篇一:《校园流行风》
校园流行风
案例背景：例针对初一学生；
课题：单元2 学校生活·校园流行风； 课时：5课时 教学目标：
能通过观察，发现校园的热点和亮点，提高观察能力，学会制作简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力，学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
重点、难点：1.进行现场观察；2.策划一次校园活动 教学过程
一、1．温馨导入：校园是绿色的，因为它充满着成长的希望；校园是金色的，因为它伴随着我们快乐的童年；校园是蓝色的，因为它放飞着我们像大海一样的梦想„„我们的校园，绿草茵茵，树木葱茏，辛勤的老师为我们传播知识，可爱的同学一起玩耍游戏。如果有一天，我们回顾这段时光，会发现这美丽的校园是我们人生当中最重要的台阶。珍惜着一段时光，珍惜每一个与我们共同成长的伙伴，让我们用探究的眼光来观察、感受，就一定会有新的发现和体验。
2.播放孙悦歌曲《伙伴》视频，让同学们感悟、珍惜同学情谊。 二、研究准备
确定“同学们的课间活动”为研究问题，引导同学们开展“校园流行风”的研究过程。
制定一份关于“校园流行风”的研究方案 “校园流行风”的研究方案
（一）采取现场观察的方法。观察要针对特定的目标来进行；将观察的现象行为化、具体化；连续不断的跟踪观察。
（二）小组课间活动观察报告。包括前言（观察目的、时间、地点、对象）；正文（把观察记录进行分类整理）；结束语（总结观察活动，提出观点）。（教师设计表格）
（三）策划一次校园活动。
如：校园快乐大课间 活动策划书
1.活动主题 2.活动目的 3.活动时间 4.活动地点 5.活动过程 6.活动组织与协调人员 7.活动安全负责人
五、总结与反思
（一） 1.小组汇报内容 2.展示方式 3.汇报人 （二）填写评价表，为自己、为同伴作出客观的评价。
学校名称： 小组名称： 学生姓名： 填表日期
评价说明：★★★★★表示优秀，★★★表示良好，★★表示及格。
篇二:《校园流行风》
自从我们班的小张同学从家里带来一盒五子棋后，班里就开始了一场“下棋热”：平时一些喜欢追逐打闹的同学，也都安静地坐在教室里下棋了。瞧，同学们正三五成群地下棋呢！这边在下飞行棋，那边在下围棋„ „简直是琳琅满目哩！每个人的脸上都有一副不亦乐乎的模样。看，那儿的比赛真激烈呀！一位同学正绞尽脑汁地思索着，而另一位同学则胜券在握的样子。“我赢啦！我赢啦！”一阵阵欢呼声在教室里此起彼伏。路过我们班的老师们都不禁欣慰地绽放笑脸：“哪个班‘学习气氛’这么好啊？！”后来，其他班的同学看见了我们班的好风气，也纷纷效仿。很快，课间的学校走廊安静了许多，每个班的同学几乎都在专心致志地下棋，分享着下棋给我们带来的快乐。{学校的流行风}.
我觉得，这样的“校园流行风”不仅充实了同学们的下课时间，还开发了大家的智力。另外，我还发现，这还让同学们学会了文明地下课哩！来吧！让这股健康、有意义的“校园流行风”在你我的校园中流动吧！
篇三:《校园流行风》
校园流行风
哇塞，你这个好不错哟借我玩玩可以吗？你好厉害呀，能不能教我呀？你的技术不错，我们来PK吧在课间同学的口中时不时发出这样的声音。有人会问他们到底在干嘛呀？那是因为同学们开始流行一个玩具---那就是悠悠球。
在课间，走到哪里都会有人在玩悠悠球而发出：咝-的声音，恨不得想让人马上去玩悠悠球的冲动。每个有悠悠球的同学，一定会在课间把自己的宝贝拿出来秀一下，心里美滋滋的。虽然我没有买，但心里挺羡慕的。玩一个悠悠球并不是把它甩到地上它又自动弹回去，那可是最低级的玩法，在我认为，最厉害的应该是花式玩法。花式玩法基本上都很花样，惹人喜爱。
现在悠悠球又有很多名字，如：超级光子精灵、雪鳞锋、暴风超鹰、活力银电等等。而且还有许多有关悠悠球的电视剧、动画片，都是专门讲悠悠球的，很好看。
记得有次，周老师开始禁止全班玩悠悠球，见一个收一个，被发现扣积分。使那些平时爱玩悠悠球的男生怕的打了个哆嗦，心怕自己攒钱那么久才买来的一百块悠悠球给周老师，心里就怕了。一下课，林嘉川就向全班倾诉：唉呀妈呀，上学期间不能带到学校，那我岂不是闷死啦！惹得全班都笑了起来。一个星期之后，周老师就解禁了，之后，林嘉川以及那些玩悠悠球的男生对悠悠球更是爱不释手呀！
一个玩具真能俘虏孩子的心呀，不过只要不把学习耽误就好。希望以后有人能把悠悠球的技术发明的更高超。
篇四:《六年级综合实践教学设计——校园流行风》{学校的流行风}.
单元6 学校生活.校园流行风
教学目标
1. 能通过观察，发现校园的热点和亮点，提高观察能力。
2.学会制作简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力，学会从多方面综合考虑来策划一项活动。 重点、难点 1.进行现场观察； 2.策划一次校园活动 课时安排 5课时
第一课时 确定主题
一、导课
温馨导入：校园是绿色的，因为它充满着成长的希望；校园是金色的，因为它伴随着我们快乐的童年；校园是蓝色的，因为它放飞着我们像大海一样的梦想„„我们的校园，绿草茵茵，树木葱茏，辛勤的老师为我们传播知识，可爱的同学一起玩耍游戏。如果有一天，我们回顾这段时光，会发现这美丽的校园是我们人生当中最重要的台阶。珍惜着一段时光，珍惜每一个与我们共同成长的伙伴，让我们用探究的眼光来观察、感受，就一定会有新的发现和体验。
2.播放孙悦歌曲《伙伴》视频，让同学们感悟、珍惜同学情谊。(v.youku.com/v_show/id_XODA1NjAyMA... ) 二、研究准备
1.让我们用探究的眼光来观察一下校园。同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。 （1）小组讨论
校园里的植物 节约用水、用电 课外阅读方面 （2）汇报交流
（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题 2.确定“同学们的课间活动”为研究问题，引导同学们开展“校园流行风”的研究过程。
三、“校园流行风”研究方案
制定一份关于“校园流行风”的研究方案 “校园流行风”的研究方案{学校的流行风}.
第二课时 “火眼金睛”——课间活动观察
一、谈话导入
在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋„„为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？
二、交流探讨
1. 制订一份《校园流行风》的研究方案
2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。 3.撰写观察报告
经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。 （1） 小组讨论 （2） 汇报交流 （3） 写观察报告
四、研究方法：（一）采取现场观察的方法。观察要针对特定的目标来进行；将观察的现象行为化、具体化；连续不断的跟踪观察。
（二）小组课间活动观察报告。包括前言（观察目的、时间、地点、对象）；正文（把观察记录进行分类整理）；结束语（总结观察活动，提出观点）。（教师设计表格）
（三）策划一次校园活动。
如：校园快乐大课间 活动策划书
1.活动主题 2.活动目的 3.活动时间 4.活动地点 5.活动过程 6.活动组织与协调人员 7.活动安全负责人
五、总结与反思
（一） 1.小组汇报内容 2.展示方式 3.汇报人 （二）填写评价表，为自己、为同伴作出客观的评价。
学校名称： 小组名称： 学生姓名： 填表日期
评价说明：★★★★★表示优秀，★★★表示良好，★★表示及格。
篇五:《4.8《校园流行风》王钰》
四年级第八讲 《校园流行风》教案
王钰
教学目标
1、通过分析学生追逐流行的现象，引导学生正确看待流行现象，跳出流行风旋涡。
2、掌握场面描写的方法。（注意:a、写好每一个点；b、注意运用“点面结合”；c注意抓住动态场景描写。）
教学重点：
１、树立正确价值观，拥有辨别是非能力；
2、掌握场面描写的方法。
教学流程
第一课时
100分快乐阅读讲解以及点评上次的习作。
第二课时
一、解释导入法
1、用“风”组词。（开课问题，从易到难，调动课堂气氛。）
师：用“风”来组词？
寒风、秋风、大风„„对于答对的同学，奖励快乐币。
师：风的特点就是快速，普及面广。那么，在生活中，有一阵风它来的快，去得也快，是什么风呢？
出示——流行风，解释流行风含义。
2、引出主题
过渡：校园生活多姿多彩，今天我们就来说说，在校园里刮起的那股流行风。引出课题——第八讲《校园流行风》。
（设计意图：通过解释，让孩子们认识了解什么是流行风，联想校园生活中的那股流行风。）
二、七嘴八舌说乐趣
1、回忆曾经，引出现在。出示图片，展示校园里曾经流行的活动。{学校的流行风}.
过渡：同学们在学校学习，在这里玩耍，学校是我们第二个家。
问：现在，你们的校园里刮着怎样的流行风呢？
学生自由发言
总结：风是空气流通形成的，所以风是一阵阵的，校园流行风也是如此。他给我们带来快乐，但也在不同程度上影响大家的生活。今天我们就来说说校园里的那一阵阵风。
2、流行风大盘点
（本环节共分三大类，一、偶像风；二、运动、游戏风；三、卖萌风。侧重于运动风讲解，场景描写，点面结合。）
（一）偶像风
偶像风围绕三个问题展开，这股“风”是如何刮起来的？大家有什么反映？你有没有参与其中呢？
引申：不管是真人偶像，还是“萌偶”，它们身上有哪些值得我们学习的呢？
周杰伦：谱成千上万曲，坚持，创立自己风格，终于成为“流行音乐教父”。强脊柱炎，为梦想仍然坚持工作。
TFBOYS：我们只是用别人玩的时间，完成自己梦想。
糖宝：性格善良可爱。
大白：“萌神”，给人温暖。
（二）运动、游戏风
你们喜欢玩哪些游戏？篮球、翻绳、挂号、撕名牌„„
过渡：一风未平，一风又起。已经退隐江湖的“陀螺风”又一次风云再起，引起了很大的轰动。
刮“风”时，校园里出现哪些现象？
用问题启发孩子，结合课本P40，讲解场面描写的方法。
1、同学们的表现。
下课了，同学们开始了自己的“最爱”，他们都有什么表现。要注意到同学们的表情和动作等细节，还要突出此项活动在校园中的“流行”。
2、“我”的表现。
“我的表现”描述下来。看到同学们都在兴致勃勃地玩，你有什么想法？你是如何玩的？{学校的流行风}.
（把你当时玩的动作也要描述下来。或许玩的时候你会遇到各种各样的苦难，你是如何克服的？这种活动给你带来的是什么？）
这一环节是整堂课重点，指导时侧重动作、神态、心里刻画。结合教材，教会孩子们场面描写。
（三）卖萌风
注意正确引导孩子，卖萌文化不仅仅是为了娱乐，更是一种期待收获微笑的“微笑行动”。
在这个环节，先是引出头上长草，卖萌神器的盛行。大街小巷流行，风刮进入校园。引出场面描写。
近日，“头上长草”发饰在各地大街小巷流行，小小的“豆芽花”好像一夜之间“长”在全国多个城市的男女老少头上，被誉为“卖萌神器”。这一阵飓风，也刮近我们校园。
紧接着，有“面”到“点”。你瞧！抓住某一位同学详细描写。
最后收尾，问孩子们，这一阵风消失了嘛？有什么看法？（灌输“微笑行动”的概念，为陌生人送去快乐。）
课外补充：
“头上长草”与传统文化
头上“长草”是最潮的现代产物？除了归结为“萌文化”，头上长草在不少中国传统文化习俗也“沾点边”。比如结草报恩： 《左传》中记载，结草起源于春秋，在秦晋交战时，晋国一老人为报魏颗救女之恩，用草结成的绳子绊倒秦国大将杜回，使晋军大获全胜。因此，结草最早的含义为报恩。后来有人卖身葬父，头上佩戴小草也是“报恩”含义的演化。中药鹿衔草的传说中也有报恩和关爱之意。
而满大街的人们头上戴着“卖萌草”，推到古代也是有渊源的，比如“待字闺中”的古代汉民族的少女，很早就开始佩戴一种叫做“笄”的发簪，用来插住挽起的头发，或插住帽子，表示自己到了待嫁的年龄。而南方的一些少数民族少女到了婚嫁的年龄就会梳起高高的发髻，并且在发髻上插一个簪，或为银质，或为木质，或为雉羽，到了部族的聚会，心仪的男子就会拔下发簪作为信物，视为“爱情信物”。
“卖萌文化”的内涵是“期待收获微笑”{学校的流行风}.
头上长草的“卖萌文化”，很大程度上反映了一种社会心理：每个人在工作场合都有一个职业角色，比如教师、公务员、推销员、老板等等，但是当人们走在大街上，自己立马会从之前的职场社会角色跳出来，变身为一个简单的社会人。同时，在职场、家庭中被加注的各种生存压力都需要释放，在没有社会身份的识别，又想吸引极大的关注度的时候，给自己戴上一株标新立异的“卖萌草”，既能获得一种吸引力，另一方面又能释放一定的压力，特别是在收获陌生人投来的会心微笑时。
“卖萌草”的火热劲头之所以会消退，可能是人们意识到通过“卖萌草”来完全释放压力显然不是“终极大法”，如果有关部门能注意到这种“卖萌”解压现象，通过引导、开展类似于国外流行的“微笑行动”，让人与人之间进一步建立信任，或许会帮助不少市民进一步打开心扉，把“微笑”和“卖萌”变成一种常态。
最后，告诉孩子们正确看待流行现象，跳出流行风旋涡。
三、写作指导
1、写作思路
a、片段组合式；（2—3个给每种风起一个独特的小标题。）
b、感兴趣的一阵风，重点写。
(1)这股“风”刮过时的情形是怎样的？要写出场面气氛的热烈、气势的宏大。
(2)谁的表现最突出？（特写）要通过神态、语言、动作、心理等细节来烘托。（镜头）
2、写作指导
开头：1、 解释说明；例如：风是空气流通形成的，所以风是一阵阵的，校园流行风也是如此。
2、诗句开头；例如： “忽如一最近夜春风来，千树万树梨花开”，不知怎么回事，我的学校最近有了一阵“风”，那就是“流行风”。
3、开门见山。
例如：我们学校似没有“风”平“浪”静的时候，这股流行“风”刚过，那
股流行风又来了。
中间：
一、这股“风”是如何刮起来的？二、刮“偶像风”时，你和身边同学们有什么表现？三、你如何如何看待流行风？
结尾：活动给你带来的感受和你的感悟。
3、例文
例文一 校园流行风
“有阵风儿，来得快，去得快！”你知道是什么风吗？等会你就知道了！ 首先是轻风——折星星风。走进学校，你肯定会问：“咦！女生去哪儿了？”哈哈！她们正在教室折星星呢！只见，一个个心灵手巧的女孩，桌上放着一叠彩纸，一个玻璃瓶，手一上一下地摆动。不一会儿，一个美丽的星星就诞生了。有的折得又快又好，一会儿就折了一大罐了，正得意地望着别人；有的学艺不精，她折一颗的时间别人能折3颗！还有的正专心致志地教另一个女孩怎么折得又快又好。
在这个时候，如果你故意弄坏了哪个女生的瓶子，那就等“死”吧！因为所有女生都会围过来，你一言我一语：“你这人怎么这样啊！”“那么多星星她花了很多功夫才折好的！”“快给人家道歉！”„„如果你脸皮厚不道歉，就算你有再高强的武艺，也逃不出这里三层、外三层的重重围击。
折星星风波刚刚平息，女生中又刮起了十级大风——编彩线。你看，我们班的“彩线公主”——俞佳叶又在编彩线了。只见她拿起三根不同颜色的彩线左一下、右一下、上一下、下一下，彩线像个乖巧的孩子，在她手里任凭她摆布。过了一会儿，一条奇美无比的手链诞生了，围观的学生们瞪大了眼睛，周围一片称赞声！俞佳叶把手链小心翼翼地收好，怕被别人弄坏了、弄脏了。然后在同学们羡慕、嫉妒、恨的目光中，开始编下一条手链。同学们想超过她，可没办法。谁让她妈妈把她的手生得这么巧呢！我们只能干瞪着眼盼望她能送我们几条！
本以为从此风平浪静，可谁知我们班竟刮起了气势汹汹的龙卷风——《小苹果》。上个星期三下午，学校组织大扫除，正当我们干得大汗淋漓的时候，教室里突然飘来一阵响亮的歌声。我仔细一听，哦！原来是我班歌王刘峻博领头在唱《小苹果》呢！快看，在他手中一直“忍辱负重”的扫把摇身一变，变成了帅
篇六:《综合实践校园风》
即墨第四实验小学 2014 ---- 2015 学年度综合实践活动、学校课程教师备课