，身上有着无数美丽的光环，并作
为智慧、忠诚、勤俭的化身而广为传颂。
访先人之遗迹，发圣贤之古情，千百年来诸葛亮成为东方智慧的
化身，也是忠诚、廉洁、正直的榜样，很多历史典故都出自诸葛亮，
三顾茅庐，舌战群儒，火烧赤壁，三气周瑜、六出祁山，挥泪斩马谡，
白帝托孤，呕心沥血、七纵七擒，空城退雄兵，死诸葛吓走活仲达......
其传奇般故事为世人千古传诵，数不胜数。
诸葛亮是一个很有才华的人，他不但上知天文，下晓地理，而且
精通战术兵法，空城计就是一个绝佳的例子。而他当年那篇肝胆照人、
令人读后感觉荡气回肠的《出师表》，更成为千古不朽的名篇佳作，
流传至今。他也是一个很神的人，他虽身在草庐之中 ，但却十分注
意观察和分析当时的社会，对外界的形式了如指掌，且在刘备三顾茅
庐之时，对当时的时局分析透彻，面面俱到。他甚至还能“呼风唤雨”
借东风，仿佛天地万物都为他所用。他用兵如神，运筹帷幄，能决胜
于千里之外。同时，我觉得他还是一个“滴水之恩必将涌泉相报”的人。
他的一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。因为受到刘备三顾茅庐之
恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，致死不渝，他是真
正做到了“鞠躬尽粹、死而后已”。他为了江山社稷，忠贞不二，呕心
沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业，为的就是报先帝的
知遇之恩，实在可歌可泣！
诸葛亮的非凡之智、济世之才、忠诚之心、报国之情，为世人所{千秋人物，何以评说，我眼中的}.
仰慕，为后人所赞颂，成为人民心中的偶像。正如闪烁着他的才华和
智慧的不朽遗作《隆中对》、《出师表》，是出自肺腑的、感人的深情
篇章，一直在历史的风中不停地奏鸣，在思想的时空中久久回荡。千
百年来，以至于历代无论是文人墨客、还是市井百姓，都对他是一番
深情，褒扬备至，赋予了无数动人的传说，作下了无数赞美的诗篇。
诸葛亮，灵与肉虽然已经化作清风明月，但诸葛精神永存，在历
史的天幕上镶嵌起耀眼的恒星，永远展现出圣洁的光辉。
篇五:《历史人物评说》
1、李白：你，从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；你，向历史深处走去，秀口一吐，半个盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈，风情万种，仗笔独行。你轻舟一解，整条长江就诗意奔腾；你亮丽的文字，刺痛了一双双习惯黑暗的眼睛。
2、屈原：世人皆醉，惟你独醒。尘世昏暗，万马齐喑，而君秉持高洁,疏离邪恶,壮志可与日月争光。于是，孤独成为一种伟大的情感；于是，死亡成为一种惟美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香和正气升腾了千年。
3、谭嗣同:亘古不磨，片石苍茫立天地；一峦挺秀，群山奔赴若波涛。一百年前，这个为中华民族的振兴奔走呼号的英雄，以青春的挥洒，倔强地挺起民族的脊梁。死何所惧？就在刀锋接近头颅的那一刹那，他已将生命置换成永恒。一种精神执着地闪烁在历史的天空，灿若星辰。
4、司马迁：纵观中国历史，不惮于死的文人自古有之，然为了理想而忍受尘世摧残的英雄却少有。司马迁是疏星中最耀眼的一颗。他以肉身的残缺修得了精神与著作的双重圆满，他通古今之变，成一家之言，凭着一个文人的良心写下一部伟大的书，上自黄帝，下至汉武，包罗历史的傲慢与偏见、光荣和梦想，并从此领跑着中国文化。
5、孙膑：围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你。你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。
6、项羽：滚滚乌江东逝，汇成一段历史。公元前202年，一头雄狮在这里倒下，汉王朝从此抬起骄傲的脚步，一路奔跑。人杰鬼雄，英名千秋难慰一腔热血；拔山盖世，壮歌一曲尽抒万丈悲情。昔日霸王，英雄气未敛，本该东山再起，何言无面？
7、诸葛亮：丞相祠堂仍在，隆中旧梦已远。为酬三顾，先生在历史舞台闪亮登场。空城观景，胸藏精兵百万；轻摇羽扇，已成天下三分。然出师未捷身先死，孤忠一片，可叹蜀道寒云。江流石转，千古成败付诸笑谈，先生之名如不坠的孔明灯，永照汗青。——佚名7
8、司马光：砸碎的水缸走出一个重生的生命,也涌出了中国古代政治和史学的一股新泉。司马光一生笃诚好学，以俭为德，清直仁厚，死后“家家挂象，饭食必祝”。所著长篇巨制《资治通鉴》，文字优美，格调古雅，自成一体，为“天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书”。
9、鲁迅：一支笔划开万丈天幕，长夜无明的旧中国透射出点点星光。你弃医从文，把边缘人群唤醒；你以笔代刀，令魔鬼无处躲藏。声声祝福，声声呐喊，你正义的声音穿越百年时空仍然鼓舞人心，余音绕梁。若干岁月过去了，你的作品没有化为烟埃，并且无疑将长久不熄，普照文学和思想的殿堂。
10、秦始皇：天下六合铸就大秦瑞气，巨星陨落化为一声叹息。你长袖一挥，胡人不敢南下牧马，士不敢弯弓报怨；你诀世一去，良将劲弩不见当初豪气，金城千里尽失昔日威严。万世霸业，竟从内里崩溃，千古功过，任由世人评说。
11、成吉思汗：中国历史上，有这样一位叱咤风云的人物：他戎马倥偬，征战一生，一把弯弓缔造蒙古汗国，不下马背纵横欧亚诸国；有人说他是东方战神，有人说他是千年风云第一人；西方崇拜他的人赞美他是“全人类的帝王”，毛泽东称他为“一代天骄”；这个打破东西方壁垒、书写中国最大版图的巨人，就是史籍上被尊称为元太祖的成吉思汗。
12、曹操:三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠......可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。
13、毛泽东：雄鸡一唱，天下大白，旭日东升，一位伟人昂首挺立在世界的东方，天地万物
瞬时蒸腾，人民解放的浪潮席卷华夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一个将才的睿智；指点江山，激扬文字，一个领袖的激昂。苍茫大地，谁主沉浮？历史的辉光泻在您的肩上，现代中国从此刻下了一个红色的姓名：毛泽东。
14、袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
15、张爱玲：一个世俗女子，为了金钱而写作；一个脱俗之人，隐居在城市高楼之上。文字在她的笔下，才真正有了生命，直钻人心。她悲天怜人，却冷漠寡情；她通达人情世故，却我行我素;文章里家长里短，生活中却独标孤高。同时承受灿烂夺目的喧闹与极度的孤寂，暗洒一路幽香，任由裙裾飞扬。她的人生，怎一个“传奇”所能诠释？
16、刘禅：“乐不思蜀”，简单的词语竟有如此神力，让一个帝王的名字腐朽。后来人不曾想过，如果不能忘却痛苦，世上还怎会有乐观和幸福？帝王也是凡人，习惯了仰视的人们或许不能容忍贵族的平凡。古往今来，天灾人祸，如果一一记住它们的疼痛，人类早就失去了生存的兴趣和勇气。有些时候，忘却才能催人奋进。
17、孔子：他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明的大道。——佚名k!NN!@
18、庄子：九万里的情怀荡漾于三千濮水之上。赤子之心归于自然，终成南华经。曳尾涂中，逍遥一游于尘世，哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非，螳臂挡车却又游刃有余。充满血泪的怪诞与孤傲，让后人仰视。
19、王羲之：狼毫一挥，生命随即舞动，砚纸是他的舞台，满载生命的厚重，楷如泰山稳立，行如清洌之风，草如龙凤舞动，国人懂得了什么是书法，世界知道了什么是博大。兰亭不再，《兰亭集序》却依然迎着历史的大风舞蹈。
20、陶渊明：他捧着一把菊花走来，带来一阵天人合一的哲学清香。背离庙堂之高，他选择江湖之远，选择了自然的恬适和舒畅。向往“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，他追求“阡陌交通，落英缤纷”的理想。他绽放了发自内心的那份自然，并且馨香久远。——佚名!7
21、武则天：一朵深宫玫瑰偏偏铿锵有力提起脊梁，一双娇弱素手击碎了男人政治的法则。于是，中国的历史因你的出现而折道绕行。三从四德禁锢不住你的步伐，你默默地演绎着属于你的繁华。{千秋人物，何以评说，我眼中的}.
22、李时珍：一介农夫，竟神奇地指出医书典籍中错误。不忍乡亲病痛，便发誓编著一部医书。怀揣着执著上路，走进大山，风雨兼程，亲尝百种药草，挥就一部影响世界的不朽医典。而他的名字，也同《本草纲目》一起，刻入历史的记忆中。——佚名4cI
23、王昭君：你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的风骨，你柳絮般飘飞的思念，你桃花般红消香断的泪痕，都在茫茫大漠中消隐。你的聪慧，痴迷着汉赋唐诗的韵律，怎能不如履薄冰？你的深刻，承受着岁月无痕的忧伤，怎能不形销骨立？你默默地随清风而去，为了那永世的安宁；你的英姿，是大漠上最美的剪影。
24、俞伯牙、钟子期：双手，木琴，一段旋律；高山，流水，一世传奇。艰难地跋涉于七弦之上，十指轻敲心灵之门，生命因之共鸣。即使远隔千里，即使天上人间，他们人生原始的画卷里都巍峨着山，清澈着水，飞舞着知己的音韵。
25、陶行知：“一生清贫，两袖清风”是他一生的写照；“捧出一颗心来，不带半根草去。”/“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是他毕生的信念和追求，也成为了后来千千万万的教师无怨无悔的不竭动力。他开创了中国平民教育的先河，堪称平民教育第一人。他把一生都献给了教育事业，鞠躬尽瘁，死不后已。短暂人生虽仅五十五载，却赢得了“万世师表”的美誉。他就是伟大的人民教育家陶行知先生。
篇六:《中外历史人物评说精讲精练第一课》
专 题 一 古代中国的政治家
第一课 千秋功过秦始皇
【课标导学】：简述秦始皇兼并六国、建立专制主义中央集权国家的主要史实，评价秦始皇
的历史功过。
【教学重点】：秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施
【教学难点】：如何客观辩证地评价秦始皇。
【知识框架】 统一是春秋战国以来历史发展的必然趋势
秦王扫六合客观条件：从力量对比上看，秦国具有完成统一的实力
统一过程：公元前230年～前221年，先后灭六国
结束了春秋战国以来分裂割据局面
利于生产的恢复与发展
中央：皇帝制度、三公九卿制度
千秋建立集权地方：郡县制
功过统一国家经济：统一货币、度量衡
秦始思想文化：统一文字
皇交通：修筑驰道、直道、人工渠道
北击匈奴、南征百越、修筑长城
历史功绩
评价
历史局限
【基础梳理】
一、“秦王扫六合”