【第一篇】写一篇寓言故事100字
神话故事神话故事作文100字 【第一女娲造人 在盘古肉身化为大地之后，大地上出现了很多种生物．多了很多年之后，大地上出现了一位同样伟大的人物女娲．女娲发现大地虽然有了很多生灵，但是它们缺少着创造能力，于是女娲便用黄泥按照自己的摸样捏出了很多小人，因为女娲觉得创造的这些人应该和自己有点区别才是，所以把泥人的尾巴改成了两条后肢（双足）．之后用施放了法术将这些小人变成有生命的活人，并且这些人都具有自己独立的思想．【第二神农试百草 生老病死是最自然不过的事了，不过因为”病”而早早离开这个世界的人又实在值得同情．神农觉得自己有保护好自己的子民的职责，所以他踏遍神州大地寻找治疗病患的药草，找到后他都先自己服用来确定有用与否或者有毒与否．最后终于找到了可以治疗很多常见病患的药草．【第三大禹治水 传说中的远古时代，洪水滔天，洪水把庄稼都给冲毁了，还把小草小花给淹死了，还有很多东西都被冲毁或者淹没，人们在水里走路，有的小孩子都被淹死了，因为他们太矮了，活下来的孩子都会被饿死，因为食物都被冲掉了，人们在这个生活里叫苦连天。 鲧实在忍不住了，他还没等天帝允许，他就把天帝的宝物息壤偷走了，他用天帝的宝物息壤去堵住洪水，天帝发现了，天帝命令祝融把鲧杀死在羽山的郊外，火神祝融准备把鲧的肚子剖开，结果，里面就是鲧的儿子大禹。 天帝最后让大禹用息壤把九州安定下来的。 鲧为了百姓的安宁而牺牲自己的生命，我祝愿禹能够实现父亲的愿望把洪水治住，给老百姓带来安宁。【第四汉字的来历 相传很久很久以前，苍颉是皇帝的史官，他长着跟龙一样的面貌，四只炯炯有神的眼睛。 他特别喜欢观察身边和周围的事物，他也非常爱动脑筋或者是想问题。他每天抬头观察天上星星的变化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而久之就创造丁文字。苍颉在创造文字的时候，上天下起鱼点一样的粟米，怕人们光顾写字。将来人们饿肚子。 鬼在黑夜里偷偷的哭泣，龙也藏躲起来，是因为怕文字把他们的丑恶行为记录起来，昭告天下，使他们遗臭万年。 这就是文字的由来。【第五孔雀公主 在遥远的森林王国了，住着一只傲慢的孔雀公主。她天天叫父王买来新鲜的食物，很是浪费。这可把父王急坏了。可是，傲慢的孔雀公主才不管呢，她只要自己舒服就行。 有一天，父王因为打仗去世了，临死前，他对女儿说：“往后的一切就靠你自己了。”说完，父王永远的闭上了眼睛。孔雀公主这才想到自己的日子。她想：“ 如果猎人用枪来攻击我，来不及逃难怎么办呢？”。孔雀公主决定改变自己，做一个勤劳勇敢的公主。她赶紧请来了园艺家等来教她。就这样，功夫不负有心人，时间一长，孔雀公主就学会了煮饭，砍树编框。最后成了远近闻名的好公主。【第六冰糖葫芦 放学了，在人山人海的校门口，总能听见一阵阵地吆喝声：“卖冰糖葫芦喽……’’顺着声音望过去,一个只能当我姐姐的人拿着一个大木叉,木叉上叉满了令人垂咽欲滴的冰糖葫芦,生意非常好,她的身边围满了学生,都争先恐后的把一张张的钞票举在头顶,她有些忙不过来，好不容易我艰难得挤到她身旁,要了两串冰糖葫芦,趁她找钱的时候,我观察了她,她扎着两个松散的小辫,穿着一件很旧的上衣,一条深兰色的劳动布裤子,本该在校园里读书的她却在这做生意……..【第七牛郎织女 每年农历的七月初七，是传统的七夕节。也称“乞巧节”或“少女节”。 相传牛郎父母早逝，常受哥嫂虐待。织女下界和牛郎成亲，玉帝和王母娘娘勃然大怒，命天神下界抓回织女。牛郎回家不见织女，急忙披上牛皮，担了两个小孩追去。眼看就要追上，王母娘娘拔下头上的金簪向银河一划，昔日清浅的银河一霎间变得浊浪滔天，从此，牛郎织女只能泪眼盈盈，隔河相望，王母娘娘后准许他们每年七月七日相会一次，这一天，人间的喜鹊就要飞上天去，在银河为牛郎织女搭鹊桥相会。据说七夕夜深人静之时，在葡萄架下能听到牛郎织女的脉脉情话。 因织女心灵手巧，后来历代少女每逢七月七日便向织女“乞巧”，有“穿针乞巧”、“喜蛛应巧”、“投针验巧”等传统流传。【第八十二生肖的传说 猫和老鼠原来是好朋友，可是有一年，玉皇大帝要在正月初九选定十二生肖，就这件事破坏了它们的友谊，使得它们反目成仇。 猫听说玉皇大帝要排生肖，就对老鼠说：“我的好朋友，你能明天清晨叫醒我吗？”“当然，我们是哥们啊，一定会叫你的。” 可是正月初九那天，老鼠却独自出发了。半路上，老鼠悄悄地钻到牛的耳朵里，顺利地过了河。 结果，老鼠第一，牛第二；接着虎、兔、龙等动物都来了。 就这样，猫和老 结下了不解之仇。【第二篇】写一篇寓言故事100字
作文初一下学期大作文训练
第一单元
1、 训练内容：我的第一次
训练要求：
①慎重对待人生的第一次，具有积极意义的第一次，就要大胆开拓，勇于尝试，不应该越轨的第一次，就应坚决约束自己。
②要求能运用记叙文的写作方法，把事件记叙得详细，具体。
2、训练内容：《生活处处有语文》
训练要求：
①学会在生活中学习语文、运用语文。
②通过具体的事件的记叙，委婉地表现语文在生活中的重要性。
第二单元
1、 训练内容：《成长的足迹》
训练要求：
①通过二至三件事表现自己的成长历程。
②要注意材料的典型性和写法上的详略得当。
2、训练内容：生活告诉我
训练要求：通过典型事件的记叙，表现对你成长的影响和启发。在记叙的基础上结合议论抒情，揭示中心。
第三单元
1、 训练内容：特殊的一课
训练要求：
①写给你留下深刻印象的一节课，交待它对你的影响。
②要抓住“特殊”一词的含义，认真审题，运用记叙、议论、抒情相结合揭示意义。
2、训练内容：我爱家乡美
训练要求：
①通过家乡的景美、人美的描写，表现对家乡的热爱及对祖国山河的热爱。
②运用多种修辞使语言生动、形象，运用记叙、议论、抒情相结合的写法，增强文章的感染力。
第四单元
1、 训练内容：假如我是一名宇航员
训练要求：中国的“神舟五号”载人飞船，发射成功，给中国人以很大的鼓舞，也给你很大的影响。鼓励学生查资料，发挥想象力写这篇作文。
2、训练内容：我勇敢地
训练要求：
①根据自己对题目的理解和对生活某发面的熟悉程度，把题目补充完整。
②选取典型事例，表现自己在是非的选择方面、在探险方面、在废旧迎新方面的勇敢。
第五单元
1、 训练内容：我喜爱的一种野生小动物
训练要求：
①搜集你喜爱的小动物的资料。
②仔细观察、细腻描写，揭示“保护动物”的主题。
2、训练内容：我从它身上学到了
训练要求：
①“它”指的范畴是你喜爱的动物或植物。
②抓住你熟悉的动物、植物最令人喜欢的某方面加以描写，揭示它对你的影响。
综合训练
1、 训练内容：我真想长大
训练要求：随着年龄和知识的增加，你会对社会、自然、人生各个方面都有自己的看法，可能你的看法与别人的不一样，你会疑惑、苦恼，你希望自己赶快长大，要求通过细腻的心理描写写出自己的这种感受。
2、训练内容：以“绿色”为话题写一篇话题作文。
训练要求：充分理解“绿色”的含义，认真选材、精心构思，写出立意新颖的作文。
初一下学期小作文训练
第一单元
1.训练内容：第一次真
训练要求：记生活中的一件事，写出第一次给你的感觉或启示，要求将题目补充完整，记事真实、感人。
2.训练内容： 的信念
训练要求：用事物名称将题目补充完整（如野玫瑰、百合、小溪等），发挥想像写一篇寓言故事，形象要鲜明生动。
3.训练内容：我为死去的紫罗兰感到
训练要求：用惋惜、骄傲、难过等词将题目补充完整，结合紫罗兰之死谈一下自己的看法和感受
4.训练内容：扩写《为学》中贫富二僧的故事
训练要求：加上合理的想像，使人物形象鲜明生动，突出为者和不为者的不同的语气、心理以及神态。
第二单元
1、训练内容：长大了真
训练要求：用难过、高兴、茅盾等词将题目补充完整，写出自己的真实感受。
2、训练内容：小时候我 过
训练要求：结合《胆小鬼》一文，联系自己的生活体验，想一想自己小时候是否有过类似的经历，写一段文字，注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。
3、训练内容：花开的味道写一篇寓言故事100字
训练要求：结合自己的成长，写出自己在生活和学习过程中的酸甜苦辣的人生体验。
4、训练内容：“由方仲永所想到的”
训练要求：联系方仲永的做法，结合生活实际，谈谈自己的看法。
第三单元
1.训练内容：我喜欢的一首
训练要求：将题目补充完整，分析所填题目表达的感情，蕴含的道理，以及从审美中获得的感受
2.训练内容：关于保护黄河的倡议书
训练要求：根据你了解的黄河的现状，写一则倡议书。要求倡议书格式要准确，语言要简明，带有鼓动性。
3、训练内容：场面描写
训练要求：请阅读这则短文，然后根据前后的故事情节，为它加写一个场面，要求字数不少于60字。
最近我的心情糟糕透了，总是无缘无故地感到沮丧。今天下午又是如此。此时窗外是乌云密布，我感到我的心情好像也和这天气一样阴沉。我叹了口气，走到窗前，这时我看到 我禁不住微微地笑了起来。
4、 训练内容：《最后一课》
训练要求：认真阅读《最后一课》中从上课到下课部分的内容，试以韩麦尔先生为第一人称，改写这一部分。改写要合情合理。
第四单元
1、训练内容：《荒岛余生》
训练要求：假如你像鲁滨逊一样被弃荒岛你会怎样想？你将怎样做？发挥想象写一篇短文。
2、训练内容：《“借贷”日记》
训练要求：回忆在你的学习和生活中曾经遇到或正在面临的一两件不幸或挫折。仿照《荒岛余生》中“借方”和“贷方”的格式，把好处和坏处排列出来，并写出结论，对自己进行自我教育。
3、训练内容：读书心得
训练要求：失败的英雄斯科特在生命的最后一刻在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。请同学们阅读课本上这封信的一部分，结合课文内容或有关斯科特的其他资料，写一篇读书心得，题目自拟。
4、 训练内容：心理活动
训练要求：心理描写对塑造人物有重要作用。人的许多动作、表情往往会泄露出他心里的秘密。请从以下所给材料中选择1——2项，通过语言、动作、表情、姿势等来表现下列人物当时的心理活动，要求每个片段不少于100字。
⑴你的父亲，面对一顿他不喜欢的晚餐。
⑵你的母亲挑选某件贵重商品。
⑶你本人在办公室内接受老师的训问。
⑷摊主和你谈价钱。
第五单元
1、训练内容：《狼》
训练要求：展开想象，把《狼》改写成一篇白话故事，要求想象合理，语言通畅。
2、训练内容：我最喜欢的小动物
训练要求：运用与其他动物做比较的方法，描述一个自己养过或见过的小动物，要求把自己对小动物的喜爱之情融注在对动物的描写当中。
3、训练内容：假如我是马
训练要求：根据自己对马的世界的探讨和对马的观察，写出自己的感受。
4、 训练内容：信赖，往往创造出美好的境界
训练要求：讲述一个人与小动物的故事，表达出“信赖，往往创造出美好境界”的主题，运用拟人的手法，写出情趣，写出氛围。
【第三篇】写一篇寓言故事100字
寓言类材料作文审题立意步骤例析【第四篇】写一篇寓言故事100字
语文试卷1.写出下列名言或古诗的上句或下句。(任选三句)(3分)
(1)十年树木，________________。
(2) ________________，忠言逆耳利于行。
(3)咬定青山不放松，________________。
(4) ________________，要留清白在人间。
2.下面句子中的标点，恰当的一组是(2分)（ ）
A．班长和同学们都经常对我说："学习上的问题，要多跟大家探讨，要多向老师请教。"
B．目录学专家张之洞也说："读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本，事倍功半。"
C．旧上海每到夜深，便有人叫卖"桂花赤豆汤"。(一种红豆桂花糯米稀饭)
D．别的且不说吧，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终"不知后事如何"。
3、下列各句中，句意明确的一句是(2分)（ ）
A．进入七月份以来，长江中游和下游许多地区便连续降中到大雨，甚至是暴雨，这是历史上罕见的天气现象。
B．国家统计局最新统计数字表明，上半年我国城市居民文化教育方面的消费，与日常生活消费相比，呈不断上升趋势。
C．在昨天举行的大会上，六个民族学生代表热情洋溢地作了发言。
D．周六这一天，我们所有老师参加了为创建全国优秀旅游城市而进行的宣传活动。
4、下列各句中，没有语病的一句是(2分)（ ）
A．咱俩约定在明天上午或下午的休息时间里去新华书店买几本参考书。
B．这个城市的住房是否抗震，成了关系到人们生命安全的重大问题。
C．像小牛犊一样的邓亚萍，经常对自己说的一句话是："付出超人的代价，就能取得超人的成绩。"
D．如果说他们已经真正掌握了理论，就可以在干训班结业了，不如说他们只是仅仅记住了书本上的一些空话、公式和材料。
二、阅读理解。(共28分)
(一)(8分)
外形很像绚丽的树枝的花朵的珊瑚其实是一种动物，它们虽然不具备运动器官，但有口和原始消化腔，并具有肌肉结构和简单的神经系统。
珊瑚礁主要是由无数造礁石珊瑚的骨骼构成的。珊瑚礁可以明显地减弱海浪的冲击波力，有效地阻挡海浪对海岸线的侵蚀，为海滩提供了重要的保护。对于每年都遭受多次台风袭击的海岸及岛屿来说，珊瑚礁的这种巨大的保护作用，是人类所不应忽视的。
珊瑚岛、礁是人类和海洋生物赖以生存的重要的领地。这些礁、岛、滩主要分布在世界热带海区，仅分布于太平洋和印度洋的各类珊瑚岛、礁就有几百个，其中很多都是人类长期居住和人类生产的基地，如：我国的南海诸岛。这些珊瑚礁养育出的动物有不少是世界和国家的一、二类保护物种。
此外，还应特别指出的是，在地球的生物圈中，珊瑚礁是一种重要的碳吸纳物。有关研究认为目前二氧化碳在空气中含量日益增高以及全球气候变暖，均与珊瑚礁日趋严重地被破坏有关。因此，这一问题已引起不少国家的重视。
15、根据文意，下列对有关"珊瑚礁"的知识理解不正确的一项是(2分)（ ）
A．珊瑚礁可以减弱海浪的冲击波力。
B．珊瑚礁能在看来养分不足的水域内养育种类繁多的动植物。
C．珊瑚礁是由无数造礁石珊瑚的骨骼构成的。 D．珊瑚礁还能保护海滩，阻挡海浪对海岸线的侵蚀。
16、下列对文中画线处的意思理解完全正确的一项是(2分)（ ）
A．珊瑚是一种不具备运动器官的原始动物。 B．珊瑚是一种有肌肉和神经系统的动物，它的消化腔是原始的。
C．珊瑚不具备运动器官，但有原始的消化腔、肌肉结构和简单的神经系统。
D．珊瑚是一种外形很像绚丽的树枝的花朵的动物。
17、下列说法符合原文意思的一项是(2分)（ ）
A．我国的南海诸岛就是一种珊瑚岛、礁，是人类和海洋生物赖以生存的重要领地。
B．珊瑚礁养育出的动植物有不少是世界和国家的一、二类保护物种。
C．珊瑚岛、礁为具有较高经济价值的海洋生物和珍稀物种提供了生长和繁衍的适宜场所。
D．人类对珊瑚岛、礁天然资源的恶性掠夺，使珊瑚岛、礁受到日趋严重的破坏。
18、对文中所提供的信息，下列理解不正确的一项是(2分)（ ）
A．保护珊瑚礁，也就是保护我们人类自己的生存环境。
B．保护珊瑚礁是一种改变空气中二氧化碳含量过高的积极有益的措施。
C．积极保护珊瑚礁，使之成为人类居住与从事生产劳动的主要领地。
D．人类应当重视珊瑚礁在地球生物圈内所起的重要作用，积极保护它，使它免受人为的破坏。
(二)(20分)
①1915年10月，一个虎头虎脑的男娃娃"投生"到这个清贫之家，这就是我。大伙儿见我胖乎乎挺逗人喜欢，便起了个小名叫"狮仔"。莫看名字威风凛凛，不知怎的，学话比一般孩子晚多了，直到三周岁口齿才清楚些。上有哥哥，下有弟弟，我排行当中。
②我们年纪很小，父亲便教我们读书识字。他的旧学功底很深，教的是四书五经。他的视力在年轻的时候就坏了，看东西很吃力，常拿出一叠叠学生作文，唤着我的小名：
③"狮仔，念念！"
④我便"咿咿呀呀"，照本宣科地读了起来。他一听就记住，听到妙处，往往露出欣慰的微笑，甚至出声叫好。 ⑤我真怕他检查作业。一旦发现错别字，他就沉下脸来，低声但却是严厉地叫："狮仔！"于是，我只好乖乖地伸出手，让他打手心。且不论这种教育方法得当与否，挨打的滋味总是不好受的，这倒使我养成了从小就认认真真做事的习惯。童年吟诗、联对子、背古文……就是没想到将来要跟什么"物质"、"分子"打交道。我至今十分感谢父亲的严格要求，为我打下了良好的语文基础，使后来的学习和研究顺利多了。
19、第一段写出了"我"在学习方面有什么特点？(3分)
_____________________________________________________________
20、"我"为什么怕父亲检查作业？(3分)
____________________________________________________________
21、文中加点词"乖乖"，原指顺从，在这里表示什么意思？(3分)
___________________________________________________________
22、从文中摘出最生动的描写句。(4分)
___________________________________________________________
23、下面层次划分正确的一项是(4分)（ ）
A．①②／③④／⑤ B．①②③④／⑤ C．①／②③④／⑤ D．①②③／④⑤
24、第⑤段的中心句是哪一句？(3分)
________________________________________________________
三、作文。(共39分)
25、以《吃一堑、长一智》为题，举出实例，写一篇关于你自己在这方面体会的短文，不少于100字。(9分)
26、根据下面的材料，展开合理想象，写一篇记叙文。(30分)
要求：(1)自拟题目；(2)注意文章衔接；3)运用多种表达方式；(4)补写600字左右。
傍晚，天还没有黑，就淅淅沥沥下起雨来。
路上，……
……
这初夏的雨点，是那么清凉，这雨中的世界，是那么清新。
13、答案：(1)百年树人 (2)良药苦口利于病 (3)立根原在破岩中 (4)粉骨碎身全(浑)不怕
14、答案：①"情不由衷"改作"情不自禁"；②"功课一定很累"改作"功课一定很重"：③"百忙中"改作"紧张的复习中"；④"暗下决心"后的逗号应为"冒号""上引号"，迄"决不辜负爸爸的殷切期望"后的标点符号应为"句号""下引号"；⑥最后一句(即"爸爸那……")提至"暗下决心"之前。
19、答案：学话比一般孩子晚得多。
20、答案：怕父亲的严厉，怕打手心。
21、答案这里是"无可奈何"之意，生动地表达了孩子的畏惧心理：
22、答案：他一听就记住，听到妙处……甚至出声叫好。
24、答案：末句
一、语言积累与运用（50分）
1、请给下面语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。（每空0.5分，共计5分）
（1）我们趋（）行在人生这个亘（）古的旅途，在坎坷析中奔跑，在挫（）折里涅（）槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回bì()。
（2）人要高瞻（）远zhǔ（），应走出生活里的山谷与阴影，进入一望无际的高原，然后沉浸（）在那阳光里，让灵魂áo（）翔，让内心充满伟大的梦想，让生命、生活和热情恣（）意奔放。
2、找出下面词语的错别字，改正在下面的括号里。（（每字0.5分，共计5分））
风生鹤唳忘自尊大世外桃园声名狼籍丰烛残年
司空见贯在截难逃举一返三无精打彩怄心沥血
（）
3、选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。(2分)()
A、晚饭过后，与会代表们兴致勃勃地观赏了美丽如画的南通夜景。
B、听到这里，一股暖流涌上我的心头，眼泪情不自禁地流了下来。
C、巴金的文学作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧，对学生具有潜移默化的影响。
D、青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题，取得了今非昔比的巨大成就。
4、下面句子中表达意思没有歧义的一句是。(2分)()
A.这个人连校长都不认识。B.两个学校的全体学生举行了联欢会。
C.李明走了一个多钟头了。D.校门口一边站着一个学生。
5、填入画横线处的句子与上文最连贯的一项是(3分)()
有这样一种东西，它在我们面临断崖沟壑时，在我们面临激流险滩时，或是在我们处于
"山重水复疑无路"的境地时，___________。
A．能帮助我们走出困境，使我们"柳暗花明又一村"。桥，就是这种东西。
B．使我们"柳暗花明又一村"，帮助我们走出困境，桥，就是这种东西。
C．能帮助我们走出困境，使我们"柳暗花明又一村"。它就是桥。
D．使我们"柳暗花明又一村"，帮助我们走出困境，它，就是"桥"。
6、下面一段话，只要改动一句就连贯顺畅了，请将这句话改写在横线上。(2分)
生命要是只有一种经历，就失去了它特有的美。有喜与忧的交织，有泪也有笑，有叹息也有欢歌，有鲜花也有荆棘，这才是生命。
把""句修改为""
7、请用规范的修改符号在原句上修改病句。（4分）
（1）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（2）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（3）你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
（4）在这次班队活动中，使我充分地认识了集体的重要。
8、一个老和尚有两个徒弟--大和尚和二和尚。一日，大和尚向老和尚打小报告，说二和尚洗碗时把碗打破了一个。老和尚手捻佛珠，双眼微闭，说道："我相信你永远也不会打破碗。"老和尚的言外之意是。(2分)
9、请仿照句式，把下面的句子补写完整。（3分）
如果说他的命运是那破败的花园，那么因为他的坚强意志，也会变得繁花似锦；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，也会变得；如果说他的命运是那，那么因为他的坚强意志，也会变得
10、诗文名句积累与运用。（每空1分，共12分）
（1）莫愁前路无知己，。（2）黄沙百战穿金甲，。（3）人生自古谁无死，。（4），欲饮琵琶马上催。
（5）关公斗李逵--。（6）半夜三更放大炮--
（7）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，"_____________，____"，强调习作是心灵的放飞，是情感的释
放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（8）老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的"小淘气"。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。"__________，_________"，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
（9）看那"__________，__________"，梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在北京的表弟，心里默
默祈祷着："_____，___________"。
11、．根据提供的相关事件，请在横线上填入人物姓名。
①雪夜上梁山《水浒》②大战流沙河《西游记》③舌战群儒《三国演义》
12、语言积累与运用：
（1）小红暑假与妈妈都大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到了高大的白杨树，傍晚，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，一条黄河缓缓流淌，她忽然想起：""诗句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的：，来赞美。
（2）汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的：""来鼓励最好！
二、阅读题。（20分）写一篇寓言故事100字
（一）阅读下文言度文，完成文后各题。（共8分）
齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰："寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？"管仲曰："君何不试勿衣紫也，谓左右曰：'吾甚恶紫之臭。'于是左右适有衣紫而进者，公必曰：'少却，吾恶紫臭。'"公曰："诺。"于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。
1、解释下列句中的字。（每个1分，共4分）
（1）桓公患之患：（2）谓左右曰左右：
（2）君何不试勿衣紫也衣：（4）于是左右适有衣紫而进者适：
2、翻译"于是日郎中莫衣紫"（2分）译文：
3、我们学过一个与此故事所讲的道理相关的成语是，（1分）还有一篇寓言故事说的也是这个道理，这个寓言故事叫做《》（1分）
（二）阅读文章，完成文后各题。（19分）
（1）女儿的同学都管她叫"23号"。她的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号。我和她爸觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。
（2）中秋节，亲友相聚，众人的话题朝向各家的儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不qiè场，连那个4岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
（3）12岁的女儿，正为身边的弟弟妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答："长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。"众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说："我想做妈妈，穿着印有叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。"亲友愕然，面面相qù，不知道该说些什么。
（4）其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个辅导班赶到另一个辅导班，卷子、练习册，一沓沓地做。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。而且，一说考试，她就开始厌食、失眠、冒虚汗，再接着，考出了令我们chēng目结舌的23名。
（5）我和她爸悄无声息地放弃了轰轰烈烈的yà苗助长活动，恢复了她正常的作息时间。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。
（6）周末，一群同事携家小结伴去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。一件意外的事发生了。一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。
（7）期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先女儿的成绩①。不过他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学竟然都写上了女儿的名字。理由很多：守信用，不爱生气，②，③等等，写得最多的是乐观幽默。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女儿，虽说④，可为人实在很优秀啊。
（8）我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说："妈妈，我不想⑤，我想成为⑥的人。"
（9）我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。我心里，竟是蓦地一暖。那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。
1、请结合你的理解，给文章命一个标题，。（2分）
【第五篇】写一篇寓言故事100字
二十道材料作文一、二十道材料作文
1、根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。
提示：
1、可以论证盲目空想者的一事无成。
2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。
3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
由迷茫到彻悟
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。
提示：
1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。
2、可以论证成功的道路欲速则不达。
3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
决定胜负的铜钱
这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。
提示：
1、可以论证从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，气可鼓，不可泄。
2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。
3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。
请根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。
有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人不假思索地说：“砌砖。”第二个工人想了想说：“我在赚工资。”第三个工人却说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
提示：
三个人的回答道出了每个人对这一工作意义的认识。第一个工人把砌砖看成毫无目的的工作，既看不到工作的意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍塞责，缺乏责任感与上进心。第二个工人是为了赚钱而工作，砌砖的目的就在于挣钱，自然是给多少钱干多少活，不思进取，人的主观能动作用就难于发挥出来。第三个工人热爱本职工作，把它看成是一种创造，他有浓厚的兴趣，有强烈的进取心和高度的责任感，这样的人怎能不成为有名的建筑师呢？
参考论据：
古之人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”王进喜挖井，郝建秀织布，张秉贵站柜台卖糖果，倪志福钻研钻头，雷锋开车„„他们都热爱本职工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。 阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。
材料一：
阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成——”便离开了人世。
材料二：
瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”
材料三：
居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。
提示：
三位科学家不同国度，不同时代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：那就是对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”，进行“求同概括”，便会准确把握材料的中心论点了。
参考命题：
《可贵的执著精神》
《成功者的启示》
根据下面给出的这则材料，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。
某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：“这里没有市场，预计他们的需求量为零！”推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：“市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。” 提示：
为什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的反馈呢？这就要分析他们对同一事物的不同认识。从市场的需求看，是只看现状，还是看发展？从观察事物的方法看，是只看一面，还是看两面？从主观认识上看，是积极地开辟还是消极地对待？
运用辩证的观点，联系现实生活，是写好这类文章的关键。
下面是诗人艾青写过的一首短诗，联系现实生活写一篇议论文。
离开了时间/就没有了生命；
生命和时间/紧密相依连；
失去了时间/生命就成了虚幻；
没有了生命/时间就成了云烟。
提示：
如果材料的内容，是谈人或事物之间的关系，那么人与人之间，人与物之间，物与物之间的辩证关系就是材料的中心。这则材料谈的是“生命”与“时间”的辩证关系：两者相互依存，时间的价值就是生命的价值；如果说生命的价值在于过程，那么这过程是按时间来计算的、来体现的。“珍惜生命的分分秒秒”就是这则材料的中心意思。
参考命题：
《时间与生命》
《时间就是生命》
《虚度时光，就是害人害己》
筛选以下材料，联系实际立论作文，并自拟标题。
1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。
2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。
3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。
4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。
5、我国当前实行的改革开放政策。
6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。
提示：
该题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。
就材料而言，1、3、4都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习。5 说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策，与1、3、4 也有联系，而2 与其它各项联系不大。6 说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习的问题。从反面意义上看，6 与1、3、4、5均有关系。搞清这些关系有助于把握整体材料的精神，为立论说理打下基础。
文章标题可《今天还要“拿来”》、《从胡服骑射说起》。
中央电视台“焦点访谈”节目报道了贫困地区教师应邀来京访问的消息。讲礼仪的把教师带到京城一些闪闪发光的地方参观访问。当客人们在一家五星级饭店里面对制作考究的酒席时，他们感到茫然无措。此时摄影师把镜头对准了一位在暗暗抽泣的女教师。好心的记者告诉她，这一桌酒水至少要两千多元。女教师哭着说：“这等于我两年的工资，太浪费了„„”。
要求：
1、为上面文字续写一个议论抒情的结尾，从而表明笔者的观点。不超过100字。
2、就给的材料确立两个联系实际值得议论的论点。
3、以《礼仪杂谈》为题，写一篇针对社会青年思想实际的随笔，不少于600字。
提示：
其一，训续写能力和运用综合表达方式的能力。关键在于贯通文章，使续写语句从内容到表达与前文联系自然、紧密，读起来语脉畅通。承前文可作如下续写：在那奢华的氛围里，她感到的是高规格礼遇的温暖吗？还是想到了自己学生们吃的是粗茶淡饭？她的眼泪是感激？是伤心？或者还是愤怒？在当今崇尚财富的风习确实是举一世而皆然，它甚至曲折地反映在“礼仪”里。
其二，根据材料确立论点的能力。可从主人待客的礼仪或多或少地暴露出主人的价值观来立论，谈谈价值观影响着礼仪观；还可用立论，谈我们应该树立为更多人着想的观念。也可从思维方法上来立论，确立出其他论点。
其三，“随笔”、“杂谈”一般属于杂文范畴。起笔自由，针对性强，结构灵活，语言活泼。所论的内容该是与“礼仪”相关。
深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！”
要求：
分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。
提示：
所给材料是寄寓性材料，寓意是蕴含在字里行间的，必须透过文字表面，挖掘其深层内涵，方能捕捉材料中心。“落叶并非殒落，是胜利凯旋”，否定了“殒落”而肯定了“凯旋”。哲人否定黄叶因死亡而落下，而肯定它是胜利者的归宿。它落到树根化为另一种生命的营养，再去滋润一种新的生命。落叶的殒落，只是生命转化为另一种生命，因此，哲人不认为落叶是殒落，而是胜利的回归。
参考命题：
《“落叶”是值得赞美的》
《奉献--永恒的美德》
阅读下面这则寓言故事，联系实际，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。
枭遇到鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
提示：
1、译文：
枭遇到鸠，鸠说：“你要去哪里？”枭说：“家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。”鸠说：“你（若是）能够改变自己的鸣叫声，还可以；如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，（那里的人）仍然会讨厌你的鸣叫声。”
2、材料的重心是“治标”与“治本”的问题。既可以顺向思考，写《治标不如治本》，也可以逆向命题，写《治标未必不如治本》。还可谈“标本兼治”，谈怎样才能“治本”等问题。亦可以联系反腐败等现实来写。写一篇寓言故事100字
就一则寓言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。题目自拟。
一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：“再来一碗吧！”最后客人只好婉言谢绝，心想：“以后再也不能到这里来做客了„„。”
提示：
这篇寓言故事的主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。如果做过了火，就会走向反面。这是一种思维方法问题。立论作文时可就这方面问题联系实际。
可以用故事中的一句话（如《再来一碗鲜鱼汤吧！》）为题，也可综合故事主旨，用自己的语言立题，例如：《好事也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等等。
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
防冻秘方的不同价值
《庄子》中的寓言：宋国一个家族能制造一种防治皮肤冻伤的药，因此，这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。后来有一个十分精明的商人探听到这一消息，出资百金，买下了他们的秘方。此人拿着这个“专利”来到南方的吴国，他知道当时吴越两国正在大动干戈，吴军将士若使用了这种药在水战时便不会发生冻疮，于是就将此秘方献给吴王。吴王得到这种药后，如获至宝，在严寒的冬天向越军发动进攻。越军虽奋力抵抗，但因将士生了冻疮，战斗力锐减，终于溃不成军。后来，吴王封给这个商人一大片土地，顿使一个小小的商贩富敌王侯。然而，原来发明这一秘方的宋人家族却只能依旧给人家洗布为生。
提示：
1、可以论证市场经济需要机敏的反应，精明的头脑。
2、可以论证具备敏锐的分析判断能力才能获得机遇。
3、可以论证安于现状、循规蹈矩就不能有大成。
4、可以论证要善于发现和利用潜在财富的价值。
商店外面正下着倾盆大雨，商店里，一位女盲人这儿摸摸，那儿听听，像是要买什么东西。当得知这位女盲人想买一把雨伞后，小王就带她到卖雨具的柜台前，并帮她选了一把伞。假设你就是小王，请你写一篇作文，叙述你是如何帮助这位女盲人的，以及如何向她说明雨伞的特点和使用方法的。 要求：
1、要反映女盲人的动作、神态和小王的心理活动。
2、说明性的文字要用对话的形式表现出来。
3、题目自拟，字数700字左右。
提示：
这是既以记叙性情境作文训练为主，又含有说明性短文的写作训练，一举两得。所谓情境作文，就是提供某个材料，根据材料中介绍的特定情景（包括时间、空间、人物、情节等），按规定作文。本题要仔细研究的是材料提供了怎样的情境，然后紧扣这一情境，展开与之相应的合乎情理的想象。 同时，要注意的是“假设你是小王，请你写„„记叙你„„”这些话，把原文用第三人称叙述改为用第一人称叙述，要扣紧要求作文。介绍雨伞特点时，要想到对方是对盲人，所有有关视觉的部分（如雨伞的外观形状、色彩图案等到）不宜作为介绍内容。
阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。
日本所编《欧美逸谭》中，有一则艺术家摔琴的故事：有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎，顿时四座皆惊。 此刻，主持人上场宣布：“刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。现在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。”于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。
提示：
1、可以认证不能看重表面，而要注意实质。
2、可以论证事业成败,人是决定性的因素。
3、可论证艺术的内容与形式的关系。
世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的
【第六篇】写一篇寓言故事100字
20道材料作文题根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。
提示：
1、可以论证盲目空想者的一事无成。
2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。
3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
由迷茫到彻悟
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。
提示：
1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。
2、可以论证成功的道路欲速则不达。
3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。
根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。
决定胜负的铜钱
这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。
提示：
1、可以论证从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，气可鼓，不可泄。
2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。
3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。
请根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。
有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人不假思索地说：“砌砖。”第二个工人想了想说：“我在赚工资。”第三个工人却说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
提示：
三个人的回答道出了每个人对这一工作意义的认识。第一个工人把砌砖看成毫无目的的工作，既看不到工作的意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍塞责，缺乏责任感与上进心。第二个工人是为了赚钱而工作，砌砖的目的就在于挣钱，自然是给多少钱干多少活，不思进取，人的主观能动作用就难于发挥出来。第三个工人热爱本职工作，把它看成是一种创造，他有浓厚的兴趣，有强烈的进取心和高度的责任感，这样的人怎能不成为有名的建筑师呢？
参考论据：
古之人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”王进喜挖井，郝建秀织布，张秉贵站柜台卖糖果，倪志福钻研钻头，雷锋开车„„他们都热爱本职工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。
材料一：
阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成——”便离开了人世。写一篇寓言故事100字
材料二：
瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”
材料三：
居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。
提示：
三位科学家不同国度，不同时代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：那就是对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”，进行“求同概
括”，便会准确把握材料的中心论点了。
参考命题：
《可贵的执著精神》
《成功者的启示》
根据下面给出的这则材料，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。
某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：“这里没有市场，预计他们的需求量为零！”推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：“市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。”
提示：
为什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的反馈呢？这就要分析他们对同一事物的不同认识。从市场的需求看，是只看现状，还是看发展？从观察事物的方法看，是只看一面，还是看两面？从主观认识上看，是积极地开辟还是消极地对待？
运用辩证的观点，联系现实生活，是写好这类文章的关键。
下面是诗人艾青写过的一首短诗，联系现实生活写一篇议论文。
离开了时间/就没有了生命；
生命和时间/紧密相依连；
失去了时间/生命就成了虚幻；
没有了生命/时间就成了云烟。
提示：
如果材料的内容，是谈人或事物之间的关系，那么人与人之间，人与物之间，物与物之间的辩证关系就是材料的中心。这则材料谈的是“生命”与“时间”的辩证关系：两者相互依存，时间的价值就是生命的价值；如果说生命的价值在于过程，那么这过程是按时间来计算的、来体现的。“珍惜生命的分分秒秒”就是这则材料的中心意思。
参考命题：
《时间与生命》
《时间就是生命》
《虚度时光，就是害人害己》
筛选以下材料，联系实际立论作文，并自拟标题。
1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。
2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。
3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。
4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。
5、我国当前实行的改革开放政策。
6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。
提示：
该题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。
就材料而言，1、3、4都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习。5 说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策，与1、3、4 也有联系，而2 与其它各项联系不大。6 说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习的问题。从反面意义上看，6 与1、3、4、5均有关系。搞清这些关系有助于把握整体材料的精神，为立论说理打下基础。 文章标题可《今天还要“拿来”》、《从胡服骑射说起》。
中央电视台“焦点访谈”节目报道了贫困地区教师应邀来京访问的消息。讲礼仪的把教师带到京城一些闪闪发光的地方参观访问。当客人们在一家五星级饭店里面对制作考究的酒席时，他们感到茫然无措。此时摄影师把镜头对准了一位在暗暗抽泣的女教师。好心的记者告诉她，这一桌酒水至少要两千多元。女教师哭着说：“这等于我两年的工资，太浪费了„„”。
要求：
1、为上面文字续写一个议论抒情的结尾，从而表明笔者的观点。不超过100字。
2、就给的材料确立两个联系实际值得议论的论点。
3、以《礼仪杂谈》为题，写一篇针对社会青年思想实际的随笔，不少于600字。
提示：
其一，训续写能力和运用综合表达方式的能力。关键在于贯通文章，使续写语句从内容到表达与前文联系自然、紧密，读起来语脉畅通。承前文可作如下续写：在那奢华的氛围里，她感到的是高规格礼遇的温暖吗？还是想到了自己学生们吃的是粗茶淡饭？她的眼泪是感激？ 是伤心？或者还是愤怒？在当今崇尚财富的风习确实是举一世而皆然，它甚至曲折地反映在“礼仪”里。
其二，根据材料确立论点的能力。可从主人待客的礼仪或多或少地暴露出主人的价值观来立论，谈谈价值观影响着礼仪观；还可用立论，谈我们应该树立为更多人着想的观念。也可从思维方法上来立论，确立出其他论点。
其三，“随笔”、“杂谈”一般属于杂文范畴。起笔自由，针对性强，结构灵活，语言活泼。所论的内容该是与“礼仪”相关。
深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！”
要求：
分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。
提示：
所给材料是寄寓性材料，寓意是蕴含在字里行间的，必须透过文字表面，挖掘其深层内涵，方能捕捉材料中心。“落叶并非殒落，是胜利凯旋”，否定了“殒落”而肯定了“凯旋”。哲人否定黄叶因死亡而落下，而肯定它是胜利者的归宿。它落到树根化为另一种生命的营养，再去滋润一种新的生命。落叶的殒落，只是生命转化为另一种生命，因此，哲人不认为落叶是殒落，而是胜利的回归。
参考命题：
《“落叶”是值得赞美的》
《奉献--永恒的美德》
阅读下面这则寓言故事，联系实际，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。
枭遇到鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
提示：
1、译文：
枭遇到鸠，鸠说：“你要去哪里？”枭说：“家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。”鸠说：“你（若是）能够改变自己的鸣叫声，还可以；如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，（那里的人）仍然会讨厌你的鸣叫声。”
2、材料的重心是“治标”与“治本”的问题。既可以顺向思考，写《治标不如治本》，也可以逆向命题，写《治标未必不如治本》。还可谈“标本兼治”，谈怎样才能“治本”等问题。亦可以联系反腐败等现实来写。
就一则寓言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。题目自拟。
一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：“再来一碗吧！”最后客人只好婉言谢绝，心想：“以后再也不能到这里来做客了„„。”
【第七篇】写一篇寓言故事100字
怎样申请看材料议论文的隐喻义2007.1.29怎样申请看材料议论文的隐喻义
有 些 材 料具 有 比 喻 和 类 比 意 义 ， 如 高 考 作 文 提 供 的 材料 《 毁 树 容易 种 树 难 》 、 《 树 木 · 森 林 气 候 》 等 ， 这类 材 料 较 多 的是 故 事 、 寓 言 、 格 言 和 自 然 现 象 介 绍 ，下 面 分 别 择 例 说明 。
故 事 材 料 ：
唐 朝 诗 人 刘 禹 锡 写 过 一 首 《 昏 镜 词 》， 词 前 有 一 则 " 引 言 " ， 说 的 是 有 位 擅 长 做 镜 子 的 工 匠 ，制 作 了 十 面铜 镜 出 卖 ， 其 中 一 面 平 整 光 洁 ， 其 余 九 面 朦胧 履 昏 暗。 有 人 指 责 他 做 工 太 粗 糙 ， 工 匠 却 笑 着 回 答 ： " 因 为买 镜 子 的 人 要 求 不 一 样 ， 那 面 明 镜 皎 洁 无 比 ， 在它 面前 半 点 瑕 疵 也 无 法 隐 藏 ， 这 只 有 长 得 很 美 的 人 才 会用， 而 这 样 的 人 在 生 活 中 不 过 十 分 之 一 。 所 以 我 在 十面镜 子 里 ， 只 做 一 面 这 样 的 镜 子 。 "
这 个 故 事 的 隐 喻 性 ， 显 然 体 现 在 工 匠 巧 妙 的 答 话 中。 工匠 这 番 话 ， 提 出 了 一 个 发 人 深 思 的 问 题 ： 人 们 喜欢 照 怎样 的 镜 子 ？ 确 实 ， 在 他 看 来 ， 多 数 人 照 镜 子 是要 欣 赏 自己 的 美 貌 ， 而 不 愿 照 见 自 己 的 缺 陷 ， 因 而 要多 造 些 昏 镜， 投 其 所 好 。 这 违 背 常 情 的 做 法 暗 示 我 们： 工 匠 的 这 番话 不 是 谈 的 人 们 生 活 中 照 镜 子 的 问 题 ，而 是 隐 含 针 眨 时弊 的 深 意 。 而 镜 子 的 特 点 可 以 照 人 ，那 么 ， 我 们 就 可 顺理 成 章 地 引 出 下 面 的 比 喻 ： 如 果 把 " 镜 子 " 比 作 批 评 和 自我 批 评 的 武 器 ， 在 我 们 的 现 实生 活 中 ， 确 有 那 么 一 些 同志 害 怕 批 评 ， 讳 疾 忌 医 ， 喜欢 照 昏 镜 而 不 愿 照 明 镜 的 。可 见 ， 透 过 材 料 表 面 的 荒涎 夸 张 来 审 视 材 料 的 隐 喻 义 ，把 握 材 料 表 现 的 事 物 的本 质 特 征 来 明 确 材 料 的 隐 喻 义 ，便 不 会 就 事 论 事 、 言不 及 题 了 。
寓 言 材 料 ：
有 个 船 夫 在 急 流 中 驾 驶 小 船 ， 船 上 坐着 一 位 要 渡 河 的哲 学 家 ， 于 是 发 生 了 下 面 的 对 话 。 哲 学家 ： " 船 夫 ，你 懂 历 史 吗 ？ " 船 夫 ： " 不 懂 。 " 哲 学 家 ： " 那 你 就 失去 了 一 半 生 命 。 " 哲 学 家 又 问 ： " 你 研 究 过 数学 吗 ？ " 船 夫 ： " 没 有 。 " 哲 学 家 ： " 那 你 失 去 了 一 半 以上 的 生命 。 " 这 时 一 股 巨 浪 扑 来 ， 击 翻 了 小 船 ， 哲 学 家和 船夫 两 人 都 落 入 水 中 ， 于 是 船 夫 喊 道 ： " 你 会 游 泳 吗？ " 哲 学 家 ： " 不 会 。 " 船 夫 ： " 那 你 就 失 去 了 整 个 生命。 "
这 是 马 克 思 给 他 女 儿 讲 过 的 一 个 阿 拉 伯 寓 言 。 这 个寓 言的 隐 喻 义 是 什 么 呢 ？ 有 人 说 ， 这 是 比 喻 那 些 有 了知 识 就盛 气 凌 人 的 人 是 不 会 有 好 下 场 的 ； 也 有 人 说 ，这 是 比 喻那 些 表 面 上 有 知 识 而 实 际 上 没 有 知 识 的 人 最终 没 有 好 结果 ； 还 有 人 这 样 认 为 ， 这 个 寓 言 比 喻 了 生活 中 没 有 知 识的 人 比 有 知 识 的 人 更 吃 香 ； 等 等 。 我 们说 ， 这 几 种 说 法都 不 符 合 材 料 蕴 含 的 寓 意 。 因 为 哲 学家 并 没 有 盛 气 凌 人， 也 不 能 武 断 地 说 他 就 是 那 种 " 表面 上 有 知 识 而 实 际 上没 有 知 识 的 人 " ， 而 " 更 吃 香 " 的看 法 更 是 脱 离 了 材 料 的实 际 ， 据 此 类 推 ， 那 么 ， 一 个不 会 游 泳 的 读 书 人 ， 偶 尔失 足 溺 水 ， 就 能 得 出 " 读 书无 用 论 " 的 观 点 ？
仔 细 想 一 想 ： 寓 言 中 关 于 " 生 命 " 的 三 段 话 ， 实 际 上构成 了 鲜 明 的 对 比 ， 而 最 后 船 夫 讲 的 " 那 你 就 失 去 了整 个生 命 " 一 句 ， 是 关 键 语 句 ， 它 的 隐 喻 义 就 是 ： 你知 识 再多 ， 如 果 不 能 解 决 眼 前 溺 水 的 问 题 ， 又 有 什 么用 呢 ！ 明白 了 这 一 点 ， 就 可 用 来 比 喻 说 明 " 任 何 科 学， 不 能 解 决现 实 问
题 ， 都 是 无 用 的 科 学 " ， 由 此 提 出 " 理 论 必 须 结 合实 际 " 的 命 题 ， 就 十 分 自 然 贴 切 了 。可 见 ， 明 确 关 键 语句 的 隐 喻 义 ， 有 时 可 成 为 理 解 整 段材 料 隐 喻 义 的 一 把 " 钥 匙 " 。
格 言 材 料
① 宝 剑 锋 从 磨 砺 出 ， 梅 花 香 自 苦 寒生
② 临 渊 羡 鱼 ， 不 如 退 而 结 网
格 言 的 语 句 总 是 简 炼 。 概 括 ， 富 有 哲理 的 ， 我 们 可 以通 过 抓 住 关 键 词 语 来 把 握 隐 喻 义 。 如 句 ① 中 的 " 磨 砺 " 和 " 苦 寒 " ， 就 隐 喻 了 " 勤 于 磨 炼 " 和 " 乐于 吃 苦 " 。 " 实 践 出 智 慧 " 和 " 苦 学 长 才 干 " 等 意 义 ； 句 ② 中 的 " 羡 鱼 " 和 " 结 网 " ， 就 隐 喻 了 " 良 好 愿 望 " 和 " 实 践行 动 " 的 含 意 。 整 句 的 格 言 就 告 诫 人 们 ： 光 有 愿 望 和 决心是 不 够 的 ， 重 要 的 是 要 有 坚 实 的 行 动 。 特 别 是 " 结 网 " 一 词 更 是 落 笔 议 论 的 重 点 ， " 结 " 字 隐 喻 了 勤 奋 、恒 心、 毅 力 、 干 劲 ； 一 句 话 ， " 结 网 " 越 努 力 ， " 鱼 " 捕 得 越多 。 这 其 中 的 比 喻 义 也 就 非 常 明 显 了 。
自 然 现 象 材 料 :
从 地 下 冒 出 来 的 清 泉 ， 或 是 在 山 涧 流淌 的 清 水 ， 开 始不 过 是 涓 涓 细 流 。 但 经 过 了 无 数 九 曲 十八 湾 ， 汇 合 了许 多 细 流 之 后 ， 不 管 遇 到 怎 样 险 峻 的 悬 崖陡 壁 ， 怪 石狰 狞 ， 悬 岩 峭 立 ， 它 都 决 不 停 止 前 进 ， 它 冲击 岩 石 ，发 出 震 耳 的 轰 鸣 。 它 有 时 被 摔 得 粉 碎 ， 可 是 又在 山 岩下 聚 合 起 来 ， 继 续 滚 滚 向 前 。
这 则 材 料 和 《 清 流 与 活 源 》 的 隐 喻 义 不 同 ， 它 不 是表 明
流 水 和 源 头 的 关 系 ， 而 是 表 明 涓 涓 细 流 汇 成 江 海的 一 种自 然 现 象 ； 这 是 从 概 括 全 篇 材 料 的 意 思 着 眼 的。 从 关 键语 句 和 句 式 来 看 ， 那 么 材 料 中 的 " 决 不 停 止 " 向 前 的 流 水 " 形 象 " ， 不 是 象 征 着 永 远 朝 着 一 个 目标 勇 往 直 前 的 精 神吗 ？ 材 料 中 的 " 细 流 " 、 " 汇 合 " 、 " 冲 击 " 、 " 聚 合 " 、 " 滚 滚 " 这 些 词 语 ， 不 是 象 征 着集 体 力 量 是 不 可 阻 挡 的 吗？ 而 " 不 管 „ „ 都 " 这 个 句式 包 含 的 内 容 ， 不 是 象 征 着 为实 现 自 身 的 价 值 而 百 折不 挠 、 不 怕 牺 牲 的 可 贵 品 格 吗 ？所 以 ， 对 有 的 材 料 要综 合 审 视 ， 既 要 概 括 全 篇 中 心 ， 又要 理 解 关 键 词 语 和句 子 ， 这 样 ， 才 能 准 确 把 握 材 料 的 隐喻 义 。
一 般 来 说 ， 用 含 有 隐 喻 义 的 材 料 写 议 论 文 ， 有 较 强的 现实 针 对 性 。 我 们 可 以 从 中 获 得 启 发 ， 展 开 联 想 ，去 思 考相 似 的 社 会 生 活 现 象 或 包 含 相 似 道 理 的 一 些 事物 ； 同 时就 能 理 解 ： 写 这 类 议 论 文 不 能 光 停 留 在 对 材料 隐 喻 义 的挖 掘 上 ， 要 引 申 开 去 ， 着 重 论 述 所 联 想 的事 物 或 现 象 ；而 准 确 揭 示 材 料 的 隐 喻 义 ， 找 准 两 者 的相 似 点 ， 立 论 的第 一 步 就 不 会 偏 离 题 意 了 。
如 果 看 的 不 是 一 段 材 料 ， 而 是 几 段 材 料 ， 那 么 ， 应按 照上 述 方 法 理 解 每 一 段 材 料 的 含 义 ， 然 后 根 据 作 要求 ， 领悟 各 段 材 料 的 相 同 点 或 不 同 点 ， 发 表 议 论 。 例如 下 面 三段 材 料 ：
① 大 哲 学 家 黑 格 尔 读 书 时 养 成 了 一 个独 持 的 习 惯 ， 这就 是 凡 读 过 的 东 西 ， 他 都 要 在 活 页 纸 上认 真 地 做 摘 录， 然 后 把 摘 录 加 以 分 类 ， 放 进 贴 有 标 签 的文 件 夹 里 。这 样 不 管 需 要 用 到 哪 一 条 摘 录 ， 都 可 以 马 上拿 到 手 。长 年 累 月 地 广 泛 读 书 ， 细 水 长 流 地 做 读 书 摘 录， 使 黑格 尔 的 知 识
越 来 越 丰 富 。
② 毛 泽 东 同 志 在 学 生 时 代 就 勤 写 笔 记。 他 每 次 去 图 书馆 ， 必 定 带 上 三 件 物 品 ： 地 图 、 字 典 、笔 记 本 。 读 书时 ， 凡 学 到 自 己 需 要 的 知 识 ， 就 立 刻 记 在笔 记 本 上。
③ 法 国 科 幻 小 说 家 儒 勒 · 凡 尔 纳 十 分重 视 摘 录 ， 他 的 " 摘 录 笔 记 本 " 多 得 不 可 胜 数 。 他 每 天 上午 总 是 伏 在一 张 宽 阔 的 书 桌 上 写 作 ， 身 旁 堆 满 了 笔 记 ；下 午 到 图书 馆 去 ， 从 大 量 报 刊 上 摘 录 自 己 所 需 要 的 资 料。 注 重知 识 的 积 累 ， 为 他 的 小 说 创 作 提 供 了 极 为 丰 富 的素 材。 作 文 题 ： 谈 " 读 书 习 惯 "
上 述 三 段 材 料 分 别 介 绍 了 黑 格 尔 、 毛 泽 东 、 儒 勒 · 凡尔 纳 的 读 书 习 惯 ， 而 且 都 说 明 了 养 成 勤 做 摘 录 、 勤写 笔记 的 良 好 的 读 书 习 惯 对 掌 握 丰 富 的 知 识 是 十 分 重要 的 。这 是 材 料 的 共 同 点 ； 材 料 的 不 同 点 是 什 么 呢 ？那 就 是 ：黑 格 尔 、 凡 尔 纳 是 学 者 、 作 家 ， 毛 泽 东 还 是无 产 阶 级 的革 命 家 ， 他 在 学 生 时 代 每 次 去 图 书 馆 总 不忘 带 地 图 ， 正说 明 他 关 心 国 家 大 事 ； 这 就 告 诉 我 们 ，良 好 的 读 书 习 惯不 仅 能 使 自 己 成 为 掌 握 丰 富 知 识 的 大学 问 家 ， 而 且 也 是革 命 者 从 事 革 命 事 业 的 " 武 器 " 。拿 今 天 来 说 ， 培 养 良 好的 读 书 习 惯 对 实 现 崇 高 的 人 生目 标 是 至 关 重 要 的 。
审 清 几 段 材 料 的 共 同 点 ， 是 使 文 章 中 心 明 确 、 议 论不 脱离 材 料 的 前 提 ； 理 解 几 段 材 料 的 不 同 点 ， 可 从 材料 的 比较 分 析 中 活 跃 思 路 ， 挖 掘 新 的 角 度 ， 使 议 论 趋向 深 入 。上 面 提 到 的 1997 年 上 海 试 卷 作 文 题 ， 提 供 的三 段 材 料 中， 后 两 段 材 料 实 际 上 和 首 段 材 料 提 及 的 " 考 分 压 力 " 有 关， 而 又 分 别 从 家 长 和 学 生 两 个 方 面 进行 说 明 ， 暗 示 考 生要 分 析 原 因 ， 同 时 应 抓 住 不 同 的 侧面 进 行 议 论 。 所 以 ，就 提 供 几 段 材 料 写 议 论 文 来 说 ，对 材 料 的 析 " 同 " 审 " 异 " 工 作 必 须 特 别 仔 细 。 而 对 我们 来 说 ， 如 果 熟 练 地 掌 握