篇一:《读书使我更快乐》
读书使我更快乐
在我成长的过程中，陪伴着我的有父母、老师、同学……但还有一个东西，它既是我最好的老师，也是我最好的朋友——它就是书。
臧克家先生曾经说过：“读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流的多，收获更丰满。”举世闻名的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”是的，如两位名人所说，书中自有黄金屋，书中自有千锺粟，书中自有颜如玉，书中车马多如簇。
记得一个暑假，我迷上了一套故事书——杨红樱老师写的《笑猫日记》。而且，我对每一本《笑猫日记》都爱不释手，甚至看了又看，百看不厌。如果你读出一本书的三句话（随意），我就会告诉你，是《笑猫日记》19册中的哪一本。不但如此，我每一刻都盼着杨红樱老师出版新的也是我梦寐以求的《笑猫日记》。
渐渐地，漫长的暑假过去了，我既开阔了思维，又掌握了不少好词好句好段，真是两全其美！在书的海洋里，我感到自己掌握了一些课外知识。
开学了，有一次，老师给我们默写，还默了词语积累。其中，有一个词语积累是：郁郁葱葱。我想了两个：清清楚楚和干干净净，可最后一个就怎么都想不起来。（一共要写三个词语）
我急得像热锅上的蚂蚁团团转，但还是无济于事。
当我灰心丧气，准备放弃这一题，做下一题的时候，我突然眼珠子骨碌一转，想到了《笑猫日记》中第8本——《小猫出生在秘密山洞》的一句话：“我看不见她，我只能隐隐约约地看见……”“隐隐约约”不正符合题意吗？而且，又是较高级的四字词语。于是，我便快速把“隐隐约约”填在了横线上，又继续做下面的题目了。
书籍是人类思想的宝库。
书是人类进步的阶梯。
书籍——举世之宝。{什么使我更快乐作文}.
书是……嗨，讲也讲不完，道也道不尽。我爱书，而它已经成为了我生活中不可缺少的一部分。现在，我想对书说：“书啊，你是我们知识的源泉。我爱你！”
篇二:《读书使我更快乐》
读书使我更快乐
读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人心旷神怡，如沐春风；读书，使人身临其境，快乐无比！{什么使我更快乐作文}.
早晨，晨雾弥漫，我便捧起了《绿山墙上的安妮》，作者蒙哥马利以清晰流畅、深动幽默的笔触把我带进了这本描写儿童生活最甜蜜的小说中，纯真善良、热爱生活的女主人公安妮成了我的挚友，她告诉我：一个善良的人会永远拥有幸福，一个热爱生活的人，会发现并享有生活的美好；她还教会了我勇敢、正直……早晨读书似享用温馨的早餐，读书使我快乐。
中午，碧空如洗，我走进了《西游记》，一个个鲜明的人物呈现在眼前，这里有心地善良、信仰坚定的唐僧；神通广大、敢作敢当的孙悟空；淳朴憨厚、大智若愚的猪八戒；任劳任怨、忠厚老实的沙和尚，看着看着，感觉自己就是唐僧的第四个徒弟，跟着他们一起去西天取经。可惜，我的师父和三个师兄都成了神仙，而我没被变成神仙，感觉心里有一点不平，但是，我知道了坚强就会成功。中午读书像在啜饮一杯香浓的咖啡，读书使我快乐。
傍晚，夕阳西下，我又走进了《红楼梦》，这部百科全书式的长篇小说。让我见证了四大家族的荣辱兴哀，也让我体会到了封建王朝灭亡的预兆。捧读此书，不由得捡拾了一腔忧愁；放下此书，却放不下宝、黛的爱情悲剧，放不下颦儿的泪、颦儿的忧、颦儿的愁、颦儿的苦。夜晚读书如欣赏优雅的夜曲，读书使我快乐。
古人言：“宁可三日食无肉，不可一日居无书”。的确，一天不读书人便会失去许多乐趣。
篇三:《快乐作文让课堂更有效》
快乐作文让语文课堂更有效
听了张红老师的《基于问题的教学研究》，使我明白了只有针对性的解决教学中出现的实际问题，这样的课堂才是有效的！ 我们松北区正处在农村向城市转型的时期，我所在的松北中心校是一所乡镇完全小学，虽说近几年来的教学成绩在全区排在前列，教科研氛围甚为浓厚，推动了我校的发展。但不容忽视的是，我们终归是乡镇小学，教学设施等虽然很先进。但相对于市区的孩子，我们的学生还是弱了些。为了弥补这一不足，开拓学生的视野，缩短城乡差距，利用“快乐作文教学”这一课题，在实施研究中促进学生语文综合素养的提高。
小学快乐作文教学研究针对学生对作文缺乏兴趣、不会写、不愿写的问题，从学生的心理需要出发，依据学生年龄特征和身心发展规律纵向分为低、中、高三个阶段，每个阶段再根据学生生活的内涵与外延横向分为情境线、阅读线、生活线三条活动主线，分别通过贴画作文、多幅图作文、单幅图作文、听读吟诵、解读积淀、品读评赏、游戏作文、活动作文、综合性学习作文等九种训练形式，从而激发习作兴趣，让学生喜欢写作文；教给习作方法，让学生学会写作文；激活习作内需，使学生习作从产生兴趣、到感受乐趣、最终成为一种志趣，从而实现“快乐作文，作文快乐”这一总体目标。本课题组提出“快乐作文教学”这一课题，力求从根本上解决乡村学生“怕作文”、“抄作文”、“背作文”的陋习，从教学实际出发，创设良好的作文情境，变“要我写”为“我要写”，让作文课成为乡村学生最受欢迎的
课
经过一段时间的研究，通过在实验班级的不断实践，探索出一些有效策略。。
策略一 ：2+6，精心打造快乐作文课堂
2大支撑：生活+激情
生活是写作的源泉：当今的学生并不缺乏生活，而是缺乏观察生活、认识生活和感受生活的能力。长期的作文课，并没有很好地教会学生摄取生活素材的方法。因此，帮助学生学会科学地观察生活，给学生演示采撷生活浪花的过程，将显得特别重要。快乐作文课堂设计有各种有趣、科学、富有创造意义的教学方案，生动地向小学生展示生活，帮助他们认识和摄取生活素材。
激情是写作的催化剂：如果生活是写作的源泉，那么激情就是写作的催化剂。没有激情，是写不好文章的。因此，即使是大诗人李白，也要靠饮酒来起兴；即使是大文豪鲁迅，也要用抽烟刺激。作为刚刚起步学习作文的小学生，当然也不能没有兴趣和激发。快乐作文课堂将创设各种动态的、直观的、富有情趣的情境，激起学生写作欲望，，充分发表心中的所思所感。
6大主张：
快乐作文课堂教学根据李吉林情境教育理论，主张通过以下途径进行：听与写的结合、画与写结合、读与写结合、做与写结合、玩与写结合、看与写结合
听与写的结合：通过听音乐获各种响声，创编故事，把它写下来；
画与写的结合：创作一幅画，获续画一幅画，把画面的内容用文字表达出来；
读与写的结合：选取课文中可训练的点，或仿写，或续写，获缩写，或改写等；
做与写的结合：做可以是一次小实验，可以是一次小制作，可以是一次生活的体验，把具体的过程和自己的感受写下来。
玩与写的结合：开展各种生动活泼、妙趣横生的游戏，让学生在趣味的驱动下，轻轻松松地完成一次练笔。
看与写的结合：走出课堂，调动各种感官，观察周围的世界，书写缤纷的生活。
策略二：2+2， 营造体验成功的氛围
根据成功教育理论，意图通过改变传统的作文批改方法和形式，开拓讲评的新渠道，营造体验成功的氛围，从而呵护学生写作的积极性。
2大提倡，改变传统的作文批改方法和形式
提倡新的评价方法——“等级+附加分”：以往我们对学生的作文成绩的评定是以等级制来呈现的，往往对调动学生积极性作用不大，我们准备采用“等级+附加分”来评价，这“附加分”主要针对与前一篇相比的进步程度，如字迹的进步，标点的正确使用，语句的流畅等，“有进步”用“一颗星”或“两颗星”表示，“进步很大”用“笑脸”表示。
提倡新的批语形式——“批语”为“心语”：作文批语应是老师{什么使我更快乐作文}.
与学生心与心的交流，所以，我们把“批语”改成“教师心语”，要求教师以读者的身份阅读学生的习作，以不同标准来评定不同层次的学生，努力发现每位学生文章中的闪光点，真诚地写上自己的鼓励，并婉转地提出自己的修改意见。
2大途径，拓宽讲评的渠道
课堂共享——“作文一品香”
利用每周两次自习课的时间，进行学生近期的作文评价，我们把这一时刻统一称为“作文一品香”时刻，品品学生习作中的闪光点，每次讲评的时间不得少于20分钟。要求营造隆重的评议氛围，把批改中发现的优秀作文进行绘声绘色地朗读，动情赞扬文章的佳妙之处。每次推出一到两位作文进步大的同学，称之为“作文黑马”，对他们进行热情洋溢的，甚至“夸张性”的赞扬，一学期，要求每位学生至少被表扬一次，以此让每位学生享受成功的快乐。
网上交流——“小荷尖尖”
作为学生不仅满足于自己的作文被周围的老师和同学认可，更希望得到更多的读者所了解和欣赏，为此，我们在学校校园网上开辟“小荷尖尖”栏目，以班级为单位，把学生的优秀习作上传，鼓励学生建立自己的作文博客，这样，努力给学生展示自我、体验成功的平台。 以上只是近阶段的一些所得，有待于继续研究和商榷。“路漫漫其兮修远，吾将上下而求索。”为了让孩子喜欢上作文，喜欢上语文，我会继续求索。
篇四:《读书使我更快乐》
读书使我更快乐{什么使我更快乐作文}.
下陈中心小学 五(2)班 陈柳伊
伟大的名人莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”是呀，书就好比生活中的营养品，它不但能够哺育我们的身体,而且哺育着我们灵魂。书籍也好似一个形影不离的好朋友，使人更加的快乐。{什么使我更快乐作文}.
记忆的思绪把我拉回了一年前的春天。那天，我正坐在电脑前津津有味地看电影，在一旁的表姐认真的在书海中遨游。我心想：如果换作是我的话，才不会那么认真呢!我可是出了名的一目十行，囫囵吞枣,只追求速度,不要求质量的！于是我笑嘻嘻地对表姐说：“看书有必要那么认真吗？看懂大概内容就差不多了.”我们相视一笑，看着我疑惑不解的样子，她说：“看书要是一目十行的话，你就不了解这本书所要表达的深层含义,也就不明白作者到底要告诉读者什么，就相当于你没有看过这本书，所以说，看书要认真，可不能马虎敷衍。”我决心打破沙锅问到底，说道：“那看了这些课外书又有什么好处呢？”她娓娓道来：“其实，看课外书带给一个人的好处数不胜数。比如，看了课外书便可以提高作文水平，增长我们的见识,陶冶情操,这是精神的享受。”听了表姐的话，我感到惭愧极了,瞬间有股力量将我推到了书架前，拿起一本书便聚精会神地看了起来,试着走进人物的内心,真真切切地去感受,不知不觉中我感受到了一种力量,瞬间一股暖流在心头涌动,这就是看书的乐趣,仿佛自己就是书中的一员,让自己畅游在书中。
读书能使人更快乐，也能哺育人的知识和灵魂，让一个人减轻压力，忘记痛苦更加快乐。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，如果一个人没有了灵魂将无法生存，读书却能让心灵复活,再让激情覆盖整个心灵,这就是书的魅力.{什么使我更快乐作文}.
评语:快乐源于一种精神的满足,而读书给人带来的满足就是无穷尽的,让人在其间留连忘返.
指导老师;徐晶晶
篇五:《2006年中考满分作文读书使我快乐》
2006年中考满分作文:读书使我快乐
歌德曾说：一书一世界。
--题记
儿时读书只是纯粹喜欢纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉，只为心中那份莫名的悸动，只为了书中那可爱的小白兔与乌龟。
如今读书不是为了那黄金屋，不是为了那颜如玉，也不是为了千钟粟，只是由于我已悄悄爱上这指间的世界。
读《红楼梦》，那悠悠大观园尽现眼前，与黛玉一同悲葬花，与湘云一同醉卧芍药园，感宝玉富贵闲人之叛逆，叹岁月的更送，人生百态。
读朱自清，领悟深沉的父爱，平民百姓平凡而认真的生活，与他一同在荷塘边赏月，把酒共尝夏荷之香。
读《简o爱》，让我懂得女性的自尊。女性与男性一样平等，同样无尊卑贵贱之分，懂得束缚人的心灵的其实是人的思想。
在这指间的世界里，我看到苏轼大唱：大江东去浪海尽，千古风流人物的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃；我看到李清照寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓；我亦看到李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。
在书里，我看到了洪战辉，当他还是个孩子时已经对另一个更弱小的孩子担起了责任，他在贫困中求学，在艰辛中自强，从一个小男孩变成了男子汉。 在这指间的世界里，我如一只彩蝶，翩跹起舞；如一只野鹤，在秋日高洁的蓝天里无所羁绊；在这指间的世界，我看到了大千世界的缩影。
在这奇幻的指间世界里，我看见了生活的缩影，尝遍了生活的百态，学会了认真的思考，学会了理性与睿智。
这指间的世界，让我的生命不断增值。
我爱这指间的世界。