篇一:《令我最难忘的一节课》
令我最难忘的一节课 我最难忘的一节课是在初一时上的“最后一课”。那堂课，给我留下了终身难忘的印象。
上课了，老师和我们学习小说《最后一课》。王老师总是有花样，这次他让我们分组学习，男组女组，在竞争相互合作、提问，被难倒的、打错的人站着，答对可让他人站、坐，最后看那组站的多就输了。 教室里一下子热闹起来了。
我认真阅读，积极思考，只要是会的题，我都抢着举手，不管对不对不管老师叫不叫我。我的心里想：“我们男生少，我一定要给男生争点光，还有，我也不愿被人家提问站着。”在我的带动下，大家都抢着回答问题，一些默默无闻的同学学习热情也很高。 不知不觉中，一节课很快就要过去啦，我们还在热烈争论、交流。 突然，老师很严肃地用很高的声音吼了一声：“停！”并做了一个手势，然后站在那里久久的没有说话。他的眼睛一直注视着前方，似乎有什么话要说又很难说出口似的。我们都吓坏了，原先的热闹也一下子消失得无影无踪，有些女同学的脸上还残留了僵硬的笑，难看死了。谁都没有打破这沉静的气氛，都在等着老师说话。 “孩子们，这是我教你们的最后一课了，等到了初三你们就换新的语文老师了。”王老师用很沉重、很压抑的声音缓缓地说出了这几个字，然后又停顿下来。
“啊~~”讲台下面的同学异口同声地发出了惊叹，这可是大家没想到的。大家开始小声说话了，有个女生吓哭了，我的心里也感觉又
酸又涩。我想起了以前的一些事，语文老师为了锻炼我让我当语文课代表；我不会的题去问他，他每次都会详细地给我解释；我在学校的困难，他帮助过我无数次，我们都成了好朋友„„可这么好的老师，突然就不教我了，我以后该怎么办？王老师，对不起啊，那一次我没有完成您布置的作业，那一次我没好好上课故意气您，那一次„„
“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自责中，老师的笑声打断了我的想象， “同学们，我是开玩笑的。”脸上依然是笑容。
“老师你开玩笑的啊”，教室炸了锅，许久停下来。
“但是，——”老师的脸色一下子又凝重了，“我想告诉大家的是，在我们的生命中，我们拥有许许多多的现实存在，但也会有许许多多的‘最后一课’。所以，大家应该珍惜现在拥有的，对不对？”
“对！”我们异口同声地回答。
《罗密欧与朱丽叶》的下课铃声响起来了，但我还久久地沉浸在这最难忘的一节语文课中。
篇二:《我对思修课的感悟》
对思修课的心得与体会
从现在大学生上思想道德课一些现状引起我的思考。{令我最难忘的思修课}.
一、大学生上思想道德课的重要性
“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及内容十分广泛，现实性、针对性都很强。它有助于我认识立志、树德和做人的道理，，它让我摆正了“德”与“才”的位置，避免走入“重智轻德”的误区，在现在的社会只有德才兼备才能更好的服务社会。
刚入大学的我们都或多或少会遇到问题，因为环境变了，生活 方式也变了，人与人交往的方式也变了，可以说就是一个小社会，好多事情会让你不知道怎么处理，不知道怎么面对，而这本书就起到了引导的作用，好多问题在这里都能找到答案，让迷茫的我们找到方向，找到自信，使我们为追求远大理想而奋斗，让我们坚定的信念，让我们更好的走完这大学的四年。{令我最难忘的思修课}.
尽管我们这些大学生中多数都已经年满十八岁，可以说在生理上、法律上已经成年，但并非每个人都已经形成正确的价值观、人生观、世界观，具有独立的人格。而且，作为学生，大家的人生阅历应该都较浅，还只是年少不谙事理，较多时候仍需要经验丰富的师长给予指导。
通过对思想道德修养与法律基础的学习，我感触很深，学到好多对我们实际有用的东西，我觉的这门课就是大学生的一个指向标.它能引导你怎么样过大学的生活，让你不会迷失方向，让你坚定信心。
它让我认识到了大学生活的特点，让我树立了新的学习理念。
二、大学生上思想道德课的必要性
以前总觉得思修课没有专业课重要，但学习之后才明白，思想品德是人的灵魂,良好的思想品德是一个人立足于社会的基础.思修课是不可缺少的.它与我们的学习、生活联系是十分密切的，它来源于生活，最终也走入了生活.它开阔了我们的眼界，关注了时代的脉搏，同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、困难。
学了这门课程,我明白了很多:{令我最难忘的思修课}.
1.追求远大理想,坚定崇高信念.做人应该有信仰，应该有理想.，成功的道路得由自己去开辟、去铺平,世事变幻莫测,没有永远的一帆风顺，只有永恒的信心与毅力,才有可能得到"柳暗花明又一村"的豁达, 想成就一番事业，就要甘于寂寞，立下自己的理想,探索自己的人生道路.心在哪里，路就在哪里.
2.领悟人生真谛,创造人生价值. "勿以恶小而为之，勿以善小而不为"、.黑格尔曾经说过"一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格的固定要素时，才可以说他是有德的."其次要有一个良好的心态，把困难当作机会，有积极的心态每天鼓励一下自己，并坚定地走自己的路。你越是往前，你的机会就越多.
. 四、对思修课的感悟
我认为，也许思想道德这门课在形式或内容上不一定能让每个人都满意，但是在我看来，思修课的开设是相当有意义、有必要的。
大学校园有其独有的特性，大学生活是一个人由学生生活走向社会生活的过渡阶段，学校里也不再只是单纯的同学关系、师生关系，它还映射出更加复杂的社会关系。这中间彼此的差别想必会令不少学生产生心理的失衡，我想这时候就需要有一个精神的导航，启示我们怎样看待人生，怎样适应和改造这社会，而学校设置了思修课正适应了这一需要。
从一开始，我们的想法很大程度上来自我们所受的家庭教育和学校教育，也来自社会传递给我们的信息。有什么样的社会，就会有什么样的社会观念与之适应。当然，我们还有希望，希望就在教育，把这希望实现的人就是我们的老师。
老师在教授这门课时是相当用心的，并没有照本宣科敷衍了事，在搞活课堂气氛增加互动性方面也下了不少功夫。如果是给小学生照本宣科地上课的话，他们一定会很高兴，效果也应该很好。大学生不能做到像他们那样，或许是大学生自我意识的膨胀，不知道自己的无知，也或许是大学生早已习惯了刻板的教育，对很多事物失去了必要的新鲜感和好奇心。我们的求知欲被磨灭的同时，惰性在潜滋暗长。从这些也就不难理解，为何大学生虽然不认为思修课有什么不好，但是却很少对它投入必要的热情和精力。
我希望，老师以后可以多播放一些视频，也可以在课堂上多穿插一些时事政治的内容，不要光讲一些枯燥的课本内容。理论知识固然要讲，但是，我认为要生动地讲出这些理论知识并不是一件简单的事。
我们作为大学生，应该能够了解到上思想道德课的重要性，应该要树立正确的价值观、人生观以及世界观的能力。我们要努力像前看齐，做到与社会接轨，做合格的大学生。
篇三:《我印象最深的一堂思修课》
我印象最深的一堂思修课
时光 匆匆，开学十周一晃而过，看着那课表已然思修课将要结束。满怀期待的来参加考试（很多时候，考试对于学生来说也可以说是一种解脱），却发现题目是《我印象最深的一堂思修课》。虽早已听其他系别的同学说过这个题目，但如今亲眼看到老师写在黑板上，未免还是有点惊讶。
谈起思修课，颇有感慨。如今回想起上课的经历，迷迷糊糊中就似乎仅上过一堂思修课（当然，我是从未逃过课的）。在我看来每周的思修课仅是这堂思修课的一部分。因此，只有每节课都在的人，才算真正意义上的上完了这堂思修课。然，这堂思修课，我是上完了。 我不知道学校是出于何种原因抑或出于何种目的，把原本应该大一上学期就学的思修课硬是拖到了这学期。回想起上学期那“空洞”的《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》，还让我心有余悸。想起了前不久在一本书上看到的一句话：“大学本不应该对非哲学专业的学生开设哲学这门课程，因为他们根本就听不懂”当时看到这句话心里特激动。的确，那时听得懂的有几人？
然而这学期的思修课，更是让我吃惊不小。无意间听到一位同学说：“思修课咱得去早点，否则后面就没有位置了”还曾记得上思修课的情形：前三排几乎无人问津，所有的同学都尽量地往后靠，似乎台上站着的那位并非老师，更像“老虎”。又犹如师生两军对垒，硬是得在讲台与课桌之间之间划开一道“三丈”宽的“护城河”，只是偶尔有几位零星的“叛徒”不守“规则”地来到了“护城河”之上。{令我最难忘的思修课}.
然而从某些方面来说，我认为这是一堂失败的思修课。首先，我们的弄明白何为思修。思修者，思想道德修养也。然我似乎看到的是：老师在台上忘我地授课，台下的同学，放眼望去，睡觉的、上甲课做乙事的、看小说的、玩手机的、情侣间相互“打闹”的比比皆是。泛着就是没几个在认证听课的。试想一个连最基本的礼节、最基本的尊重都做不到的人，还堂而皇之地说是在上思修课？
还有这堂思修课也让我真正体会到了什么叫做“师生间的鸿沟”。半学期的思修课，细心的我似乎发现，在所有的同学中和老师交谈过的绝对不超过10%。我相信对于许多同学来说，刚刚交试卷的那一刻似乎是他们第一次“近距离”地和老师“接触”。
师生之间似乎更多的是在完成一种任务。这不单是思修课，许多其他课程也是似乎如此。正所谓“大学之道，在明明德”我不知如今的大学教育为何会陷入这种怪圈之中。在校园里，青春本身固有的朝气越来越少，相反一张张萎靡不振的面孔、一双双朦胧的睡眼随处可见。在大学似乎许多人都是不饱。我在思考，难道这就是所谓的大学生？这就是所谓祖国未来的希望？我真的有点不敢想象。
然这一切的一切有真实地摆在我面前。不过我们得弄明白一个事实：大学里的老师都是十分认真负责的，大学里的学生大部分还是比较爱学习的。为什么会出现这一幕幕呢？在我看来，还是教育制度出现了问题。首先高校的扩招表面上是让更多的学生有了上的学的机会，但也让一些不爱学或不想学的人来到了大学，再者，在应试教育的大环境下，中国教育所表现出来的功利性真可谓是达到了前所未有的高{令我最难忘的思修课}.
度。许多学生并不是为了学习而学习，他们更多的是为了考试而学为了一份好工作而学。试想在这样一种目的的推动下，怎能学到大学的精髓所在？
所以我担心，如若教育制度再不改革，思修课上的一幕幕恐将再次重演。而且，我曾私下里认为：后之视今人之高考，恐将亦犹今之视明清之科举。
篇四:《思修课学习心得》
难忘的记忆
——思修课学习心得
物流管理1001班 U201016066 陆文仟
经过一个学期的思修课学习，我学到了许多知识，包括课本的知识，以及课本以外的一些做人处世方面的。在学习了这门课程以后，我发现自己对大学的生活与学习有了更深的了解，以及能够更好更快地适应这里的生活环境，结交到了许多真心朋友，在紧张学习之余有足够的时间完成一些与其他学生组织相关的活动，生活变得丰富且富有挑战，每天早晨都能够开心地憧憬自己的新一天。
在课本及课堂上，老师给我们讲述一些做人办事的道理，并采取多媒体教学与学生课堂亲身参与活动相结合的形式，让我们在玩得开心的同时也学到了知识。
比如班级辩论赛活动。辩论赛题，涉及了生活、学习及情感方面，也就是涉及了世界观、人生观、价值观，以及法律观念等这几个内容。同学们在为赛题做准备时，也就无意中学会了如何看待生活中的困惑及迷茫，以及如何抵制住诱惑等，无形中提高了自我心理素质，在应对比较复杂的问题时，我们首先想到的是马克思哲学理论，即坚持唯物主义，坚持事实优先原则，一分为二的看问题，首先抓住主要矛盾，再根据事物之间的各种联系挖掘它们的本质区别与联系，同时开拓视野，与他人多沟通交流，以求取最优解决方案。
再比如说老师课堂上放映的画沙表演视频。视频中不仅展示了画沙师傅的精湛艺术手法，更能体现出人类对爱情主题的理解与憧憬。这次观看效果非常明显，我和同学们都对爱情有了进一步的理解。
课堂的收获是不少的，课外的收获更加令我受益。
在采访学长学姐时，我和同学们组成了一个小团队。在这个团队里，我们一起讨论采访的大体流程、采访中要问的问题、采访地点、采访时间、采访中要注意的问题，及人员的工作分配等，使得采访能够顺利且快速的完成。更重要的是，我们的学会了如何做比较缜密详细并切实可行的计划，学会了如何调解成员内部的不同意见，学会了怎样和一个陌生人展开对话，学会了如何更快的适应新环境——记得在开学以来的第一个长假的一个晚上，学姐学长就请我们新生吃饭，而我又必须为采访做准备，所以我只能把这个聚餐推掉。当学长开玩笑的说我错过了一桌佳肴时，我很坚定的说，我错过的是物质的享受，但得到的却是精神的救济。现在想起来还是觉得自己没有做错。因为在活动中得到的除了经验还有人情。
在小品排练中，我真的算是挑战了自我极限。因为我从来没有表演过这么郁闷的小品！我的形象啊！刚开始时心里有点抵触，毕竟这不是个好接的任务。但在排练过程中，我的同学们那种兢兢业业的精神感动了我，使我在表演中没有那么拘谨，投入也就更多了。最让我受益的是，我学会了怎样发现他人的优点，并赞赏他人、肯定他人、学习他人，在遇到问题时积极和同伴们商量解决。
还有许多许多，他们会深深地印记在我的脑海中，永远鲜明生动。或许几年后，我们再回头时，会感动、流泪。真高兴在大一，刚刚离家的时候，就和思修相遇，就学到了这么多，更重要的是理解了那么多好朋友！
篇五:《我的思修课》{令我最难忘的思修课}.
我的思修课
“认识大学生活特点”是我在大学上的第一堂思修课，在第一堂课上我认识了我们的思修老师罗老师，大学是知识的海洋，在这里有浩瀚的图书资料，可以使我们了解广博的知识，培养必要的专业技能上了第一课，我知道了在大学的几个变化，一是、学习要求的变化。二是、生活环境的变化。三是、社会环境的变化。
在大学，我们要提高独立生活能力。树立新的学习理念。培养优良的学风。
在“追求远大理想，坚定崇高”这章中我知道了理想包括了：意识性、实践现实性、超越性和预见性。理想是人们在实践中形成的、有可能实现、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上集中体现。
在“继承爱国传统，弘扬民族精神”这一章中，我意识到了爱国是民族传统，我们要传承下去。爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深后感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
另外我明白了加强道德修养的重要性，大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对同学们一生影响很大。牢固树立社会主
义荣辱观，加强思想道德建设。做一个知荣辱、讲道德的人，是党和人民的殷切期望，也是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。大学生要继承和弘扬中华民族优良传统，全面把握社会主义道德建设的核心，原则，自觉恪守公民基本道德规范，努力养成良好的道德品质。
通过一学期的学习，在我看来《思修》是一门博大精深的课程。然而在罗老师绘声绘色的教授中，课上还放映一些与课堂内容相关的视频和PPT，使本来空洞的内容变得形象深动。使我们更加容易明白了思修的大义。
2012级模具设计与制造1班
陈嘉豪
篇六:《令我难忘的一节课》
令我难忘的一节课
从踏入校园的第一天起，已经记不得上了多少节课，但5年前的那节数学课，却给我留下了难以磨灭的印象。
上课铃响后，一位年轻的数学老师走进了班，她微笑着对我们说：“我姓许，教你们数学。”老师做了自我介绍后，就开始绘声绘色地讲课了，我们也坐得笔杆条直，全神贯注地听课。这时，许老师在黑板上写下了“1+1”，问：“你们谁知道答案？”这道题虽然很简单，但是大家都因为胆怯没敢举手。有人装作没听见，有人东张西望，还有人先举起了手，然后又放下了。老师鼓励道：“谁举手就能得到一朵小红花。”可是仍然没人举手。老师有点生气了，拿起了点名册，说：“再不举手，就要点名回答了。”我们互相看了看，还是没有举手的。老师看了看点名册，指了指我，说：“你来回答。”我听到后，面如土色，慌慌张张地站了起来，细声细气地说：“等于2。”老师没听见，就说：“你大声一点说话！”“等于2。”这次我的声音大了一点，但是不比蚊子的叫声大多少。老师走了过来，拍拍我的头，说：“你的答案是对的，为什么不大点声说，让全班同学都听见呢？”她又对其他同学说：“只要她能大声说出答案，咱们就鼓掌。”同学们点头同意了。我鼓足了勇气，大声地说：“等于2！”同学们都鼓起了掌，老师还给了我一多小红花。我开心极了，心满意足地坐下了。
那节课后，我变得勇敢起来，为了得到更多的表扬，得到更多的小红花，每节课我都踊跃发言，说错了也不怕，因为我知道老师会鼓励我的。
这节数学课让我第一次品尝到了成功的喜悦，第一次体会到了勇气的重要性，也第一次感受到了来自老师的温暖。它将让我终身难忘。
篇七:《我心中的思修课》
我心中的思修课
上世纪80年代在比利时的布鲁塞尔发生了一个案件：一名女子在半夜不慎掉下露台受重伤，一名男子在路过的时候发现了伤者。这名男子洗劫了毫无反抗能力的受伤女子，然后又不忍女子伤重而亡，于是报了警后离开。但事件的经过被附近的监控摄像头拍摄下来，于是警察成功抓获了这名男子，并予以起诉。经过长达四周的激烈辩论和商讨后，法庭做出该男子无罪释放的判决。当时法官给予的判决宣言是这样的：每个人的内心深处都有脆弱和阴暗的一面，对于拯救生命而言，抢劫财物不值一提。虽然单纯从法律上说，我们不应该为了一个人的善行而赦免其犯下的罪，但是如果判决他有罪，将会对整个社会秩序产生极度负面的影响。我宁愿看到下一个抢劫犯拯救了一个生命，也不愿看见遵纪守法的无罪者对于他人所受的苦难视而不见。那么，法律，这个离我们既不远又不近的名词，到底有着怎样的含义，对我们的生活又有着什么样的影响呢？
通过对《思想道德修养与法律基础》第六章的学习，我们对法律一词有了新的了解，同时，我们也有了新的疑惑，比如 ，一个国家的法律是如何管理一个国家在一个合理的秩序中，而每人又是如何服从于这个制度下的国家；每一部法律必会有其期限，那么在未来，会不会有更加完善的法律制度取代社会主义法律；我国的法律并未完善，到底在哪个方面我们的法律存在空白或者漏洞。在个人看来，我更愿意听法律的发展与中国法律的现状，这些问题更可以让我们了解中国的法律。在我国的程序法律部门的部分，可以结合法律例子进行授课，可以加深印象。而在法律的发展部分我认为可以添加视频来加深我们的见解。
法律通常是指由社会认可国家确认立法机关制定规范的行为规则，并由国家强制力（主要是司法机关）实施的，以规定当事人权利和义务为内容的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范（社会规范）。
法律是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展的最强有力的武器，也是捍卫人民群众权利和利益的工具，也是统治者统治被统治者的手段。法律是一系列的规则，通常需要经由一套制度来落实。但在不同的地方，法律体系会以不同的方式来阐述人们的法律权利与义务。其中一种区分的方式便是分为欧陆法系和英美法系两种。有些国家则会以他们的宗教法条为其法律的基础。
在一个法制健全的国家中，创造和解释法律的核心机构为政府的三大部门：公正不倚的司法、民主的立法和负责的行政。而官僚、军事和警力则是执行法律，并且让法律为人民服务时相当重要的部分。除此之外，若要支持整个法律系统的运作，同时带动法律的进步，则
独立自主的法律专业人员和充满生气的公民社会也是不可或缺的一部分。
所以，本章的重点，难点还是围绕着法律的本质，中国特色社会主义法律体系以及我国的宪法与法律部门的工作职能。我更希望能讨论的问题是现代社会热点问题与法律的关系，以及未来法律的发展。
课间的话，可以听