第一篇:《＂懒＂妈妈-作文-考试吧》
＂懒＂妈妈
＂懒＂妈妈 庆风小学 一年三班 郑毅博
我有一个“懒”妈妈。
妈妈送我上幼儿园，送到门口就让我自己进去。妈妈说：“我可不会勤快到那个地步，还要把你送到教室门口。反正不过马路，没危险了，你自己走吧！”
上小学后，放学回家，妈妈不像别人妈妈那样，又是给孩子拿拖鞋，又是给孩子放书包，还陪着孩子写作业。每次一进家门，妈妈说：“命令我儿小艺自己到鞋柜里拿鞋，换完鞋后，到房间去写作业。”平时妈妈还让我做一些小事情，比如叠被子、扫地等等，有时还让我去为她买东西。
正是因为我有个懒妈妈，渐渐地我养成了自己的事情自己做，不依赖别人的好习惯。不论在学习上还是生活上，我都能“自食其力”。
我爱我的“懒”妈妈。
指导老师：王颖 评语： 通过生活中平凡的小事来突出妈妈的＂懒＂＇语言生动逼真．(投稿：xszw 于 2006-4-17 8:04:46 编审: )
妈妈我爱你作文
在我的脑海里，妈妈总是那么严肃、那么凶，她很少带我到公园
玩，我觉得我和妈妈之间没有太多的亲近感。
有一次，我想让妈妈带我去公园玩，可是妈妈的脸一掉，气冲冲地对我说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间过得这么快，你还不抓紧时间学习。
还有一次我吃完晚饭，做完作业，来到爸爸的房间，看见爸爸正在玩电脑，我高兴地凑了过去，不知不觉趴在爸爸身后睡着了，爸爸叫醒我让我赶紧上床睡觉，可我动也不想动，爸爸生气了把我扔在他床上，不一会儿，妈妈来到我旁边抱起我向我房间走去，躺在妈妈的怀里，我觉得一股暖流流向我的心田，妈妈把我轻轻地放到我的床上，帮我把衣服脱了，盖上被子看着妈妈离去的背影，我真想对妈妈说一声妈妈我爱您。
现在每当我听到“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”这首歌时，就可以想起我亲爱的妈妈，我理解妈妈了，她虽然严肃，但给予我的爱太多、太多。
有一次我发高烧，妈妈让我躺在床上休息。量体温时，妈妈发现烧到38度了，她顾不上吃饭，连忙背我到医院，一直陪我打完吊针，看见我难受的样子，舍不得让我走路，又背着我回家。我好感动呀!我有一位世界最好的妈妈，我一定孝敬她，妈妈我要对你说：“妈妈我爱您!”。
我妈妈做的饭可好吃了，妈妈收拾房子也是能手。妈妈早上做菲菜炒鸡蛋，中午做红烧肉，晚上做辣子鸡，每天不重样，我非常爱吃妈妈做的饭，吃的身体棒棒的!我为有这样一位好妈妈感到自
豪!
妈妈把房子擦的干干净净，东西摆放的整整齐齐，我坐在妈妈收拾过的房间里，简直是一种享受呀!
妈妈虽然严肃，但妈妈对我的爱太多太多，我爱妈妈，我要从心里大声地呐喊：“妈妈我爱您!”。
篇二
每当我热的时候，谁在帮我扇扇?每当下雨的时候，推在帮我打伞?每当我累的时候，谁在帮我按摩?这个人是谁?原来是我的母亲。 不知道是哪个寒冬，树叶被狂风吹得哗――哗响。一阵刺骨的寒风从窗外吹了进来。我被寒风冷得一下子坐了起来。不知什么原因，我突然想上厕所。这样，我看出厨房的灯是亮着的。我走过去躲在门缝中，看见妈妈边把保鲜杯里新鲜的豆奶倒进两个杯子里，这显然是妈妈刚刚买回来的。然后，拿了几块面包放在盘子。我跑回房间，望着天花板，思绪万千„„
今天的作业不是太多，决定向妈妈表达爱。我先把房门打开，我开始踏进房门的第一步，可又紧张得缩了回来。我经过好久的思想斗争，终于鼓起勇气向妈妈房间走去。
我一进房门，妈妈就是异样的目光看着我。我心里七上八下，一下忘了词。还没等我说，妈妈就对我说：“雷亿，什么事?是不是要听写??”我吞吞吐吐地说：“不是，以、以前，都你为、为我服务，今天就让我来为你服一次务。”说着，我低着头，不敢看妈妈一眼，然后，就飞快的跑到卫生间，打了一盆热气腾腾的洗脚水
端到妈妈面前。妈妈感动了，一边抚摸着我的头，一边说：“我的儿子长大了，知道关心自己的妈妈发。”我一边认识地洗脚，一边想着等会怎么说。洗完脚，我对妈妈说：“在你生日那天，我没向你表达爱，现在我要送你两句话作为迟来的生日祝福。第一句话是：祝你百事可乐，万事芬达，天天娃哈哈，月
月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目。第二句话是：我爱你!”妈妈一边夸我长大了，一边亲了又亲。
妈妈，你是我永远的风帆，我永远爱你，我的母亲。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，
其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟
第二篇:《看图作文篇》
看图作文篇{叹号妈妈作文}.
（此教案的编写以教材为本，在教材的基础上，扬长补短，以求教材的优势最大程度地发挥。同时，本教案仅做为教师教学的参考和依据，教师在教学时要因地制宜，加以变通，尤其是在课时的安排上要做好合理的调整。如有疏漏与不妥，敬请各位教师仔细审阅，修正完善。）{叹号妈妈作文}.
第一讲：标点符号
教学目的：要求学生认识最常用的几种标点符号。
教学重难点：学会正确使用几种常用的标点符号。
教学准备：标点符号的图片
教学安排与步骤：{叹号妈妈作文}.
第一站：趣味积累
·谁是冠军
学校的跳绳比赛结束后，裁判在通告栏公布结果时，是这样写的：
“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了二（二）班夺得了冠军。”
一部分支持二(一)班的同学，看了告示都高兴得直跳：“二（一）班又夺得了冠军！二
（一）班又夺得了冠军！”
一部分支持二（二）班的同学，看了告示也高兴地叫了起来：“冠军是二（二）班的！冠军是二（二）班的！”
那么，究竟谁是冠军呢？为什么支持二（一）班的同学，说二（一）班是冠军，而支持二（二）班的同学却说二（二）班是冠军呢?
同学们，你知道哪个班级获得了这次跳绳比赛的冠军吗？
（让学生一一说出自己的答案）
原来呀，都要怪这个写通告栏的老师太粗心了。如果说，在“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了”后面加上一个“逗号”，那就是二（二）班是冠军。如果在“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了二（二）班”的后面加上一个“逗号”，那么获得冠军的就是二（一）班了。
第二站：金钥匙
·导入新知
因为这个逗号呀，差点还伤了二（一）班和二（二）班同学之间的和气呢。没想到，一个小小的逗号在句子中起着这么大的作用，看来，我们不能小看标点符号，一定要在平时的学习中重视它，尤其是写作的时候。今天，我们就来认识和学习几个常用的标点符号。
·逗号 下面，就让我们用最热烈的掌声来欢迎我们“标点符号”家族中的几个元老人物出场吧。首先出场的会是谁呢？让我们拭目以待吧。（师边表演边展示标点符号图片。）
“小朋友们，你们好，我像一只长不大的小蝌蚪。平时出现在句子中间，表示语气的停顿，起到上下连接的作用。小朋友们平时说话，要是忘记带上我，就会上气不接下气。你们知道我是谁了吗？”
·句号 “你这个淘气的小妹妹，哥哥还没出场呢，你怎么就先出去了。大家好，我是标点符号家族中的老大哥，句号哥哥。你们别看我长得胖乎乎，一个大圆圈，我在我们标点符号家族中的作用可大了。我出现在句子的末尾，表示语气完整意思已足，也就是说，我当我往这一站啊，我前面的句子也就说完了。”
·问号 “小朋友们，你们猜猜我是谁？你们知道我长什么样儿吗？你们知道我在标点符号中的作用吗？”同学们，这个家伙真奇怪，一上来就问我们好多的问题，真爱卖关子。“哈哈，我就专门提问题的问号小弟弟嘛。我呀，出现在句子的末尾，表示疑问。大家记住我了吗？”
·叹号 “发生什么事情了，怎么这么热闹？原来是你们在这里搞‘真人秀’呀，怎么可以少了我呢！大家好，很高兴见到你们！我的名字叫做感叹号，也出现在一句话的末尾，抒发强烈的感情。大家可要记住我哟！”
·省略号 “等一等„„还有我呢，还有我呢。”这个喘着大气的是谁呢？我们先让它喘口气再来介绍它自己吧。“大家好，我的身体由两部分组成，前边三个小圆点，后边三个小圆点，在作文本上要占两个格子哦。我的作用可多啦。话没有说完的时候可以带上我，要是嫌麻烦想省略的时候也可以用我来代替，还有„„还有„„还有就是说话的时候断断续续也要记得用上我哦。你们知道我是谁了吗？我就是省略号姐姐。”
小朋友们，刚才有五个小伙伴一一地向我们进行了展示，你认识他们了吗？记住了他们那你们记住了他们有什么作用吗？ （学生边回答，老师边将标点符号出示在黑板上，并写上其作用。）
逗号：表示一句话中间的停顿。
句号：用在句子末尾，表示意思表达完整。
问号：表示疑问之后的停顿。
叹号：表示感叹、惊讶、请求的语气。
省略号：表示列举的省略，话没有说完和声音断断续续。
·小练习
既然我们已经知道了这几个标点符号的作用，下面让我们一起来做一个小练习吧。请在的名字吗？让我们再一起来看看，他们分别是谁呢？（老师再一一展示图片，请学生回答。）
下面的句子中加上正确的标点符号。
（1） 我今年读一年级
（2） 原来是你啊
（3） 星期天 我和妈妈一起去公园玩
（4） 为什么放学了还不回家呢
（5） “等 等一等 我！”小明在后面喘着气地喊到。
（6） 今天 我来到了天安门广场 发现到这里游览的人可真多呀
·儿歌学习
同学们在前面的练习中，表现非常出色，为了表扬大家，我们一起来学习一首儿歌，这展示歌词，老师用打快板的形式带唱，并对歌词进行讲解。
标点符号歌
写文章，要周到，讲清楚，最重要。
说话中，要停顿，一口气，说不了。
要清楚，有门道，加标点，用符号。
怎样用，才算好？听我来，表一表：
它的名字叫句号（。），一个圆圈圈得好，
谁人要使用到它，一句话就说完了。
话没说完用逗号（，），分句之间用分号（；）；
还有顿号像瓜子（、），并列词语要用到。
引起下文怎么办？两个点儿紧相连（：）。
问话下面怎么办？要把耳朵接着填（？）。
激动兴奋和感叹，有个符号像炸弹（！）。
省略号，六个点（„„），表示意思还没完。
破折号，一条线（——），表示注释和突变。
中间夹入注释话，括号一对要用全（（））。
引人的话用引号，话里套话分单双（‘’“”）。
引号还可标书名，也可使用尖括代（《》〈〉）。
学标点，要多练，用惯了，并不难。
首儿歌就是《标点符号歌》
第三站：苹果园
·范文欣赏
下面我们一起去苹果园里看看吧，请大家把书翻开到P5。
·示例一：《借书》（P5）
请两组同学分角色进行表演，比一比，哪一组表演得更好。要注意句中的标点符号，读出应有的感情来。
读完之后，老师再设置情境，让学生现场发挥，进行表演。
（情境设置举例：两个人打电话约周末去踢球。到朋友家坐客，看到了一样自己很喜欢的东西。）
·示例二：《摘黄瓜》(P6)
1、老师有感情地朗读文章，学生指出在文中运用了哪些标点符号。
（逗号、句号和叹号。）
2、老师可适当引导学生通过看图片了解文章内容。
提问：（1）为什么现在可以一年四季都能吃到黄瓜了呀？（有了蔬菜大棚。）
（2）老奶奶为什么笑了？（因为老奶奶通过自己的劳动收获到了新鲜的黄瓜。）
第四站：现学现用
·课堂练习（完成课后P7第一、第二大题。）
第一题：
（1） 句号 （2）逗号 （3）问号 （4）感叹号
第二题：
（1）？ （2）。 （3）？ （4）。
（1）。 （2）， ， 。 （3）， 。
（1）！ （2）！ （3）！
（1）„„
·作业布置
1、 完成书上P8的第三、四、五题。
2、 在家长面前表演课堂上学习的“标点符号的自我介绍”。
3、 复习《标点符号歌》{叹号妈妈作文}.
第三篇:《写人作文》
一、“写人”与“记事”的区别
1、写人的文章要多用描写，注重用生动形象的语言，描绘、摹写人物的肖像、言行、心里，使读者能与文中的陌生人一见如故；而记事的文章多用记叙，把事情发生的时间、地点、人物，事情的发生、经过以及前因后果叙述出来。
2、记事的文章一定要把事情记叙完整，不能有头无尾；而写人的文章，事情固然要叙述清楚，然而更应注意的是要突出人物的形象，使之鲜明、丰满。
3、记事文中的写人，可轻描淡写；在写人的文中，则应围绕中心，浓墨重泼。
二、如何写出人物的个性
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
(1)
描写。
①肖像描写：
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
②行动描写：
让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
③语言描写：
一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。 ④心理描写：
直接揭示人物的内心世界。
⑤神态描写
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
(2)细节描写——一滴水见太阳。
外貌描写