篇一:《友善待人》
《友善待人，从我做起——明友善、悟友善、会友善》主题班会
教育对象：初二（4）班全体学生 班会时间：45分钟
【背景分析】
友善，是中华民族的传统美德，是公民基本道德规范之一，是班级文化建设的一个亮点，对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。
在与学生的接触中，我们发现班级里确实存在一些不友善的事情，有的同学上课走神，不尊重老师的劳动成果；也有的同学，为了所谓的“友善”借同学抄作业；有的同学往往因为一些小事互相闹别扭；。更有甚者会大发雷霆或大打出手。他们处朋友的前提是在不伤害自己利益的基础上，他们与他人相处缺乏互相支持、互相谅解更不用说去主动帮助别人了。在这种背景下，让学生学会友善，养成友善待人的良好品质就显得尤为重要。
【教育目标】
1.认知目标： 让学生明白什么是友善，感悟友善待人的重要意义。
2.行为目标：让学生学会如何友善待人，进而把这种行动内化为一种习惯，进一步推动学生的思想道德素养。
3.情感目标：通过本次班会，让学生学会用友善的心态和情感与他人交往。
【前期准备】
1、学生准备：把学生分为五个小组，一组：搜集班级友善和不友善
的事例，二组：负责整理“友善”的故事，三组：根据学生搜集的班级不友善的事例，编写和表演友善的相声，四组负责练习“友善”方面歌曲，五组负责做多媒体课件。
2、教师准备:整理学生搜集的材料，培训主持人。
【活动形式】
故事、相声、游戏、问答等形式
【班会过程】
一. 开始阶段：主持人配乐朗诵开场白。
【设计意图】让主持人在轻松愉快的氛围中点出班会的主题，使学生一下子进入角色，乐于参与。
二、展示阶段：
第一篇章：明友善
1、 列举班级同学不友善的现象，观看“解读社会主义核心价值观之‘友善’的小视频，看完视频后，让学生回答对‘友善’的内涵有哪些新的认识？
【设计意图】通过观看视频让学生更加直观的了解什么是友善（即：友善是人与人之间和谐相处的润滑剂，友善是待人心平气和，谦恭有礼，在别人遇到困难时伸出援助之手，友善是爱心的外化，一个充满爱的世界才是美好的世界。友善是一种内在的修养，友善不仅包括对人的友善，还包括对自然物对社会的友善。），然后用提问的方式让学生回顾视频的内容，加深对友善的理解。
2、对学生进行“友善”度调查。（13分以上为非常友善，10到13分
之间为一般友善，1到9分为不友善。）
【设计意图】通过友善度的调查，能够让学生自我反省，明白自己的友善程度，从而找出自己的不足加以改正。
第二篇章：悟友善
1、讲故事，然后讨论问题。（1）讲《六尺巷的来历》，然后思考与学生发生矛盾时，该怎么办？（2）讲故事《友善的力量》，思考友善究竟带来了什么神奇的力量。（3）讲《胡佛原谅了过失者》，感悟故事的深刻内涵。
【设计意图】通过欣赏故事和讨论问题的方式，让学生进一步感悟友善（即：友善中换位思考的重要意义，明确与人交往，要设身处地的为他人着想，而不是站在自己的角度来揣摩对方的心理。友善待人是化解矛盾的基础；友善可以转变一个人对你的态度；友善，可以使大事化小，小事化了，友善不仅能善待他人，同时也能使自己收益）。 2、 欣赏学生用自己的事例编写的关于友善的相声《就不借给你》和《你要友善》
【设计意图】学生在编写相声、表演相声和听相声的过程中，能轻松欢快的感悟到相声1的内涵（即与人交往一定要语调温和、态度平和，否则连一支铅笔都会借不到；与人交往要宽容，要诚信待人等等）。也同样感悟到相声2的内涵（即待人友善不仅仅只对朋友的友善，对陌生人更应该友善，对陌生人友善才是人生的最高境界）。
3、做一个游戏：如果你心里讨厌几个人就拿几个本，你厌烦几件事
也拿起几个本。然后，让学生把本放在手里举起来1分钟，然后谈谈感受。
【设计意图】能够让学生在轻松愉悦的氛围中感悟到：手里的书越多，手就越累；同样道理，怨恨的人越多，厌烦的事越多，心就越累。从而使他们愿意抛弃“厌烦”和“厌恨”两个词语，做心灵的宁静者。 第三篇章：会友善
1请同学们想一想，帮助同学抄袭作业、同学做了错事帮助同学隐瞒老师和家长、同学受欺负帮助同学打架等等，这些都是友善的表现吗？
【设计意图】通过思考，学生的回答一定是否定的，此环节的设立，是要让学生明白友善是有原则的，友善不是无原则的宽恕和纵容，要学会友善。
2、请同学们反省一下自己“个友善的人吗？自己身上有没有不友善的影子？”请用恰当的语句表达出来如“曾经发生过那件事，我觉得自己不够友善??
【设计意图】通过反省，学生会发现自己身上不友善的影子，如因为考试成绩嘲笑别人，瞧不起纪律不好的同学等等，从而使他们更容易改正。
4让学生用写纸条的方式学会友善，鼓起勇气，跟她（他）说对不起，请求她（他）原谅你。我想她（他）可能很希望你能样做。
【设计意图】用写纸条的方式，帮助学生搭起友谊的桥梁，从而使友善内化为一种行动，在班级开花。
5友善回顾，传递友善。
【设计意图】此环节的设立，是为了重视班会后期的延续作用，从而鞭策学生时时友善，进而把友善内化为一种行为习惯。
三、深入部分：
1、友善宣言：生活中，我们要做友善的人。做友善的人就要懂得微笑，做友善的人就要保持一份冷静，做友善的人就要懂得给予，做友善的人就要修身养性，做个友善的人就要有自己的立场，让爱国、爱人、爱己成为我们的人生信仰。
【设计意图】用郑重的形式，让孩子重视誓言内容，重视友善。
2、歌曲《爱的奉献》
【设计意图】让学生在浓浓的歌词中，感受到爱的力量，从而把友善传递下去。
四、总结阶段：班主任根据班会的具体情况做总结。
五.后期延续：
指导学生做友善的小作业，并针对友善事件坚持写周记。
六.班会特色：
此次班会分为明友善、悟友善、会友善三个部分，从内容上看教育内容比较全面，班会形式多样，班会中有很多动人场面能够触动学生的心灵，班会各环节衔接自然，时间设计合情合理，开场白2分钟，三个篇章各11分钟，深入部分7分钟，班主任总结3分钟。
另外，班会重视了后期延续作用，用写周记的形式，鞭策学生时时友善，真正的让学生把友善这种行为内化为一种习惯。
篇二:《友善的解释》
友善 基本解释：友爱和睦：相与友善。 词语分开解释 友 : 彼此有交情的人：朋友---同学;志同道合的人。 友谊。友情。 词语：心地善良 [释义]： 有道德、德行好，慈善。 友邻------友好的邻居。 友爱--------友好亲爱。 和和睦睦-----指相处融洽友好。 和睦--------相处融洽友爱；不争吵：家庭～丨～相处。 和睦相处-----------彼此和好地相处。 词语：融洽 情感相合无间：他俩交往时间虽然不长，却相处融洽。 善:心地仁爱，品质淳厚：善良。 词语：善良 [释义]： 1.和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。 2、词语：心地善良有道德、德行好，慈善。 善心——善良的心，好心肠。 善举、善事——慈善行为、慈善的事友善的名言 找到与"友善"有关的结果5个 幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解 ———— 友善的雨点对所有的花卉草木的叶子垂爱 ———— (埃·马卡姆) (阿格尼斯·雷普利尔)
我们不可能说出友谊形成的确切时刻。就像向盛器滴滴灌水，最后一滴才使 盛器溢满； 许许多多的友善言行也是如此， 最后一次才使人心领神与， 情长谊源。 ———— (鲍斯韦尔)能够检讨反思，就等于有了重新开始的基础，这就是人成熟的过程。改造别 人难，改造自己也特别不易，你得学会压抑和克制，但仍然比改造别人容易。当 你把自己改造完了之后，你突然发现他也改了：他怎么突然对你友善起来了。 ———— (海岩)太阳能比风更快地脱睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变 别人的心意。 ———— 找到与"友好"有关的结果7个 自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他 人的权利、安逸和情感的尊重 ———— 要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。 ———— (爱默生) (爱·马丁) (卡耐基)不要让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在该同意的时候固执起来；由于 骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助；而且，由于骄傲，你们会失掉客观 的标准。 ———— 即使在海边，也不要跟鳄鱼友好 ———— 人的巨大的精神力量就在这里觉得自己在友好的集体里面 ———— (苏联) (巴基斯坦) (巴甫洛夫){关于友善的行为}.因为可能有些时候就因为你的计较会让你失去自尊，成为被人指责的没有教 养的女人。给那些不友好的人善意的微笑，即能够让对方无地自容，也能够给别 人留下大度且善解人意的好印象。 忍耐并不是懦弱， 也不是伤自尊， 而是宽容美。
生活里会遇到很多不公平的事情，也会遇到很多让你无法接受的人，我们不能试 着去改变别人， 与其非常愤怒的大声指责别人的行为，不如怀着理解的心态给对 方一个微笑，任何一个人都不会去伤害一个善良的人。 ———— 本来友好结伴吃饭是一种享乐，可是人事渐渐复杂 ———— 找到与"和善"有关的结果8个 对上级谦恭是本分；对平辈谦逊是和善；对下级谦逊是高贵；对所有的人谦逊是 安全。 ———— (（希腊）亚里士多德) 在爱里，我们没有人被饶恕。人性的恶，贪和善并存，亦如金石，虽历经千年不 变。男 与女，仿佛站在天平的两端，看上去平等自然，其实法律之于人也只是 所罗门王对魔鬼的封 印，只能禁锢而不能杀伐。法律所禁锢的东西，从来不曾 真正被磨灭。 ———— (安意如) 合法而公平，是有鞋穿的人治事唯一的秘方 ，如再能在态度上保持和善，则根 本不会有什么凶杀案。——《布衣之怒》 ———— (柏杨) 我认为人生的全部意义，在于精神、美和善的胜利?? ———— (库普林) 有了母亲在身边，我们不必去寻求别人。她对我们的教诲是非常宝贵的：和善友 爱体贴别人居于首位；不要伤害别人；决不乞求；决不占别人的便宜。与之相反 的做法在我们家都是罪过。她总是要我们给予，但她从不要我们索取或乞求。她 就是这样的人。 ———— (迈克尔·杰克逊) 有了母亲在身边，我们不必去寻求别人。她对我们的教诲是非常宝贵的：和善友 爱体贴别人居于首位；不要伤害别人；决不乞求；决不占别人的便宜。与之相反 的做法在我们家都是罪过。她总是要我们给予，但她从不要我们索取或乞求。她 就这样的人。 (亦舒) (杨澜)
———— (迈克尔·杰克逊) 向上级谦恭，是本份；向平辈谦虚，是和善；向下级谦逊，是高贵；向所有的人 谦恭是安全。 ———— (摩尔) 这世界是一面镜子，每个人都可以在里面看见自己的影子。你对它皱眉，它还给 你一副尖酸的嘴脸。你对着它笑，跟着它乐，它就是个高兴和善的伴侣；所以年 轻人必须在这两条道路里面自己选择。 ———— (萨克雷) 找到与"相处"有关的结果31个 对所有的人以诚相待，同多数人和睦相处，和少数人常来常往，只跟一个亲密无 间。 ———— (（美国）富兰克林) 机智的主要用处是教我们与没有它的人相处得很好 ———— (爱默生) 有些人一辈子相处也只是个温暖的陌路人， 彼此点头问好， 互相关照几句， 此外， 难有 其他。有些人与人的相识，亦可以是花开花落般淡漠平然，彼此长久没有 交集，只是知道有 这么一个人的存在，待到遥遥一见时却已是三生石上的旧相 识，以前的种种只为今日铺垫。 相悦相知，没有清晰完整的理由。 ———— (安意如) 平时我们走在森林里， 可以从脚步的声音上猜到基本超级地面底下是窟窿还是大 块的石头；同样用礼貌遮盖的自私，和被灾难挖成的地下隧道，也会在朝夕相处 的生活中发出空洞的声音。 ———— (巴尔扎克) 后来， 我发现物欲的增长并没有给我和家人带来真正的快乐。我变得越发忙碌和 烦躁，很少有时间和父母相处。直到有一天，我突然发现，父母不知何时开始悄 悄衰老、虚弱了，好像随时都有离开我的可能。而我给了他们什么呢？这一切他 们又能带走什么呢？这种心痛使我从喧闹中安静下来。我开始想到：如果我的父 母去世了，我该怎么办？ ———— (陈晓旭)
最喜欢的是描写与唯一朋友的永泽和女朋友分手后，渡边和初美的那段相处，以 及他多年后回忆起当初， 一种迎面而来的夕阳的感觉。初美虽然不是渡边命中的 女人，但那应该是一个女人的最高境界。 ———— (村上春树)别怕与大人物打交道， 最成功的人都是那些最容易与人相处的人。 成功者的成功， 要么给普通人以莫大的成功的动力，要么给他们以莫大的压力。成功都是普通的 人，唯一的差别在于他们比普通人多做或少做了某些事情，于是他们成功了。 ———— (董思阳) 家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如 朋友一样。 ———— (福泽谕吉) 世界上其实存在着一种叫做相信的东西， 有时候你会莫名其妙的相信一个你并不 熟悉的人， 你会告诉他很多很多的事情，甚至这些是连你身边最好的死党也没告 诉过有时候你也会莫名其妙的不相信一个和你朝夕相处的人， 哪怕你们曾经一起 分享并且守护了无数个秘密，但是你在那样的时候，看着他的脸，也不相信他。 ———— (郭敬明)和人相处，最简单不过。你敬人一尺，人才敬你一丈。反过来，你不仁，人也不 义。要想把人做好，你就记住三句话：待人真诚，做事规矩，态度谦恭。有这三 条，就算齐了。只要做到这三句话，任何环境，都能容你。 ———— (海岩) 找到与"相处"有关的结果31个 小时侯看父母闹矛盾， 那是对孩子智力的极大开发，因为总要在夹缝中确定自己 的位置，还要兼顾好长辈间感情的距离，既不能偏向父亲，也不能偏向母亲。后 来对许多事情的适应协调性， 与他人良好相处的智慧， 就是从小这么锻炼出来的。 ———— (海岩) 为了能同所有的男男女女和睦相处 ———— (济慈) 想要增加自己的信心和尊严， 只要多作实际行动， 实际行动可以表现自己的才干， 同时你会懂得和洽地与人相处。
篇三:《友善调查报告》
关于在校大学生在友善方面的调查报告
杨晓玥
待人友善是中华民族的传统美德，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
为了了解在校大学生对于友善的理解以及友善的程度，我们进行了问卷调查，下面是调查结果及个人的一些看法。
根据调查，很多人认为友善的具体表现最基本的为礼貌和尊重，其次爱心，微笑，换位思考这些也是友善的表现。很多人认为现在社会并不缺乏友善，而且自己也尽可能做到友善，比如，当疲倦的坐在公交车上，很多同学还是会选择给年迈体弱的老奶奶让座，再如，买东西时大多数人都会对售货员说谢谢，还有很多人都会友善对待有生理缺陷的人，很多都爱惜动植物，这些都是友善的表现。
然而，调查结果也显示出了虽然很多同学尽可能的做到友善，但由于现在社会上出现越来越多因一时好心而被骗甚至被害的事，很多同学只敢对自己熟悉的人敞开心扉，在对陌生人是否应该友善这个问题上犹豫不决，当问到如果看到一个陌生人拎着很重的箱子艰难的上楼，你会怎么做时，很多人都会先考虑一下，再决定帮不帮忙。我认为如果是一个十分友善的人，应当不需要考虑就会上前帮忙。所以根据调查结果，我发现这个社会上的很多不友善行为，很多时候会影响到人们的行为。而人们的行为却又在与社会上若干不良现象息息相关。
所以，我们每个人应当从自己做起，对人友善，制造一个友善的氛围，这样，社会才会更美好，从而，人们才会更友善。
有些人认为人与人之间的友善是相互的，只要你对人友善，他人亦会对你友善，正所谓我为人人，人人为我嘛；然而不得不承认，现实社会中却不是这样的，有些人却不会因为你的友善而变得友善，就像东郭先生与狼的故事，恩将仇报的人不是没有，但是，就像很多人说的，友善是自己的事情，与他人无关，友善代表的是一个人的品质与素养，一个人的美好品格不会受他人行为的影响，所以，无论何时何地，我们都应该友善待人。心存友善，就会以他人之乐为乐，乐于扶贫帮困，心中就常有欣慰之感；心存友善，就会与人为善，乐于友好相处，心中就常有愉悦之感；心存友善，就会光明磊落，乐于对人敞开心扉，心中就常有轻松之感。一个友善的人，必定会成就自己，成就社会。
总而言之，在校大学生中，大多是友善的人，所以整个大学校园都温馨和谐，但是，我们希望这种友善能够持续下去，为社会营造和谐的氛围。
篇四:《友善 演讲稿》
从“微笑”说起
我有一位十分要好的朋友，无论是刚和她相识的、还是和她交往已久的人都说她人实在容易相处、待人友善的不得了。我很疑惑，于是我问过自己一名刚与她相识的同学，她说“我第一次看见她的时候，她就冲我笑，而且，笑得很真诚。即使是我们都忙碌的擦肩而过时她仍会对我微笑和点头。”昨天我坐公交车去武昌的时候，亲眼目睹了这样的一幕，在本来就人满为患的公交上，两个小伙子为了一个空位争吵起来，相互辱骂、横眉冷眼。我不由感慨而生“为什么要为一个座位你争我抢呢？又不是什么大事？相互谦让，待人友善的美德去了哪里？”
“友善”，最为传统的理解便是“友好”、“善良”，对人友好，心地善良。当然，在座的每位同学都了解友善这个词语，友善待人究竟会给我们带来怎样的益处呢？我们又要如何去友善待人呢？
曾经看过这样一个故事：讲的是大风和太阳比赛谁更有威力。大风一个劲儿的吹穿着厚大衣的老头儿，想让他把大衣脱下来。可惜，老头儿反而越裹越紧。而太阳对着老头儿灿烂的微笑，不一会儿，老头儿便把大衣脱掉了。这就是友善的力量。他让我们亲近而温暖，不是畏惧害怕，迫于无奈服从你，而是心甘情愿的遵循你的要求。当我们在与人共事时，若是友善待人，不仅可以快速达到我们的目标，而且也会使得大家交往和谐，成为好朋友。
当然，友善的力量也许比这、比我们想象的更为强大。一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，女孩因患骨癌已离开了人世，在她青色的墓碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”。少年从此变了样，他在贫困和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会意识到，她的友善、宽容和爱心——就如紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎样震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立了信念，扬起生活的风帆。一次友善的交谈，一首优美的曲子，就这样改变了人的一生！
作为一名大学生，友善不仅是我们要遵守的基本道德行为规范，而且也是决定我们大学生成功、成才的关键因素。友善作为EQ中的核心因素，可以帮助一个人在他的事业中更加敏锐的感知自己的情感，做到以诚待人，尊重、理解、同情他人等一系列友善的言行，使其具有建立和处理好人际关系的能力。
所以，我们每个人都应该友善待人。
友善待人意味着我们要从微笑做起，微笑是友善的最佳代言人。微笑，是人类最基本的动作。微笑，似蓓蕾初绽。真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。朋友在一起时的自然微笑，是结交的愉悦心情的流露；而朋友分离时送上一分依恋不舍的微笑，蕴含了言之不尽的美好祝福和无限的牵挂。陌生人在相见时微微一笑，可以减少隔阂，增加信任，放松气氛，临时打造一座沟通的桥梁。微笑可以对等或不对等的换来微笑，你给予人家的微笑，很可能也会换来同你的微笑内容、深浅相同的微笑。因此，一个不吝啬微笑的人，对他微笑的人也会更多。所以说，带着微笑出行的人不会感到孤独，带着微笑工作的人不会感到烦闷，带着微笑回家的人不会感到冷清。对你看见的每个人微笑是你开始友善的第一步。
友善待人自然离不开宽容他人。生活中我们每个人难免与别人产生摩擦、误会、甚至仇恨；这时别忘了在自己心里装满宽容。宽容其实就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”。如果有那么一点点宽容的胸怀，有那么一点点冷静和忍耐，有那么一
点点谅解和平和，那个大学生就不会发生为一点小事酿出惊人的悲剧。仇恨是一把双刃剑，报复别人的同时，自己也同样受到伤害，所以“冤冤相报'的结果就是‘两败俱伤”。心中装着仇恨的人的人生是痛苦而不幸的人生，只有放下仇恨选择宽容，纠缠在心中的死结才会豁然脱开，心中才会出现安详、纯净的“爱之天空”——恨能挑起事端，爱能征服一切。就像那位在小偷到来时为之弹奏的小女孩儿一样。我们的宽容，也是友善的体现。
其实，友善待人很简单。我们在生活中多做到“勿以善小而不为”、“勿以恶小而为之”就可以了。不要因为同学不小心弄脏了你的新衣服而生气，不要因为食堂排队人多而选择插队，给公交上的老人小孩让个座位，给擦肩而过的路人一抹微笑，给不小心做错事的朋友一次改过机会，自觉的在图书馆把手机调静……待人友善，我们能做的还有很多。
联系方式：13971611723 2013级会计班钟仙
篇五:《友善主题班会》
主题班会：《让友善之花绽放》
一、活动目的
1、认知目标：通过此次班会让孩子们认识到“友善”是交往的需要，是获得友谊的渠道，在生活中极其重要。
2、情感、态度与价值观目标：教育孩子们要为别人着想，关心、帮助别人，从而获得美好的友谊，享受学校生活的乐趣。
3、能力目标：通过班会活动使孩子们感受到“友善”的魅力，学会关心他人、爱护他人，将“友善”贯穿于自己的言行中，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
二、活动内容
主题班会《友善——温暖六?一班的力量》
三、活动步骤
1、认识什么是友善
2、体验什么是友善
3、“甜心运动”升华“友善”的主题
四、活动过程
1、队会仪式：
（1）中队长宣布：“请各小队整队报告人数”。
（2）各小队向中队长报告：“报告中队长，第（）小队应到（ ）人，实到（ ）人。报告完毕。”中队长：接受你的报告。（互敬队礼）
（3）中队长向中队辅导员报告：“报告中队辅导员，六（3）中队应到（ 57 ）人，实到（57 ）人，一切工作准备就绪，请辅导员一起参加我们的活动。”中队辅导员：“接受你的汇报，活动按中队委的计划进行，并预祝这次活动能圆满成功！”
（4）中队长：“现在我宣布，六（1）中队《让友善之花绽放》主题队会现在开始！全体立正，出旗、敬礼。”（放出旗音乐）
“礼毕，全体唱队歌。”（放《中国少年先锋队队歌》）
中队长：请坐。下面有请主持人 、 ，大家掌声欢迎！
2、七嘴八舌辩友善：
主持人进场。（ 、 ）
合：各位老师，各位同学，下午好！欢迎大家来参加我们六（1）中队《让友善之花绽放》的主题班队活动。
1 同学们，相信很多人都有过这样的经历：早上起来穿衣服的时候，有的人往往凭感觉一鼓作气去扣扣子，到最后才发现扣错了，只好从头再来，耽误了不少时间。当然，善于思考的人，会立即找到便捷的方法，那就是从最下边的一粒扣子扣起，这样，犯错的几率几乎为零。
2 可见，正确找到“第一粒扣子”至关重要。衣服的第一粒扣子好找，但是人生的第一粒扣子又是什么呢？对个人而言，“第一粒扣子”，就是你想要成为什么样的人，就是你的价值观，习近平爷爷在北京大学讲话时说“青少年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”今天我们就来讲讲“扣好人生第一粒扣子——友善
1 说到友善，诶， 你知道什么是友善吗？
2 嗯---，在我看来，友善就是对别人友好。
1 嗯，有道理！同学们，在你们心中，友善是什么啊？请你们相互讨论讨论！
生讨论（2分钟）
：现在请同学们谈谈你们的看法。
生1：我觉得友善是乐于助人
生2：我觉得友善是宽容他人
生3：我觉得友善是舍己为人。
生4：我觉得友善是待人和谐
生5：我觉得友善是互相帮助
生6：我觉得友善是待人有礼貌
生7：我觉得友善是信任和尊重
生8：我觉得友善是团结友爱
：非常感谢同学们的分享。同学们的想法都非常棒。
：曾经有哲人这样说过；友善是道德中最大的秘密。
：孟子也曾经说过，君子莫大乎与人为善。
：对友善的理解有千千万万，但是其标准是一定的。首先，让我们一起来认识一下友善的十大标准。
请同学读
1.坦诚真挚，宽厚仁慈
2.和睦共处，互帮互助
3.换位思考，将心比心
4.关心集体，团结他人
5.尊重别人，不得歧视
6.乐于助人，不求回报
7.完善自我，提高修养
8.与人为善，方式恰当
9.尊重自然，善待自然
10.积善成德，仁者爱人
：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的追求。
：中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。古往今来，无论东方还是西方一直流传着很多关于友善的故事，这些故事可以很直观的让我们体会友善的力量和重要作用。请听友善小故事。
1、风和太阳的故事
一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人愈把外套裹得更紧。后来，风吹累了，太阳便从去后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风说道：“温和友善永远强过激烈狂暴。”
2、舜的故事
舜的母亲去世以后，他的父亲又娶了一个妻子。舜的父亲、继母、继母生的弟弟，三人都不喜欢舜，时不时的挑刺、找茬，总想置他于死地。可是，每一次，舜都先是躲起来，然后再出现，然后对待家人更加友善、谦恭、有礼。面对家人的百般刁难，舜可以如此大度，不计小怨，更没有得理不饶人，化干戈为玉帛。正是因为他的友善，加上才能，才让尧下定决心让他做自己的接班人。
3、六尺巷的故事
清朝康熙年间的大学士、礼部尚书张英的老家人与邻居吴家，因为宅基地问题发生争执。
张家人写了一封信，张英看后，淡然的写了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。张家人收到信后，起初不明白，以为张英会用什么手段可以摆平吴家，谁知道写了这么一封信，不过也只好照办。谁知吴家竟被感动了，也让出三尺来。于是在两家之间就形成了一个六尺宽的巷子，成为佳话。让他三尺又何妨，这是邻居之间和睦相处的不二法门。
：听了故事后，大家有什么感受？
生1
生2
生3
：对他人友善其实就是对自己友善，因为助人就是助己，方便他人的同时，自己的生活也能变得更快乐。
：但是，在我们的生活中，还是存在一些不友善的现象和行为。不信，你看！
小品《教室风波》
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。 白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上
小男孩：你神经病，不长眼啊
小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和
你说一声对不起行吗？
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？ 主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢？
生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧
给捡起来。
生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那个小男孩，我会接受小女孩的道歉，
然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不
是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛！”
主1：同学们说的真好，校园生活多姿多彩，今后你愿意用一颗真挚、善良、充满爱的心去
友善对待同学，把同学当做自己的兄弟姐妹吗？
：那在我们平时的生活中，我们如何做才会更友善呢？有什么与别人相处的好方法吗？ 生1
生2
生3
：人之初，性本善。与人为善，帮助了别人，也是快乐了自己。同学们来说说，你曾经对陌生人做过什么友善的事吗？
生1
生2
生3
：看来同学们做过的友善之事还真不少。予人玫瑰手留余香。相信在我们六（1）的大家庭里，你也遇到过很多友善之事。请大家来说说同学对你的友善经历吧~
生1
生2
生3
：从同学们的口中，我们听到了很多有善之人有善之事
：当同学无意中弄坏了你的书本；在雨中行走，别人不小心溅了你一身泥水；在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情??这时候都需要你用友善的态度来对待别人的“对不起”
：友善待人，就是宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。在我们生活、学习的这个校园大家庭中，应该争当“友善”的使者，相互信任，和睦相处。
：让我们将想法化为行动吧~无论你之前做过任何不友善的行为，现在就是一个绝好的机会。拿出你的友善卡，鼓起勇气向他说声对不起！伸出友善之手，搭起友善的桥梁。请同学上来和大家分享。
3组同学
：下面请同学们互相交换友善卡，让友谊之花在所有人心中绽放！
：请欣赏诗歌朗诵《宽容》
大地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了彩霞，拥有了美丽；
人生宽容了遗憾，拥有了未来，
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
：友善交往，以心换心，我想此刻没有什么比歌声更能表达我的内心，来吧亲爱的队友们，让我们一起唱响《左手右手》这首歌谣吧！
：古今中外，很多名家都在自己的著作中表达了友善这一思想。队友们你们知道哪些？
凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。（《莎士比亚戏剧集》） 无论是朋友事是生人遭到了危险，我们都要大